我與老師的故事作文[必備15篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的我與老師的故事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我與老師的故事作文1

　　鼓勵(lì)讓孩子開啟創(chuàng)造之門

　　在我的課堂上，我經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生們因?yàn)樽鳂I(yè)而感到羞澀、沒自信，甚至有些害怕，他們擔(dān)心自己的繪畫技巧沒有成年人那樣好，或者擔(dān)心別人會(huì)取笑他們的作品。其實(shí)在我看來，很多孩子有著豐富的想象力，畫面可能不那么完美，但是卻有著兒童特有的創(chuàng)造性和天真的靈魂。作為一名老師，我的任務(wù)就是要引導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)意，不要害怕自己的想法比較幼稚。

　　每次開課前，我都會(huì)跟學(xué)生們談話，讓他們相信自己的創(chuàng)意比其他東西更重要。我說：“你們的大腦里有許多獨(dú)特的想法，而這些想法只屬于你們自己。把它們轉(zhuǎn)化為畫面吧！即使覺得自己的畫作并不完美，但也是你們獨(dú)有的創(chuàng)意。”我想要讓我的學(xué)生們知道，美術(shù)并不僅僅是技術(shù)，一幅好的`畫，需要來自內(nèi)心深處靈感的啟示。我會(huì)鼓勵(lì)他們自由創(chuàng)作，用簡單的線條和色彩來表達(dá)自己的情感。而這些情感可以是任何的形式——快樂、悲傷、憤怒或者愛。

　　在一次美術(shù)課上，開始我讓學(xué)生玩了用幾何形拼鳥的游戲，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)鳥的身體都是由兩個(gè)橢圓加鳥的特征組成，通過讓孩子們猜剪影形，讓學(xué)生了解了各種鳥類的外形特點(diǎn)，還讓他們聽各種鳥類的聲音，讓他們猜一猜會(huì)是什么鳥的叫聲。學(xué)生們都爭先恐后地舉手，課堂氣氛十分活躍。當(dāng)我展開范畫的一瞬，課堂里響起一片驚呼：“哦！”“好漂亮啊！”各種各樣的獨(dú)特的小鳥，出現(xiàn)在他們眼前。“下面就請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委，評(píng)老師的幾幅畫，說一說好在那里，還有什么地方你認(rèn)為還需改正。”我欣喜地說道。學(xué)生在自己評(píng)價(jià)的過程中找到畫鳥的方法，增強(qiáng)了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料，非常廣泛。

　　這節(jié)課的課題是《我喜歡的鳥》，為了能使一年級(jí)的孩子有一個(gè)更親切、兒童化、生活化的氛圍，我以學(xué)生為主體，俯下身來站在兒童的視角分析問題，以循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。在猜、聽、拼中自然地溝通，在情感上與學(xué)生進(jìn)行不間斷地心與心的交流，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動(dòng)才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開。

　　在我的課堂上，我時(shí)常能看到孩子們成長的軌跡，他們不停地探索世界，記錄自己的故事。有一個(gè)同學(xué)，她喜歡在繪畫中加入她獨(dú)有的幽默感，制造出大家都會(huì)欣賞的笑點(diǎn)；還有一個(gè)同學(xué)，他擅長以畫畫的方式表達(dá)其它課程的知識(shí)。從他們的畫作中，我首先看到的不是作品本身，而是作品背后那位有著豐富內(nèi)心活動(dòng)的孩子。

　　在美術(shù)教學(xué)中，要處處播撒暖人的話語，露出會(huì)心的微笑，用欣賞的眼神使美術(shù)課深受孩子們喜愛。我們應(yīng)該相信孩子們的直覺，他們的想法很珍貴，值得被尊重。我的課堂氣氛也保持激勵(lì)與富有機(jī)遇性。我鼓勵(lì)著我的學(xué)生們繼續(xù)畫，并且享受他們的作品所帶給自己和大家的愉悅。

　　在課堂上，我試著讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)掘自己的潛力，并獲得成功的滿足感。因?yàn)槲覉?jiān)信，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作兒童畫，是一件偉大而值得的事情。

我與老師的故事作文2

　　自從進(jìn)了初中以后，在這么多的老師當(dāng)中，我對(duì)馬老師印象最為深刻。

　　軍訓(xùn)期間，馬老師是我們的副班主任。他長著一對(duì)非常粗而長的大眉毛，在眉毛下，嵌著一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會(huì)道的嘴。

　　軍訓(xùn)的時(shí)候，馬老師逐一的認(rèn)識(shí)了我們的名字。并且第一個(gè)認(rèn)識(shí)了我，軍訓(xùn)回來后，我倆無話不談，因?yàn)槲以缫寻疡R老師當(dāng)作自己的知心朋友。所以有時(shí)我與馬老師不過與嚴(yán)肅。

