【精品】班主任作文匯編5篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的班主任作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班主任作文 篇1

　　如果說(shuō)人生是一盞燈，那老師就是點(diǎn)亮我的紅燭。如果說(shuō)人生是一朵鮮花，那老師就是滋潤我的雨露。在這里，我想對您說(shuō)一句話(huà)：“我愛(ài)您，老師！”

　　在我的記憶中，我們一班剛上一年級的時(shí)候是全校最不好的一個(gè)班了，老師都說(shuō)我們什么都不好，只有一個(gè)老師不這么說(shuō)我們，就是我們現在的班主任“張老師”。

　　只有她相信我們班的每一個(gè)同學(xué)都是善良、可愛(ài)而又樂(lè )于助人的孩子們，于是“張老師”成為了我們的語(yǔ)文老師加班主任。

　　我們的張老師有一個(gè)對于我和同學(xué)們來(lái)說(shuō)最好的特點(diǎn)，那就是“講故事”。如果這節課書(shū)上講的是有關(guān)小動(dòng)物的作文，那她就會(huì )給我們講她家貓貓狗狗的事。讓全班同學(xué)弄不懂的是，我們上什么課，老師就有什么故事給我們講，她就像是一本百科全書(shū)一樣，什么事情都知道。

　　在我和老師之間也發(fā)生過(guò)很多的故事，比如“放學(xué)回家忘帶傘”的事情。這是一個(gè)夏天的傍晚，“叮鈴鈴”隨著(zhù)下課鈴聲的響起，同學(xué)們都拿著(zhù)各自的傘，飛奔到教室門(mén)口，這時(shí)我的腦子“嗡”的響了一聲，完了完了、全完了！我忘記帶傘了，這可怎么辦呀��？

　　走到學(xué)校門(mén)口時(shí)，我呆呆的站在了那里，眼看著(zhù)同學(xué)們把自己那花花綠綠的傘打開(kāi)，那些花花綠綠的傘兒們在雨中構成了一張美麗的圖畫(huà)，這時(shí)一只溫暖的大手放在了我的肩上，��？原來(lái)是張老師，她說(shuō)：“郭姝麟，你就打我的傘回家吧！”我趕忙說(shuō)：“謝謝您，張老師！”

　　老師的手是那樣的暖和，溫柔，這溫柔讓我感覺(jué)是那樣的親切。

　　在這里，我想對您這位偉大的老師說(shuō)一聲：“我愛(ài)您，張老師！”

班主任作文 篇2

　　我的班主任是李老師。李老師非常嚴厲，所謂嚴師出高徒嘛！雖然李老師嚴厲，但是我還是非常喜歡李老師。每次分班的時(shí)候，我都希望我被分到李老師的那個(gè)班。

　　李老師很辛苦。不僅要教我們學(xué)習，還得批改我們的作業(yè)，有時(shí)候還得熬夜備課。每天晚上很晚才睡。沒(méi)有時(shí)間照顧自己。她把最寶貴的的時(shí)間都給了我們。她就像蠟燭一樣照亮了我們。

　　每天的第一堂課，都是我最喜歡的語(yǔ)文課。我期待著(zhù)那叮鈴鈴的上課鈴聲。隨著(zhù)鈴聲的響起，李老師便會(huì )微笑著(zhù)走上了講臺。李老師講課的時(shí)候是那么的引人入勝，惟妙惟肖，使我們聽(tīng)的津津有味，學(xué)在其中。

　　李老師就像我們的媽媽?zhuān)�我們就像她的孩子。每當有同學(xué)受傷她會(huì )像春風(fēng)一般溫暖的關(guān)心我們。每當遇見(jiàn)不會(huì )的難題，她就會(huì )用那和藹的聲音，耐心的輔導我們。李老師就像媽媽一樣，對我們永遠不撒手，哪怕是生病了，也不愿意請一天假。依然來(lái)到班級照顧我們。我知道她心中裝著(zhù)我們，唯獨沒(méi)有自己。我知道她這是言傳身教�？晌疫�是想對她說(shuō)：“老師您辛苦了，您好好照顧自己”。

　　李老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是我們成長(cháng)的扶梯。我們將會(huì )好好學(xué)習，長(cháng)大以后報答社會(huì )、建設祖國。

