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我的老師700字初中優(yōu)秀作文（精選30篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的我的老師700字初中優(yōu)秀作文，希望對大家有所幫助。
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 1
第一次見(jiàn)到老師的時(shí)候，是大一入學(xué)的時(shí)候，只記得老師個(gè)子不太高，胖胖的，很和藹的樣子。之后，由于老師并未給我們授課，就是見(jiàn)了面，也只是打個(gè)招呼就過(guò)去了，對老師的了解并不深入。
和老師熟悉是大三時(shí)候的事情了，學(xué)校的選課是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行的。見(jiàn)到老師教授書(shū)法課，自己也很熱愛(ài)書(shū)法，就想去聽(tīng)聽(tīng)。第一次上課，就被老師別具一格的授課方式深深的吸引了。老師寫(xiě)的一手好字，配合他深入淺出的講解，不僅加深了我對書(shū)法的熱愛(ài)，更是動(dòng)了要做他弟子的心思。下課以后，我找到老師，表達了自己的想法，希望可以成為他的弟子，跟他系統的`學(xué)習書(shū)法。說(shuō)實(shí)話(huà)，心里有些坎坷，有些緊張。沒(méi)想到輕而易舉的就得到了老師的同意。
還記得是一個(gè)晚上，在學(xué)工辦，老師給我說(shuō)了書(shū)法入門(mén)的一些知識。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對書(shū)法的認識幾乎是一片空白。第一次接觸書(shū)法也是在課堂上聽(tīng)老師的講授。老師說(shuō)了很多鼓勵的話(huà)，并幫我做出了書(shū)法練習的計劃。之后，就這樣慢慢的開(kāi)始了和老師學(xué)習書(shū)法的時(shí)光。
我們院系是在新校區，離市區很遠的一個(gè)小鎮上，老師并不是每天都在，只是每到星期六的時(shí)候才會(huì )在這里值班。每?jì)蓚�(gè)星期，我都會(huì )把自己寫(xiě)的字拿給老師看，并向老師提出一些書(shū)法方面的問(wèn)題，老師給會(huì )我指出一些錯誤，并耐心的解答我提出的問(wèn)題，然后我回去后，自己再慢慢揣摩，慢慢改正。就這樣，一直堅持練了下來(lái)，并有了很大的提高。
時(shí)間過(guò)的很快，轉眼就到大四了，雖然書(shū)法練了一年，但是由于入門(mén)時(shí)間較晚，還有許多的專(zhuān)業(yè)書(shū)要看，頗有些力不從心。老師讓我去找我報考學(xué)校的研究生導師，去請教一下學(xué)習方法，并給我寫(xiě)了一封信。導師給我提供了兩本參考書(shū)，按照這兩本書(shū)慢慢復習，在初試的時(shí)候，很幸運的考了一個(gè)不錯的分數。雖然由于一些原因，并沒(méi)有去上研究生，但是，很感激兩位老師為我所做的一切。
和老師接觸時(shí)間雖然只有短短不到兩年的時(shí)間，但是，老師的一切是我學(xué)習的榜樣。老師的一言一行都體現出他無(wú)可比擬的風(fēng)范和迷人的魅力。他風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)，淵博的知識，對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護，每每給人留下深刻的印象。
現在畢業(yè)了，要為生計奔波，心中頗有些不舍。希望有時(shí)間可以再次聆聽(tīng)老師的教誨。
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 2
我的老師在我眼前，時(shí)常浮現出那張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐，她便是給我印象最深刻的，我的小學(xué)老師——祁麗。那時(shí)，我才讀三年級，那時(shí)的我任性、驕傲、愛(ài)耍小脾氣。有一次語(yǔ)文測試，我得了全班第一名，聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興得不得了，拿著(zhù)這張試卷到處炫耀。班長(cháng)讓我辦黑板報，我心里樂(lè )滋滋的，讓同學(xué)們都為我拿粉筆，遞黑板刷，如有一點(diǎn)不順意，就會(huì )亂罵一氣。漸漸的同學(xué)們都不理我了，就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不愿意跟我玩了。
這時(shí)候，祁老師來(lái)到我身邊，對我說(shuō)：“湖之所以寬闊、博大，是因為它包容著(zhù)所有的小水珠，它不會(huì )輕視其它小水珠，所以它十分快樂(lè )，一點(diǎn)也不孤獨。人也是一樣的，不能沒(méi)有朋友，而朋友需要你自己去尋找，其實(shí)全班七十幾個(gè)同學(xué)都是你的朋友，只是你沒(méi)有去好好珍惜，才會(huì )一個(gè)人這樣孤獨�！弊詮哪谴卫蠋熀臀艺勑闹�，我明白了許多，也使我重新?lián)碛辛藫碛辛伺笥�，懂得了真正的友誼。在學(xué)習上，祁老師也常常支持我、鼓勵我，陪我渡過(guò)了人生的一道道橋�，F在我轉學(xué)了，又認識了新的同學(xué)，新的老師。在這幾年里，我的學(xué)習有了很大的進(jìn)步，每當我取得一點(diǎn)成績(jì)的時(shí)候，就會(huì )想起她，想起她的一番教誨，那種鼓勵的眼神。
我的老師我有一個(gè)非�？删吹睦蠋�。她總愛(ài)穿一件藍色的衣服，文靜的臉上常帶著(zhù)一副既嚴肅又可愛(ài)的.表情。每當看到她那眼鏡后邊閃動(dòng)的目光時(shí)，一件難忘的事情便浮現在我眼前。一次測驗，有道題把我難住了�？吹狡渌瑢W(xué)做得那么順利。于是，我東瞧瞧，西望望，想撈個(gè)便宜。然而，老師看透了我的心，心想，沒(méi)有機會(huì )了。當老師的眼睛投向了另一邊時(shí)，我趁機偷看了同桌的答案。做好了試題，心里舒坦多了。老師發(fā)下卷子來(lái)了，結果我得了100分，心里樂(lè )滋滋的。
下課了，我剛走出教室，就聽(tīng)到后面有人叫我�；仡^一看，是老師。她平時(shí)那么嚴厲，準不會(huì )放過(guò)我。我慌慌張張的跟著(zhù)老師來(lái)到辦公室，我不敢接近她，也不敢抬頭看她。老師說(shuō)：“做錯事不敢抬頭，只要你改正錯誤，我會(huì )原諒你的�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，心里輕松了許多。我誠懇的說(shuō)：“老師，我錯了！”“雖然你偷看了別人的答案，但是你還是不懂�！崩蠋熗Ａ送Ｕf(shuō)，“我還是講解給你聽(tīng)吧�！边@時(shí)的我的臉已經(jīng)通紅了。過(guò)后，老師仔細地講給我聽(tīng)。臨走前，老師還叫我不懂多問(wèn)，錯的作業(yè)要改正。我感動(dòng)極了，深刻地會(huì )到老師對我的關(guān)心。老師��！，您真是一位可親而又可敬的老師。
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 3
叮鈴鈴……上課了，一位漂亮而又年輕的老師走了進(jìn)來(lái)，“我是教生物的，你們可以叫我王老師�！备删毜亩贪l(fā)，清脆的聲音，讓我喜歡上了生物課。
每次王老師來(lái)上課，都抱著(zhù)兩本書(shū)。她說(shuō)：“生物的每個(gè)知識點(diǎn)都在書(shū)里，只要上課認真聽(tīng)講都能學(xué)好�！泵抗澱n，我都迫不及待地打開(kāi)生物書(shū)去汲取生物知識。
開(kāi)學(xué)到現在，雖然已經(jīng)考了那么多的測試卷，但只有王老師會(huì )在每個(gè)學(xué)生的卷上進(jìn)行批語(yǔ)，老師會(huì )把你的表現和接下來(lái)應該怎么做寫(xiě)在卷上。這次我的生物成績(jì)不是很理想，只答了78分，而王老師絲毫沒(méi)有埋怨的意思，而是把“加油!好好學(xué)，老師相信你的進(jìn)步”這句話(huà)用醒目的紅筆寫(xiě)在我的卷上，這句話(huà)不僅寫(xiě)在卷上，還深深地印在我的腦子里。
生物老師說(shuō)話(huà)的方式很是有趣，她總會(huì )在句尾加個(gè)“哈”字。每次老師說(shuō)完一句話(huà)時(shí)候，我們同學(xué)都想模仿一遍。甚至有一次，我去問(wèn)生物老師您為什么要每次都在句子末加個(gè)“哈”呀?“因為我想讓你們跟著(zhù)我的思路走�！睆哪且院�，老師一說(shuō)出這樣的句子，我便在心里默默地回答“嗯”。
生物老師的出現徹底讓我們改變了對初中老師的看法。我們心中的初中老師是嚴格、嚴厲、嚴肅的，而生物老師卻是漂亮、溫柔的'。她管教學(xué)生有方，即使上課同學(xué)們說(shuō)話(huà)，只要她敲三下黑板就會(huì )變得立即安靜。
生物老師還是個(gè)非常熱心、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。這件事情就發(fā)生在今天的中午，粗心大意的我把眼鏡落在軟陶教室里，可教室門(mén)又鎖上了，我特別著(zhù)急。這時(shí)，生物老師走過(guò)來(lái)，我向她說(shuō)明了情況，得知事情之后，王老師拿出手機打電話(huà)，幫我聯(lián)系到軟陶老師，最后在王老師的幫助下，我把眼鏡找回來(lái)了。下午，王老師還關(guān)切地問(wèn)我：“眼鏡拿到了嗎?”我說(shuō)：“拿到了，謝謝王老師�！蓖趵蠋煏�(huì )心一笑說(shuō)：“找到就好，下回可別粗心大意了!”
