(精選)換位思考的作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的換位思考的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

換位思考的作文 篇1

　　人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改，善莫大焉。——題記

　　人的一生不是十全十美的，人活著總會(huì)犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，但是犯了錯(cuò)就要改正。

　　母親是一個(gè)辛勤的園丁，用她甘甜的乳汁灌溉著我們這些祖國(guó)未來(lái)的花朵。每天早上母親三點(diǎn)鐘就開(kāi)始起來(lái)做早點(diǎn)，做到了天亮然后就用車(chē)?yán)�到外面去賣(mài)，掙回來(lái)的錢(qián)不僅要支持家里的費(fèi)用還要供我和弟弟上學(xué)。每次母親從外面回來(lái)之后每天晚上還要嘮叨幾句對(duì)我們說(shuō)認(rèn)真讀書(shū)，以后出來(lái)就不用好像我們這么辛苦，早上半夜三更起來(lái)，出去還要被太陽(yáng)曬，有時(shí)候下雨時(shí)還要被雨淋，還說(shuō)如果不認(rèn)真讀書(shū)以后可能比她還慘，但是我一句話都聽(tīng)不進(jìn)去，有時(shí)我反而還還罵回幾句。但是換個(gè)位置站在母親那個(gè)角度去思考想想真的非常不應(yīng)該，因?yàn)槊總�(gè)孩子的父母都希望自己的兒女能長(zhǎng)大成才，希望自己的兒女能過(guò)得更好，每次母親從外面買(mǎi)東西回來(lái)都是舍不得吃，每次等我和弟弟吃完之后吃我們剩下的。

　　換個(gè)位置去思考你就會(huì)明白父母其實(shí)是非常愛(ài)我們的'，她自己舍不得買(mǎi)一件好的衣服穿，而我們每次買(mǎi)的都是名牌的衣服給我們穿。她自己每次買(mǎi)東西自己都舍不得吃每次都把她留給了我們吃，但是我們?yōu)槭裁磪s不能體驗(yàn)她的辛苦呢？為什么她做生意那么辛苦而我們學(xué)習(xí)還要讓她那么操心呢？

　　現(xiàn)在想起來(lái)我覺(jué)得自己好不孝順啊，為什么母親做生意那么辛苦而我學(xué)習(xí)卻還要讓她那么操心，為什么我的任務(wù)為什么還要父母來(lái)監(jiān)督完成呢，難道我自己不能完成嗎？現(xiàn)在想起來(lái)我錯(cuò)了，但是錯(cuò)了就必須改正，希望能得到父母的原諒。我以后再也不會(huì)讓母親失望啦，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)取做到最好。

換位思考的作文 篇2

　　爸爸媽媽為了避免我和弟弟因?yàn)橥骐娔X入迷影響學(xué)習(xí)。于是把用電腦時(shí)間改為每星期的周五、周六晚上。激烈的爭(zhēng)吵就從這里開(kāi)始。

　　今天是周五，晚上剛吃完飯，我便不顧一切地沖向電腦，弟弟也不例外。我們把玩電腦的時(shí)間看作單位“1”，每人玩二分之一的時(shí)間。我先玩，弟弟再玩。我死死地盯住電腦屛幕，手中的.鼠標(biāo)不斷點(diǎn)擊。一會(huì)兒高興，一會(huì)兒沮喪，時(shí)間過(guò)的飛快。

　　這時(shí)，弟弟突然跑了過(guò)來(lái)�！案绺纾�你走開(kāi)，該我玩了。”我一看時(shí)間，果然到了。怎么辦？先詐詐他再說(shuō)�！暗艿�，你是不是搞錯(cuò)了，時(shí)間還沒(méi)到呢？”“沒(méi)到？”弟弟半信半疑地跑出去看時(shí)間。“哥哥，你騙我！”一邊說(shuō)一邊搶走了我手中的鼠標(biāo)。我見(jiàn)狀，又把鼠標(biāo)奪了回來(lái)。弟弟怎么搶都搶不過(guò)來(lái)，急得哭起來(lái)。“怎么了？”媽媽聞聲而來(lái)，那嚴(yán)厲的聲音幾乎要震破我的耳朵。

