課堂作文（通用）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的課堂作文8篇，歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
在我二年級(jí)的時(shí)候，有一堂語(yǔ)文課我至今還記得。
那個(gè)時(shí)候上課，我都知道老師提問(wèn)的答案，但我沒(méi)有勇氣舉手。所以，我是大家公認(rèn)的“最差生”。而在班上，差生都會(huì)被別人看不起，都會(huì)受欺負(fù)。所以，我決定上課時(shí)一定要積極舉手回答問(wèn)題。
上課鈴響了，我情不自禁的看了看我的手。我的心也加速“怦怦”地跳。我看到了老師臉上帶著笑容走進(jìn)教室。
老師津津有味地講課文，講了十多分鐘吧，就滿懷希望地提問(wèn)大家。我聽(tīng)到問(wèn)題，心想，真簡(jiǎn)單，舉手回答問(wèn)題吧。
于是，我的手顫抖著舉過(guò)了頭頂。眼前的情景讓我驚呆了。我本以為題簡(jiǎn)單，舉手的人很多，但是，只有我一個(gè)人舉手，其他的人都好像還在思考。
我尷尬極了，立馬把手放了下來(lái)。但還是沒(méi)來(lái)得及，被老師看到了。老師開(kāi)心地點(diǎn)了我的名字。我慢慢地站了起來(lái)，低著頭，臉紅得像個(gè)大蘋(píng)果，兩只手一直相互交織地捏著，嘴里一直支支吾吾地抽個(gè)不停。
同學(xué)們像看笑話似的，“笑聲”一下子爆發(fā)了出來(lái)呢，我隱約聽(tīng)到有人在說(shuō)“切。我都不會(huì)，她還會(huì)嗎。真裝。哈哈哈。真笑人。哈哈�！边@是我的眼淚連串地流了下來(lái)。老師見(jiàn)狀，叫大家安靜了下來(lái)，對(duì)我說(shuō)“小東，抬起頭來(lái)看著我的眼睛，我知道，你是會(huì)的，你告訴老師，你的答案是什么�！�
聽(tīng)了老師的話，我也不知道是什么力量推動(dòng)了我，我竟奇跡般地抬起頭來(lái)，看著老師的眼睛，滿口流利地說(shuō)出了我的'答案。
這是，全班的眼睛就盯著老師的嘴。只看見(jiàn)老師的嘴形是“對(duì)”字的形狀，又聽(tīng)見(jiàn)“對(duì)”這個(gè)字。
全班爆發(fā)了雷鳴般的掌聲，這掌聲對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義非凡。這可真是難忘的一堂課呀。
課堂作文 篇2
頂著似火的驕陽(yáng)，我在老家的后院里的大樹(shù)下乘涼。姑姑叫我和她一起去田里摘西瓜。其實(shí)就是體驗(yàn)生活的艱辛。
樹(shù)葉沙沙作響，熱風(fēng)陣陣襲來(lái)。看著眼前的幾畝地，一大片土豆綠得都可以滲出油來(lái)，肥碩的葉子在烈日下綠成了一道美麗的風(fēng)景。姑姑在田里左看看，右瞧瞧，還時(shí)不時(shí)地敲打一下西瓜。我站在一旁，看見(jiàn)一個(gè)已經(jīng)裂開(kāi)的西瓜，我急忙跑過(guò)去，抱起西瓜，叫姑姑把瓜藤剪了。姑姑呵呵一笑：“小子，你這西瓜已經(jīng)裂了，不但沒(méi)有水分，還不甜呢。”我驚奇地問(wèn)：“我媽媽買了西瓜后，一切就裂開(kāi)，她說(shuō)這是好瓜�！惫霉脜s搖了搖頭叫我切開(kāi)這個(gè)西瓜。我拿起一瓣咬了下去，沒(méi)有什么水分又不甜。這時(shí)，姑姑開(kāi)始解釋道：“現(xiàn)在大熱天的，西瓜一裂開(kāi)，里面的水分就開(kāi)始蒸發(fā)，水一蒸發(fā)，甜的就結(jié)成小粒，被螞蟻搬走了。你看，你腳下還有幾只螞蟻呢！”我蹲下來(lái)仔細(xì)一看，還真有兩只螞蟻搬著幾粒白色的小顆粒。我頓時(shí)明白，原來(lái)挑西瓜也有很多學(xué)問(wèn)和技巧啊。