　　直到一天中午時(shí)，班主任批評(píng)了我。

　　當(dāng)時(shí)是中午靜校期間。我也常常去給一些學(xué)習(xí)差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。我左找右找，就是找不見馬老師的蹤影，一跑到一樓，才知道馬老師在史老師的辦公室里�！皥�(bào)告”我大聲喊到，只聽“進(jìn)”一字，我便輕輕的開了門，我見到馬老師說：“馬老師，他們已經(jīng)都下去了我們現(xiàn)在開始補(bǔ)課吧！對(duì)了，老師，咱們班的作業(yè)我已經(jīng)拿了下來，順便幫你改一改，老師，咱們班的作業(yè)為什么跟12班的混在一起了�！蔽掖舐曊f道。馬老師正要回答，史老師說：“你怎么跟老師說話呢？什么態(tài)度。竟然用這種語氣跟老師說？”我當(dāng)時(shí)愣住了，老師說:“我問你，怎么跟老師說話呢？”我這才反映過來，連忙道歉，離開了辦公室。

　　事后，我把這件事情又給馬老師說了一下，表明了我的觀點(diǎn)，馬老師說：“咱倆私下里可以這樣�？僧�(dāng)著老師們可不能這樣，這樣會(huì)不分輕重，表現(xiàn)出不尊師的表現(xiàn)�！蔽疫@才恍然大悟。原來老師也把我當(dāng)朋友看待，心里美滋滋的.。

　　馬老師不僅在生活中是我的朋友，在學(xué)習(xí)上他也是很關(guān)心我。

　　我的數(shù)學(xué)成績不太理想，我也很苦惱，雖說馬老師是教語文的，但他很關(guān)心我的數(shù)學(xué)成績。有一次我數(shù)學(xué)一落千丈，得了67分，那一次，我記得老師這樣對(duì)我說：“曹紫業(yè)，數(shù)學(xué)非常重要，一定得學(xué)好，像我一樣，上學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績就不好你一定要吸取我的教訓(xùn)��！不只是要學(xué)好語文，也要學(xué)好數(shù)學(xué)，包括別的學(xué)科，在初一時(shí)，一定要打好基礎(chǔ)，初二、初三時(shí)才能夠適應(yīng)�！苯又�，馬老師又對(duì)我講了數(shù)學(xué)的重要性；到了初二，物理等學(xué)科，都要牽連到數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)不好，到時(shí)候可就麻煩了。”聽了老師的話，我真的明白了許多，真是“聽君一席話，勝讀十年書��！”

　　從此，我與馬老師的師生情越來越濃。生活上，學(xué)習(xí)上我有不明白的問題都問馬老師；在心理上受到挫折，我會(huì)去向馬老師傾訴。

　　我愛我的馬老師，愿我與馬老師的情誼會(huì)這樣地一直保持下去。

我與老師的故事作文3

　　楊老師是辛勤的園丁，照料著我們這些祖國的花朵；楊老師是一座燈塔，點(diǎn)亮著我們學(xué)海的航程；楊老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮我們……贊美楊老師的話有很多，真是數(shù)不勝數(shù)！

　　教師節(jié)即將來臨，我不由得回憶起入學(xué)兩年多以來和楊老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

　　楊老師是我入學(xué)的第一位班主任，也是我最喜歡的人。她身高一米七幾，有一頭長發(fā)，瓜子臉，眼睛大大的，腿修長，不僅人長得漂亮，而且特別有氣質(zhì)。我覺得楊老師的第二職業(yè)適合做模特。

　　我和楊老師的`故事有很多，但至今最難忘的還是那一次。記得那是一年級(jí)剛開學(xué)的時(shí)候，楊老師教我們寫字。“一”字我總是頓筆處寫不好，有些灰心。這時(shí)楊老師發(fā)現(xiàn)了，和藹地說道：“來，我握著你的手寫�！蔽倚睦镎媸羌染o張又興奮，心里像裝了一只小兔子，怦怦直跳。就這樣。楊老師握著我的手，寫了一個(gè)又一個(gè)“一”，并且親切地說：“找到感覺了嗎？”我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，感覺自己臉發(fā)燙，應(yīng)該紅得像大蘋果。從那時(shí)起，我就下定決心要學(xué)好語文，才能對(duì)得起楊老師的諄諄教誨。終于，在楊老師的耐心指導(dǎo)和自己的勤奮努力下，我不僅在寫字上有了很大的進(jìn)步，而且在閱讀方面也有了自己的獨(dú)到見解。楊老師當(dāng)初的和藹可親，給了我要學(xué)好語文的強(qiáng)大動(dòng)力！