　　媽媽把電腦關(guān)了，問(wèn)清了緣由后，開(kāi)始教導(dǎo)我，這一講就是半個(gè)鐘頭，我慚愧地低下頭。不過(guò)我用的電腦時(shí)間已經(jīng)到了，就算媽媽把電腦關(guān)了，我也沒(méi)吃半點(diǎn)虧�？傻艿苣兀克�此時(shí)一定很難過(guò)吧！是呀！好好的，他要玩電腦，卻被我攪黃了，這一晚上，他只是呆呆地看著我玩。他一定怨恨我吧？那媽媽呢？她看到我們兄弟相爭(zhēng)，她就不傷心嗎？

　　帶著一份愧疚，我向弟弟道歉，并承諾以后不再和他爭(zhēng)電腦，沒(méi)想到弟弟立馬就和我握手言和了，我們兄弟倆的矛盾就這樣被解開(kāi)了。我想：以后無(wú)論做什么事情，都要站在對(duì)方角度想一想。

換位思考的作文 篇3

　　有時(shí)候生活讓你不得不換換角色，你會(huì)體味出心的平和嗎?你會(huì)覺(jué)得這樣做很有意義。當(dāng)我們以這樣的平常心去面對(duì)生活所給予的一切時(shí)，以一種謙遜的態(tài)度去感受一切時(shí)，我們總能得到一些意想不到的新感覺(jué)、新體驗(yàn)。我們的心態(tài)，讓我們敏銳的心更懂得生活。生活在快樂(lè)的情緒里。

　　然而，生活中并不是所有的人都能明白這個(gè)道理的�，F(xiàn)實(shí)中總有那么些人，自視甚高，習(xí)慣拿著放大鏡去看自己胸前佩戴的鮮花和勛章，回想自己曾經(jīng)的榮耀和自豪而沾沾自喜，一旦鮮花枯萎，勛章黯淡，往日的榮光不再，優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存時(shí)，他們便無(wú)所適從，整天像掉了魂。我的一位鄰居，曾是政府機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人事的官員，前些日子剛從任上退了下來(lái)，往日里頤指氣使，別人見(jiàn)他是惟惟諾諾的。家里門(mén)庭若市，往來(lái)高朋顯貴，可現(xiàn)在一下子門(mén)可羅雀，冷冷清清的，出門(mén)連賣(mài)菜的小販都不太把他當(dāng)回事（其實(shí)人家一直就是把他當(dāng)作普通顧客中的一員，他自己沒(méi)感覺(jué)到而已），他便覺(jué)得受不了了。于是整日里長(zhǎng)吁短嘆，本是“夕陽(yáng)無(wú)限好”的幸福時(shí)光，卻在這一聲聲的唉嘆聲中耗費(fèi)，這到底為了哪般？

　　我想遇到這樣的.事，不妨看開(kāi)一點(diǎn)，做一次換位思考，以一顆平常心去面對(duì)生命中的一切變化，你便會(huì)有意外的收獲。古人云：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，其實(shí)只要我們心胸開(kāi)闊一點(diǎn)，襟懷坦蕩，那就會(huì)覺(jué)得海闊天高，什么事情都能看開(kāi)，心情自然也就樂(lè)觀開(kāi)朗了。所謂看開(kāi)，不是那種世故，那種超然一切之外的隱者的做法，而是一種對(duì)生活的領(lǐng)悟，以闊廣的胸懷去容納生活中的一切事情，以納百川的心胸去面對(duì)世界。如果這樣，我們還會(huì)有那些無(wú)端的煩惱嗎？

　　換位思考，不是讓你妄自菲薄，不是讓你不相信自己的能力，不是讓你瞧不起自己。恰恰相反，是讓你對(duì)自己有一個(gè)正確客觀的認(rèn)識(shí)，這樣你便會(huì)更好的相信自己，從而去挑戰(zhàn)一切，追求生命過(guò)程中的卓越和夢(mèng)想，迎來(lái)一次又一次的輝煌。

　　學(xué)會(huì)換位思考，以平常心對(duì)待生活中的一切大悲大喜吧�，F(xiàn)實(shí)的一切都要學(xué)會(huì)適應(yīng),這樣你會(huì)天天快樂(lè)!

