【精華】溝通的橋作文4篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的溝通的橋作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
溝通的橋作文 篇1
暑假的一天，我和老爸參加了吳中區蘇苑街道嘉寶社區舉行的親子活動(dòng)——“架起溝通的橋梁”。
7月的天氣特別炎熱，驕陽(yáng)似火。好在社區離家比較近，我和爸爸打著(zhù)傘，穿過(guò)公園來(lái)到社區服務(wù)中心。大廳已經(jīng)來(lái)了幾位小朋友和他們的家長(cháng)，差不多都是二年級到四年級的�？偣惭埩�10人(5個(gè)小朋友和5位家長(cháng))，人到齊后，社區工作人員將我們帶到了閱覽室。不多一會(huì )，蘇州學(xué)大的幾位老師也來(lái)了，這次活動(dòng)就是由他們和社區一起主辦的。
活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節是學(xué)大的趙老師給我們講授家庭溝通的藝術(shù)。講課在互動(dòng)中進(jìn)行，趙老師邊講課邊讓我們參與一些互動(dòng)的問(wèn)答，比如孩子喜歡什么？今年暑假的心愿是什么？在家里孩子有事一般跟誰(shuí)商量？爸爸媽媽的生日是哪天？等等。由家長(cháng)和孩子分別寫(xiě)在紙上，寫(xiě)好后一起亮出來(lái)，看是不是回答一致。經(jīng)過(guò)十來(lái)次的互動(dòng)，我發(fā)現我們小孩和家長(cháng)在溝通上是存在一些差異，比如我老爸認為我太愛(ài)撒氣，太頑固，而我則認為老爸太沒(méi)耐性……看來(lái)我們沒(méi)有完全了解對方。不過(guò)，通過(guò)這次活動(dòng)，我們都覺(jué)得以后要多關(guān)注對方，多傾聽(tīng)對方，多相互溝通和了解。
第二個(gè)環(huán)節是我們、爸爸媽媽們、還有學(xué)大老師一起完成一幅長(cháng)卷畫(huà)，畫(huà)的好有獎品，畫(huà)得不好也別急，有參與獎。在長(cháng)長(cháng)的桌子上鋪上一幅長(cháng)長(cháng)的白布，醮上各色顏料，我們在白布上自由馳騁。我畫(huà)了葡萄樹(shù)，枝頭掛著(zhù)幾串鮮艷的葡萄，一只貓頭鷹在樹(shù)枝上張望著(zhù)。老爸畫(huà)了一個(gè)大大的水風(fēng)車(chē)，是有點(diǎn)大，好象是太湖邊上的……OK!搞定了！最后，我們得了個(gè)二等獎，拿到了一本筆記本。
溝通的`橋作文 篇2
在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對我總是嚴厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。
記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當我還在媽媽?xiě)牙锼览p爛拽撒嬌時(shí)，爸爸嚴厲地對我說(shuō):“你要學(xué)會(huì )自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門(mén)……
爸爸對我要求是十分嚴厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸12年來(lái)的誤會(huì )。
小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無(wú)。這時(shí)，爸爸輕輕敲敲我的房門(mén)，坐到我的身邊，輕聲問(wèn)：“兒子，你是不是覺(jué)得我對你太嚴了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸意味深長(cháng)地說(shuō)：“兒子，我給你講個(gè)故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責罵，墨子對他十分嚴格……”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對我那么嚴格，不是為了我能成才嗎？而我卻……忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實(shí)際溫暖無(wú)比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因為溝通重新回到了我身邊，我的淚水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結實(shí)的背上，一切誤會(huì )也在此時(shí)此刻蕩然無(wú)存，這是父子心與心之間的對話(huà)，心與心之間的溝通……
爸爸我愛(ài)您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來(lái)的誤會(huì )，斬斷了父子之間的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！
溝通的橋作文 篇3
媽媽?zhuān)愠３Ｕf(shuō)你會(huì )理解我。是的，我也一直相信你是理解我的�？涩F在，我卻發(fā)現你的理解消失不見(jiàn)了……
