（薦）勝似親人作文7篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的勝似親人作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勝似親人作文 篇1
北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起了雪花，大家過起了漫長的嚴(yán)冬。有一位小姑娘搖搖擺擺的走在大街上。大概是餓的吧!“砰�！钡囊宦暎」媚锼さ沽�，它躺在地上昏過去了。湊巧，走來一位老婆婆。老婆婆心地善良看見小姑娘昏倒在地上，老婆婆急忙走過去，把姑娘一步一步地扶回家里，讓她睡在自己的床上。
小姑娘慢慢地蘇醒過來。老婆婆問了她家里的情況時才知道：她的媽媽得了重病，醫(yī)治不了，死去了。她的爸爸就娶了一個外表美，心靈丑的人。她因為受不了后媽的毒打，逃了出來。這姑娘告訴了老婆婆自己名叫：小玲。老婆婆知道了小玲的情況后，對她愛護有佳，而且收養(yǎng)了她。
一次，老婆婆要去洗衣服。小玲就對老婆婆說：“老婆婆您歇會兒，這些活我來干就行了�！�
“小玲這怎么行呢？”
“老婆婆您放心吧，在家里都是我干的.!”說著小玲搶過了老婆婆手中的洗衣盆。小玲踏著泥濘的路，冒著冷的大雪，走到了河邊。
小玲先用手試了一下溫度�？墒翘淞�，小玲剛伸進去，就馬上縮了回來。小玲想：真冷就別洗算了�？尚×嵊窒耄豪掀牌哦疾慌吕涞�，我怎么能怕呢。就這樣，小玲勇敢的洗起了衣服。過了一會兒，衣服洗完了�？尚×岬哪樢詢龅猛t，手以凍得發(fā)紫。
走了一會兒，小玲到了老婆婆家。老婆婆看見小玲的臉，手等，急忙迎上去，緊緊地抱住了小玲，熱淚贏眶地說：“好姑娘呀，好姑娘。你比我孫女對還親�！�
小玲說；“您對我何嘗不也是這樣呢？”
小玲和老婆婆一起快樂地生活著!
勝似親人作文 篇2
在一個偏僻的小山村里，住著一位老奶奶，她的家里并不富有，而且她由于有一些疾病，不能自理，非�？蓱z。周圍的鄰居經(jīng)常幫助老奶奶，其中就有一位名叫“小芳”的'小女孩，經(jīng)常幫助她干活。
小芳一放學(xué)，寫完作業(yè)，就來到老奶奶家做家務(wù)。小芳挽起衣袖，拿來板凳，把衣服泡進水里，抹上肥皂，仔細(xì)揉搓，再漂洗干凈，擰干，最后掛在晾衣架上。然后還給老奶奶捶背、做飯、收拾屋子……奶奶見到小芳說：“你真是個好孩子呀！”小芳說：“奶奶，您不用謝我，這是少先隊員應(yīng)該做的事�！闭f著奶奶還拿出了一份禮物，說：“這些天辛苦你了，這一份禮物表達一下我的心意，你就收下吧！”小芳看了，連忙搖頭，說：“老奶奶，您家里不富裕，這個您自己留著吧�！崩夏棠毯托》纪妻o了好久，最后老奶奶只能收下了。此時，老奶奶已經(jīng)熱淚盈眶的對小芳說：“你真是個好孩子，我給你禮物你不要，還幫我干這么多活兒，太謝謝你了！“小芳微微的笑了。
小芳和老奶奶雖然不是親人，但是勝似親人！
勝似親人作文 篇3
在一個遙遠(yuǎn)的村子里，住著一些苗族人和一些漢族人。
村子里有一位名叫李美麗的漢族小女孩，正如她的名字一樣，她不光人長得美，她的心靈也很美。在她家隔壁住著一位年逾古稀的苗族老奶奶，老奶奶的兒女都去城里打工了，只剩下她一個人孤零零地守著小屋，老奶奶年紀(jì)大了，所以眼睛不如以前明亮，手腳也不利索，每日里她都獨自一人耕地、吃飯、睡覺，這一切都被李美麗看得清清楚楚。
一個星期天的早晨，李美麗路過老奶奶的家，發(fā)現(xiàn)開著門的院子里還有一盆臟衣服還沒洗，李美麗心想：老奶奶手腳不利索，眼睛也不好，平時洗衣服的時候，手還一個勁地抖，別人去幫她，她也不肯，現(xiàn)在終于有機會了，李美麗端起盆子就朝小河走去，來到河邊，她先用河水把衣服浸濕，再在臟的'地方抹上洗衣粉，放在洗衣板上，雙手使勁地搓了起來，洗完衣服，又接著洗床單，因為床單面積比較大，所以洗起來很費力，不一會兒，豆大的汗珠就從她的臉頰滾落下來，溫柔的風(fēng)吹來了，拂走了她臉上的汗珠，鳥兒也在樹上嘰嘰喳喳地叫，仿佛在說：“多善良的姑娘��！”終于美麗把所有的衣服被子都洗完了，看著她的勞動成果，她開興地笑了。
美麗趕快把衣服端回家，趁奶奶沒回來，她迅速地把衣服晾起來，剛晾完，奶奶就拄著拐杖回家了，看著繩子上干凈的衣服，奶奶一下愣住了，剎那間她明白了一切，她輕輕地?fù)ё∶利惖纳碜�，眼里滿含淚水，感動地說：“謝謝你！可愛的小姑娘�！泵利惸樇t了，她連忙回答道：“不用謝！幫助您是應(yīng)該的�！�
她們不是親人，卻勝似親人！
勝似親人作文 篇4
在一個山谷里，有一個不是親人勝似親人
“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間！”這首歌相信大家都會唱，可大家是否為他人奉獻過愛呢？我就有這樣一個感人的故事。
有一次，我剛把作業(yè)報進老師辦公室，小紅就叫我跟她們一起玩。我答應(yīng)了。大家一致決定玩編花籃。隨著：“編，編，編花籃”的口令，大家玩兒啊，跳啊，如同輕快的燕子。突然，一個大個子同學(xué)猛然沖過來把我們撞散架了。我的.頭被磚的棱角劃了一道口子。當(dāng)時我還以為沒事，又和她們玩兒了起來。剛要開始的時候，小紅說：“哎呀，小琴頭上被劃了一道口子�？旆鏊睫k公室！”大家聽了急忙把我扶進老師辦公室。老師看見了馬上掏出紙巾叫我捂住傷口。然后帶我上醫(yī)院。去醫(yī)院的路上老師一邊走一邊給媽媽打電話，叫她趕快來。我們走進醫(yī)院，老師幫我掛了號就直奔外科。醫(yī)生說要縫針。我們又去了手術(shù)室準(zhǔn)備縫針�？p針時，老師在一邊守著我，鼓勵我，我覺得心里涌進了股暖流，縫針變得不那么疼了。逢完針還要去打破傷風(fēng)針。我們?nèi)チ俗⑸鋮^(qū)，我一直以為打針很疼，但有老師在就沒那么疼了。