這就是我的生物老師，我們班同學(xué)都喜歡她。
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 4
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒�；ㄩ_(kāi)花落，云卷云舒，時(shí)光荏苒。
我再也無(wú)法描繪出您最初的輪廓，只是我們一起走過(guò)的那些日子，都深深的鐫刻在我的.生命中，成為揮之不去的記憶。和您在一起的日子，很溫暖。您就像一束陽(yáng)光照亮了我的內心世界。因為好多原因，使我變成了一個(gè)不愛(ài)交流孤僻的女孩有些子，甚至可以說(shuō)是有些自閉。有一天放學(xué)輪到我掃地，可王老師卻在窗外直勾勾的看著(zhù)我，等我看見(jiàn)她卻正朝我走來(lái)，我當時(shí)心里一震，轉過(guò)身去自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我掃的不好嗎？地上還很臟嗎？我做錯了什么嗎？”“程雨軒同學(xué)”。
“啊，嗯，什么事”。我被嚇的滿(mǎn)臉通紅�！皰咄甑氐轿肄k公室來(lái)”。然后我戰戰兢兢在辦公室門(mén)口小聲的帶點(diǎn)羞澀的喊了一聲報告。老師抬起頭來(lái)朝我莞爾一笑，我愣住了老師為什么是這樣的表情�！斑^(guò)來(lái)吧，我叫你來(lái)是談心的”。王老師溫柔的說(shuō)。10分鐘過(guò)后，我問(wèn)老師是不是每個(gè)人都會(huì )談心呢？老師自然的說(shuō)：“每個(gè)人都是這樣�！北M管老師這樣說(shuō)，但是我的心里很清楚，僅是我。之后，每次我在角落里哭泣的時(shí)候您總是像天使那樣來(lái)到我的身邊，俯下身子摸著(zhù)我的頭問(wèn)我發(fā)生了什么。每一次我難受的時(shí)候，您的鼓勵總是可以讓我充滿(mǎn)力量面對一切。您那明亮的眼睛，讓我擁有信心去嘗試著(zhù)和別人交流。
花兒要感謝陽(yáng)光，因為陽(yáng)光撫育它成長(cháng)；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹要感謝長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝老師，是老師您教我如何敞開(kāi)心扉、放開(kāi)自我。
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 5
生活里，遇到過(guò)許多人。有的人對我來(lái)說(shuō)平平凡凡，有的人對我來(lái)說(shuō)仍記憶猶新。
陳老師，是其中一位。
陳老師教我六年級英語(yǔ)。他中等身材，圓溜溜的眼睛，烏黑的眼睛有時(shí)像算盤(pán)珠兒似的滴滴溜轉，在提醒我們動(dòng)腦筋思考，十分搞怪。眼睛裝飾這一副眼睛。整天穿黑色衣服的他，卻慈祥搞笑，令我們都十分喜歡他。
老師是個(gè)幽默的人，他個(gè)性開(kāi)朗，講課語(yǔ)言風(fēng)趣：“拿出習題來(lái)�！边@正是講習題的時(shí)候�！靶′h，你說(shuō)一下這題答案�！毙′h爽快答道：“D�！崩蠋煴牬笱劬�，問(wèn)：“確定？”這令小鋒有點(diǎn)矛盾，心慌慌。這時(shí)，老師用響亮的聲音說(shuō)：“是E……左邊那個(gè)！答對了！”可當老師講一半時(shí)，令我們呆呆的，因為根本沒(méi)有那個(gè)選項。霎時(shí)間才明白老師“捉弄”我們，與我們開(kāi)玩笑。老師的幽默讓所以同學(xué)呵呵笑起來(lái)，一陣陣歡樂(lè )笑聲飄蕩徘徊在空中。
老師對不認真的同學(xué)十分嚴肅：一次在課堂上，調皮的小佳在搗蛋。老師睜大他那炯炯有神的眼睛，盯住那位同學(xué)，同時(shí)大家感到這是暴風(fēng)雨的前夕。小佳一副不理睬的樣子，“出去！立刻！”這時(shí)小佳斜視著(zhù)老師�！榜R上！”小佳聽(tīng)了，不認輸地出去了。過(guò)了一會(huì )兒，老師出去訓斥小佳。幾分鐘后，小佳心中的怒氣沒(méi)了，老師平靜走進(jìn)教室。這使我感到老師教訓那位同學(xué)有一種特殊的.方法，讓我覺(jué)得他總有一股神奇的力量。
而我，曾經(jīng)犯過(guò)兩次錯，并且犯得錯是一樣。我十分慚愧面對老師，老師沒(méi)有責罵我，寬容原諒了我的過(guò)錯。從此，讓我警惕這個(gè)錯誤。
在畢業(yè)時(shí)，老師帶給我們一個(gè)美好的回憶，唱了《笨小孩》給我們聽(tīng)，我們十分愉悅地聽(tīng)他唱娓娓動(dòng)聽(tīng)的歌，聽(tīng)得十分入神，也跟著(zhù)節奏搖擺，十分快樂(lè )！
陳老師與我們相處得十分融洽，他帶給我們許多歡樂(lè )與知識，使我們每天受益匪淺。
活躍的課堂，處事嚴格的老師，令我難以忘懷。
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 6
也許你的老師有很多，而且每位老師都“美若天仙”，但是如果你碰巧看到我們的數學(xué)老師，那你就要打開(kāi)眼界了。
我的數學(xué)老師的個(gè)子不算高，但是身材很好，沒(méi)有像其他老師那么健壯，她的皮膚很白，顏色好似蚌殼中那雪白的珍珠，又好像海底那潔白的細沙，使人一見(jiàn)便心生羨慕之心。她有著(zhù)一對藍藍的丹鳳眼，好像兩顆純潔的藍寶石，長(cháng)長(cháng)的海格似的，美睫嵌在眼皮上，為海藍色的眼睛又增添了幾分美感。數學(xué)老師很喜歡打扮，每天都穿著(zhù)一件顏色鮮艷的裙子來(lái)給我們上課，每當她大踏步地從門(mén)口走向講臺時(shí)，那飄逸的長(cháng)裙隨風(fēng)飄蕩，好像天女下凡。她一向十分節儉，紅筆不用光最后一絲油墨絕不扔掉，但是在上課時(shí)，她卻會(huì )把自己所學(xué)的所有知識全部教給我們，甚至不惜自己下課休息的時(shí)間來(lái)給我們補習功課。
雖然她喜歡打扮，平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)聲音也細聲細氣的，看上去不怎么嚴厲，但如果我們上課開(kāi)小差的'話(huà)，那她可就要大發(fā)雷霆了。
有一次數學(xué)課上有幾位同學(xué)趁她在寫(xiě)板書(shū)時(shí)，便開(kāi)始悄悄地和邊上的同學(xué)聊天，等她把頭轉回來(lái)的一瞬間抓起旁邊的一支筆，假惺惺地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，可這輕微的聲音還是無(wú)法逃過(guò)數學(xué)老師那雷達一樣的耳朵。突然，她的頭180°地向后一轉，銳利的目光像閃電一樣掃視了一圈兒，將我們一個(gè)個(gè)“放倒”。她的嘴角微微上揚，帶著(zhù)蔑視的口吻，請了一位剛才說(shuō)話(huà)的同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題。突然，她的話(huà)鋒一轉，雙眼怒目圓睜，右手操起一個(gè)黑板擦，槌鼓似的在黑板上使勁兒地敲了幾下，聲音像閃電劈下來(lái)一樣響徹整個(gè)班級。河東獅吼般地吼了一句，“這么差的紀律還要不要上課了！”接著(zhù)便拿起作業(yè)本揚長(cháng)而去了。