一會(huì)兒，姑姑就把摘好的西瓜裝到了擔(dān)子里，笑笑對(duì)我說(shuō)：“你能把它挑回去嗎？”我笨拙地把扁擔(dān)放在肩上，咬緊牙關(guān)，直直地站起身，肩膀被壓得生痛，搖搖擺擺地向前邁去。忽然，一股力量托住了我的.擔(dān)子。我一回頭，臉一陣泛紅，親對(duì)我說(shuō)：“挑擔(dān)子也有技巧，看你這個(gè)熊樣！是該讓你吃點(diǎn)苦了，你看我！”只見(jiàn)姑姑把扁擔(dān)兩端的繩子向上卷了卷，然后對(duì)我說(shuō)：“繩子卷短可以降低重心，自然省力些。挑的時(shí)候要把身子挺直，這樣重力才不會(huì)都?jí)涸谀慵缟�，�?huì)均勻到兩邊去。走路的時(shí)要隨著扁擔(dān)的節(jié)奏。再來(lái)試試！”我照姑姑說(shuō)的走了幾步，咦，擔(dān)子竟然沒(méi)那么重了，步子也不那么晃了，的確是那么回事！我時(shí)明白，什么事都不是靠蠻力解決的，勞動(dòng)也需要智慧！
我輕松地挑著擔(dān)子，頂著火熱的太陽(yáng)，回頭再看看村民們勞作的身影，細(xì)心品味著不一樣的課堂教給我不一樣的知識(shí)。
課堂作文 篇3
在這個(gè)多雨的季節(jié)里，丫丫求學(xué)之路上的第一個(gè)暑假開(kāi)始了。
這回是徹底的減負(fù)了，連暑假樂(lè)園都沒(méi)有了。于是，我親自上陣，每天給女兒留作業(yè)，孩子還算聽(tīng)話，每一項(xiàng)都能認(rèn)真完成，就是有一樣，每完成一項(xiàng)，就會(huì)給我打電話匯報(bào)一下，順帶著請(qǐng)示一下接下來(lái)要做的事情。其結(jié)果就是，一個(gè)上午，我陸陸續(xù)續(xù)接到丫丫三四個(gè)電話，我的天哪！
記得期末考試剛結(jié)束，丫丫很正式的`找我談話；“媽媽，假如這次我考了一個(gè)100分，就給我買一條綠裙子（因?yàn)槲抑敖o孩子買了一套綠色的蝴蝶翅膀，綠色發(fā)卡和魔棒，孩子覺(jué)得該有一條綠色的裙子與之相配）；假如考了兩個(gè)100分，就給我買一個(gè)芭比娃娃；假如考三個(gè)100分，就買芭比套裝。我一聽(tīng)，滿口就答應(yīng)了，不是為了助長(zhǎng)孩子做什么都講條件的習(xí)氣，而是我心里有數(shù)，就丫丫那愛(ài)馬虎的毛病，能得滿分的可能性幾乎微乎其微。沒(méi)過(guò)兩天，分?jǐn)?shù)下來(lái)了，下班去關(guān)心班接丫丫，剛一進(jìn)門(mén)，孩子就摟住我說(shuō)“媽媽，我考砸了。”我心里想著，看吧，被我猜中了吧！卻不動(dòng)聲色的問(wèn)道，怎么考砸了呢？孩子說(shuō)“語(yǔ)文英語(yǔ)99分，數(shù)學(xué)96分。”我一聽(tīng)到成績(jī)，就說(shuō)，比期中考試有進(jìn)步呀，還是應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)的，給個(gè)安慰獎(jiǎng)吧。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我們到家了，門(mén)剛開(kāi)開(kāi)，丫丫還沒(méi)換鞋，嘴里就嘟囔了一句“我才不稀罕套裝呢”——這是給她姥姥聽(tīng)的，我們幾個(gè)大人相視一笑，一切盡在不言中，哈哈哈哈！
其實(shí)，孩子自己心里有數(shù)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，沉默不語(yǔ)，比任何說(shuō)教都有力量。
課堂作文 篇4
星期六，爸爸恰巧休息在家，于是他便興致勃勃的教我燒菜。
爸爸教我的是茄子炒肉絲。爸爸拿了兩個(gè)茄子，洗干凈后，拿刀把頭頂?shù)娜~子切掉，再用滾刀式--所謂滾刀式呢，不是刀滾，而是切的東西滾，要斜著切，切一刀，把東西“滾”一下，換個(gè)方向，再繼續(xù)切。爸爸示范了一遍，叫我也試試。我興奮的接過(guò)刀，開(kāi)始切。原本看爸爸切得那么輕松，還以為很容易呢!誰(shuí)知，那茄子很軟，而且又容易“滾”到旁邊去。好不容易把茄子切好了，和老爸且的比起來(lái)簡(jiǎn)直是一個(gè)天上一個(gè)地下……
