課堂作文

時間：2026-03-04 02:14:42 課堂

課堂作文優(yōu)秀7篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的課堂作文8篇，歡迎大家分享。

課堂作文優(yōu)秀7篇

課堂作文篇1

　　今天的英語課上，我們一起進(jìn)行了一次歡樂的游戲，大家都在這次游戲中學(xué)到了新知識，也玩過了癮，真是一舉兩得呀！

　　老師先教了我們四個不同方位的單詞：北：North；西：West；東：East；南：South。在大家都練熟了以后，便開始的歡樂的游戲。老師還給我們留了一個懸念：說這四個方位詞是要在等會兒的游戲中用到的哦！這當(dāng)然吊起了同學(xué)們的興致，也將這四個詞讀的更熟了。

　　首先，老師先了陸天奧，蒙住了他的眼睛，隨便畫好了一副簡略的地圖，并用英語向我們提問，他可以去哪里？我們大家一起說出了library，圖書館！老師點點頭，才告訴了我們游戲的規(guī)則：在上面的同學(xué)要閉上眼睛，在下面的同學(xué)要以依靠講出四個方位來控制上面的同學(xué)移動，只要到達(dá)了目的地就完成了任務(wù)。同學(xué)們聽了，恍然大悟，各個摩拳擦掌，哈哈！這個游戲真有趣，我心想：我一定要好好的大干一場！成為這其中的核心人物，缺少了我都不可以！

　　游戲很快就開始了，同學(xué)們各個都十分激動，好像吼似的拼命大喊著，大叫著：“West！West！West！Eest！Eest！Eest……”我當(dāng)然也加入了這大喊的行列中！成了這些大喊的人的一份子。前面還一切順利，可是要轉(zhuǎn)彎了，有兩條路可以選擇，這下子同學(xué)們的喊聲就不統(tǒng)一了！一大部分同學(xué)都在叫著“North（北）”，還有一部分同學(xué)都在喊著“South（南）”，更厲害的連中文都講出來了！要知道，這可是英語課呀！陸天奧也在地圖上躊躇不前，停止在了那里。最終，還是擁護(hù)的.同學(xué)較多的“North（北）”占了上風(fēng)，喊“South（南）”的聲音漸減弱了下來。躊躇不前的陸天奧便跟著漸漸統(tǒng)一的喊聲終于又繼續(xù)動了起來。到最后，陸天奧總算成功的到達(dá)了目的地……

　　這真是一堂歡樂的英語課呀！

課堂作文篇2

　　“叮叮�！鄙险n了，同學(xué)們紛紛回到座位上，語文老師慢慢走進(jìn)教室，大聲說：“上課”。教室里一下子安靜下來了，“怎么啦！班長哪里去了？”。忽然教室的門被打開了，只見班長氣喘吁吁地跑進(jìn)來，手里拿著兩個面包，背上背著一個沒有拉好的書包，連衣服都穿反了。老師皺著眉頭瞪了他一眼，他慚愧地走到自己的座位上，老師繼續(xù)講課。

　　同學(xué)們正聽得津津有味時，安靜的教室里忽然傳來一陣嚓嚓聲，原來是我的同桌劉傲在吃餅干，老師嚴(yán)肅的目光投向了劉傲，劉傲羞愧地把餅干放回桌子里，他的臉一下子紅得像一個蘋果。大家都不敢輕舉妄動、端端正正地坐著聽講。不好！我的筆芯寫完了，怎么辦呢？我用力地把前面的劉一凡拍了一下，本意是想他回過頭來借支筆我寫，可他卻坐在那兒一動不動，只顧自己用心聽講。我用我的'水槍一射，把他的衣服都射濕了，可他還是一動不動，聚精會神地聽講�？此钦J(rèn)真勁，我都不好意思打擾他了。老師提問了他第一個舉手發(fā)言，而且聲音洪亮，回答得非常正確，老師向他投去贊許的目光，同學(xué)們向他投去羨慕的目光。真不愧是我們班的學(xué)習(xí)委員，我可要向他好好學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然，課堂上也有些同學(xué)表現(xiàn)得不是很好，有的在寫小字條、有的在玩游戲機、還有的在講小話……