這就是我最喜歡的數學(xué)老師，她高超的教學(xué)水平，敬業(yè)的工作態(tài)度，深深的影響著(zhù)我，培養了我對數學(xué)濃厚的學(xué)習興趣，讓我的數學(xué)成績(jì)有質(zhì)的飛躍和提高！
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 7
小學(xué)六年和初中的一年的學(xué)習生活讓我們認識了若干名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。有的上課時(shí)既風(fēng)趣又活潑，深得同學(xué)們的喜愛(ài)；有的雖嚴肅卻常為學(xué)生著(zhù)想，一心一意對學(xué)生好。我最喜歡的語(yǔ)文老師胡老師——胡愛(ài)民，她是一位既風(fēng)趣活潑，又很心細的老師。
胡老師是從五年級下學(xué)期才開(kāi)始教我們，是來(lái)接替我們以前的鄒老師的。鄒老師去農村支教了，而她則剛回來(lái)。她走上講臺所說(shuō)的第一句話(huà)，我至今還記得：你們在我眼中都是一張白紙，都是善良可愛(ài)的，我希望你們把這張白紙畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)卷。
其實(shí)，在胡老師還沒(méi)有走進(jìn)教室之前，我雖然有些期待，但的還是緊張，因為那時(shí)我的語(yǔ)文成績(jì)總是在80~85分段里徘徊，三年級時(shí)還險些掉出70分。不過(guò)沒(méi)多久，我就喜歡上了這個(gè)老師。我覺(jué)得她很特別，上課時(shí)不僅風(fēng)趣詼諧，還常挑那些成績(jì)起落較大的學(xué)生（比如說(shuō)我）回答問(wèn)題。小學(xué)的語(yǔ)文不像初中語(yǔ)文閱讀分析那樣繁瑣，甚至要求“標準”，所以我回答問(wèn)題時(shí)就沒(méi)有負擔感，而她總在我回答完問(wèn)題后，報以一個(gè)微笑或很普通的贊美的.話(huà)，讓我對自己的答案充滿(mǎn)信心；下了課之后也不像別的老師一樣直接回辦公室，常在班級里陪著(zhù)我們，像朋友一樣和我們聊天、說(shuō)笑。
在胡老師教我們之前，我總覺(jué)得自己就像是一棵小草，是落在草叢里沒(méi)人發(fā)現的那種。哪知才第二個(gè)星期，她就注意到了我。她說(shuō)，她知道我以前成績(jì)不好，但她相信我，相信我成績(jì)能夠提上來(lái)，不想讓我放棄自己的成績(jì)，對自己沒(méi)有信心。
有了胡老師的理解和關(guān)注，我沒(méi)理由再讓老師失望。我暗下決定，不管眼前困難有多大，我都絕不畏懼。我一定要讓胡老師看到我的努力，看到我的進(jìn)步，只有這樣才能對得起老師對我的一片苦心。從那以后，我的成績(jì)就漸漸的提了上來(lái)。特別是語(yǔ)文，有了長(cháng)足的進(jìn)步，英語(yǔ)和數學(xué)也均跳上了優(yōu)秀平臺。
這就是我最喜歡的語(yǔ)文老師，善解人意且溫和善良。
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 8
每個(gè)人每天都會(huì )發(fā)生不一樣的事。也許這件事會(huì )給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣；也許這個(gè)場(chǎng)景會(huì )讓你傷心無(wú)比；也許這個(gè)景象會(huì )讓你永久忘懷。而我就在前不久于我的體育老師發(fā)生了一件令人銘記在心的事情。
那天天氣晴朗，艷陽(yáng)高照。又到了上體育課的時(shí)間，我十分討厭上體育課，因為我們班的體育老師上的所有體育課，不僅班上秩序很亂，而且上的內容也沒(méi)滋沒(méi)味。我們慢悠悠地走到了操場(chǎng)，說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，玩的`玩。這時(shí)，體育老師面無(wú)表情地說(shuō)：“我們全班來(lái)一次跑步比賽�！蔽覀儾庞辛艘稽c(diǎn)上體育課的感覺(jué)。剛上戰場(chǎng)，同學(xué)們就殺氣側漏，安排好位置，便開(kāi)始了激烈的比賽：還沒(méi)輪到我，我就已經(jīng)躍躍欲試了。
終于輪到我了，我看著(zhù)終點(diǎn)充滿(mǎn)信心，可剛跑到一半，我好像被什么卡住了，就連人摔在了地上，我慢慢地爬了起來(lái)，回頭一看，膝蓋在不停的流淌著(zhù)鮮血，體育老師趕緊跑到我旁邊，把我扶起來(lái)，然后自己蹲下，把我背到他身上，往校醫室趕，我不停的呻吟著(zhù)，體育老師的腳步也越來(lái)越快，到了校醫室，體育老師已經(jīng)汗流浹背。
這時(shí)，校醫對體育老師說(shuō)：“快去拿點(diǎn)水來(lái)清理傷口！”
話(huà)音剛落，體育老師又馬上轉身拿起瓶子去接水，我只能痛苦地等待救援，清理好傷口以后，開(kāi)始涂藥，我整個(gè)臉都充滿(mǎn)了痛苦，咬著(zhù)嘴唇、不停地呻吟，體育老師緊皺眉頭，說(shuō)：“你的傷口要緊，要痛就捏我的手吧！”我當時(shí)不知是痛昏了頭腦還是怎么回事，居然捏了體育老師的手，來(lái)緩解自己的疼痛，體育老師咬著(zhù)牙齒，裝作不痛。
這時(shí)，校醫說(shuō)：“現在要涂消毒水�！蔽乙詾闀�(huì )舒服一點(diǎn)，沒(méi)想到痛得那是火上加油的感覺(jué)。體育老師好像知道捏手已經(jīng)沒(méi)用了，說(shuō)：“我幫你吹一吹！”我在痛苦之中勉強了說(shuō)了聲：“謝謝！”我看著(zhù)體育老師那為呵呵心時(shí)的緊張，在那一瞬間，我感覺(jué)到了陣陣溫暖。后來(lái)體育老師就把我快速送到了教室，讓我上課。
通過(guò)這件事，讓我感受到了與體育老師之間那種比親情還要深的溫暖。我漸漸的對體育老師沒(méi)有了厭惡感。
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 9
從三年級一直到現在五年級，都是這位和藹可親的王老師在教我們數學(xué)。王老師的個(gè)頭兒不高，身體微“圓”，兩只不大不小的眼睛，兩頰鼓鼓的，笑起來(lái)時(shí)就有種讓人特別親近的感覺(jué)。之所以我覺(jué)得王老師“和藹可親”，是因為那一次老師的“寬容”。
記得五年級上學(xué)期的期中考試，最后一道應用題是收水費的題目，一個(gè)我曾經(jīng)做過(guò)千次萬(wàn)次也沒(méi)錯過(guò)的題目。于是，我胸有成竹地把答案寫(xiě)了上去�？砂l(fā)卷公布成績(jì)時(shí)，我大跌眼鏡，這類(lèi)題目我全做錯了!全體陣亡!全軍覆沒(méi)!