　　我愛(ài)您，我的班主任李老師！

班主任作文 篇3

　　新學(xué)期開(kāi)始了，我們的同學(xué)換了新面孔，老師換了新方法，副班主任更是從頭到尾整個(gè)人都換了！

　　新副班主任姓韓，教我們政治。其實(shí)，我們早就知道他的大名了。他的結婚典禮就在我們學(xué)校舉辦的。只是我們相見(jiàn)不相識。他，身材高大，氣宇軒昂。他的發(fā)型很特別，后面和兩邊的頭發(fā)較短，前面的比較長(cháng)一點(diǎn)兒，眉宇間透著(zhù)嚴肅，再加上眼睛的襯托，似乎是一個(gè)非常嚴厲的老師。不過(guò)他說(shuō)話(huà)時(shí)又帶著(zhù)幽默風(fēng)趣。濃厚的茅坪口音，不十分標準的普通話(huà)，幽默的機智感，確實(shí)讓人有趣。不知為什么，他總是給我一種很親切感。也許是因為他對學(xué)生認真負責任的緣故吧。每天即使沒(méi)有他的課，他也會(huì )帶我們教室來(lái)查一查我們的學(xué)習生活。每次大掃除時(shí)，他都會(huì )親自來(lái)檢查，并時(shí)不時(shí)示范一番。課外時(shí)間，總有他和學(xué)生談話(huà)的身影。晚睡時(shí)，更有他訓導的聲音。

　　在這樣的副班主任班里上課，我感到很榮幸。每次上課時(shí)我都非常認真，尤其是在他的課上，我更是加倍努力。有一次政治課上，他提出了一個(gè)問(wèn)題讓我們回答，可沒(méi)有一個(gè)舉手回答，討論之時(shí)，他走到我的身邊問(wèn)我為什么不回答，我頓時(shí)無(wú)言以對，無(wú)地自容，但他仍鼓勵我。t討論結束后，我立即舉手回答對了這個(gè)問(wèn)題，這時(shí)，心里才放下了那沉甸甸的擔心。

　　他還是一個(gè)賞罰分明之人。上周晚自習，有一個(gè)同學(xué)穿著(zhù)拖鞋走進(jìn)教室，副班主任見(jiàn)了，立刻讓那位同學(xué)把鞋子脫了扔到樓下，并嚴厲的批評了他。第二天晚自修后，那位同學(xué)又見(jiàn)到了一個(gè)錢(qián)包交到副班主任手里。他又當眾表?yè)P了這位同學(xué)。并號召全體同學(xué)向他學(xué)習。

　　我們喜歡我們的新副班主任。

班主任作文 篇4

　　短暫的學(xué)期在忙忙碌碌中結束了，每個(gè)學(xué)期都給自己的工作賦予一個(gè)合適的角色。本學(xué)期我便在努力演繹一名優(yōu)秀馴獸師，對于我的這種稱(chēng)謂絕對不是對孩子們的貶低，恰恰相反這反映了我對孩子由衷的喜愛(ài)。我們都知道在自然界中，動(dòng)物是最單純、最可愛(ài)的生物體。而這一個(gè)特性便和我們的學(xué)生十分吻合。而馴獸師們便是天天陪伴在它們之中的人群，他們可以和動(dòng)物保持一種理想的狀態(tài)，并且能夠讓任何兇猛的動(dòng)物表演出許多精彩的節目。因此我很佩服那些馴獸師們，他們怎么可以把那些兇猛的動(dòng)物訓練得那么可愛(ài)。絲毫看不出他們兇猛的本性。心想要是掌握了這種本領(lǐng)之后，對待學(xué)生我們會(huì )找到更有效的管理辦法。偶然間發(fā)現一本《鯨魚(yú)的哲學(xué)》，如獲至寶般，開(kāi)始邊學(xué)習邊實(shí)踐。到底踐行得怎么樣今天和大家一起分享，我做馴獸師的日子。