　　假如我能飛上藍(lán)天，那是楊老師給我的翅膀；假如我能在大海暢游，那是楊老師給我的力量；假如我能照亮大地，那是楊老師給我的火種……

我與老師的故事作文4

　　頹然坐在導(dǎo)師班空曠桌椅前，看著陽光慢慢灑進(jìn)窗里，只感覺心中有莫名的忐忑與懊悔，“老師怎么還不回來呢？”只得以那沉重的回憶打發(fā)時(shí)間了！——

　　“今天下午年級(jí)要舉辦一個(gè)活動(dòng)，想采訪幾名同學(xué)，去一趟吧！”不知是老師干脆地把門推開了，還是門被老師簡單卻嚴(yán)肅的話震懾住了，總之是悄悄地開了。放學(xué)后忽然聽到這樣略顯唐突的幾句話，未免有些猝不及防，還沒來得及思考，嘴中就不聽使喚地躥出幾個(gè)字：“好��！”可一經(jīng)仔細(xì)思索后，心中倒也有些猶豫：“時(shí)間肯定不短呢！與其說是消耗，還不如說是浪費(fèi)！”望著傾斜下來的淡淡光暈，臉上顯出些茫然�！袄蠋�，我可以不參加嗎？”為了不顯突兀，只得悻悻地補(bǔ)了句：“咱們班有很多想要這機(jī)會(huì)的同學(xué)呢，讓給他們豈不更好？”眼神執(zhí)著地對(duì)視了幾秒鐘后，老師才從愣神中被現(xiàn)實(shí)拽了回來：“你不喜歡這種活動(dòng)，還是根本不關(guān)心？”恍惚間，只希望這是一場(chǎng)荒誕的夢(mèng)，趕快清醒吧！可嘴巴卻冒出一句意想不到的`話語：“沒有啊老師，只是不想?yún)⒓舆@活動(dòng)，并沒有其他意思……”支吾過后，真好像白晝的螢火蟲一般，無奈地等待著屬于自己的舒心時(shí)光。把附近的桌椅不停地挪來挪去，卻怎樣也不滿意，地上明明整潔如新，卻總想努力尋找什么，以緩解此時(shí)的不安心情。老師定定地望著我，驚異中透出些許失落與無奈，皺著眉頭向我答道：“好，那我再問問別人�！闭f著便頭也不回地走出了門。心中宛如“銀針掉地”一般，聲音雖小，卻足以讓人心頭一震，為之震驚。世上沒有后悔藥，可真是遺憾至極！心中總有被人緊抓不放的感覺，只覺局促難耐！

　　“咚咚咚”，老師的腳步聲邁過門前的幾級(jí)木梯，我心中也便緊張了起來。老師回來了！正矛盾間，她卻走到我面前，略顯意味深長地望著我：“年級(jí)說可以另找其他人。放學(xué)了，可以走了哦！”她臉上竟漾起一抹久違了的笑，可我卻更加羞愧了，真是奇怪��！

　　轉(zhuǎn)過身來，眼前便赫然浮現(xiàn)出那陽光下我曾移動(dòng)過無數(shù)次的桌椅，看著倒也整齊多了�，F(xiàn)在是什么樣的心情呢？羞愧，緊張，如釋重負(fù)，亦或是心有余悸？籠統(tǒng)的來說，就叫它“復(fù)雜”吧！

　　此后，我和導(dǎo)師的關(guān)系卻也在冥冥之中更顯和諧，感謝她的善解人意與這久違的笑容！

　　“近期班里要推薦一名優(yōu)秀學(xué)生，寫份自我介紹嗎？”

　　“可以試試啊，多謝老師信任！”

　　相視一笑過后，真是自在多了。

我與老師的故事作文5

　　常年在室外上課被太陽曬的棕色的臉，一對(duì)小瞇瞇眼卻炯炯有神，臉上布滿了皺紋，那一條條曲折不均的像是墻上斑駁的印記，留下了歲月的痕跡，那花白的頭發(fā)隨著汪老師一陣風(fēng)似的'的走路自然飄逸，這就是我們的體育老師汪老師。

　　說他粗心吧真是粗心，天天頭發(fā)也忘記梳一下，一大早就到學(xué)校里看我們晨練。但是他上羽毛球課又是多么的細(xì)心，教握拍時(shí)他會(huì)自己先做一遍正確的動(dòng)作，讓每個(gè)人跟著他做他來一個(gè)一個(gè)檢查，有不會(huì)的同學(xué)，他就手把手教每一個(gè)同學(xué)，直到大家都學(xué)會(huì)了他才放心。后他會(huì)讓我們打高遠(yuǎn)球，每個(gè)動(dòng)作都要停頓，他會(huì)看我的手形有沒有變形，仔細(xì)的讓我們覺得有點(diǎn)雞蛋里挑骨頭的程度。