　　一節(jié)課上完了，通過觀察，我有了很多感受。其實，以前我們每天都在上課，可我卻沒有留心觀察，我想以后上課時要在遵守課堂紀(jì)律，掌握所學(xué)的前提下，選擇一定的范圍，將注意力集中在一定的對象上，努力捕捉課堂上隨時表現(xiàn)的細(xì)節(jié)和特征，一定能寫出好作文。

課堂作文篇3

　　雖然攀登知識的高峰是艱苦的，但是我們會樂在其中。記得星期五第二課堂的閱讀訓(xùn)練課上，教室里充滿了歡聲笑語。

　　上課了，老師和藹可親地對我們說：“同學(xué)們，這一節(jié)課我們來做一個游戲，叫做《給三毛畫頭發(fā)》”。老師先在黑板上畫了一個三毛的頭，但頭上沒有頭發(fā)，需要我們給他添頭發(fā)呢。這個游戲的玩法是：一個同學(xué)用布蒙上眼睛，然后在原地轉(zhuǎn)三圈，再走到黑板旁給三毛畫頭發(fā)。

　　游戲開始了，老師就叫了一個同學(xué)上去做游戲。這個同學(xué)挺聰明的，先用手量了量三毛從下巴到頭頂有幾個小指頭的長度，再把老師的書放在講臺的中間對準(zhǔn)三毛的位置。接著，老師給她蒙上了眼睛。然后轉(zhuǎn)了三圈，那個同學(xué)慢慢地用手觸摸到了講臺上的那本書，她偷偷笑了一下，轉(zhuǎn)過身子，充滿信心地向前走去，只聽見“砰”的'一聲，原來是那個同學(xué)的頭撞在黑板上。這時全班同學(xué)都哈哈大笑。只見那個同學(xué)拿起粉筆，用手量了量位置，然后就畫了三條毛。她脫開布子一看，雖然有兩條頭發(fā)是畫在了頭頂上，但有一條頭發(fā)卻“飛”在半空中。全班同學(xué)都被他逗得哄堂大笑。

　　更好笑的還在后面呢！只見有的同學(xué)把三條頭發(fā)畫在眼睛上；有的畫在鼻子旁；有的畫在耳朵里；還有的畫在頭的外面。我們看到了同學(xué)的杰作，都情不自禁地大笑起來，有的笑到肚子都疼了，有的笑得眼淚也流了出來，老師也笑得眼睛咪成一條線。整個課室里充滿著歡聲笑語。

　　��！這是一節(jié)充滿歡聲笑語的課，它給我留下深刻的印象，我永遠(yuǎn)忘不了！

課堂作文篇4

　　花的美麗在于色彩，人的美麗在內(nèi)心，而教育的美麗則在于課堂。

　　課堂是花兒的芬芳，惹來蜜蜂的留連；課堂是蝴蝶的翅膀，讓魅力來蹁躚；課堂是流星劃過夜空時的閃耀，華麗而又讓人癡迷。

　　課堂是知識傳遞的交接地，是孩子們汲取知識的海洋，更是教師耕耘的責(zé)任田。教師要如何耕耘好這畝知識的田地，讓孩子們汲取最多的知識，這是課堂的關(guān)鍵�，F(xiàn)如今，很多課堂上我們只能看到教師的教案上只有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維周邊總有一個框，牢牢固定無法跨越。我們看到模式墨守成規(guī)，教法一成不變；我們看到嚴(yán)厲的說教，孩子們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的上課。這樣的課堂是我們不希望看到的。

　　都說教師是春天的播種者，如果沒有很好的耕耘，我們又怎會迎來秋天的豐收。

　　呂建斌，一位知識的.播種者，在課堂這片知識傳遞的交接地里通過辛勤地耕耘，收獲頗豐。他和我們一樣也只是一名普通的農(nóng)村教師，工資不高，生活不富裕，并且他還沒有多少學(xué)習(xí)機會和好的工作條件。但他沒有像一般人那樣安于現(xiàn)狀，依然樂觀，將滿腔的熱忱奉獻(xiàn)給農(nóng)村的教育事業(yè)。文中這樣說到：一個邊遠(yuǎn)山區(qū)的“草根”教師，卻以天下為己任，選擇做“課改的急先鋒”，一心一意做真教育；他的日歷上沒有星期天，雙休日他也“窩”在學(xué)校里鉆研教學(xué)；他為人剛正，執(zhí)著勤奮，熱情豪爽，寫作、書法、繪畫樣樣嫻熟；他身上蘊藏著的淳樸和真誠，擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，讓他顯得那樣卓爾不群……