我當時(shí)害怕極了，因為以前我一直認為王老師是一位十分嚴厲的老師。我錯得這么離譜，又錯得這么多，我怎么面對王老師呢?
可是，王老師并未嚴厲地批評我，而是下課時(shí)把我拉到她身旁。她輕輕地問(wèn)：“這次考得不好，是不是當天沒(méi)睡好?”王老師的聲音輕得像林間路過(guò)的晨風(fēng)，一下子讓我煩躁的心情平和了許多。
我當時(shí)被老師這么溫柔的話(huà)語(yǔ)弄蒙了，支支吾吾了半天，舌頭像一根蘿卜條，自己也不知道自己說(shuō)了什么。老師看我說(shuō)不出來(lái)，似乎明白了我開(kāi)口的“難處”，也就沒(méi)有繼續為難我。王老師摸摸我的手說(shuō)：“我那天看你，你的眼神就不對，你肯定沒(méi)睡好。那我問(wèn)你，你那一題到底會(huì )不會(huì )呀?”
我聽(tīng)得出來(lái)，王老師是相信的我，她相信我能做出那道題。我拼命地點(diǎn)頭，好讓老師明白我的意思。老師笑了笑，又拍拍我的手，溫柔地說(shuō)：“既然這樣，那你就是發(fā)揮失常了。沒(méi)事，下次休息好了，照樣考得好。黃詩(shī)茜加油!”我抬頭看著(zhù)王老師，王老師的'嘴角微微翹起，眼睛里閃著(zhù)明亮的陽(yáng)光，如同有兩顆明亮的太陽(yáng)。
恰巧在這時(shí)，上課鈴響了，我趕緊回到了座位。
我第一次覺(jué)得心里暖暖的，考試失利的烏云瞬間消散，我的頭頂又是晴空萬(wàn)里。我那時(shí)才知，王老師對我們每一個(gè)人并非只有嚴厲與責怪，還有溫柔與體貼。在王老師的關(guān)懷之下學(xué)習，我是何其幸運啊!
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 10
有人說(shuō)老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。也有說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，沒(méi)錯，這一切都是那么的真實(shí)，老師在奉獻自己，而我們卻不能為老師做些什么。
李老師，自身也是一個(gè)媽媽?zhuān)寻嗉壚锏拿恳粋�(gè)孩子都當做自己的寶寶，自己是一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)Ｍ约旱拿恳粋�(gè)寶寶都健康成長(cháng)。雖然平時(shí)李老師都沒(méi)有多少時(shí)間可以陪陪自己的女兒，但是每天李老師都有充足的精力，照顧、哺育、培養著(zhù)班級里的七十多個(gè)孩子，每次的活動(dòng)都是那么的充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)激情，很好地調動(dòng)起了孩子們學(xué)本領(lǐng)的積極性，這也是李老師最希望看到的，也是李老師身上值得學(xué)習的地方。
記得有一次，李老師的親人生了病，住在了醫院，李老師完全可以向學(xué)校請假去照顧親人，而李老師卻沒(méi)有這樣做，因為塌了一節課就會(huì )直接影響到我們的成績(jì)，所以她放棄了這樣的`念頭。李老師一大早就起來(lái)，接著(zhù)，把做好的飯菜送到醫院，又急匆匆地趕到學(xué)校為我們上課，中午又箭一般的趕回家做飯，然后又送到醫院，忙了大半天，李老師又趕回學(xué)校上課，改本子。放學(xué)了，李老師披著(zhù)勞累的身子回了家，這樣的生活 習慣 一直進(jìn)行了好幾個(gè)星期，而李老師卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言，課堂上，李老師仍然認認真真的教我們學(xué)習語(yǔ)文，教我們怎么做人。
��！老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵，無(wú)私地奉獻著(zhù)她所有的光輝！
教育，不是用那難聽(tīng)的嗓音去罵人，而是用那甜甜的嗓音，真摯的話(huà)語(yǔ)讓人由心的感發(fā)。
李老師一直脊椎不好，特別是陰雨天，疼的要命，可她卻沒(méi)有因為這個(gè)原因而不去改本子。有一次，李老師脊椎又疼了，李老師就到醫院做推拿，醫生說(shuō)只能多休息，病才能好，可李老師天天都要批改作業(yè)，想休息要比登天還難�？衫罾蠋熑匀粵](méi)有塌我們一節課。假如你生病了
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 11
歲月的時(shí)光總是匆匆的過(guò)去，如今的我也已經(jīng)上了中學(xué)。雖然我上了中學(xué)，但是我依然還是忘不了教了我五年的數學(xué)老師。
教我五年的數學(xué)啟蒙的老師，他姓常，自打我剛見(jiàn)到常老師的時(shí)候，我就覺(jué)得這個(gè)老師一定不好惹，所以一見(jiàn)到她我就不敢吱聲。有一天我有些事情要做所以必須要去數學(xué)老師的辦公室，正當我走到辦公室的時(shí)候，忽然有人叫了我一聲，頓時(shí)我嚇得連動(dòng)都不敢動(dòng)，慢慢轉過(guò)身去。本以為她要吵我，結果卻出乎了我的`意料，她反問(wèn)我：“我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你是不是害怕我？”
這個(gè)問(wèn)法頓時(shí)使我懵了，我心想：“怎么會(huì )直接問(wèn)一個(gè)這樣的問(wèn)題？這要我怎么答？”我是答害怕呢？還是答不害怕呢？正在我百感交集的時(shí)候，此時(shí)，有一位老師喊住了她，所以她只好讓我先回去了，從這開(kāi)始，我感到非常的慚愧，后悔當時(shí)沒(méi)有給老師說(shuō)出我心里的答案。
所以每當是她的課時(shí)，我就不敢抬頭，也不敢看她的眼睛。常老師似乎也發(fā)現了我的不正常，所以那一天正好是她的下課時(shí)間。所以她就把我叫出來(lái)，耐心的詢(xún)問(wèn)我的情況，然后我就把心里所想的事情一五一十的都告訴了常老師，本以為她會(huì )因為我的不禮貌而且批評我，但是沒(méi)有，常老師會(huì )以一位母親的口吻來(lái)教育我，并且還鼓勵我。所以，這件事情使我對常老師的態(tài)度有了兩級反轉，每當遇到她，我都會(huì )主動(dòng)與她交流，無(wú)論是在生活中的問(wèn)題還是學(xué)習這方面的問(wèn)題，我都會(huì )和老師一起交談，并且表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
而且在學(xué)習上老師會(huì )對我更加的偏愛(ài)，比如每次的作業(yè)和考試的錯題她都會(huì )讓我再重新做一遍，并且分析錯題，而且到最后老師還會(huì )再給我出三道或者五道題再次讓我去做。
其實(shí)我明白，她雖然對我很?chē)绤�，但是這些嚴厲其實(shí)都是對我的愛(ài)，我雖然上了中學(xué)，但我依然忘不了您教導我的每一句話(huà)。
常老師，我愛(ài)你，你永遠都是我心目中的女神，永遠都是我心目中的數學(xué)啟蒙老師，我永遠都不會(huì )忘記您。
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 12
我的老師在工作崗位上默默地耕耘了幾十個(gè)年頭，她把一生無(wú)私地獻給了教育事業(yè)，獻給了學(xué)生，她是偉大的。她就是我們三年級時(shí)的班主任彭老師。