換位思考的作文 篇4

　　漫畫(huà)中有一只鳥(niǎo)在水上看一根管子是直的，而魚(yú)兒看到的卻是彎的。這告訴我們不同角度看事物會(huì)有不同的結(jié)果。

　　我曾經(jīng)問(wèn)自己：為什么我比別人更辛苦地耕耘，得到的不是誘人的香甜果實(shí)，卻只是可憐巴巴的幾粒種子？為什么努力與收獲并不成正比？百般的痛苦與迷茫讓我自甘墮落，我丟掉手中的的鋤頭，嘲諷的'看他人在烈日下辛勤耕作，豆大的汗水與淚水摻雜的留下。當(dāng)我真正醒悟時(shí)，我發(fā)覺(jué)自己不過(guò)是個(gè)膽小鬼，害怕長(zhǎng)期的付出沒(méi)有結(jié)果，害怕別人的譏笑與小看。我為何不這樣去想，也許我栽種的是一枝臘梅，一枝生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，卻“凌寒獨(dú)自開(kāi)放”的花，它意味著我需要更多的汗水，更多的的耐心。

　　我曾經(jīng)問(wèn)自己：為什么我竭力完善自己，以蓮為鄰，卻還是不能贏得所有人的友誼？為什么總是因?yàn)橐恍┬∈律鷼�？徘徊與對(duì)自己的質(zhì)疑，我放棄了自己的原則，開(kāi)始與各種各樣的人成為好朋友。我天真的以為所有的人都會(huì)愛(ài)我，可是我錯(cuò)了，我永遠(yuǎn)不能得到所有人的愛(ài)，就如陽(yáng)光，永遠(yuǎn)照不亮地球的每一個(gè)角落。我明白了“道不同，不相為謀”這句話的含義。換個(gè)角度看：我不過(guò)被自己的虛榮心耍了，大千世界，良莠不齊，得一知己足以。又何必想著要贏得所有人的歡呼呢。

　　我曾經(jīng)問(wèn)自己：為什么世界如此不公，為什么既有“朱門(mén)酒肉臭”的高級(jí)住宅會(huì)所，又有“路有凍死骨”的貧民窟。帶著對(duì)這個(gè)世界的不解與憤懣，我曾偏激過(guò)，我曾想一瞬間化身為超人，拯救這個(gè)世界。然而那只不過(guò)是幻想，是我心中一個(gè)永不可能企及的幻想。我知道了：各種不公平的現(xiàn)象是客觀的，是邁向我們心中同期望的那個(gè)大同世界必須要經(jīng)歷的。沒(méi)有人能超越他所處的歷史階段而活，所能做的，不是怨天尤人，不是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，而是承擔(dān)這一責(zé)任，充實(shí)自己，用知識(shí)武裝自己。不求能改變什么，但求能成為一個(gè)有用的人。

　　一切沒(méi)有絕對(duì)，不同的收獲僅是來(lái)源不同的角度罷了。 不同的角度，不同的世界！

換位思考的作文 篇5

　　悠長(zhǎng)的考試結(jié)束鈴聲響徹了育新學(xué)校的各個(gè)角落，也敲擊著我們這些在育新學(xué)校監(jiān)考的育英學(xué)校老師的心，我們知道需要3:30準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校評(píng)卷�？墒钱�(dāng)我們匆匆忙忙飛奔下樓，騎車(chē)到校門(mén)口時(shí)，展現(xiàn)在眼前的是家長(zhǎng)來(lái)接孩子的雄壯隊(duì)伍，只好竭盡全力在狹縫里挪步。無(wú)奈往外擠的往里擁的像兩股潮水涌在了一塊，誰(shuí)也不愿為誰(shuí)讓出一席空地，僵局就這樣挺立在每個(gè)人面前，望著一分一秒的過(guò)去，距離評(píng)卷時(shí)間越拉越近，而我們的出口近在咫尺卻似遠(yuǎn)在天涯。好在主要堵塞路的這位中年人，思考到了自己所做只會(huì)延誤時(shí)間便主動(dòng)讓出缺口，人流才得以疏散，正是這種換位思考，才使事情有和諧的轉(zhuǎn)機(jī)。