　　第一，管理從尊重開(kāi)始|||我一直以為馴獸師訓練動(dòng)物的秘訣就是，利用食物來(lái)誘導它們完成這種動(dòng)作，主要還是滿(mǎn)足動(dòng)物對物質(zhì)的需求。通過(guò)了解才知道，如果動(dòng)物對馴獸師沒(méi)有建立一種信任的關(guān)系時(shí)，動(dòng)物是不會(huì )接受馴獸師所給予的任何的食物的。所以馴獸師在訓練動(dòng)物之前一定要和動(dòng)物建立起一種長(cháng)期的、穩定的信任關(guān)系。動(dòng)物才會(huì )接受來(lái)自馴獸師的賞賜。其實(shí)信任是尊重的第一步，馴獸師在做每項指令的時(shí)候都回去征求動(dòng)物們的建議。聽(tīng)起來(lái)有些荒謬其實(shí)這便是我們有時(shí)班級管理失敗的根源所在。其實(shí)信任是相互的尊重也應該是相互的，每一個(gè)學(xué)生都有權力被尊重。因此在班級管理中，我便摒棄了以往的獨裁管理。讓每一位學(xué)生都參與到班級管理中，學(xué)生有權利對班級的制度提出適當的建議。班級每一個(gè)人，都有權利以各種的形式向我提出自己的意見(jiàn)。我也會(huì )在班會(huì )的時(shí)間把孩子的建議在全班進(jìn)行討論。學(xué)生覺(jué)得自己的意見(jiàn)得到了老師的重視，因此提意見(jiàn)的同學(xué)越來(lái)越多了，而其慢慢的孩子對于班級制度的遵守情況越來(lái)越好了�，F在我經(jīng)�？梢允盏胶⒆拥募垪l，上面有寫(xiě)著(zhù)對于班級管理的種種建議，比如：老師我認為婷婷作為圖書(shū)管理員不夠認真，有好幾次我都看見(jiàn)書(shū)很亂。我覺(jué)得我可以當一個(gè)好的圖書(shū)管理員；老師我覺(jué)得我們的課間餐發(fā)得不夠及時(shí)，有時(shí)候要到下午才能夠吃，我建議讓負責眼操的同學(xué)一邊檢查一邊發(fā)課間餐等等�，F在每一個(gè)孩子都有一種主人翁的意識。

　　第二，跳出貓捉老鼠的怪圈|||貓捉老鼠是一種我們都熟知的游戲。但是此時(shí)卻對它做了新的解釋?zhuān)�即時(shí)刻盯著(zhù)別人的缺點(diǎn)和錯誤不放手。當然，發(fā)現別人的缺點(diǎn)和錯誤確實(shí)比發(fā)現優(yōu)點(diǎn)要簡(jiǎn)單得多，要容易得多。事實(shí)上，當我們一直不斷的重復這種貓捉老鼠的行為的時(shí)候，有一個(gè)奇怪的.現象就是令我們頭痛的行為則會(huì )提高發(fā)生的頻率。這樣下去就會(huì )形成一種可怕的惡性循環(huán)，離我們所理想的狀態(tài)越來(lái)越遠。作為教育者，當我們面對學(xué)生的時(shí)候應該跳離這種怪圈。用發(fā)現的眼睛去發(fā)現每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，你聽(tīng)樣會(huì )發(fā)現這種你所期望的行為就會(huì )不勞而獲了。而你沒(méi)有付出太大的努力，只源于你關(guān)注方面地轉變。

　　班級中的垚垚是一個(gè)調皮的小男孩，個(gè)子小小的，有一雙很機靈的眼睛�？墒敲總�(gè)科任老師一提起他的時(shí)候都是滿(mǎn)臉的愁容。學(xué)習成績(jì)也是一籌莫展，平時(shí)的時(shí)候又是一個(gè)好戰分子，總有學(xué)生在我面前控訴他的種種罪狀。有時(shí)甚至常帶著(zhù)別的孩子搗亂。更嚴重的是他對于老師的批評越來(lái)越不以為然了。這是我邊茫然不知所措了�；蛟S對于這樣的孩子，我們已經(jīng)進(jìn)入貓捉老鼠的怪圈，死死地盯著(zhù)他的錯誤行為。一旦發(fā)現有什么錯誤的行為，便會(huì )暴跳如雷�？磥�(lái)要更好的教育垚垚，應該先改變自己的教育方式。我從抓著(zhù)孩子的錯誤不放手，到用心去發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)。記得有一次從來(lái)都不用心做作業(yè)的他，作業(yè)完成的很好。我便在總結作業(yè)的時(shí)候，在全班面前表?yè)P了他。我在他的眼中看到了驚奇的神情，那是從未有過(guò)的。下課的時(shí)候，我收到一張紙條。上面寫(xiě)著(zhù)：老師你知道嗎？這是您第一次表?yè)P呀！我真的很開(kāi)心我真的不知道應該怎樣來(lái)形容我當時(shí)的心情。從那以后，每當垚垚在某些方面有所改善時(shí)，我便在全班面前對他進(jìn)行嘉獎。久而久之，垚垚變了，他真的變了。孩子們看他的神情也從最開(kāi)始的討厭轉變?yōu)榱w慕。