　　鄉(xiāng)村教育條件沒有城鎮(zhèn)教育條件好，有的可能相差很大，很多城鎮(zhèn)已普及的的教育資源，鄉(xiāng)村卻缺乏甚至沒有；城鎮(zhèn)已經(jīng)開始盛傳的新教學(xué)思想和教學(xué)方法，鄉(xiāng)村卻因通信閉塞而接收不到。很多人遇到這樣的情況也許會退縮也許只安于現(xiàn)狀而不去改變，但這名“草根”教師卻不是如此。他開始也是由于教學(xué)經(jīng)驗不夠，教學(xué)方法不足而無法吸引學(xué)生的注意。但是，遇到這樣的情況他不退縮，不安于現(xiàn)狀，而是不斷學(xué)習(xí)，走上了課改的路子。他只說：“我們可以不是領(lǐng)導(dǎo)，可以不是校長，但我們一定要做課改的急先鋒！”這句子里的每個字都擲地有聲。接著他改變課堂教學(xué)方式，放手讓孩子們成為課堂的主體，相信他們，鼓勵他們。我覺這樣的課堂是最美的，他讓孩子們找到了自我，找到了自信，收獲了知識。

　　是的，課堂是最美的，就如呂建斌所說：“課堂上有世間最美的東西——甜美的笑臉、自信的表達(dá)、真誠的交流、自豪的展示、合作的精神、自我價值的實現(xiàn)……”作為教師，我們的大半生都要在課堂上度過，那么我們沒有理由不讓課堂變得最美。

課堂作文篇5

　　張金麗老師作為湛江市教育局教研室的教研員，給我們帶來了主題為《新課標(biāo)引領(lǐng)下的教學(xué)課堂》的課標(biāo)解讀分享。本次分享主要從課程目標(biāo)的理念、課程目標(biāo)和課程目標(biāo)內(nèi)容這三大方面進(jìn)行闡述。

　　數(shù)學(xué)作為一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，他與我們?nèi)祟惖陌l(fā)展社會的進(jìn)步密切相關(guān)，隨著科技的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的確更廣泛的，應(yīng)用與社會生產(chǎn)和日常生活中的每個方面。結(jié)合張老師展示的我國飛速發(fā)展的人工智能，從普通的機器人做面包、切菜、煮菜等等，到更加智能的阿法狗向人類學(xué)習(xí)下棋并戰(zhàn)勝人類的事實。人工智能的確可以代替人的大腦進(jìn)行思考，能夠說明學(xué)生有必要具備的自學(xué)能力、提出問題能力、人際交往能力、創(chuàng)新思維能力還有規(guī)劃未來的能力。

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)的變化

　　追求教育的目標(biāo)會隨著社會而變化，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在20xx年做出了一定的改動。主要的改動有四大方面，教育理念從以知識為本轉(zhuǎn)化為以育人為本；課程的目標(biāo)由原來的“雙基”增加到現(xiàn)在的“四基”；課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容方法，如今更加側(cè)重結(jié)果性和過程性，一改以前只關(guān)注過程性的要求；評價目標(biāo)和方法更加趨于多元化。通過精讀義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版，教師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)的十個核心概念，十個核心概念指的是數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析、運算能力、推理能力、模型能力和應(yīng)用意識。

　　二、課程理念中的五問

　　以上的內(nèi)容也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)前言部分的枝干部分。張老師特別將前言當(dāng)中的課程基本理念獨立成一個大的模塊，可想而知，把握好課程基本理念是理解數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。

　　課程基本理念部分，可以看成成五個問題，五個問題分別是，第一，良好的數(shù)學(xué)教育是什么？第二，不同的人在數(shù)學(xué)教育上的發(fā)展，有哪些方面？第三，課堂中最需要做的事有哪些？第四,學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個怎樣的過程？第五，教師如何主導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展？

　　三、重視綜合實踐課的教學(xué)