下午，我來到學(xué)校，同學(xué)們一直對我問：“疼嗎？”老師也對我噓寒問暖。我的眼角濕潤了。
我和老師真是不是親人但勝似親人！小村莊，每年春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天瓜果飄香，冬天白雪一片。
在這個村子里，住著一位年過八十的老奶奶，臉上布滿了條條皺紋。她唯一的女兒在城里工作，一個月只能回來一次，該做的事及時做不了，該買的東西及時買不到。
媽媽是個熱心的人，總是幫助老奶奶干活，也經(jīng)常囑咐我要幫老奶奶干活。以前我只能擦擦桌子，現(xiàn)在我還能幫老奶奶洗衣服了。
有一次，我做完功課就去幫老奶奶干活，進去才發(fā)現(xiàn)老奶奶已經(jīng)奄奄一息了，正在低聲地呻吟。我心里難過極了，急忙跑回家告訴媽媽。媽媽找來車，我們一起把她送到了醫(yī)院。過了幾天，老奶奶康復(fù)了，她拉著我的手激動地說：“小朋友，謝謝你，我該怎樣報答你呢？”我不好意思地說：“不用了，這是我應(yīng)該做的。”
看著老奶奶燦爛的笑容，我的心里樂開了花，我突然想起了一句話：給，永遠(yuǎn)比拿快樂！
勝似親人作文 篇5
“是親人，不是親人；是父子，不是父子；是母女，不是母女�！边@是一則關(guān)于《愛》的公益廣告。
在一個偏僻的小山村里，有一位苗族的老奶奶與一位漢族的小姑娘。小姑娘是因為父母不幸車禍遇難，于是這位老奶奶收養(yǎng)了她。兩人相依為命。
一個冬天的晚上，山區(qū)寒氣襲人，奶奶因為被子太薄睡不著覺，一直在打著噴嚏，并捂著嘴和鼻子，生怕吵醒熟睡的小姑娘�？尚」媚飬s自己醒了，她知道老奶奶怕冷，于是把自己的被子蓋在了老奶奶身上，然后緊裹住奶奶的`腳，讓奶奶誰上一個安穩(wěn)覺。
第二天醒來，老奶奶看見小姑娘正抱著她的腳睡覺時，她摸了摸小姑娘的身子，冷冰冰的，她熱淚盈眶。小姑娘醒來后，發(fā)現(xiàn)地上有一堆衣服，于是她抬來了水，洗起了衣服。這時小姑娘的眼睛通紅，可能是她太困了，眼睛下有明顯的黑眼圈，因為昨晚沒睡好。
老奶奶舍不得讓姑娘洗衣服，于是她們你推我拉的。
雖然老奶奶和小姑娘不是親人，但她們勝似親人。
勝似親人作文 篇6
有一個小姑娘，因為自己去游玩，就迷失了方向，接著她就來到了苗族。
在苗族里她認(rèn)識了一位素不相識的老奶奶，老奶奶非常溫柔、善良，她看見那個小姑娘，就把它留住在她家了，老奶奶今年八十多歲了，它的家中有一個兒子、一個女兒，她的兒子去了很遠(yuǎn)的地方打工掙錢，她的女兒去別人家做了傭女，也能掙錢，每年他們都會往家里寄一次信和一些錢，老奶奶說明了它的'名字，但是不叫小姑娘叫她名字，只讓她叫老奶奶，接著，小姑娘就說了自己的名字叫善紅，然后，善紅說：“老奶奶你身體以前好忙，”接著，老奶奶說；“老了，身體當(dāng)然不好，”善紅老奶奶的情景，就開始照顧起來。
有一天，善紅找上起了床、疊了被，穿了衣服，就去看看老奶奶醒了沒有，接著，善紅來到老奶奶的房間，看見，地上有很多的臟衣服，善紅就把這些衣服放到木盆里，拿著棒槌，就端著盆來到小河旁邊，就開始洗衣服，善紅下的的非常認(rèn)真，過了一會兒，善紅洗完了一又來到老奶奶家搭衣服的地方，然后，就把衣服一個一個的搭起來，突然間，老奶奶醒過了了，他聽見外面有動靜，就到外面看了一看，一看是善紅洗衣服搭到衣架上，這時，老奶奶一把摟住善紅。
接著，善紅每天就幫助老奶奶，每天，老奶奶都很感激善紅，時間久了，扇他們苗族里傳遍了這個消息，大家聽了，都非常喜歡善紅。
勝似親人作文 篇7
教材分析
新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！北締卧磮D習(xí)作，主要通過大膽想象、猜測來培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級學(xué)生的實際水平，在教學(xué)中，我通過討論交流、合作的形式，讓學(xué)生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學(xué)生在交流中學(xué)會組織語言，嘗試表達所想所感習(xí)作內(nèi)容具體，輕松習(xí)作，快樂習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、仔細(xì)觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。
3、能語言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。
過程與方法：
教師通過口語交際，同學(xué)合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態(tài)度、價值觀：
學(xué)生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情。
教學(xué)重難點
習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動的表達。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、教師板書：“親人”指學(xué)生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個詞語，你想到了誰？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導(dǎo)語過渡：是啊！剛才同學(xué)們說的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當(dāng)我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當(dāng)我們快樂時他們和我們一起高興，當(dāng)我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災(zāi)大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：
