[精品]課堂作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的課堂作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[精品]課堂作文10篇](/uploads/00/bfceccc34_2.jpg)
課堂作文 篇1
相信大家一聽到這個名字就知道了，沒錯，這就是今年風(fēng)靡全國的疫情引起的。它讓我們“度日如年”因此我們學(xué)校也采用了停課不停學(xué)的'方法，也就是——上網(wǎng)課，但在這期間同學(xué)們也都養(yǎng)成了層出不窮的上課方式那接下來，我就為大家好好講講吧。
在上課期間，同學(xué)們最常見的就是上課不認(rèn)真聽講。因此，老師每次提問都會一問三不知，這時老師就會苦口婆心地對我們說；學(xué)點習(xí)吧，學(xué)點習(xí)吧。但最近有的同學(xué)更是膽大妄為，竟敢去逃學(xué)，這讓老師氣憤不已。還有的在床上躺著上課，顯得悠閑自得但如果老師要提問的話那他可就要倒大霉了。
雖說同學(xué)們的上課姿勢不是那么好，但也有好的一面，比如我們的投稿的熱情逐漸上升最終變成了一種可怕的狂熱。直到現(xiàn)在，我可以非常堅定地對你說，我們每天投稿幾乎是投一個中一個。就連老師都說我們是深藏不露呀。
在這次疫情中，我們收獲了很多，也銘記了很多。但是我們永遠(yuǎn)也忘不了那風(fēng)和日麗的校園和親愛的老師同學(xué)。
課堂作文 篇2
我爸爸曾經(jīng)告訴過我，生活是最好的課堂，在生活中，你能學(xué)到人生的經(jīng)驗。小時候，我無法理解這句話，直到那件事后，我才發(fā)現(xiàn)爸爸說得真的很對。
那是一次毛筆課，我?guī)е鴭寢審慕K給我?guī)Щ氐摹拔姆克膶殹碧籽b，其中我最喜歡的要數(shù)那塊雕著金色神龍的硯臺，每次上課都想帶去，這天終于如愿了。課上開始書寫了，我打開盒子，取出毛筆，在小瓷碗中倒入些許清水，洗好毛筆后，在硯臺中倒入清墨，用硯棒小心翼翼地磨了一會兒，就有了一灘清香的墨汁。我從筆架上提起毛筆沾了點墨，由于是剛泡好的.毛筆，潔白的筆尖蜻蜓點水般在墨上點了一下，墨汁便在筆尖上迅速擴(kuò)展開，看著真讓人心曠神怡。
正當(dāng)我準(zhǔn)備開始流暢地書寫時，坐在我前排的好友小A一回頭、一抬手打翻了我的硯臺。硯臺在我和小A驚異的眼神中摔落在地板上，“啪”的一聲裂開了，墨汁濺了我一褲腿。我心中十分惱火，忍不住想責(zé)怪他那么不小心，打碎了我心愛的硯臺。忽然，我想起孔老夫子的教導(dǎo)“己所不欲，勿施于人”。如果是我弄壞了小A的硯臺，我會怎么想呢？我一定希望小A能原諒我。于是，我拍拍小A的肩膀，努力擠出一絲微笑，故作輕松地說：“沒關(guān)系，反正我也不喜歡用硯臺，這么麻煩的東西，洗也洗不干凈，別難過了，我不怪你�！�
“那你的褲腿怎么辦？”小A望著我，又試探地問。
“那還不簡單，”我俯下身，把褲腿卷了起來，“這樣不就好了。”
小A吐了吐舌頭，說：“不過這次真是對不起啊�！薄岸颊f了沒關(guān)系了，我們可是形影不離的好朋友啊！”
這件事讓我慶幸，我和小A的友誼沒有像硯臺一樣摔碎，而守護(hù)這份友情的是——寬容。我會永遠(yuǎn)珍惜、銘記這份友情。
生活真是一個大課堂，一個可以讓人學(xué)到人生哲理的大課堂！
課堂作文 篇3
在生活中，最常見的課堂莫過于學(xué)校中的課堂了。你們是否認(rèn)真觀察過生活中的課堂呢?其實在生活中，課堂是普遍存在的。
就在前幾天，我卻讓那我不認(rèn)識的一位同學(xué)給上了一課，那天心情不好，就連胃口也變得不好了，大概是由于考試題沒做完的`緣故吧!