彭老師是一個(gè)既細心，又對學(xué)生負責的老師。記得有一次，我數學(xué)考砸了，不敢給父母簽字。心想：我只要不把試卷拿出來(lái)，父母也就不知道這張試卷，我就可以模仿父母簽字。想著(zhù)，我懷著(zhù)忐忑的心理簽上了父母的名字。第二天，我的心像老鼠一樣上竄下跳，生怕老師在同學(xué)面前揭穿我的秘密，但事實(shí)并非如此，老師看了我的試卷后，沒(méi)有什么反應，我也就心安理得地上課了。過(guò)了幾天，老師似乎發(fā)現了試卷上的異常，把我的家長(cháng)叫到學(xué)校里來(lái)，并把我們拉到了一個(gè)偏僻的角落，講了關(guān)于試卷的'事情。原來(lái)，細心的老師發(fā)現：我的數學(xué)考砸了，家長(cháng)卻一點(diǎn)反應都沒(méi)有，這點(diǎn)就讓老師很懷疑，就暗暗地通知了家長(cháng)。聽(tīng)到這，我也只能坦白承認，并把事情的來(lái)龍去脈講了出來(lái)。這時(shí)，一旁的爸爸已經(jīng)惱羞成怒，狠不得打我兩耳光。而彭老師卻沒(méi)有讓爸爸發(fā)火，而是親切地對我說(shuō)：“人的一生誰(shuí)都會(huì )犯錯，所以，你犯一次錯誤沒(méi)什么，只要你能改正。今后記住，你不能再欺騙父母�！蔽液�(zhù)眼淚直點(diǎn)頭。彭老師的一番話(huà)，觸動(dòng)了我的內心，給我靈魂進(jìn)行了一次洗禮。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師的關(guān)愛(ài)，如太陽(yáng)般溫暖，如春風(fēng)般和煦，如清泉般甘甜。老師的愛(ài)，比母愛(ài)要更細膩，比父愛(ài)要更嚴峻，比友愛(ài)要更純潔。
彭老師，您一直堅守在自己的崗位上，為我們嘔心瀝血。您用辛勤的汗水耕耘著(zhù)這片土地，您用行動(dòng)和耐心播撒了愛(ài)的種子，您的一番話(huà)使我受益匪淺，至今還使我歷歷在目，也讓我懂得了做人的道理。在教師節來(lái)臨之際，我想對你說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！祝您教師節快樂(lè )！”
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 13
我今年13歲了，在這13年里我認識了不少老師，給我印象最深的是我的啟蒙老師—譚老師。
譚老師是教我繪畫(huà)的啟蒙老師。我跟她學(xué)習了3年，雖然學(xué)習時(shí)間不多，但是她對我的影響很大，特別是那場(chǎng)繪畫(huà)比賽，讓我難忘不已。在小學(xué)時(shí)，我是班里數一數二的小畫(huà)家，但我在那場(chǎng)比賽中沒(méi)有得獎，開(kāi)始對繪畫(huà)失去信心，再也不喜歡繪畫(huà)。譚老師見(jiàn)我這樣，便把我叫到她的宿舍。
“小欣，你怎么了？老師見(jiàn)你最近越來(lái)越差勁了，是不是這次比賽沒(méi)得獎感到不開(kāi)心呀？”譚老師親切地說(shuō)。
我眼睛濕潤了，忍著(zhù)不讓淚水流下來(lái)，勉強地說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)有呀，老師�！� 說(shuō)完，還是忍不住哭了，不禁流下了眼淚﹕因為我對老師撒謊了。
譚老師看出了我的心思，用手輕輕地擦去我的淚水，一手搭在我的肩膀上，摸了摸我的`腦袋，笑瞇瞇地對我說(shuō)：“沒(méi)有就沒(méi)有了，干嘛哭呢？想不想聽(tīng)老師講故事��？”
“想�！蔽也亮瞬裂蹨I，坐在椅子上準備認真地聽(tīng)老師講故事。
“來(lái)，老師給你講《小猴救母》的故事:從前，有只小猴，他母親病了，,貓醫生說(shuō)唯有找到深居森林的女巫，才能救治你的母親，他攀山涉水，不怕危險，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找到了森林女巫，治好了母親的病，和母親幸福的生活在一起�！弊T老師拍了拍我的肩膀，“小欣啊，這次沒(méi)有得獎沒(méi)關(guān)系啊，下一次的決賽加油努力就行了�！�
“我行嗎？”我疑惑地說(shuō)。
老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你行的，你要相信自己，就像小猴為救母親而不怕危險那樣，也想語(yǔ)文那課課文中的：功夫不負有心人，那樣不就成功了嗎?”
頓時(shí)，我信心百倍，“嗯，譚老師，我一定會(huì )成功的！”就這樣，經(jīng)過(guò)努力，我在決賽中終于取得了一等獎。
譚老師，我不會(huì )忘記您說(shuō)的話(huà)，更不會(huì )忘記你是我的啟蒙老師。
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 14
老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發(fā)。累黑了胡茬。老師為我們付出這么多。難道不應該回報一下他們嗎?尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動(dòng)，教學(xué)是一種艱苦細致的腦力勞動(dòng)，老師為此付出了大量的時(shí)間和精力。老師要精心設計每一個(gè)教學(xué)方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業(yè)，老師的'工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點(diǎn)和辛苦，尊重老師的勞動(dòng)。
一年級時(shí)，您教我們拼音，剛開(kāi)始我以為拼音沒(méi)有那么重要。當時(shí)，是您不厭其煩地一遍一遍要求我們重復寫(xiě)呀，讀呀，背誦呀……后來(lái)認學(xué)漢字時(shí)，我才發(fā)現拼音有多么重要，老師，感謝您教好了我人生的第一課，讓我在今后的學(xué)習打下了良好的基礎。
二年級時(shí)，您教我們學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)，您苦苦婆心地教我們怎樣寫(xiě)具體，怎樣理解內容……慢慢地，讓我知道故事里的趣味性和意義。老師，感謝您這么辛苦地教我們，培養我了對語(yǔ)言知識的熱愛(ài)。
三年級時(shí)，您讓我們閱讀，您熱情洋溢地教我們怎樣閱讀，有些同學(xué)小聲地說(shuō)：“早就會(huì )了!”可您依然教我們，直到我們明白為止。后來(lái)，我們越來(lái)越喜歡閱讀，慢慢地，我們會(huì )看自己買(mǎi)的書(shū)。老師，感謝您教我們閱讀，讓我更愛(ài)學(xué)習。
四年級時(shí)，您教我們寫(xiě)作文，您幽默生動(dòng)地講解作文的要求，讓我們更加深入了對作文的理解，現在，我們還會(huì )把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)出來(lái)。老師，感謝您教會(huì )了我們書(shū)寫(xiě)人生的篇章。
五年級時(shí)，您教我們理解閱讀，您非常辛苦地講解內容，讓你我們對閱讀題有一定的理解，現在，我們會(huì )把閱讀題一遍遍的做對，因為我們會(huì )理解閱讀!