　　由于作為一個新教師，非常需要培養(yǎng)是課堂監(jiān)控能力，而培養(yǎng)課堂監(jiān)控能力，有賴于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如認(rèn)真聽講、善思好問、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作交流等等。課堂上學(xué)生做到了，很大程度上就能夠培養(yǎng)好數(shù)學(xué)的興趣。常常在教學(xué)中遇到這樣的問題，即難以保證提供足夠的時間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理和驗證等活動。但張老師馬上就舉了一個遂溪某小學(xué)的例子，由于該小學(xué)認(rèn)為綜合實踐課的內(nèi)容難以適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校，同時決定嘗試邀請佛山某教師到一個基礎(chǔ)較差的班級進(jìn)行綜合實踐課教學(xué)，那一天上的內(nèi)容是《滴水實驗》，主要是讓學(xué)生掌握和探究計算水龍頭一年浪費多少水，讓學(xué)生推倒測量水龍頭一年浪費的水耗費的時間太長，從而逐漸縮短實驗的時間，直至到確定為實驗時間是一分鐘�？傮w上該老師利用課堂的前35分鐘引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行動手操作進(jìn)行滴水實驗，當(dāng)遇到了有一組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差時，師生進(jìn)行問題的分析，最后決定將漏水的孔擴大重新進(jìn)行一次實驗。最后的五分鐘將所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，順利進(jìn)行綜合實踐活動課，而這也恰恰說明了老師精心備課，會幫助學(xué)生理解一些較難的概念和操作環(huán)節(jié)，課堂的教學(xué)就會順利一些。

　　由于現(xiàn)在是人工智能的時代，電腦完全可以代替人進(jìn)行思考，而綜合實踐課證可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛思考好習(xí)慣。

　　課程理念緊接著下一個環(huán)節(jié)是課程目標(biāo)的解讀，課程目標(biāo)當(dāng)中具體課程目標(biāo)可以分為知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四大方面，而吃“問題解決”有別于以前的“解決問題”，問題解決更加側(cè)重于問題的發(fā)現(xiàn)和提出，以及針對這些問題進(jìn)行解決的過程，與以往的老師或者教材直接提出問題有質(zhì)的不同。

　　四、設(shè)置好的教學(xué)環(huán)節(jié)

　　這節(jié)課最精彩的部分就是教學(xué)片段展示，一環(huán)扣一環(huán)巧妙地突破教學(xué)的.重難點。其中旋轉(zhuǎn)和平移展示的也非常的有趣生動，為了突破這節(jié)課的難點，教師設(shè)置了從點到線段這樣的過渡環(huán)節(jié)，把小螞蟻看成是一個點，引導(dǎo)學(xué)生觀察點，向哪個方向一多少個格子而到達(dá)新的位置。緊接著繼續(xù)讓兩只螞蟻般薯條為情景，讓學(xué)生把薯條看成是線段，線段上的兩個點則是兩只螞蟻。

　　此時的線段是打豎放的，老師通過設(shè)問“誰能夠平移”、“線段平移了多少格”等問題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，正確數(shù)線段平移幾個格的方法。其中最精彩的就在這一個設(shè)問，只見老師好奇的問到“題目要求的是平移線段，怎么同學(xué)們數(shù)的是點呢”，最后慢慢的將本課的難點突破。這些點代表的是小螞蟻那么薯條會自己走嗎？薯條自己不會走，而且螞蟻帶著薯條走的，那么螞蟻走幾步薯條也跟著走幾步。也就是這些點平移了幾個格子，線段也平移幾個格。多么生動，有趣的教學(xué)畫面啊，這還不夠，這位老師還設(shè)置了薯條平著放的情景，隨著平移的線段位置的變化，學(xué)生數(shù)格子的問題也暴露了出來，但是老師卻一點也不著急。只見她說讓學(xué)生先說自己數(shù)格子的方法，進(jìn)而通過課件的投影驗證學(xué)生的猜想是否正確。老師和學(xué)生一起關(guān)注投影，投影上的線段每移動一格，老師和學(xué)生就數(shù)一次，還同時觀察原來的線段有沒有和移動后的線段重合，最后讓學(xué)生自己心悅誠服地接受了這樣的方法。