那天，我由于不想吃飯就去吃泡面，我買完面后就在一個小餐桌上拆包裝和面料包，突然過來了一位與我年齡差不多的一位男孩走了過來，他不胖也不怎么瘦，只不過眼睛很小，雖然小但還是非常炯炯有神的，鼻梁上架著一幅黑色的眼鏡，穿著一身校服，白球鞋還很文質(zhì)彬彬的，突然他對我說，吃方便面對身體不好，我當(dāng)做沒聽到似的在心里想：“誰都知道吃方便面不好，要你管�！彼孟窨闯鰜砹藗�什么，連忙說：“我想你吃泡面是另有原因吧!”我也沒理會他，他又說：“吃方便面不應(yīng)該這樣泡面�！蔽艺f：“那你說該怎樣泡呢?”由于那時吃的是“老壇酸菜面”里面有一包酸菜。他告訴我說先泡面，然后再放酸菜，這樣味道更佳，然后他又說：“泡紅燒牛肉面先只放那袋油再放別的東西，味道會更好……”我說：“你常吃方便面呢�！彼兀骸安�。”我又說那你怎么知道這么多秘訣呢?他說是他的朋友告訴他的。隨后，他又給我說了一些關(guān)于方便面的技巧和方法。我說你問什么要告訴我這些，他說：“你很像我認(rèn)識的一個人�！蔽覈@息道：“哎�！狈奖忝媪顺酝炅宋揖驮撟吡�，就這樣結(jié)束了這一課。
在生活中，一件平平凡凡的小事，一件普普通通的事就是一門課程。我們要像在學(xué)校里上課一樣認(rèn)真對待，對待了這門課堂也就是對待了生活，因此我們要用心對待生活的每一件事，間接地說也就是對待了每一門課程。
課堂作文 篇4
“哈哈哈，猜對了”
“是金雞獨(dú)立�！�
“不是不是，是齊天大圣。”
咦？這是干什么呢？想知道的就和我去看看吧。
歡樂的笑聲在教室里盤旋著，這學(xué)期歡樂谷作文班開課了，我又來到了這里，享受這學(xué)期寫作的快樂，你看我們正在玩游戲呢。
雖然新老師和新同學(xué)讓你給我感到有些失落，但是接下來的游戲讓我又重新拾得了快樂，老師為了讓我們在課堂上盡情的發(fā)揮，給我們準(zhǔn)備了一個小游戲，叫快樂傳真。我心想一定很好玩。
游戲規(guī)則是：分成四組，每組從老師那抽出一張紙條，按照上面的成語表演給下一個人看，依次往下，知道最后一個人根據(jù)上一個人的表演能猜出這個成語就算贏，贏的組可以得到漂亮的貼畫。就這樣游戲開始了。
果然不出我所料，大家玩時都樂翻了天，我也笑得合不攏嘴。大家的動作真是千姿百態(tài)，有的表演金雞獨(dú)立，都站到凳子上去了，只見她一只腳站在凳子上，兩只手在兩邊不停地煽動者，真像一只活潑可愛的小雞。有的還嬉皮笑臉呢。有的表演雞飛狗跳，她是這樣演的：兩只手做出要飛的樣子，腳也不停的跳著，真像只小狗在蹦呢，惹得大家哄堂大笑。還有的表演齊天大圣的那就更好笑了，還做出了孫悟空三打白骨精的'樣子來呢……
這一陣陣的笑聲讓我無法平靜，看著大家歡快的樣子，好像我們就在這快樂的海洋中游泳一樣，讓人感到?jīng)鏊Ｅ笥褌�，歡樂谷的課堂就是歡樂的，不信你來呀！
課堂作文 篇5
（一）導(dǎo)入
放映自制課件：浸染生命意識咀嚼母愛情懷（幻燈片１）
師：同學(xué)們，我們剛學(xué)完史鐵生的《我與地壇》一文，作者在文中表達(dá)了他對“生命”和“母愛”的真切體驗，今天我們的作文指導(dǎo)課就圍繞《我與地壇》來進(jìn)行“生命”和“母愛”的再體驗，從而浸染生命意識，咀嚼母愛情懷。其實，寫母愛也是對母親生命的解讀，所以我們把指導(dǎo)的重點放在體驗“生命”上。
生命是一條亙古長流的河，生命是一首古老而年輕的歌。古往今來，無數(shù)人用心靈和智慧來詮釋生命，解讀生命，史鐵生就是如此。
（二）體驗文本
師：請同學(xué)們翻開《我與地壇》一文，回憶一下：荒蕪但并不衰敗的地壇使得由于殘疾而想到死的他有了怎樣的生命體驗?zāi)兀?/p>
生：“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日�！钡貕顾辉贋樽约旱奶幘扯纯�，所以他決定活下來。
師：怎樣活呢?
生：園中到處都是生命的印跡：落日、雨燕、腳印、古柏、各種味道，這些都展現(xiàn)出作者對生命的熱愛和人生必須有所作為的堅定信念。
師：母親生前的愛又給了作者哪些生命體驗?zāi)?