現在我讀六年級了，老師你會(huì )授予我更多知識，對嗎?
老師，我會(huì )在新的學(xué)年里，更加努力學(xué)習，珍惜老師的辛勤教學(xué)。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是老師誨人不倦，無(wú)私奉獻的體現。這種無(wú)私、偉大的愛(ài)給了我們溫暖和力量，促使每一個(gè)學(xué)生實(shí)現自己的追求，到達理想的彼岸。
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 15
暑假過(guò)后，我即將迎來(lái)的是初中的生活。在教室等待的我，心情既高興又有些擔憂(yōu)的等待著(zhù)老師的到來(lái)。
終于一個(gè)身材挺拔，英俊瀟灑的男老師走了進(jìn)來(lái)，這不是偶像劇里的男主角嗎？他的眼睛炯炯有神，鼻子挺拔的向山峰一樣，嘴巴兩邊總是往外翹，對學(xué)生不像其他老師一樣威嚴，而是用笑感染學(xué)生。頓時(shí)，教室里就像炸了鍋一樣，討論著(zhù)這位新老師。老師開(kāi)始了自我介紹，讓我記憶猶新的是他在講述自己的名字時(shí)還順帶給我們講了一個(gè)小故事：“大家好，我叫郎宗樺。大家可以叫我郎老師，‘郎’是因為我爸爸姓王，‘宗’是因為我是宗字輩的，‘樺’本來(lái)是‘華’的，但我小時(shí)候我父親帶我去看了算命先生，他說(shuō)我五行缺木，于是就加了一個(gè)木字旁�！蔽覀兌急焕蠋熯@幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給折服了，頓時(shí)笑聲連成了一片。
第一次上課，郎老師講的是《世說(shuō)新語(yǔ)》二則，講述的是謝太傅和子侄輩的小輩談?wù)撐囊�。郎老師的上課方法也和其他老師不同，他一開(kāi)始就說(shuō)：“我不會(huì )給你們布置題海戰術(shù)，就連周記都是看我心情好不好來(lái)布置�！苯又�(zhù)，又用ppt把筆記、重點(diǎn)段落都展現了出來(lái)，并在上課過(guò)程中和同學(xué)都有說(shuō)說(shuō)笑笑愛(ài)哦，還把自身的經(jīng)歷都拿出來(lái)給大家分享。大家都在不自覺(jué)中喜歡上了，并深深喜歡上了這位與眾不同的`郎老師。上完一節課，就像記住電影中好看的鏡頭一樣記住了這節課所有的知識點(diǎn)，正當我還在驚訝自己什么時(shí)候能上課聽(tīng)得如此認真時(shí)，郎老師突然提問(wèn)了我一個(gè)比較難的問(wèn)題。我這種語(yǔ)文水平當然答不上來(lái)，可郎老師卻循序漸進(jìn)的引導著(zhù)我把最終的答案說(shuō)了出來(lái)，并對我豎了個(gè)大拇指，這讓我學(xué)習語(yǔ)文的信心倍增。
子曰：三人行，必有我師焉。古語(yǔ)云：師者，傳道授業(yè)解惑也。俗話(huà)說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我認為：老師是我們知識的父母。謝謝您，郎老師！
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 16
說(shuō)起我們的劉老師，他最大的特點(diǎn)就是“記性壞”。這可不是空穴來(lái)風(fēng)哦，我可是有憑有據的。不信，就請接著(zhù)往下看。
因為劉老師是住在學(xué)校的，所以每天上下學(xué)我都要跟劉老師打聲招呼。這不，我剛從班里出去，就聽(tīng)見(jiàn)老師和他愛(ài)人的對話(huà)�！敖裉炷阗I(mǎi)白面嗎？”“白面？哎呀！我忘了�！眲⒗蠋熞慌哪X袋才想起來(lái)。
“那你抱這些木頭塊子干什么用��？”
“嘿嘿……這是做教具用的�！�
哎呀，我敬愛(ài)的劉老師��！您可真是個(gè)壞記性。
劉老師可不止一次這樣壞記性，看，他又開(kāi)始犯老毛病了。
我們班有個(gè)叫“萬(wàn)人煩”的男生，他最?lèi)?ài)惹是生非，平靜的課堂上，只要他一動(dòng)手腳，便能風(fēng)起云涌。
因為劉老師是剛帶我們這班，所以對我們都不是很了解。當劉老師向我“私訪(fǎng)”的時(shí)候，我就把他的情況全盤(pán)托出了，并暗示老師一定要給他個(gè)“下馬威”，給他點(diǎn)顏色看看。
周會(huì )課上。老師布置這周任務(wù)后，便開(kāi)始夸起“萬(wàn)人煩”了。某某某同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，敢于承擔……
我的腦袋“嗡”地一聲，怎么了？這是怎么了？沒(méi)有搞錯吧！劉老師竟然夸他！oh，mygod！這個(gè)世界真是亂套了�！罢{皮大王”受表?yè)P！太不可思議了！
我在椅子上急得是頓足抓耳，可是急也沒(méi)有辦法，劉老師的記性就是這么差，把我說(shuō)的話(huà)全忘了。我再回頭看看“萬(wàn)人煩”，嘿！“萬(wàn)人煩”今天老實(shí)極了，看樣子，他不想再讓人煩了��！
嘿！劉老師這記性差還真有好處，“萬(wàn)人煩”越來(lái)越好了。不像以前那樣了�，F在都很少有人再叫他“萬(wàn)人煩”了。我想這肯定跟劉老師的善忘有很大關(guān)系。
時(shí)光荏苒，歲月總在人們不經(jīng)意間流逝。劉老師依然那么善忘，當然我們也習慣了他的.壞記性，不過(guò)仔細想想，劉老師的壞記性是真的壞嗎？
現在的我們也快是九年級的學(xué)生了，劉老師依舊帶我們班，記性依舊那么壞。這不，都放學(xué)了，同學(xué)們陸陸續續走出校門(mén)口，他卻還暢游在同學(xué)們寫(xiě)的一篇篇周記之中。天，黑了；燈，亮了；老師，你又忘記吃晚飯了！
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 17
初入初中時(shí)，第一堂歷史課給我留下了深刻的印象。因為遇到了一個(gè)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的老師。
老師不高不白，鼻梁上戴著(zhù)一副眼鏡，很書(shū)生氣。他自我介紹的時(shí)候很獨特，說(shuō)“大家好！以后我教你歷史！”我姓宋”，相傳還是貴族后裔！”聽(tīng)到這里，全班哄堂大笑，我甚至淚流滿(mǎn)面，心想：我真的配當歷史老師，介紹全是歷史文獻！過(guò)了一段時(shí)間，“我姓什么？”也成為學(xué)生中的一個(gè)著(zhù)名故事。但是，老師上課的動(dòng)作更“經(jīng)典”！他雙手捧著(zhù)講臺，身體前傾，一條腿在前面，一條腿在后面，說(shuō)話(huà)的時(shí)候搖頭，有點(diǎn)像古代學(xué)生背《論語(yǔ)》的時(shí)候！于是，我笑著(zhù)上了一節課。老師的.幽默讓我驕傲！