　　說他愛我們吧，可他有時(shí)候真的是對(duì)我們很嚴(yán)格。體育課上，讓我們一次一次的練習(xí)200米短跑的起跑，400米跑步的力氣分配，跑的我們筋疲力盡，讓我覺得他在虐我們，有點(diǎn)討厭他了。但是在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班拿到200和400米的積分時(shí)，讓我不禁想起了汪老師，如果不是汪老師對(duì)我們平日的嚴(yán)格訓(xùn)練，就沒有今天站在講臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的榮譽(yù)，我又開始感激汪老師了。

　　汪老師對(duì)自己粗心，而對(duì)我們卻又那么細(xì)心，既愛我們又虐我們，我喜歡我的汪老師，喜歡他對(duì)我們的細(xì)心教導(dǎo)，喜歡他對(duì)我們的嚴(yán)格訓(xùn)練，因?yàn)樗�讓我們班的短跑進(jìn)步了很多，他讓我們班的短跑不再是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的丟分大項(xiàng)。

我與老師的故事作文6

　　一年一度的教師節(jié)又到了，要感謝的老師太多太多了，而我最想感謝的，是教了我三年的小學(xué)老師——周老師，謝謝您！

　　雖然離開小學(xué)已經(jīng)一年多了，可三年的時(shí)光我仍歷歷在目。高高的，一頭烏黑的長發(fā)，笑起來眼睛像彎彎的月亮。這是我對(duì)您的第一印象。記得您第一次進(jìn)班的時(shí)候，我們因?yàn)椴幌霌Q班主任而不喜歡您，可慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)了。

　　我記得您從沒讓我們晚放學(xué)過。我知道您不是因?yàn)閼械媒涛覀�，而是怕我們放學(xué)太晚，回家路上不安全。所以您總是犧牲自己午休的時(shí)間，為我們補(bǔ)課。

　　我記得您的課堂。在您的課上，我們班總是靜悄悄的每個(gè)人都很認(rèn)真地聽，您的教學(xué)方式并不獨(dú)特，但您總教我們腳踏實(shí)地，要一步一個(gè)腳印地往前走。所以，在您身上，我們學(xué)會(huì)了務(wù)實(shí)。

　　我記得您的關(guān)心。每次放學(xué)回家，在馬路上總能看到您的身影。您總是駕著電動(dòng)車來到我們身邊一遍又一遍地說著那句熟悉的.話：“很晚了，快點(diǎn)回家啊。”這句話從您今年剛接我們時(shí)聽到了畢業(yè)，也從剛接我們時(shí)的不以為然到畢業(yè)時(shí)的感激不已。

　　我記得您的歌聲，我記得您的笑容。記得您是很少笑的。我們拿優(yōu)秀班您沒有笑，我們拿文明班您沒有笑。您好像總是吝嗇您的笑容�？墒亲屑�(xì)一想，其實(shí)不是。當(dāng)我們?cè)诠?jié)日祝福您時(shí)，您笑了。在我們向您問好時(shí)，您也笑了。畢業(yè)后，我們?nèi)タ茨�，您更是笑得合不攏嘴。您說您不在乎什么文明班之類的，只要我們做好自己就好。

　　周老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得您，記得您陪我們走過的難忘的三年。

我與老師的故事作文7

　　會(huì)有人和我一起，不舍你的離開。

　　——題記

　　我們的初次見面，一無所知的我卻被你夸作是認(rèn)真預(yù)習(xí)過，我笑笑，不說話。只覺得你是唯一一個(gè)上課不講普通話的老師，初來乍到，有些不習(xí)慣。

　　初見的好印象，卻沒保留太久。你在課堂上的強(qiáng)硬態(tài)度，對(duì)我們的嚴(yán)格要求，還有各式各樣的懲罰方式，讓許多同學(xué)對(duì)你產(chǎn)生了不好的印象，總覺得你就是兇殘，暴躁，沒人性的代名詞。

　　雖然也被你罵過幾次，但我從來沒在意過。其實(shí)對(duì)所有老師都一樣，所以老師們批評(píng)我時(shí)，我不會(huì)做出一副委屈的表情，而是笑著，讓很多老師覺得我欠揍。知道了你是很容易生氣的，我就不那么輕易惹你生氣。一旦惹你生氣了，其實(shí)你也不會(huì)太兇，就好像陪我玩玩。

　　上學(xué)期，我多次考試不夠理想，你就給我定下一個(gè)目標(biāo)：下次考試物理95+，如果沒能達(dá)成，就掃初中部某廁所。我雖然不想掃，但我的試卷被改錯(cuò)了，我也就認(rèn)了，執(zhí)行承諾掃了廁所。實(shí)際上，也沒什么大不了的，拿得起放得下，此乃大丈夫也！