生：42頁“母親生前沒有給我留下……愈加鮮明深刻�！弊髡邔δ笎鄣母惺苁窃谀赣H去世后才慢慢領(lǐng)略到的。母親在苦難的折磨中走完了她的生命歷程，母親的活法使作者在逆境中更加堅強(qiáng)。
（三）拓展文本體驗
師：這些是我們在《我與地壇》一文中感受到的史鐵生對“生命”的體驗，下面我們可以上網(wǎng)查找資料，看看別的作家是怎樣體驗“生命”的，從而豐富我們對生命的體驗。
重點提示：查找生命意識濃郁的作家、作品，如劉亮程、畢淑敏等，體驗感受他們濃濃的生命意識。
提供部分參考網(wǎng)址及有關(guān)內(nèi)容。(幻燈片2)
散文家劉亮程，他會發(fā)現(xiàn)動物、昆蟲、植物跟自己一樣喜歡陽光，因為他意識到它們跟自己一樣也是生命。
他會認(rèn)為眾生平等、萬物一體。他有這樣一句特別感人的話：
我們喜慶的日子，如果一只老鼠在哭泣，一只鳥在傷心流淚，我們的歡樂將是多么的孤獨(dú)、尷尬。
他有一篇文章叫《對一朵花微笑》，其中寫道：
我一回頭，身后的草全開花了。好像誰說了一個笑語，把一灘草惹笑了。
他要求自己跟大自然進(jìn)行交流，那朵花正在對我們整個世界微笑，那我也應(yīng)該對整個世界微笑，對每一朵花微笑，用這種美麗善良的微笑歡迎一個一個生命的誕生，鼓勵它們的生機(jī)發(fā)展。
他用和諧的眼光、善意的眼光、愛惜的眼光看待世界，于是到處看見了陽光的燦爛，看見了鮮花的歡笑，看見了蚊子在認(rèn)認(rèn)真真地覓食，看見了老鼠在兢兢業(yè)業(yè)地勞動……總之，滿世界都是令人歡喜的東西和氣象。
學(xué)生搜集資料后，教師做小結(jié)：無論是史鐵生、劉亮程，還是畢淑敏，他們文中濃濃的生命意識浸染著我們，引領(lǐng)我們對生命有了一個新的、更高程度的認(rèn)識。
師：（重點）讓我們再來品讀有關(guān)“生命”的幾句名言，并想一想，這幾句名言分別道出了生命的哪些內(nèi)涵。(幻燈片3)
生命的出現(xiàn)是自然界無數(shù)年演變的結(jié)果，地球上存在的每一種生命也都經(jīng)歷了千萬年的物種進(jìn)化。
我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。
從生存的本義上講，生命無所謂高貴和卑微，死了一只白天鵝和死了一只麻雀，并沒有什么區(qū)別。
生命的尊嚴(yán)在于能夠自然而堅強(qiáng)地活著。
這幾句名言分別道出了有關(guān)生命的哪些內(nèi)涵呢?
生：分別道出了生命的來之不易，美好無比，平等和尊嚴(yán)。
（四）學(xué)生談自己對生命的真切體驗
師：同學(xué)們，剛剛看的都是別人對生命的體驗，下面讓我們也談?wù)勛约簩ι捏w驗和認(rèn)識。
師（啟發(fā)）：生命是一個很大很大的命題，是一個很沉重很沉重的話題，是一個活一輩子想一輩子的問題，有的同學(xué)會說，我只是一個涉世未深的中學(xué)生，我又沒有史鐵生那樣特殊的人生經(jīng)歷，我的生活比蜜還甜，我該怎樣談呀。不要急，我們可以從小處著眼，從身邊事著手，去談自己的內(nèi)心體驗，不要求談很多，一兩句話也可以。
舉個例子吧，有一位學(xué)生，他曾這樣談自己的生命體驗：(幻燈片4)
剛才我怕遲到，跑步來校時，心臟猛烈地跳動著，我體驗到了生命的本體運(yùn)動。
記得那是一個下午的兩節(jié)作文課，王同學(xué)匆匆跑進(jìn)教室，剛剛坐好，鈴聲即落，便氣喘吁吁地談了他的體驗。雖然只有一句話，談的卻是他對生命本體的真切體驗。
師：也可以從一則童話故事入手，來談?wù)勀銓ι恼J(rèn)識。如，有這樣一個童話：火柴在燃燒著，風(fēng)婆婆看見了痛惜它的生命，就把火吹滅了，我們想想火柴的心情會怎樣呢?