宋先生與眾不同的地方在于他有創(chuàng )新的想法！平時(shí)老師教。不知哪一天宋先生突發(fā)奇想為我們備課。我們怨聲載道，不得不回家努力工作。而且我還要自己做幻燈片。那天，我被吸引去講課。但是，我真的要感謝老師，他讓我知道了當老師的辛苦，同時(shí)也讓我知道了學(xué)歷史的快樂(lè )，這樣才能真正熱愛(ài)歷史！老師的創(chuàng )新讓我們進(jìn)入了一個(gè)新的歷史世界！我為這位創(chuàng )新的老師感到驕傲！
但我最驕傲的是老師的魅力。在他的課上我感到輕松愉快，但我可以學(xué)到很多知識。比如老師講一個(gè)課時(shí)，經(jīng)常給我們講很多歷史故事，很多《史記》的名言。
他還將結合實(shí)際生活和社會(huì )情況發(fā)言。但我們不是觀(guān)眾，而是積極參與其中。此時(shí)此刻，班級就像一個(gè)研討會(huì )！每個(gè)人的臉上都笑得像朵花！所以我覺(jué)得老師很有魅力。有時(shí)候我覺(jué)得他不是老師，是無(wú)話(huà)不談的朋友。正因為如此，班里的同學(xué)無(wú)一例外都愛(ài)上了歷史，當然，他們的歷史成績(jì)也是全年數一數二的。
不僅如此，我們都成了老師的朋友。每次來(lái)歷史課都會(huì )用幻燈片打出“歡迎來(lái)到發(fā)哥”幾個(gè)字！老師每次來(lái)都會(huì )笑，我們一起笑！所以我們?yōu)橛羞@樣一個(gè)魅力指數超過(guò)一萬(wàn)分的老師而驕傲。
到了初中，很慶幸能遇到這樣的老師，可惜只能和老師相處三年！無(wú)論如何，我都不會(huì )忘記！
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 18
相識這位老師已有兩個(gè)年頭，紅潤潤的臉，齊平的頭發(fā)，笑起來(lái)還伴有兩個(gè)酒窩，像熊貓一般地和藹可親，這便是她了。原來(lái)以為她在我心中的并不深刻，可仔細回想，這相貌最清晰的卻是她了。
初見(jiàn)老師是在報名的時(shí)候，第一眼便發(fā)現了她，她竟是我見(jiàn)過(guò)的最“發(fā)�！钡囊晃焕蠋熈�。我正驚訝，她卻已招呼我和我媽媽過(guò)去了。她親切地與我們交談，問(wèn)了一些我的情況。說(shuō)話(huà)時(shí)，總是面帶微笑，兩個(gè)酒窩時(shí)不時(shí)笑出來(lái)。我心中一暖，她也是我所見(jiàn)過(guò)最親切、最平和的老師了，這便是我的第一印象。
后來(lái)，我又發(fā)現其實(shí)她更是最年輕、最?lèi)?ài)笑的老師。作為一名語(yǔ)文老師，時(shí)常需要面對枯燥無(wú)聊的課文，以及令許多同學(xué)煩心的生字詞，可是，她卻似乎沒(méi)遇到過(guò)這回事。上起課來(lái)，總是微笑著(zhù)，笑得自信，笑得風(fēng)趣。她能把枯燥文章讀得生動(dòng)活潑，她能把煩心的生字詞及解析，用幻燈片表示出來(lái)。她愛(ài)講故事，講自己學(xué)習時(shí)，生活中的故事，有時(shí)課文講解完畢，她總會(huì )突發(fā)其想講講自己及同學(xué)的事，借此來(lái)講做人的一些道理。好像不是在講課，而是在聊家談，每個(gè)人都忘我地投入其中。
老師愛(ài)笑，她笑時(shí)總是令人心情開(kāi)朗，可也有些時(shí)候老師的`笑卻成了我們心頭我負擔。
說(shuō)起來(lái)我們是比較頑固不化的班級。有幾次，我們班數學(xué)及英語(yǔ)進(jìn)入了低谷，使得數學(xué)老師心灰意冷，英語(yǔ)老師傷心焦急，就在我們也感覺(jué)氣餒的時(shí)候，她卻像高山一般堅強起來(lái)。一方面積極與數、英兩位老師商量對策，一方面嚴打嚴辦更抓起數、英方面的學(xué)習。每次上課，她都會(huì )用微笑鼓勵我們，盡管是苦笑，是嚴肅的笑，但我們卻能真正地感覺(jué)老師的堅定與鼓勵。
于是，我們站起來(lái)了，在失敗之后站起來(lái)了，在老師的堅持下站起來(lái)了。我們從“頑固不化”開(kāi)始走向努力。最終，我們走出了低谷，這都是她的功勞。
她便是我們的語(yǔ)文老師，我所見(jiàn)過(guò)的最棒的老師。
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 19
我所敬愛(ài)的老師——母親
從小到大，教過(guò)我的老師并不少，可是我最敬愛(ài)的老師，不是別人，而是我媽。我依稀的記得小時(shí)候，媽媽教我認字，我卻一心想著(zhù)看動(dòng)畫(huà)片，媽媽不厭其煩，一個(gè)一個(gè)教我，我只得跟著(zhù)后面學(xué)，雖然是滿(mǎn)肚子的不樂(lè )意，但為了幾句小小的表?yè)P，我還是用稚幼的聲音一遍遍讀著(zhù)簡(jiǎn)單的字詞。為什么認字卡片不是拼圖呢？我不知不覺(jué)又走了神，想起了對門(mén)姐姐家的玩具�！伴砰�，學(xué)完這個(gè)就可以看電視了�！眿寢尠盐业幕陜河肿チ嘶貋�(lái)，“什么？可以看電視！”我立即拋開(kāi)幻想，拉著(zhù)媽媽的衣服要她快一點(diǎn)教。
“榕榕，要叫叔叔阿姨，知不知道？”“為什么呢？”“這樣才懂禮貌，就像別人幫你，你一定要說(shuō)謝謝�！薄芭�！”我似懂非懂地點(diǎn)頭。到了公共場(chǎng)所，我見(jiàn)到人就打招呼，大人們都喜歡拍拍我的頭說(shuō)：“這孩子真乖�！边@就是禮貌嗎？我心中有些小驕傲。所以自次以后，到哪我都會(huì )主動(dòng)向別人問(wèn)好，因為我總覺(jué)得做人要有禮貌，初中一年級作文《我所敬愛(ài)的老師——母親作文》。
漸漸的，我上了小學(xué)，媽媽的工作也逐漸繁忙起來(lái)。她讓我在學(xué)校用心聽(tīng)課，回來(lái)后不會(huì )的問(wèn)題問(wèn)她。慢慢的，我也不太明白地養成一種自覺(jué)的學(xué)習習慣，這使我學(xué)習起來(lái)十分輕松。但她從不在意我在學(xué)校的表現，不像很多家長(cháng)，為了孩子的一個(gè)“三好學(xué)生”找老師，找熟人。六年來(lái)，我靠自己的'實(shí)力打拼，贏(yíng)得了老師的贊賞，同學(xué)們的尊敬，以及各種職務(wù)和榮譽(yù)。我也因為這六年的訓練，在與外界的交流上，我從未膽怯。也許媽媽是希望生活可以教會(huì )我獨立，在一次次摔傷后，不要急于投入父母的懷抱，而要學(xué)會(huì )堅強。這大概才是媽媽教會(huì )給我的。
十二年來(lái)，媽媽在學(xué)習上給予我莫大的幫助，但她卻更看重我怎么做人，而不是分數。她教會(huì )我太多無(wú)法用文字去表達的東西，可我相信，這些難以言表的東西正是我將來(lái)踏入社會(huì )所要明白的做人之道。所以媽媽?zhuān)惝斨疅o(wú)愧的是我最敬愛(ài)的老師。
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一雙烏黑的大眼睛，一張紅潤的嘴巴，一頭如瀑布般的頭發(fā)，這就是我們的數學(xué)老師朱老師。同學(xué)們都覺(jué)得朱老師非常嚴厲，是他們見(jiàn)過(guò)最兇的老師，但是我卻覺(jué)得朱老師是一個(gè)溫柔善良的好老師。