爸爸讓我把茄子泡在水里，我很疑惑，問(wèn)爸爸為什么要把茄子泡在水里，爸爸說(shuō)：“茄子切好后，會(huì)被空氣中的氧氣氧化，顏色會(huì)變黑!炒出來(lái)的菜會(huì)影響顏色!影響食欲!”爸爸又說(shuō)：“你知道為什么切茄子要用滾刀式嗎？因?yàn)檫@樣切茄子是為了讓茄子露出來(lái)的面積大，炒的`時(shí)候更容易入味�！�
切肉的時(shí)候，我的胳膊拿刀拿的都酸了，我有點(diǎn)不想切了，剛想把刀放下，老爸就說(shuō)：“做事不能半途而廢，你想想看你以前有多少事半而廢了？”是啊，做是不能半途而廢，否則前面的努力就白費(fèi)了。想到這兒，我又充滿了干勁，仔細(xì)地切起了肉……
通過(guò)這件事，我明白了切茄子為什么要用滾刀式。因?yàn)檫@樣燒的茄子跟入味。
課堂作文 篇5
“嘰哩嘰哩咕，櫻桃櫻桃紅�！蹦銈冎肋@是誰(shuí)在呢喃嗎？這是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，鳥(niǎo)見(jiàn)鳥(niǎo)呆的櫻桃老師啦！
她的臉蛋圓圓的，頭發(fā)蓬蓬松松像頂小蘑菇覆蓋在她精致的臉上。小小的眼睛炯炯有神，可漂亮了！格外引人注目的就是她櫻桃般紅的鼻子。你們知道嗎，她就是因?yàn)檫@個(gè)“紅鼻子”而叫櫻桃老師的呢！今天，她來(lái)我們班上作文課，我們真是太幸運(yùn)了！
櫻桃老師開(kāi)始上課了，她給每個(gè)人發(fā)了一張作文紙，然后就滔滔不絕地給我們講起了故事，原來(lái)她是在用故事描述人們喜怒哀樂(lè)的各種表情呢！講完后，櫻桃老師又在的電腦上按出了一張自己的卡通照片，還一會(huì)兒把自己變成海綿寶寶的臉，一會(huì)兒變成大頭兒子的臉，一會(huì)兒又變成憤怒小鳥(niǎo)的'臉……老師邊放圖邊講述，各種搞怪變形的臉，在櫻桃老師的嘴里被描述的淋漓盡致，惹得大家哈哈大笑！最后，電腦上突然出現(xiàn)一只可怕的大蜘蛛追著我們可愛(ài)的櫻桃老師，糟了，我們的老師要被吃了。這時(shí)櫻桃老師說(shuō)，只要同學(xué)們把櫻桃老師害怕的表情寫(xiě)下來(lái)告訴大蜘蛛，大蜘蛛就不會(huì)吃她了。同學(xué)們真是又著急又擔(dān)心，聽(tīng)了老師的解救辦法立馬奮筆疾書(shū)，把這場(chǎng)景寫(xiě)得可逼真了。櫻桃老師讀的津津有味，還不時(shí)贊許的頻頻點(diǎn)頭。
時(shí)間過(guò)的真快，一堂作文公開(kāi)課在不知不覺(jué)中就要結(jié)束了，這次課太有趣了！同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中就輕松學(xué)到了知識(shí)，真希望櫻桃老師下次再來(lái)，我們還聽(tīng)的意猶未盡呢！
課堂作文 篇6
昨天上午我們正在上課，突然老師的手機(jī)響了，老師接過(guò)電話后說(shuō)要出去幾分鐘，全班同學(xué)忍著興奮，因?yàn)榇蠹叶贾�，馬上就可以在班級(jí)里玩了。
當(dāng)老師離開(kāi)以后，為確保真實(shí)性，高瀟同學(xué)先去偵察一下，幾秒鐘后，高瀟眉飛色舞地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“老師已不在，大家隨便隨便�！边@時(shí)全班同學(xué)把蘊(yùn)藏在心里的那股勁一下子爆發(fā)出來(lái)，就好像他們的`小宇宙爆發(fā)了一樣。大家開(kāi)始各做各的事，有人下象棋，有人打撲克牌，還有人隨便亂畫(huà)……全班亂成了一鍋粥。
同學(xué)們雖然玩得很火，但警惕性還是很高的，為了防止老師搞突然襲擊，大家輪流換崗。
所以同學(xué)們一點(diǎn)顧忌都沒(méi)有。
坐在我后面的兩位同學(xué)正聊得開(kāi)心，
其中一個(gè)說(shuō)：“你玩CF嗎？”
另一個(gè)說(shuō)：“當(dāng)然。”
“你知道我玩哪一關(guān)最厲害嗎？告訴你是雷霆塔，我的一個(gè)朋友發(fā)給我一個(gè)軟件，只要一玩那關(guān)，一直按T，就可以一直使用榴彈槍，也不會(huì)被封號(hào)�！�
“切，我直接拿拳套硬打，把他們給打死了。”