生：火柴會傷心，因為它生命的價值就在于燃燒，在于燦爛。
師：這樣談很好，這也是對火柴生命價值的一種認(rèn)識。
師：還可以從現(xiàn)實生活入手。20xx年底，當(dāng)SAＲS病毒突然而來的時候，人人戴著大口罩來來往往。有的患者被SARS奪去生命；醫(yī)護(hù)人員棄家離子奔赴“抗非典”第一線，甚至被患者感染而犧牲時，你對生命又有何體驗?zāi)?
好了，下面就來談?wù)勎覀儗ι捏w驗和認(rèn)識吧。
陳同學(xué)：每一個生命，都是珍寶，都是一塊金子，金子總會發(fā)光；但如果放縱生命，甘于平庸，那么生命永遠(yuǎn)不會有閃光的一天，生命在于拼搏，在于奮斗，在于抓住機(jī)遇，展現(xiàn)自己。生命是不二的，生命只有一次，小心走好每一步，享受生命的珍貴。
吳同學(xué)：生命，有時就像一顆稍縱即逝的流星，只留下一閃而過的光芒，卻不給人認(rèn)真品味的時間。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對待生活在世上的每一秒。
蔡同學(xué)：生命本身是一個奇跡。生命是快樂和不快樂的交替。對于生命中的一些不稱心不如意的事，有時候我們也需要為自己編織夢想，虛構(gòu)故事，不是為了逃避，而是為了找到更多笑對生命。
張同學(xué)：人的一生就像一塊極其平凡的石頭一樣，其實也是最不平凡的，只要你細(xì)心地雕琢它，它就會變得有價值，是個很好的`工藝品。假如你認(rèn)命了，你就是塊普通的石頭。所以，我們應(yīng)該細(xì)細(xì)雕琢我們的一生，這樣才會不枉此生。
康同學(xué)：近來，從報紙上看到一篇關(guān)于四少女集體輕生的文章。她們一時沖動，就差點命喪黃泉，幸虧被救。生命是經(jīng)過千萬年演變而成的，那么寶貴，我們千萬不要漠視，要珍惜。
馬同學(xué)：生活是一幅并不完美的畫，總有不稱心的事發(fā)生，就因為這樣，我們更不能放棄，要將不完美的地方用人生的畫筆去修改。
李同學(xué)：生命是人的根本。生命如草，有榮有枯。生命如舟，總在波濤中起伏。擁有了生命，才擁有創(chuàng)造一切的可能。
楊同學(xué)：有一位畫家，當(dāng)他的畫室起火了的時候，他先搶救貓，不管他那價值連城的畫。他說，貓是有生命的，畫雖然值錢，燒了還可以再畫，而生命能夠再生嗎?有位高僧說過，你連活都不怕，還怕死嗎?死只不過是對生命的一種逃避，生命賦予你那么多色彩，雖有坎坷，可以把它當(dāng)成一種享受，讓我們享受自己的生命，過好生命中的每一天吧。
（五）怎樣表達(dá)體驗(寫作)
師：同學(xué)們，看來我們對于“生命”，有體驗了。那么，怎樣表達(dá)體驗?zāi)?(幻燈片5)
讓我們先體會《我與地壇》中“我”對母親的懷念：
生：(飽含感情，齊聲品讀)41頁“搖著輪椅在園中慢慢走……我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了�！�
師：讀后有什么內(nèi)心體驗?
生：酸酸的、心痛的、痛悔的、悲切的……
師：是啊，我也有這樣的感覺。當(dāng)“我”深深地理解、懷念母愛的時候，母親卻不在人間了�！拔摇倍嗝聪Ｍ赣H能夠知道現(xiàn)在的一切啊，可是母親的生命已逝。天上人間的阻隔，讓活著的人流淚。因此，我們要早日學(xué)會去讀懂母親對生命的理解，讀懂母愛、讀懂親情。
下面讓我們來一起欣賞深情歌頌?zāi)笎鄣囊皇赘琛抖恪�，從而去加深這種情感體驗，去咀嚼母愛情懷。會唱的同學(xué)可以跟著一起唱，請留意哪處歌詞打動了你。
播放VCD。（觀看時，聽課的老師有的流淚，有的眼眶濕潤；同學(xué)們有的拭淚，有的默默不語，若有所思。）
師：聽完了歌，請同學(xué)們結(jié)合你的生活體驗，就你感受最深的某一歌詞進(jìn)行咀嚼，說出你的心靈感動；還可講一些體驗?zāi)笎?或“親情”)的細(xì)節(jié)、片斷，也可以進(jìn)行場景描述。
羅同學(xué)：要對母親好，不是給她吃的、穿的，或是給她錢花，就代表你很孝順!這就錯了，真正的孝順，是要讀懂母親的心。