　　不得不感嘆，這位老師在備課的過程中花了不少心思，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計無疑讓課堂的效率得到一定的提高。當(dāng)然分析學(xué)生的學(xué)情，也離不開結(jié)合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議。張老師耐心的講解讓我更體會到，老師就是要不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能夠更好地與學(xué)生一同進(jìn)步。

課堂作文篇6

　　今天十一月十一號，中國的節(jié)日一個接一個，說不清哪天又冒出個“光棍節(jié)”！

　　這一天，剛上課，語文老師突然提出一個問題:“哪位同學(xué)知道今天是什么節(jié)日？”大家面面相覷，教室內(nèi)鴉雀無聲�！笆裁垂�(jié)日��？老師！”看到同學(xué)們個個疑惑的表情，老師面帶微笑地說:“今天是光棍節(jié)！”話音未落，大家齊刷刷站起來異口同聲地說::“”老師，節(jié)日快樂！“。”老師，什么是光棍節(jié)？“老師無語，于是急中生智舉起手中的.教棍:“光棍就像我手中的小棍，小棍小棍lll”……“那今天為什么不放假��？”老師繼續(xù)解釋:“不是所有的節(jié)日都放假，就知道玩玩玩，快給我寫寫寫……”學(xué)生無語，學(xué)習(xí)繼續(xù)，一切安然無恙，嘻嘻……

課堂作文篇7

　　星期五的這一天，別的教室里都是安安靜靜的，唯獨四（1）班的教室里是鬧哄哄的，這是為什么呢？因為四（1）班的金晶老師要開演唱會了，所有的人都在等待著美麗的金老師。

　　就在這時候，教室的門口出現(xiàn)了一個美麗的身影，只見她有著一頭卷卷的頭發(fā)，上面還別著一個小魚發(fā)卡，眼睛的睫毛又長又卷，還涂了淡淡的眼影，口紅涂得是那么艷麗，此刻她美得就像一位天仙；金老師揮舞著手走進(jìn)了教室，面容顯得高雅而自信，她的眉毛彎彎的，嘴巴微笑著，目光里流露出無數(shù)的溫柔，無比的高興和無限的關(guān)愛，就像冬日里喝了一杯濃濃的熱牛奶，更像絲綢撫摸著我的臉頰。

　　這時候，金老師的粉絲——小強揮舞著螢光棒，蹦來蹦去的，眼睛都笑成了一道縫，還在不停地大聲喊道：“金老師，加油！你是最棒的！”

　　而蒙 B 也模仿著小強的動作，屁股一扭一扭的，撅著個嘴，輕視地瞄了小強一眼，目光里有著無數(shù)的不滿，也大聲喊道：“別叫了，你這破嗓子太難聽了！”

　　這時，劉禪正在椅子上悠閑地晃蕩著，還翹著二?腿，喑喑地偷笑著，心想：耶！太棒了!只要金老師一唱歌，我就可以把漢堡包給吃完嘍！

　　只見這時候，金老師拿起了話筒，還來了一個美麗的轉(zhuǎn)身，微笑著看著臺下的同學(xué)們；教室里頓時吶喊起來，掌聲也隨之熱烈地響起……

　　小強這時更加興奮了，只見他眉毛上揚，兩眼發(fā)光，還在不住地為金老師加油！

　　劉禪呢？也正在大口地喝著杯子里的水，他看不慣這熱鬧的場面，就使勁地吹了一聲口哨，說一句:“加水！”

　　蒙 B是整個人都躺在了椅子上，用手把耳朵捂住，因為他覺得金老師的歌聲就像老牛拉破車一樣難聽，可金老師卻自我感覺良好，真拿她沒辦法，誰讓她是自己的老師呢！無可奈何！

　　這時的金老師走向講臺的中間，她臉上的酒窩是那么地好看，只見她像變戲法一樣，變出了一籃水果，還把水果扔給了臺下的同學(xué)。

　　劉禪這時候瞪大了眼睛，挺直了身子，心想：金老師還真有兩下子，只要你把水果扔給我，那我就一定給你捧場!

　　小強幸運地接住了老師扔過來的'一根香蕉,立即得意地蹦來蹦去,還不住地向其他的同學(xué)炫耀著……

　　同學(xué)們這時紛紛地向老師道賀:

　　“金老師，你唱的太好了！”