3、播放圖片，學(xué)生觀看
4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說什么？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關(guān)心幫助他們……）
5、教師導(dǎo)語過渡：同學(xué)們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學(xué)法指導(dǎo)，引生看圖
1、導(dǎo)語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)硪桓碑嫞H看
2、出示圖畫，學(xué)生觀察
A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質(zhì)疑：請同學(xué)們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)（引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點）
A、教師語言過渡：同學(xué)再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生估計只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時候老師直接告訴學(xué)生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？
�。A(yù)設(shè)學(xué)生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細(xì)節(jié)
4、教師導(dǎo)語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導(dǎo)看圖，討論交流
1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學(xué)生觀察畫面，指學(xué)生起來交流
�。A(yù)設(shè)學(xué)情：此時學(xué)生說的估計不是很全面，但我想就讓學(xué)生自己充分的去說，因為這是學(xué)生自己獨立思考的問題）
3、教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？
�。◤恼Z言、動作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）
4、學(xué)生小組討論交流：小姑娘洗衣服的.過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學(xué)情
5、學(xué)生交流匯報
�。▽W(xué)生交流的時候要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，聽同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上再去補充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學(xué)生交流情況要調(diào)動學(xué)生的散發(fā)思維，從多個角度去展開聯(lián)想）
6、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們都把組內(nèi)同學(xué)的看法說出來了。那么現(xiàn)在請同學(xué)們把看圖所說的內(nèi)容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學(xué)們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語句通順、生動
7、指學(xué)生再說，聽后再評議
四、明確要求，指導(dǎo)習(xí)作
1、同學(xué)們在作文的時候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認(rèn)為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫， 寫的時候請注意：
2、出示寫作要求
�。�1）仔細(xì)觀察圖畫
（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
�。�3）語句生動，注意不要寫錯別字
�。�4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標(biāo)點符號的應(yīng)用
3、教師鼓勵結(jié)束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學(xué)的作文能得到老師們和同學(xué)們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細(xì)節(jié) 內(nèi)容具體，有條理
語句通順、生動
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