李同學(xué)：我最喜歡《懂你》中的一句歌詞“多想告訴你，其實我心里是多么地愛你”。因為這歌詞就像說我的生活。我總認(rèn)為我和母親之間有隔膜，可能是我的羞澀，我很少和她溝通，有很多心事，同學(xué)間的，朋友間的或其他問題，也從不跟她說。在我的印象中，母親為我付出了很多，我也理解她，但我們之間好像隔了一層說不清的東西，我從未像其他的孩子那樣，拉著母親的手去公園……(泣不成聲)或擁著母親一起走路，從小我就很羨慕別人能跟母親談心事，我也很想這樣做，可是我從未嘗試過。我也常在心里想：母親，其實我很愛你。但我長到１６歲了，卻從未跟母親說過心里話，我好后悔，可我還來得及。所以，我也告誡同學(xué)們，不要羞澀，大膽地跟母親溝通，你定會感受到母愛的。
張同學(xué)：我最喜歡歌詞“把愛全給了我，把世界給了我”。這會使我想到我的母親，我的母親就是一個只會奉獻(xiàn)的母親�！沂且粋�單親家庭的孩子，母親常說，我和你的命是相互依存的。(含著淚水，說得很有感染力)母親為我吃了很多苦，我絕不能辜負(fù)她的期望，我要創(chuàng)造出精彩的人生給我母親看。
我還想說一個故事：有個小女孩家里很窮，她恨她的母親不能給她幸福的生活，母親為了能使女兒開心，能原諒她，母親拿出平時省吃儉用的一點點錢帶女兒去滑雪，他們租了最便宜的白色羽絨服，不幸的是，她們遇上了雪崩，母親醒后看見直升機(jī)在上空根本找不到她們，母親知道，要是再不快救起她們，還會再遇到雪崩，于是母親用利器在脈上一劃，一片雪被染紅了。故事的結(jié)果是女兒活下來了，母親死了，我覺得母親用生命來換取女兒的原諒，未免太大了吧!我討厭“后悔”這個詞，為了我們不要有后悔那一天，我們現(xiàn)在該在還可讓我們的父母開心的時候，多讓他們開心，多讓他們快樂。
唐同學(xué)：有一天，媽媽叫我吃飯時，我不餓。所以我找了個借口說不想吃飯，想吃炸芋頭。原以為媽媽會說不吃就算了吧，沒想到，媽媽馬上出門，一會兒就買回芋頭，并開始做起來�？粗鴭寢屖菔莸谋秤懊β抵蚁霂退�，但倔強(qiáng)阻止了我。“啊”媽媽叫起來，因為太著急，她的手指被割破了。我來不及多想，馬上找出止血藥為媽媽止血。“媽，對不起，你的手一定很痛，都是我不好�！蔽耶�(dāng)時也不知道哪來的勇氣說出來，但我感到心中那堵塞的血液終于暢通了。
陳同學(xué)：我想就母親的手來一個特寫。曾幾何時，那雙手抱起不懂事的我，讓我變得懂事了；曾幾何時，那雙手牽著頑皮的我，讓我變得不頑皮了；曾幾何時，那雙手打了任性的我，使我從此不再任性了。那雙浸泡在骯臟的泡沫水中的手，洗著衣服；那雙溫暖卻粗糙的手，撫摸著我。我又是如此無知，不能及時感覺到溫暖。但我喜歡那雙經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪的手--母親的手。
康同學(xué)：在我童年的記憶里，幾乎沒有媽媽的身影。媽媽總是離我很遠(yuǎn)，這使我感覺媽媽不愛我。自從我又有了一個弟弟后，這種感覺就更加強(qiáng)烈�？墒怯幸淮危疑艘粓鲋夭。粋�星期，媽媽寸步不離我，這使她的舊病復(fù)發(fā)。我很感動，我這才感覺媽媽是愛我的。
師：同學(xué)們對母愛都有真切的感受，我也說說我的一次體驗。記得去年SARS時，有一天，我發(fā)起燒來，我想，睡一會就好了，母親不斷地叫我去醫(yī)院，我說沒事的，母親見我不肯去，急得淚流滿面，我只好去檢查，驗血的結(jié)果一出來，我馬上打電話告訴母親沒事，她才放下心來。老師都這么大的人了，母親還是如此操心。我們拿什么來報答母親呢，我想，我們要善待母親、善待親人、善待所有需要我們善待的人。要活出我們的風(fēng)采來，讓母親欣慰。
師：我們再來看另一文段，注意讀后有什么心靈體驗。
�。ɑ脽羝�6、7）
這是吳錫平在《幸福是靈魂的香味》一文的一段話：
羅曼羅蘭在《約翰克利斯朵夫》中這樣寫道：“幸福是靈魂的一種香味�！边@是我在所有關(guān)于幸福的描述中讀到的最具詩意情懷的也是留給我印象最深的一種說法。靈魂散發(fā)著香味，多么美妙。
初為人母的姐姐寫信告訴我，尚牙牙學(xué)語的女兒已經(jīng)懂得把別人送給她的果凍遞給她：“媽……媽……吃”。姐姐感慨：成長中的女兒已經(jīng)能從給予中體驗快樂，這份幼稚的愛讓她激動不已。薄薄的信箋上也因此處處洋溢著她的幸福與滿足，我也為姐姐的這種幸福而感到幸福。
……幸福是一種感覺，是心靈的一種愉悅、愜意的感受和狀態(tài)……
而且在很多時候，幸福并不像我們想象中那么遙不可及。一個美美的懶覺，一個健康的身體和心態(tài)，晚風(fēng)中年輕的母親回頭看車座上已經(jīng)睡著了的嬰孩，輕輕地喊著他的名字；男朋友在手機(jī)上的留言：“秋涼如水，注意加衣”；推掉無謂的應(yīng)酬，蜷在沙發(fā)里讀一本剛買的書……
師：讀了這些，我們的心靈體驗又是怎樣的呢?
