語(yǔ)文課上發(fā)生的趣事作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的語(yǔ)文課上發(fā)生的趣事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文課上發(fā)生的趣事作文1
正準(zhǔn)備上今天上午最后一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，張老師突然張開(kāi)大嘴“啊”了一聲，把同學(xué)們嚇了一跳！原來(lái)是張老師連上了三節(jié)語(yǔ)文課累了在打哈欠呢！
“我累死啦！”張老師精疲力竭地說(shuō)：“誰(shuí)給我唱首歌解解乏呀？這樣可以讓我的精神抖擻一下�！薄拔虨螅 睘榱俗審埨蠋熼_(kāi)心，同學(xué)們一起喊出心目中的“小歌星”來(lái)唱他最拿手的歌。誰(shuí)知，翁灝洋不給力，竟然害羞地躲到了課桌底下�！拔乙l(fā)火了！”張老師一邊指著他，一邊假裝生氣大吼道。哎！沒(méi)辦法，“小歌星”只好連滾帶爬來(lái)到講臺(tái)前面。張老師看到了他可憐的樣子忍不住哈哈大笑起來(lái)：“快唱吧！”“唱啥？唱啥？唱啥？”翁灝洋圍著張老師繞了幾圈�！按蠛＃ 庇型瑢W(xué)幫著出起了主意�！按蠛Ｑ�？算了吧！我回去可以嗎？”翁灝洋皺著眉頭小聲地抗議。
張老師一邊“狡猾”地轉(zhuǎn)著眼珠，一邊慢悠悠地說(shuō)：“當(dāng)然可以啦！不過(guò)要抄篇課文，寫(xiě)篇反思……”翁灝洋一下就打斷了張老師的話(huà)：“我唱，我肯定唱！”嘿嘿！小歌星一定被張老師的話(huà)嚇到了，張口就大聲地唱了起來(lái)。他的歌聲非常動(dòng)聽(tīng)，引得下面的同學(xué)跟著小聲哼唱，班里的'氣氛一下子活躍起來(lái)了。
我想張老師并不是真的自己累了，而是怕我們連著上語(yǔ)文課太乏味，為我們添加一些“調(diào)味劑”，使大家能更好的打起精神，認(rèn)真聽(tīng)講。真要感謝張老師的良苦用心。
語(yǔ)文課上發(fā)生的趣事作文2
今天早上剛準(zhǔn)備上最后一節(jié)語(yǔ)文課，張老師突然張大嘴巴嚇了學(xué)生一跳！原來(lái)張老師上了三節(jié)語(yǔ)文課累得打哈欠！
“我累死了！”張老師精疲力盡的說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)給我唱首歌緩解一下疲勞？這會(huì)讓我精神振奮。”“翁浩洋！”為了讓張老師開(kāi)心，學(xué)生們喊出了他們的“小歌手”來(lái)唱他最好的歌。誰(shuí)知道，翁浩洋沒(méi)給力，就害羞地躲在桌子底下�！拔乙鷼饬�！”張老師指著他假裝生氣，大聲喊道。嘿！沒(méi)辦法，“小歌手”只好滾著爬上講臺(tái)前。張老師看到他可憐的樣子，忍不住笑了：“快唱�。 薄俺裁�？唱什么？唱歌？”翁浩洋圍著張老師轉(zhuǎn)了幾圈�！按蠛＃ 币恍⿲W(xué)生幫助想出了一個(gè)主意。“大海？算了吧！我能回去嗎？”翁浩洋皺著眉頭，不動(dòng)聲色地抗議。
張老師狡猾地翻著白眼，慢慢地說(shuō)：“當(dāng)然！不過(guò)，我得抄一篇課文，寫(xiě)一篇反思……”翁浩洋打斷了張老師的'話(huà)：“我唱，我一定唱！”呵呵！小歌手一定是被張先生的話(huà)嚇壞了，張著嘴開(kāi)始大聲唱歌。他的歌聲非常動(dòng)聽(tīng)，吸引了下面的同學(xué)低聲哼唱，班里的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。
我覺(jué)得張先生不是真的累。他反而怕我們的語(yǔ)文課太枯燥，讓我們加一些“調(diào)味劑”，讓大家振作起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講。我真的要感謝張先生的好意。
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