　　于是，我若無其事地回到教室，看看課表，晚上有節(jié)物理課。我知道，按照慣例，你會(huì)進(jìn)來調(diào)侃一番，然后我笑笑，你再笑。于是，我始終在期待，看看你會(huì)有怎樣的挖苦。

　　但你那天卻是出乎我的意料，進(jìn)來后，安排好任務(wù)，叫我出去。我想：還有更損的？單獨(dú)挖苦？

　　你長舒一口氣，然后語重心長地跟我講起，王老師的悶悶不樂，你過去的人生，還有對(duì)我的鼓勵(lì)。一開始，我和我的小伙伴們都驚呆了，但之后，我確實(shí)很是感動(dòng)。你為我學(xué)習(xí)的不穩(wěn)定而煩惱，為王老師的不開心而憂慮。從那天起，我覺得你在我的印象中是一個(gè)有愛的好老師，好朋友，你瞬間變得高大起來。也正因?yàn)槿绱�，我沒有用“您”，而是用“你”，只因?yàn)槟愫推渌�老師有些許不同，我們更像是朋友。

　　但你就要離我們而去了，朋友！即使是在同一棟樓，我們相見的時(shí)間也不會(huì)如從前了，再?zèng)]有與你的玩笑話，玩笑事，互相的調(diào)侃，逗得全班哈哈大笑。當(dāng)然，也聽不見你的語重心長，我希望你能將它留給下一個(gè)像我一樣幸運(yùn)的人，也希望他能像我一樣為一切感激。

　　你即將成為我的'過去的老師中的一員，盡管早就知道這是不可避免的事，但我還是為此不舍。因?yàn)槟愕谋砻鎯春�，但�?nèi)心慈祥，這一點(diǎn)怕是不多人得知的，人們總愛被表面迷惑，我替你遺憾，也替他們遺憾。

　　我相信，會(huì)有人和我一起，不舍你的離開，我的馮老師，我的朋友。在以后的日子，想想與你度過的時(shí)光，就會(huì)明白，嚴(yán)是一種大愛。

我與老師的故事作文8

　　從小學(xué)到高中，我一直有著一位特殊的導(dǎo)師，她就是我的班主任、語文老師和朋友。我和她之間的故事，無疑成為了我人生中最寶貴的回憶。

　　剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，我是一個(gè)內(nèi)向而膽小的孩子。上課時(shí)常常躲在角落里，生怕老師提問。然而，老師不吝贊美之詞，并鼓勵(lì)我勇敢表達(dá)自己。這種關(guān)注和耐心的陪伴讓我漸漸找到自信，開朗起來。

　　當(dāng)我升入初中后，遇到了一次挫折�？荚嚦煽儾焕硐�，我陷入了自卑和迷茫之中�？墒牵�老師沒有責(zé)怪我，反而鼓勵(lì)我從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己。她幫我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，耐心指導(dǎo)。通過老師的關(guān)懷和教導(dǎo)，我逐漸擺脫了低谷，重新找回了學(xué)習(xí)的'動(dòng)力。

　　高中時(shí)期的我，面臨著更加復(fù)雜和困難的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了我的苦惱，為我提供了許多學(xué)習(xí)上的建議和方法。她教我如何做筆記、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)我積極參加各種知識(shí)競(jìng)賽和活動(dòng)。在老師的啟發(fā)下，我漸漸喜歡上了閱讀和寫作，并取得了一些不錯(cuò)的成績。

　　大學(xué)畢業(yè)后的我，決定追隨老師的腳步，成為一名教育工作者。我認(rèn)為，像她一樣的教師，具備著無窮的愛心和耐心，可以成為學(xué)生們心中的靈魂導(dǎo)師。我希望，將來我能夠給予學(xué)生們同樣的關(guān)懷和指引，成為他們?nèi)松�道路上的�?jiān)實(shí)支持。

　　回顧我與老師的故事，我深刻體會(huì)到了教育的力量。老師不僅僅傳授知識(shí)，更是塑造靈魂的引路人。他們用自己的關(guān)懷和教誨，開啟學(xué)生們的智慧之門，引領(lǐng)他們成長。因此，我們應(yīng)該珍惜每一位好老師的存在，感恩他們給予我們的幫助和支持。

我與老師的故事作文9

　　這件事是在我上二年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的。剛開學(xué)時(shí)，每天早讀我都和小李一起玩彈尺。幾天后，班主任葛老師要找我談話。

　　一進(jìn)老師的辦公室，我就渾身發(fā)抖，臉色發(fā)白。我小心翼翼地蹭到老師面前，用眼角的余光偷看她的樣子。葛老師長長的頭發(fā)披在肩上，前額又寬又亮，她的睫毛很長，水靈靈的大眼睛竟然在沖我笑哩！在老師和藹的目光注視下，我深深低下了頭。