生：確確實實覺得這樣就是幸福，讀起來是輕松的、愉悅的。
師：通過這兩段文字的品讀，我們能總結(jié)一下嗎?史鐵生懷念母親的心痛感，吳錫平的幸福感都是如何表達(dá)出來的呢?請同學(xué)們討論一下。
�。ㄉ懻摵蟠戆l(fā)言）
生：心痛感是靠回憶母親生前的點點滴滴，幸福感是回憶姐姐的來信和回憶自己對幸福的感覺。
師：是的，是靠喚醒沉睡的記憶來表達(dá)他們的體驗的。具體說，《我與地壇》中痛心的體驗是通過喚醒母愛的記憶來進(jìn)行的；“幸福是靈魂的香味”也是靠喚醒姐姐初為人母的幸福感以及自己對幸福體驗的記憶來進(jìn)行的。(回幻燈片4)
師：他們又是如何把他們的體驗傳達(dá)給我們的呢?
用“我”的體驗感染他人。即：
要表達(dá)心痛的體驗，就使得別人也心痛；
要表達(dá)幸福的體驗，就使別人也感到幸福。
要做到用“我”的體驗感染他人，應(yīng)像前蘇聯(lián)的藝術(shù)表演家斯坦尼斯拉夫斯基那樣，重視自己的“情緒記憶”。我在這里引用他的一段話作為我們這節(jié)課的一個小結(jié)。(幻燈片5)
人啊，在生活里，情緒不是想有就有的，往往是不想就有。悲痛啊，冤枉啊，諸如此類的。這條對于我來說，至少是個很大的安慰。就在最倒霉的時候，還可以告訴自己：記住這個感覺，就不定哪天能用上，而且還真的這樣。
所以，平時我們要注重自己的情緒記憶，無論是悲痛的還是幸福的，努力做一個注重自己心靈體驗的人，這才是學(xué)習(xí)寫作的良好開端。
（六）布置作文(幻燈片6)
以“生命”(或“母愛”、“親情”)為話題，談?wù)勀愕慕?jīng)歷、體驗、感受、看法和想象。題目自擬，不少于800字。要求：力求做到以“我”的體驗去感染他人。
(1)列出寫作提綱。
(2)課后完成作文。(并將你文中最真切的體驗、最具感染力的文字勾畫出來)
未曾想到這堂作文指導(dǎo)課也能如此感人，課后，我一直在想：是什么催人淚下?是生命的意識，是母愛的情懷?是VCD《懂你》的播放?是注重了內(nèi)心的情感體驗?是喚醒了沉睡的記憶?是課堂設(shè)計的心血凝聚?這些因素分得清嗎?何必要去分清楚?沒有精心的課堂設(shè)計，會從生命談到對母親生命的解讀再談到母愛嗎?沒有“母愛”的內(nèi)容“皮將焉附”?不去注重體驗，又有多少人去細(xì)心體驗過?沒有VCD的播放，又怎能喚醒那沉睡的記憶?又怎能將這情感體驗推向高潮?平時談母愛，平時看VCD《懂你》，為何不感動?這些要素的結(jié)合，更重要的是為學(xué)生的人文教育起了奠基作用：當(dāng)他們有了生命的意識后，在以后的人生閱歷中不斷地豐富生命的體驗，在人生的坎坷旅途中，他們不會輕言放棄。當(dāng)母愛情懷在他們心中萌芽后，他們會去學(xué)著讀懂母親的生命，去讀懂母愛，讀懂親情，只有如此，他們才會學(xué)著善解人意，去理解他人，如果這節(jié)課能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文的同時又為學(xué)會做人起一點啟蒙作用，我感到由衷的欣慰。
課堂作文 篇6
又是一個周末，我同父母一起去巷口的茶館喝茶。走進(jìn)茶館，就看見一群人圍在庭院中間。探頭一看，一個高瘦的身影站在人群中間；寬扁的額頭，細(xì)長的.眉毛，外加一雙深邃烏黑的眼睛。我穿過人群走到前排，一口純正的京腔傳入我的耳朵。
“話說孫悟空三打白骨精之后”他邊揮著手里的扇子邊說著；身邊的人群越圍越多。他講一會，就端起一旁的茶杯抿一口，隨之整理一下他的長褂，又揮著扇子講起來�？粗鴩^的人漸漸增多，他往前臺瞟了瞟，從身后拿出一個帽子，開口道：“欲知后事如何，各位，嘿嘿。”圍觀的人群見狀，紛紛離開，只有他一個人站在庭院中間。他端起茶杯，將剩余的茶水一飲而盡，隨后離開了茶館。