“這也帶!也太賴了�！�
這時(shí)放哨的人回來(lái)說(shuō)：“警戒�！比嗤瑢W(xué)立刻打掃戰(zhàn)場(chǎng)，整理課桌，拿出書(shū)本，幾分鐘后教室里又恢復(fù)認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子了。
一次有趣的課堂小插曲就這樣不漏痕跡地過(guò)去了。
課堂作文 篇7
20xx年伊始，“新冠”席卷了整個(gè)中國(guó)，改變了許許多多人的生活方式，人們唯恐避之不及，包括學(xué)生和老師，我們不得不建立起了云端課堂，老師也無(wú)可奈何的，上網(wǎng)課，做直播。
早上的我還睡眼惺忪，甩著頭想把疲倦從大腦中甩開(kāi)，接著坐在書(shū)桌桌前打開(kāi)電腦等待上課。我趴在桌子上瞇著眼睛看著老師播放的課件，感覺(jué)像是在聽(tīng)唐僧在念經(jīng)，我慵懶的伸了一個(gè)懶腰，打了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的哈欠，雙眼皮不斷的打架，“多睡一會(huì)啊，我想著就趴在桌子上，漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)
在夢(mèng)里我看到自己目送著身邊一個(gè)個(gè)朋友爬上更高的`山峰，而我在下面干瞪眼，著急的我對(duì)他們大喊：“你們幫我呀！”“幫你”一個(gè)男生說(shuō)，“你自己睡著不聽(tīng)課，怪我們嗎？”嘲笑聲不絕于耳，淹沒(méi)了我。
我突然驚醒過(guò)來(lái)，抬頭看到電腦上是“下課了”三個(gè)大字。我出了一身冷汗，我感覺(jué)身體一股不善的目光，回頭一看是哥哥一臉烏云密布的臉，他瞪著我，用一種從我靈魂深處感到害怕的聲音跟我說(shuō)，“你看你睡了一節(jié)課，打盹吧打盹吧！”接著說(shuō)，“這個(gè)世界，最遠(yuǎn)的距離可能就是這樣，隔著一個(gè)屏幕，你的老師在教學(xué)，你倒是睡得挺香啊，一個(gè)人的失敗的源頭，從他的無(wú)知和不自律開(kāi)始，連上網(wǎng)課這種事情都做不到，你怎能成功？”他說(shuō)的我一臉羞愧，感覺(jué)臉都紫脹變成了豬肝色，可終究是說(shuō)不出話語(yǔ)來(lái)進(jìn)行反擊。我像一個(gè)泄了氣的皮球一樣，奄奄的坐在那兒低下頭認(rèn)錯(cuò)。
從那節(jié)課之后，我就認(rèn)真聽(tīng)課了。我知道如果一個(gè)人無(wú)知不自律，懶惰貪玩成性，這未來(lái)是不會(huì)成功的，我用空余的時(shí)間將我之前的網(wǎng)課補(bǔ)上，亡羊補(bǔ)牢。
在后面的生活中，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課也是一個(gè)挺有趣的事啊，可以與老師互動(dòng)，可以看回放，把不懂的知識(shí)反復(fù)看幾遍，在逆境中把握住機(jī)會(huì)的才是強(qiáng)者，這便是我的云端課堂。
課堂作文 篇8
一、圖片引入
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一些大家熟悉的圖片，你們想不想看看
生：想。
�。úシ艌D片）
師：同學(xué)們，剛才看了這些圖片，你想到了什么？
生1：媽媽對(duì)我的愛(ài)。
生2：爸爸媽媽很愛(ài)我們。
生3：我想到了我的奶奶很愛(ài)我。
師：是啊!愛(ài),是一個(gè)多么親切，多么溫馨的詞語(yǔ)。愛(ài)，一直都在我們的身邊。家人給我們的愛(ài)，就像陽(yáng)光雨露，哺育我們成長(zhǎng)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家人對(duì)我們的愛(ài)。 （板書(shū)課題）
二、說(shuō)一說(shuō)
師：在寫(xiě)之前，首先我們來(lái)回憶一下在家里你和誰(shuí)的關(guān)系最好。
生1：我媽媽。
生2：我爸爸
生3：我的奶奶很愛(ài)我。