你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我長(cháng)大了，應該有自己的天地了�？墒菫槭裁茨憧偸窃陂T(mén)縫里觀(guān)察我的一舉一動(dòng)；為什么總是借著(zhù)送點(diǎn)心﹑送水的名義，進(jìn)入我自己的小天地。媽媽?zhuān)谀且豢�，你有沒(méi)有考慮過(guò)我的心情。媽媽?zhuān)抑滥闶菗奈乙粋�(gè)人在自己的房間里貪玩，擔心我因放松學(xué)習而導致成績(jì)下降。其實(shí)我一直在努力，只是在學(xué)習的時(shí)候，偶爾想停一停﹑歇一歇，難道你連這短暫的放松休息也不允許嗎？媽媽?zhuān)议L(cháng)大了，你難道就不能給我一點(diǎn)屬于自己的自由空間嗎？
正因為這樣，我對媽媽的態(tài)度也就此漸漸地改變了。直到那一天清晨……
"你說(shuō)說(shuō)你，一天到晚就知道看這種課外書(shū)，這對你的學(xué)習有幫助嗎？"媽媽一把搶過(guò)我手里的書(shū)指著(zhù)我的鼻子吼道。
"憑什么一點(diǎn)自由都不給我？看會(huì )兒課外書(shū)還算犯錯啦？"我不服氣地說(shuō)。
"好啊，做錯事還頂嘴？你不服我放學(xué)后就別回家了，走！你走！"媽媽氣極敗壞地說(shuō)。
"好，走就走！我和你真是沒(méi)共同語(yǔ)言！"我抓起書(shū)包奔出家門(mén)，眼淚不能自已的流了下來(lái)。
坐在教室里，我的心平靜了許多。氣消了之后想起我最后說(shuō)的那句話(huà)不禁有點(diǎn)后悔。我心想：不回家？那放學(xué)后我要去哪里呢？回家吧，媽媽一定會(huì )說(shuō)我，不能回去！與往常不同，今天的我卻希望時(shí)間能過(guò)得慢一些，不要放學(xué)。
可是還是放學(xué)了，我走出校門(mén)，心里七上八下的，算了，還是回家吧，不回家又能去哪里呢？我嘆了口氣，像蝸牛一樣慢慢地往家挪。到了家門(mén)口，我輕輕地推了推門(mén)，門(mén)沒(méi)鎖，我把頭探了進(jìn)去，我躡手躡腳地走到客廳里，媽媽正坐在沙發(fā)上看電視，我剛想喊一聲"媽媽"，可話(huà)到嘴邊又咽了回去。我輕輕地打開(kāi)自己房間的門(mén)走了進(jìn)去，關(guān)上門(mén)，重重地舒一口氣。
咦，那是什么？書(shū)桌上躺著(zhù)一個(gè)小小的白色信封。我輕輕地打開(kāi)它，里面有一封信，是媽媽寫(xiě)給我的。內容是：
“我的乖?xún)鹤�，你已�?jīng)長(cháng)大了。媽媽愛(ài)你，可媽媽發(fā)現我的愛(ài)卻成了你的負擔，媽媽知道錯了，你能原諒媽媽嗎？就讓這封信作為我們溝通之橋吧，把你的煩惱和心事告訴媽媽?zhuān)脝幔?—— 永遠愛(ài)你的媽媽”
信雖短，可看完以后我的眼淚又一次不能自已的流了下來(lái)，我有一個(gè)這么善解人意的媽媽?zhuān)晌覟槭裁催�惹他生氣呢，心里懊悔極了。我提起筆，向她訴說(shuō)了我學(xué)習上的壓力，也把我的歉意寫(xiě)了下來(lái)，并希望媽媽能原諒我。我們之間的不愉快和壓抑在我心中的煩惱說(shuō)出來(lái)后，我覺(jué)得輕松了很多。
后來(lái)，媽媽給我回信了，并用那溫暖的話(huà)語(yǔ)來(lái)安慰我，鼓勵我。從此，小小的信封成了我和媽媽心靈溝通的橋梁。此時(shí)，我回想起以前的一幕又一幕。我一直清晰的記得，是媽媽每天把半夜起床為我蓋上踹掉的被子；是媽媽在我學(xué)習壓力重時(shí)，為我遞上一杯熱飲。想到這里，我的眼淚再一次不能自已的流了下來(lái)。
母愛(ài)是人世間最偉大的愛(ài)，它是無(wú)私的﹑偉大的，好似陽(yáng)光般溫暖，又似一條長(cháng)河，送我緩緩前行……
溝通的橋作文 篇4
心靈，是水中的城堡；溝通，是城堡間的橋梁。
溝通是黑夜中的星辰，給黑暗帶來(lái)光芒；溝通是沙漠中的一片綠洲，給荒蕪帶來(lái)生機；溝通是天空中的一輪太陽(yáng)，給大地、給自然帶來(lái)溫暖和希望。
一個(gè)成功的馴獸師，不僅要技術(shù)，更要與動(dòng)物間的溝通。動(dòng)物有生命，動(dòng)物有靈性。如果一個(gè)馴獸師和動(dòng)物間沒(méi)有感情，那兇猛的獸又怎會(huì )在他的鞭下如此的順從呢？如果馴獸師和動(dòng)物沒(méi)有溝通，那在馴獸師面前，強悍的獸又怎會(huì )表現的如此溫順體貼呢？
生命的本性是渴望溝通的，人和動(dòng)物間有了溝通，也就是說(shuō)，人們可以通過(guò)這座橋走向動(dòng)物的心靈世界！
溝通是一種信息的互換，是一種真誠的對話(huà)，是一種情感的交流。人和人之間也需要溝通。
我們在父母的期待下長(cháng)大，他們“望子成龍，望女成鳳”。我們能感受他們的心情，父母和子女間需要溝通。溝通是父母和子女間心靈的橋梁。只有通過(guò)溝通，子女才會(huì )更加體會(huì )父母的用心良苦，只有通過(guò)溝通，父母才可能會(huì )知道，原來(lái)子女需要的不僅僅是高素質(zhì)教育，他們更渴望自由。只有通過(guò)溝通，父母和子女才會(huì )達成共識，他們之間的關(guān)系也會(huì )更加融洽和溫暖。
友誼，是建立在理解的基礎之上的，要相互理解，就一定要相互溝通，因為溝通是心靈間的橋梁。溝通，成就了長(cháng)存的友誼。試問(wèn)，朋友之間如果沒(méi)有溝通，那是什么把他們系在一起，他們怎么可能同喜同憂(yōu)呢？唯有溝通，他們才會(huì )快樂(lè )相處，唯有溝通，他們才會(huì )友誼長(cháng)青！
當然，學(xué)生和老師之間更需要溝通。只有相互溝通，師生間才會(huì )相互了解。老師和學(xué)生的溝通關(guān)系到一個(gè)孩子的健康發(fā)展。
溝通能消除誤解，能平息怒火，能夠互相激勵。要想心靈間的距離更小，離不開(kāi)這座橋梁——溝通。
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