生活也許就是這么殘酷，人們往往會對涉及自己利益的事變得分外小心。在利益取舍下，取往往比舍更重要。這件事之后，我常常會想，取真的比舍更重要嗎？如何當(dāng)人群離去后，有一個人能夠舍出一點錢，那么他得到的可能比他舍去的還要多吧！這也是課堂
課堂作文 篇7
說起課堂，可能多數(shù)人的印象是一間大房子，里面擺著許多課桌、椅子，掛著黑板的課堂。但是，我對課堂的印象卻是這樣的……
在某一天去學(xué)興趣班的路上，馬路車流涌動，道路兩旁擺著一些小攤，“嘟嘟”的聲音不絕于耳，讓人有點心浮氣躁。我與媽媽坐的電動車停在十字路口，等待著綠燈放行。忽然，媽媽腦子一轉(zhuǎn)，像是想到了什么似的，問我：“話說你作業(yè)寫了多少啊？”“寫了一半了�！蔽矣悬c懵，為什么在旁邊人能聽到的情況下忽然問我這個問題，那不是很尷尬嗎？但還是老老實實地回答了。
接著，我的耳邊似乎聽到了媽媽那隨著風(fēng)聲而來的一股陰謀得逞后得意的笑聲，再緊接著，一股更清晰的說話聲撲面而來：“兒子，我跟你說啊，做事要先苦后甜，不能先享受了，再做該做的事。你看看你媽我，工作都是先把老板給的任務(wù)去做了才做自己的事。為什么？因為我把作業(yè)堆到后面寫‘良心’會痛，會在前邊玩的.時候玩不踏實，所以我都是一有任務(wù)就立即去完成，再去玩。這樣子別人就不會討厭你，自己也玩得安心�！�
我聽得一愣一愣的。忽然媽媽一個更長的問句把我徹底問清醒了：“你自己都不知道嗎？現(xiàn)在都星期天了，你還有一半的作業(yè)沒寫，趕作業(yè)的時候你就吸收不到作業(yè)里的知識。知道老師為什么補(bǔ)作業(yè)嗎？不是為了讓你們隨便在作業(yè)本上寫字，是讓你們鞏固課堂上學(xué)的知識，吸收作業(yè)里的知識。如果趕作業(yè)的話，就是把作業(yè)看成一項任務(wù)，而不是一個要去吸收的知識。這樣子寫作業(yè)又有什么用呢？”媽媽越講越激動，聲音大得連旁邊的人都側(cè)過身子來看我們。
但是，這次我卻沒什么尷尬，因為我醒了，我學(xué)到了一種人生哲理。
課堂是無處不在的，只要你愿意，什么地方都能成為你的課堂。
課堂作文 篇8
真好，今天去青少年活動中心學(xué)工，還能玩趣橋。哈哈，好刺激呀！
上午，我們在數(shù)碼攝影的課堂中歡聲笑語。我們在戶外拍了許多照片，然后在”美圖秀秀“中把照片加以裝飾。老師的課堂很幽默，有一段場景深深地印在我的腦海中。他第一次會說：”Holl！“那個同學(xué)必須說：”Hi！“第二次當(dāng)然沒這么溫柔了，他會說：”八嘎！“那個同學(xué)必須說：”嗨！“待到他實在看不下去了，他就會脫口而出：”小心我光頭強(qiáng)，揍你沒商量！“
下午的趣橋十分驚險。一共有4種橋：梅花橋，鋼絲橋，翹板橋和平板橋。平板橋和梅花橋沒多大難度。翹板橋上去簡單，下來難。翹板橋是一個個翹翹板組成的。當(dāng)翹板向另一頭傾斜時，整個身子就像一只飛在半空中的鳥，仿佛要掉下來。鋼絲橋最難走，瞧前面幾個同學(xué)纖柔的.舞姿，比跳舞還完美。我一點都不怕，任意怎么擺動，也掉不下來，別人都嚇得心驚肉跳，臉色蒼白。我卻覺得是在悠閑地蕩秋千。
回學(xué)校的路上，我開始回想，想那趣橋時的驚險和快樂時光；想那有趣幽默的課堂。
課堂作文 篇9