　　只聽她說：“你不覺得把早讀時(shí)間浪費(fèi)很可惜嗎？”我滿腹疑惑，心想：“為什么早讀時(shí)間這么寶貴，不能浪費(fèi)？”葛老師似乎明白了我的心思，說道：“古人有云：‘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰’�？梢娢覀兊腵祖先早已認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，我們又怎能去浪費(fèi)它呢？”聽了老師的話，我才恍然大悟，可一想到彈尺那么好玩兒，我又有點(diǎn)兒小小的不服氣，所以沒有說話！老師見我沉默，沒有一點(diǎn)兒不耐煩，而是用無比親切的目光注視我，意味深長地說：“你明白了嗎？”我的心又開始掂量，究竟是玩兒重要還是學(xué)重要呢？最后，我打定主意，學(xué)習(xí)是最重要的！

　　雖然葛老師不再教我們了，但是她善意的微笑和溫柔的話語依然刻在我的心間，是她耐心的教誨讓我明白了一個(gè)道理：人的一生很短暫，所以要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，不要留下遺憾！

我與老師的故事作文10

　　初中一年，我還認(rèn)識(shí)了許多老師:溫柔的中國老師，可愛的英語老師.和“頑固的�！睌�(shù)學(xué)老師。

　　考試后，我拿到了試卷。當(dāng)瀏覽錯(cuò)誤的主題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤的主題。經(jīng)過仔細(xì)計(jì)算，我確定我的答案是正確的。我滿懷信心地等待老師說出這個(gè)問題。

　　當(dāng)老師談到這個(gè)問題時(shí)，我沒有舉手。我站起來說，“老師，你對(duì)這個(gè)問題的答案是錯(cuò)誤的�！蓖蝗�，全班鴉雀無聲，老師停了下來。他臉上沒有笑容，眉毛微微蹙起�！斑@位同學(xué)，你的回答一定是錯(cuò)的。不要打斷老師。如果你通過了考試，你就要做作業(yè)，不要打擾別人聽�！薄暗�是……”當(dāng)我想說更多的時(shí)候，老師揮手讓我下來，不再給我說話的時(shí)間。我感覺到幾雙冷笑的眼睛在看著我，我的臉變得像玫瑰一樣紅。我看著窗外。外面烏云密布，沒有陽光。

　　下課前幾分鐘，我重復(fù)了這個(gè)問題。老師非常生氣，他的眼睛睜得很大，眉毛擰在一起，鼻子像夜叉一樣噴火。老師給了我一頓臭罵。我低下頭，咬著嘴唇，淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，心想，為什么老師拒絕相信我？最后，鈴聲救了我，但我的心開始怨恨數(shù)學(xué)老師。

　　我想放棄一點(diǎn)，但我想，“不，我不能讓每個(gè)人都記住錯(cuò)誤的問題�！蔽乙Ьo牙關(guān)，決定最后一次和數(shù)學(xué)老師較量。

　　第二天在數(shù)學(xué)課上，我禮貌地舉起了手，也許是因?yàn)槲叶Y貌地舉起了手，老師終于讓我站起來提問。我壓抑住心中的'狂喜，認(rèn)真地重復(fù)了前一天的提問，簡單明了地解釋了我的思考和解決問題的過程。老師認(rèn)真聽講，并用粉筆在黑板上數(shù)著。仿佛在那一刻，世界上只有我們兩個(gè)人。過了一會(huì)兒，老師對(duì)我笑了:“你說得對(duì)�！边@時(shí)，全班發(fā)出了熱烈的掌聲。我的眼睛有點(diǎn)紅，但是我的心很高興。仿佛卸下一個(gè)包袱一樣容易。窗外的微風(fēng)在吹，樹枝在輕輕地?fù)u動(dòng)，樹葉發(fā)出很大的聲音，好像在為我鼓掌。

　　從那以后，我和我的數(shù)學(xué)老師之間形成了微妙的關(guān)系。老師不僅教我知識(shí)，還不斷鼓勵(lì)我勤奮思考。他還教會(huì)了我一個(gè)真理:不要在真理面前放棄堅(jiān)持。只有堅(jiān)持下去，我們才能繼續(xù)爬山。

我與老師的故事作文11

　　來，來閉上眼，讓我們回到從前。

　　很奇怪，在我初一與LouLou有關(guān)的記憶中，只剩下軍訓(xùn)驚天地泣鬼神的一摔和永遠(yuǎn)拿不到A+的小結(jié)本。我原以為這種相對(duì)無言的尷尬會(huì)延續(xù)到我初中畢業(yè)，然后彼此分飛，草草畫上句號(hào)�！�—直到轉(zhuǎn)折點(diǎn)的來臨。

