高中第三冊第一單元作文：文理分科的利弊

　　【作文題目】

　　針對生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己命題，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。要做到有理有據，觀(guān)點(diǎn)、材料力求新鮮。

　　提示：根據具體情況確定文體，字數不少于600字。

　　【優(yōu)秀作文】

　　文理分科使文科生缺乏科學(xué)修養?

　　文理分科使理科生缺少人文情懷?

　　文理分科使國人綜合素質(zhì)下降?答案當然是否定的，文理分科利大于弊。

　　高中文理分科的直接好處就是減輕學(xué)生負擔。高一未分科時(shí)，我們的生活，可以說(shuō)是披星戴月，面對9門(mén)之多的功課，常常力不從心。學(xué)習上的問(wèn)題常因無(wú)法及時(shí)處理而日漸堆積，有時(shí)甚至讓我們失去了信心，越學(xué)越吃力�？晌睦矸挚葡褚浑p大手把厚厚的習題搬開(kāi)了，把肩上的擔子減輕了。我們有了更充裕的時(shí)間，學(xué)習更加得心應手，同學(xué)們臉上有了欣慰的笑容。文理分科減輕了課業(yè)負擔，更減輕了心理負擔。

　　高中文理分科，其意義并不僅僅在于減輕學(xué)生負擔，而更在于讓學(xué)生術(shù)有專(zhuān)攻，把更多的精力投入到自己喜歡的學(xué)科上。全面學(xué)習如同打全面進(jìn)攻戰，常會(huì )因一招不慎，而滿(mǎn)盤(pán)皆輸，興趣是最好的老師，集中優(yōu)勢，才會(huì )事半功倍。游泳奇才菲爾普斯，他的完美身形像是為水而生，他的后天努力使優(yōu)勢最大化，終成名將。而中國古代的“神相”諸葛亮能借東風(fēng)分天下，卻不是一個(gè)好CEO，他事無(wú)巨細必親自過(guò)問(wèn)，以致他死后，出現了“蜀國無(wú)大將，廖化作先鋒”的局面。這個(gè)鮮明的對比，突出了集中優(yōu)勢的重要性。尤其對于我們學(xué)生，學(xué)習時(shí)間有限，學(xué)習能力也有限，同時(shí)學(xué)習9門(mén)功課，浪費時(shí)間精力不說(shuō)，最后只能學(xué)個(gè)囫圇吞棗�，F代社會(huì )需要復合型人才，但更需要有能力有專(zhuān)攻的人才，與其讓更多的人成為“樣樣通，樣樣松”的假復合型人才，還不如讓更多的人成為專(zhuān)家型人才。

　　最后我們不能忽視我們爭論的一個(gè)大環(huán)境，文理分科究竟是什么的產(chǎn)物?毋庸置疑，這就是高考制度。學(xué)校的教育教學(xué)圍繞著(zhù)高考轉，學(xué)生的目標則是高考中順利過(guò)關(guān)�？筛呖嘉目浦兄豢嘉目�，理科中則只考理科，文理分科較早讓學(xué)生明確今后的目標，同時(shí)為大學(xué)打下基礎。因為大學(xué)課程有自然學(xué)科、社會(huì )學(xué)科之分，那么為了更好地吸引、選拔人才，高中文理分科就很必要了。因此在升學(xué)指揮棒的指導下。文理分科是一個(gè)必然的選擇。

　　文理分科制度對千萬(wàn)被重負壓得無(wú)法喘息的高中生無(wú)疑是一個(gè)好消息，如同山路上的階梯、大海中的明燈，幫學(xué)生節省了精力與時(shí)間，所以在客觀(guān)的教育狀況及高考制度下，文理分科確實(shí)利大于弊。