伴著清脆的上課鈴，老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地說：“今天的科學(xué)課是觀察恐龍，請大家?guī)Ш糜涗洷�，一起出發(fā)吧！”
只見老師按下一個按鈕，教室變成了時光機(jī)，“嗖”的一聲穿越到了侏羅紀(jì)。教室的墻變成了透明的玻璃，同學(xué)們都擠到窗前向下望去，腳下是茂盛的原始森林，高大的樹木遮天蔽日。這時，遠(yuǎn)處傳來巨大的腳步聲，一只像小山一樣的恐龍緩緩地走了過來，它的脖子有十幾米長，可只有一個小小的腦袋�！斑@是什么恐龍？”同學(xué)們驚訝地問。老師輕輕一捏手中的遙控器，一扇窗戶變成了電子屏，詳細(xì)地列出了這只恐龍的資料。“哇！”同學(xué)們驚呼起來，“這就是馬門溪龍呀！”突然，一群三角龍狂奔而來，飛揚(yáng)的塵土中隱約有什么動物沖了過來。是什么驚動了三角龍？墻壁上立刻探出幾個望遠(yuǎn)鏡探頭。同學(xué)們爭先恐后地湊過去一看，竟然有一只兇猛的霸王龍張著血盆大口撲過來。它粗壯的后腿兒一蹬，撲倒了一只三角龍，鋒利的牙齒咬穿了三角龍的脖子，同學(xué)們嚇得捂住了眼睛。老師操控教室飛到了溪邊，同學(xué)們認(rèn)識了穿著鎧甲的甲龍，渾身是刺的劍龍，小巧靈活的迅猛龍．．．．．．也許是教室的'光吸引了翼龍的注意，它扇動巨大的翅膀，直直地沖向教室，在同學(xué)們的尖叫聲中，老師淡定地按下開關(guān)，帶大家回到了學(xué)校。一節(jié)生動有趣的科學(xué)課在同學(xué)們的歡呼聲、驚叫聲中結(jié)束了！
在未來課堂，不僅科學(xué)課能夠帶給我們生動的體驗，還可以和李白一起“煙花三月下?lián)P州”，可以游覽張擇端筆下繁華的北宋汴京城，可以和伽利略一起在比薩斜塔扔鐵球，還可以去月球看阿姆斯特朗留下的腳印......
未來課堂可以給學(xué)生更多探索，更多的啟發(fā)！我相信，這樣的課堂一定會實現(xiàn)！
課堂作文 篇10
這天，中國魔法學(xué)校的課堂上又發(fā)生了什么有趣的事情呢？讓我們來看一看吧！操場上，姚明正在上四（6）班的體育課。男生女生分成兩隊，正在進(jìn)行接力賽跑。眼看男生隊就要贏了，不爭氣的.豬八戒竟然掉棒了，最后一名女生趕緊追了上來，最后，姚明老師宣布：“女生隊贏了！”“耶！”女生們歡呼雀躍，“哈哈，愿賭服輸，40個仰臥起坐，一個也不能少！”男生們只好乖乖地躺下，又乖乖地抱起頭，彎起腿。四（6）班下節(jié)課是由著名歌唱家——宋祖英老師教的音樂課。這節(jié)課上的趣事兒可多了，讓我們來一探究竟吧!宋老師指導(dǎo)同學(xué)們練聲，要求氣流從丹田出來。她讓同學(xué)們把手輕輕地放在自己的腹部，體會在發(fā)聲時，腹部有沒有一跳一跳的感覺。剛剛上任、被稱為“太平洋警察”的紀(jì)律委員馬小跳自己不好好地練習(xí)發(fā)聲，他專門去看人家的肚子有沒有一鼓一鼓。只要發(fā)現(xiàn)一個肚子沒有一鼓一鼓的同學(xué)，他就會像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，大聲地叫起來。宋老師只好停止伴奏，從鋼琴那里走過來，問道：“馬小跳，你叫什么？”“丁文濤的肚子沒有一鼓一鼓。”宋老師說：“馬小跳，你自己不好好唱，老去看別人的肚子干什么？”“我是紀(jì)律委員�！彼卫蠋熆扌Σ坏谩Ｔ趺礃�，這就是中國魔法學(xué)校的奇趣課堂。想知道還有什么好玩兒的事兒發(fā)生，那就敬請關(guān)注下一集吧！
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