　　這究竟是初一上還是初一下的'事已經(jīng)記不大清了，但我委實(shí)記得那日我正重蹈覆轍的錯(cuò)著曾經(jīng)錯(cuò)過的題，然后廣播響了。我稀里糊涂去了辦公室，又稀里糊涂在七個(gè)人選成了班刊主編，然后稀里糊涂的一直經(jīng)營到現(xiàn)在。

　　但是不得否認(rèn)，那是我與LouLou關(guān)系改善的開始。

　　因?yàn)槌１籐ouLou叫下樓領(lǐng)取任務(wù)的緣故，我能時(shí)不時(shí)搭上一兩句話。然而話搭久了，也就自來熟了。然后我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)LouLou并不同我認(rèn)知里的班主任一樣敬而遠(yuǎn)之，反而fullof雞湯，腳踏實(shí)地，對(duì)未來充滿希望。

　　話投機(jī)就不嫌半句多。于是整個(gè)初二，辦公室成了我除教室和洗手間外最常去的地方。不管是因?yàn)槿蝿?wù)未完成被嫌棄也好，一起討論細(xì)節(jié)確定任務(wù)也罷，和LouLou交談就如同和同齡人閑聊，除了偶爾觸怒龍顏會(huì)讓LouLou秒變嚴(yán)肅型班主任以外，談話總是輕松愉悅的。哦，忘了說了，我的小結(jié)也終于摸清套路拿到A+了。（A++的諸位請(qǐng)自動(dòng)忽略）

　　也就在初二的暑假，我同LouLou的良好關(guān)系有了突飛猛進(jìn)的突破，順利晉級(jí)為非常良好。研學(xué)一旅，十四天說長不長、說短不短，卻也足夠成為初中三年最重要的回憶之一。

　　就像曾經(jīng)一節(jié)班會(huì)課說的，我無緣參與老師們的前半生，但值得慶幸的是，我與他們的后半生有過交集。時(shí)間很貪婪，有時(shí)它會(huì)獨(dú)自吞噬掉所有細(xì)節(jié)。所以我愿在我還有這些記憶之前，在它們還屬于我之前，把它寫下來，告訴我自己：我原來經(jīng)歷過這樣的事，遇見過這樣的人。

　　LouLou，歲月溶掉細(xì)沙，你也要年少如花。

我與老師的故事作文12

　　老師，多么偉大的兩個(gè)字！老師，是人類靈魂的工程師則幫助我們到達(dá)對(duì)岸的橋梁，是無私奉獻(xiàn)的蠟燭，是滋潤我們心田的雨露，是普照我們的陽光。是老師，在我感到失望時(shí)鼓勵(lì)我；是老師，在我感到無奈時(shí)幫助我；是老師，在我受到傷害時(shí)保護(hù)我；是老師，在我犯錯(cuò)時(shí)教育我。我與老師之間的故事每天都在發(fā)生，其中有一件小事卻令我印象深刻。

　　我向來有粗心、懶散的.毛病，是我們是溫老師改變了我。溫老師是一個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好老師，她對(duì)同學(xué)們的要求都很嚴(yán)格。有一次，我負(fù)責(zé)掃地，我很不情愿地拿起掃把，隨便把地上的掃走，就想回教室去了。這時(shí)，溫老師看見我掃的地方還黑乎乎的，便馬上把我叫過來，嚴(yán)厲地批評(píng)了我，然后又語重心長地教育我要養(yǎng)成細(xì)心負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。一開始我并不服氣，但經(jīng)過溫老師的耐心教導(dǎo)，給我講道理，我慢慢明白過來了。老師這樣不就是為了我們的班集體，為了我們校園的環(huán)境嗎？不就是讓我從小要養(yǎng)成做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度嗎？從這件小事中，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也讓我時(shí)常提醒自己做什么事情都要積極向上，嚴(yán)格要求自己，這樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　是老師，在我們?nèi)〉贸煽儠r(shí)表揚(yáng)我們，鼓勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)；是老師，在我們遇到困難時(shí)，耐心指引，使我們迎難而上；溫老師，在我們煩惱時(shí)為我們打氣。老師，您是我們到達(dá)理想彼岸的一盞明燈！

我與老師的故事作文13

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺在小學(xué)已經(jīng)讀了三年的書了，三年中是陸老師和我們一起度過了這快樂的時(shí)光，回想起來我和老師之間 還 發(fā)生過許多有趣的故事呢！下面就聽我來講講吧……