　　雖然我有事的管理策略還是顯得很稚嫩，只要我不斷的學(xué)習和吸收別人的經(jīng)驗，我會(huì )變得越來(lái)越成熟的。希望能夠得到大家的支持和幫助，在這里向大家拜師了。

班主任作文 篇5

　　假如我是班主任，我會(huì )把全部的愛(ài)獻給學(xué)生。我國古代教育學(xué)家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。近代教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。

　　假如我是班主任，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識懂得眼睛，我一定會(huì )說(shuō)：“路，是人走出來(lái)的，我愿和同學(xué)們開(kāi)創(chuàng )一條新路�！�

　　假如我是班主任，我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當聽(tīng)書(shū)的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著(zhù)問(wèn)號去讀書(shū)，去分析，去思考。

　　假如我是班主任，我要和學(xué)生打成一片，不讓學(xué)生擔心會(huì )被老師罰，讓學(xué)生能大膽提問(wèn)和指出我的缺點(diǎn)。

　　寫(xiě)作文離不開(kāi)生活，我要帶孩子們到生活中尋找寫(xiě)作素材。我要把他帶到廣闊的天地中去。春天，我要和同學(xué)們在大自然一起放風(fēng)箏，一起去踏青；夏天，我帶同學(xué)們到河塘邊觀(guān)賞荷花，到河水里劃船，游泳；秋天，我帶同學(xué)們去收割低垂的谷穗，采摘同學(xué)們的銀棉；冬天，去欣賞果樹(shù)上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。這樣同學(xué)們變更好的寫(xiě)出文章了。

　　我要讓同學(xué)們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋遨游。讓孩子們從小讀世界名著(zhù)，散文小說(shuō)等課外讀物。要讓大家及早認識“斗酒詩(shī)百篇”的詩(shī)仙李白，“巾幗不讓須眉”的宋代詞人李清照……

　　假如我是班主任，我一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。

　　假如我是班主任，我就是法官，平等對待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。

　　假如我是班主任，我就是活動(dòng)家，能很好的處理與領(lǐng)導、科任老師、兄弟班、家長(cháng)甚至社會(huì )各界的關(guān)系。

　　如果我真的成了班主任，我會(huì )讓我的想法變成現實(shí)。

　　6假如我是班主任

　　假如我是班主任，我會(huì )把教室布置的像天堂一樣美麗。如果要布置教室，我會(huì )在晚上買(mǎi)好工具，第二天，拿來(lái)布置的時(shí)候，我會(huì )找同學(xué)來(lái)幫忙，充分發(fā)揮他們的想象力。

　　假如我是班主任，我不會(huì )隨便占用同學(xué)們的活動(dòng)課。我會(huì )讓他們擁有自己的課堂，自己的時(shí)間，自己的快樂(lè )……這一切都屬于同學(xué)們。

　　假如我是班主任，我不會(huì )給同學(xué)們布置“山”一樣“高”，“�！币粯印吧睢钡淖鳂I(yè)。抄詞時(shí)，會(huì )的就不用抄了，不會(huì )的，自覺(jué)去看一遍．這樣既快樂(lè )，又輕松．我們的手腕就不會(huì )痛了。

　　假如我是班主任，我不會(huì )死看課本，我會(huì )給同學(xué)們提一些具有想象力的問(wèn)題。這樣，同學(xué)們的腦子才會(huì )活起來(lái)。

　　假如我是班主任，我會(huì )記住每個(gè)人的生日，屆時(shí)，給每個(gè)人送一張賀卡。

　　假如……

　　如果我真的成了班主任，我會(huì )讓我的想法變成現實(shí)。

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