　　換位思考也是溝通師生內(nèi)心世界的一座橋梁，作為教師，如果能在過(guò)激情緒出現(xiàn)之前，先設(shè)身處地站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，考慮學(xué)生可能發(fā)生的特殊情況，就能極好的調(diào)控自己的情緒，為學(xué)生的發(fā)展真正起到積極有效的作用。一次批改試卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)郭浩然同學(xué)試卷后面的閱讀題一字未填，前面反復(fù)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)題也有兩個(gè)空缺未填，心中的怒火憤然燃燒，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)程度不是太好，一直是老師關(guān)注跟蹤的補(bǔ)差對(duì)象，所以昨天還專門(mén)交代他卷紙一定細(xì)心填寫(xiě)，誰(shuí)知還是不把老師的話放在心上，不把自己的學(xué)習(xí)職責(zé)放在心上，更不把專門(mén)在家輔導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的媽媽放在心上，這已經(jīng)是第幾次了？帶著滿腔怒火沖向教室，可是當(dāng)我看到孩子正專心致志地請(qǐng)教同桌問(wèn)題時(shí)，我也不由得提醒自己：壓住怒火，壓住怒火，可能會(huì)有意想不到的小情況，萬(wàn)事不是隨自己的'意愿發(fā)生，也要站到孩子的角度考慮。于是我調(diào)整好自己的情緒，微笑著走近孩子，撫摸著他的頭，彎下身子詢問(wèn)情況，孩子立馬窘迫地告訴我，自己疏忽忘了帶卷紙。噢……原來(lái)如此，幸虧沒(méi)有沖動(dòng)質(zhì)問(wèn)，幸虧換位思考，否則師生的和諧關(guān)系會(huì)被自己無(wú)知的打碎了。己所不欲勿施于人，對(duì)我們的學(xué)生一定要如此，遇到問(wèn)題多站在學(xué)生的角度去思考，多份寬容多份理解，就會(huì)擁有和諧的教育。

　　《宋史》中曾記載辛棄疾的這段歷史：他任湖南安撫使，這本是一份地方行政長(zhǎng)官，他卻在任上創(chuàng)辦了一支2500人的“飛虎軍”，鐵甲烈馬，威風(fēng)凜凜雄振江南。建軍之處，造營(yíng)房，恰逢連日陰雨，無(wú)法燒制屋瓦，他就令長(zhǎng)沙市民，每戶送瓦二十片，立付現(xiàn)銀，兩日內(nèi)便全部籌足。辛棄疾在自己的角度上是憂國(guó)愛(ài)國(guó)，何曾站在老百姓的角度上考慮，老少幾輩擁擠一室，房子漏雨食不果腹，日子如何生活？如果真正的換位思考，雨季過(guò)后再燒瓦建兵營(yíng)，絕不會(huì)處處怨聲載道，一定會(huì)建造和諧的社會(huì)。很多場(chǎng)合很多時(shí)候，我們經(jīng)常對(duì)別人的行為理解不透，其實(shí)很簡(jiǎn)單只要換位思考就會(huì)見(jiàn)怪不怪了。

　　在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，因?yàn)槲覀兊膿Q位思考就會(huì)進(jìn)入“柳暗花明又一村”的境界。換位思考造就了和諧，多些寬容多些豁達(dá)，讓換位思考為我們撐起一片蔚藍(lán)的天空。在這悠悠天宇曠下，才不會(huì)有更多的后悔莫及、更多的無(wú)奈之際，只會(huì)有更多的坦蕩蕩。讓我們養(yǎng)成換位思考的習(xí)慣，讓和諧走進(jìn)我們的教育，融入我們的社會(huì)！

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