　　記得那是二年級(jí)的時(shí)候，一次語文課上，老師在用心地講課，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽講，而我卻一不小心溜了神，滿腦子都在想著昨天還沒玩過癮的遙控飛機(jī)和前天剛上映的動(dòng)畫電影呢。正當(dāng)我想得出神入化之時(shí)，只聽見一句“下面請(qǐng)邵銘同學(xué)來回答這個(gè)問題�！卑盐覐幕孟胫�中拉回到了現(xiàn)實(shí)的.課堂。不好，被老師發(fā)現(xiàn)了，我傻傻地站了起來，不知道該回答什么，胡言亂語說了一番。結(jié)果全班同學(xué)哄堂大笑，老師氣的臉色都白了，“你在想什么呢？下課到辦公室來一下�！崩蠋熒鷼獾卣f。

　　下課后，我忐忑不安地來到了辦公室，以為老師要狠狠地批評(píng)我一頓，但是老師沒有，她語重心長地對(duì)我說：“你上課怎么能不認(rèn)真聽講呢？我講的都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，不用心聽講怎么能取得好的成績呢？”老師的一番話說得我很慚愧，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。其中老師說的一句“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能取得理想的成績”至今讓我印象深刻，不斷地提醒著我。

我與老師的故事作文14

　　都說老師是辛勤的園丁，是我們的啟蒙老師。我們班的谷老師就是一位很愛我們的教師，她把所有的知識(shí)都無私地奉獻(xiàn)了出來。她把知識(shí)傳授給了我們，教給了我們?cè)鯓幼鋈耍�讓我們懂得了更多的道理�?/p>

　　她高高的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識(shí)分子常有的那種神態(tài)，這便是我們的班主任谷老師，她有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們。

　　與我們相處了三年多，谷老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴(yán)格，而且態(tài)度很嚴(yán)肅，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的，她對(duì)每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評(píng)，耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些怕谷老師，我也不例外。

　　我和谷老師發(fā)生過很多小故事。記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在谷老師上語文課的時(shí)候大膽地畫了起來。我的一舉一動(dòng)被谷老師看得一清二楚，而我卻依然在津津有味地畫畫。谷老師非常著急和生氣，好像對(duì)我很失望。她嚴(yán)肅地對(duì)我說：“你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行？”聽到了谷老師的批評(píng)，我真不理解，覺得她太不講情面了。后來，我的成績又有了進(jìn)一步的提高，最終弄明白了谷老師的苦心，她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)感動(dòng)了我。

　　這使我發(fā)現(xiàn)了谷老師的又一個(gè)特點(diǎn)——對(duì)工作盡心盡責(zé)。她很關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭執(zhí)，或者遇到困難解決不了，谷老師都會(huì)幫助我們認(rèn)真地處理好。

　　谷老師付出的'汗水和辛勞，讓我們得到許多知識(shí)，她無怨無悔，她是無私的。谷老師，您將是我成長的過程永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的一個(gè)重要篇章，我為是谷老師的學(xué)生而驕傲，谷老師會(huì)永遠(yuǎn)留在我的腦海里。

　　我在這里為谷老師祝福，愿她事業(yè)一帆風(fēng)順，健健康康，開開心心每一天！

我與老師的故事作文15

　　老師就像我們的父母，時(shí)時(shí)刻刻都為我們著想。

　　那是一個(gè)中午，由于我們幾個(gè)“小老師”都要在黑板上寫一些題給同學(xué)們做，第二天輪到我抄了，老師把我叫了下去，我要抄一個(gè)閱讀題，我也不太懂這篇文章，老師第二天要走，叫我給一些同學(xué)批改，老師可能知道我不太懂，就叫我抄在本子上，抄好了拿著到辦公室去一下。

　　我急忙抄著，終于抄完了，我拿著本子到辦公室，老師慢慢給我講解，讓我體會(huì)，我體會(huì)不到的，老師叫我怎么體會(huì)，我跟著老師的思路做好了幾道題了。老師還給我講了很多與這篇文章之外的語文知識(shí)，我學(xué)著老師是怎么體會(huì)、理解的'，就做好了這篇文章。

　　我拿著做好的作業(yè)給老師看時(shí)，老師看到了一個(gè)我沒有做對(duì)的地方，讓我好好的思考。我想了很久，卻沒有想出來，老師又耐心地給我講解。我當(dāng)時(shí)感到好高興，我終于會(huì)做了，我拿起筆寫起來，我寫完后，拿給老師看，老師高興地說：“這就對(duì)了。以后做閱讀就得像這樣。好，快回教室吧！”我興奮地跑回教室。

　　謝謝您，親愛的老師，我現(xiàn)在知道了閱讀應(yīng)該怎么去做，我會(huì)努力學(xué)習(xí)。老師您也要多注意身體，同學(xué)們不聽話，也不要太生氣。

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