師：你和他們發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的事情呢？你愿意把你和他們之間的故事介紹給大家嗎？ 生：愿意。
師：那我們就一起來(lái)交流交流。首先來(lái)看看要求。（大屏幕出示說(shuō)話要求）
師：哪位同學(xué)愿意讀一讀？
�。ㄖ该首x）
生：要求：1.按事情發(fā)展的順序說(shuō)清楚具體經(jīng)過(guò)，2.用具體生動(dòng)的語(yǔ)言講述當(dāng)時(shí)的情景，3.說(shuō)出自己的心理感受。
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出制作好的檔案卡，在小組內(nèi)把自己與家人的故事介紹給大家吧。 （學(xué)生小組內(nèi)互相介紹家人）
師：下面我們一來(lái)介紹介紹。誰(shuí)愿意把自己的家人介紹給大家呢？
�。w交流）
生1：和我關(guān)系最好的是我的媽媽，我的媽媽叫黃春霞，今年36歲，是一位農(nóng)民。媽媽文化不高，卻常常教育我要好好學(xué)習(xí)。于是，我對(duì)媽媽一直反感，因?yàn)閶寢寪?ài)嘮叨、愛(ài)數(shù)落我。: 生2：我爺爺
三、圍繞檔案卡中寫(xiě)到的故事練習(xí)寫(xiě)一個(gè)小片段。
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)得非常好，大家想不想把這些充滿溫情的'故事寫(xiě)下來(lái)呢？
生：想。
師：現(xiàn)在我們一起把它寫(xiě)下來(lái)吧。在寫(xiě)之前，我們來(lái)看看今天的寫(xiě)作要求。
�。ù笃聊怀鍪緦�(xiě)作要求）
師：哪位同學(xué)愿意讀一讀？
（指名朗讀）
生：1.做到語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.按事情發(fā)展的順序分自然段寫(xiě)。
3.寫(xiě)出自己的心理感受，表達(dá)出你和家人之間的愛(ài)。
師：聽(tīng)清楚要求了嗎？趕快開(kāi)始寫(xiě)吧。
四、學(xué)生自由習(xí)作
五、范文引路，自主修改習(xí)作
師：許多同學(xué)都寫(xiě)好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示展示。誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的故事讀給同學(xué)聽(tīng)（指名匯報(bào)）
生1：我的爺爺是一位農(nóng)民，今年七十歲了，身子骨還很硬朗，每天早上爺爺都要叫我陪她去跑步。
生2：
師：聽(tīng)了同學(xué)們的故事，老師也有故事與大家分享，你們想不想聽(tīng)？
生：想。
（大屏幕出示范文，教師朗讀范文）
師：剛才，聽(tīng)了老師寫(xiě)的故事，同學(xué)們覺(jué)得怎么樣？
生：好。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，好在哪里？
生1：有對(duì)話的描寫(xiě)。
生2：有心理活動(dòng)的描寫(xiě)。
師：那你想不想讓自己的文章也像老師寫(xiě)的這么好？
生：想。
師：那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照老師的范文，自主修改自己寫(xiě)的內(nèi)容，要注意盡量加上語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，還要注意分段描寫(xiě)。
五、學(xué)生資助修改片段后展示交流。
六、作業(yè)：
師：下去之后，請(qǐng)同學(xué)們自己寫(xiě)的片段，寫(xiě)一篇作文，題目是“我和××”。下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
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