記得有一次，因為前一天布置的數學(xué)作業(yè)有點(diǎn)難，有好幾道題我都不會(huì )做，問(wèn)媽媽也不會(huì )，我只能空著(zhù)帶回了學(xué)校。交作業(yè)的時(shí)候，我提心吊膽，果然中午的時(shí)候，朱老師請我到辦公室“喝咖啡”。跟在老師身后，我緊張得手心冒冷汗，淚水在眼眶里打轉，覺(jué)得今天大概就是世界末日了。
來(lái)到辦公室門(mén)口，我看到好幾個(gè)老師都把目光投向了我，好像在說(shuō)：“項煜嫣是不是犯了什么錯？怎么被帶到辦公室里來(lái)了？”我趕緊低下了頭，雙手捏成了拳頭，咬著(zhù)嘴唇，硬著(zhù)頭皮走進(jìn)了辦公室。
走到朱老師辦公桌前，看到她面前果然擺著(zhù)我的作業(yè)。朱老師抬起手，我趕緊閉上了眼睛，以為等待我的將是老師無(wú)情的懲罰，沒(méi)想到預期中的疼痛并沒(méi)有到來(lái)，老師反而親切地摸了摸我的頭，問(wèn)：“煜嫣，昨天的作業(yè)為什么沒(méi)有完成��？是不是哪里不會(huì )��？”看著(zhù)老師眼中的關(guān)懷，我不禁為自己剛才的想法感到臉紅，我怎么會(huì )以為老師要打我呢？這時(shí)更有一股暖流流過(guò)我的心房，讓我倍感溫暖。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“這幾道題目我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢膊粫?huì )，我不想把老師的答案寫(xiě)上去，這樣我還是不會(huì )�！崩蠋熆粗�(zhù)我，笑著(zhù)說(shuō)：“你是對的.，不懂就是不懂，不懂裝懂才是最可怕的。而且這幾道題目確實(shí)是有難度的，你不會(huì )也是情有可原的�！苯又�(zhù)就把那幾道題目一題一題仔細地講解給我聽(tīng)，一邊講一邊還問(wèn)我有沒(méi)有聽(tīng)懂。
其實(shí)，老師并不兇，只是在我們沒(méi)有做好的時(shí)候，她太著(zhù)急了，才會(huì )那么大聲跟我們說(shuō)話(huà)，我想：如果我們都做得很好了，老師肯定每時(shí)每刻都是溫柔的，帶著(zhù)笑意的。
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都說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔墙處煹恼鎸�(shí)寫(xiě)照，此言非虛！因為我如今的數學(xué)老師——張曉玲老師，就是這樣一位老師，她的行為簡(jiǎn)直完美的映證了這句詩(shī)！
張老師已經(jīng)快要退休了，但是她卻從不敷衍上課，每節課都盡心盡力。記得初見(jiàn)張老師時(shí)，老師一頭不過(guò)肩的短發(fā)，白色的短袖，棕色的褲子，干凈利落！額頭上有幾道皺紋，透著(zhù)幾分滄桑，一雙炯炯有神的大眼，閃著(zhù)智慧的光芒、更閃著(zhù)熱情的光芒！要不是知道那天班主任有事請假了，我都要以為這位英氣逼人、霸氣側漏的老師是班主任呢！
后來(lái)，我自薦做了數學(xué)課代表，對張老師有了更深一步的了解。
課堂上，張老師鐵面無(wú)私、態(tài)度認真。有一次，我無(wú)聊的用鉛筆在課桌上涂涂畫(huà)畫(huà)，心中暗道：“這幾道題也太簡(jiǎn)單了！”“劉明！”老師略帶警告的聲音在耳邊響起，我條件反射地扔下手中的筆，抬頭望向老師，又措不及防的與老師犀利的目光對視，老師的目光似乎有些復雜，有警告、有失望，更多的是一種關(guān)切，被這樣的目光盯住，任誰(shuí)不會(huì )羞紅了臉呢？
在課下，張老師又如普通的長(cháng)者那般慈祥，她也會(huì )在辦公室里抽空鍛煉、抱怨，但更多的.是改作業(yè)，輔導同學(xué)，苦口婆心……張老師很關(guān)心學(xué)生，尤其是女同學(xué)，老師說(shuō)過(guò)：“是女孩兒才要好好讀書(shū)，而且要比男孩兒讀的好！要上大學(xué)，要知道上過(guò)大學(xué)的女孩兒和沒(méi)上過(guò)大學(xué)的女孩兒是不一樣的！”諸如此類(lèi)的話(huà)，不計其數！連張老師自己也調侃道，自己一個(gè)教數學(xué)的，像個(gè)教思想政治的老師似的。
張老師用行動(dòng)告訴了我，教師是一個(gè)樸素而又不凡的職業(yè)，是一個(gè)無(wú)私奉獻、舍己為人的職業(yè)！她用內心的光芒，點(diǎn)亮了一屆又一屆學(xué)生，也包括我。
這就是我敬愛(ài)的數學(xué)老師！遇到您是我一生的幸運，謝謝您，老師！
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我從上小學(xué)時(shí)，便喜歡英語(yǔ)課，因此對英語(yǔ)老師有了一份獨特的感情。老師把自己的一切奉獻給了教育事業(yè)，把最深的愛(ài)獻給了學(xué)生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。
七年級的英語(yǔ)老師給我的印象最深。他是一位女教師，姓左，他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮!
不大的眼睛里總是發(fā)出柔和的光，一臉的笑容使同學(xué)們感到親切，同學(xué)們都甜甜地叫他：“左老師!”
笑，是美好的。但我的心目中，左老師的笑最美。以前，我以為老師是最讓我害怕的。然而，左老師的每一堂課幾乎都用笑容面對我們，使我一下子明白：老師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可親的!
左老師的笑給他形象生動(dòng)的英語(yǔ)課增色不少。所以，我們都愛(ài)聽(tīng)他講課。
但左老師也有發(fā)火的時(shí)候。記得有一次，數學(xué)老師布置完回家作業(yè)，同學(xué)們就開(kāi)始“大鬧天宮”了：有的`站起來(lái)說(shuō)話(huà);有的隨意在教室里走動(dòng);就連坐在座位上的同學(xué)也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎沸。這時(shí)，左老師走進(jìn)了教室。同學(xué)們看見(jiàn)左老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴肅起來(lái)，便安靜了下來(lái)，頓時(shí)教室里變得鴉雀無(wú)聲。左老師嚴厲地說(shuō)：“誰(shuí)讓你們這么鬧的?”同學(xué)們沉默不答�！敖o我把第七課課文抄一遍，快，抄!”大家好象都意識到了自己的錯誤，乖乖地抄起來(lái)。最后，也許是左老師不忍心讓我們抄了，便讓我們停了下來(lái)。他語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，時(shí)間是你們的，浪費時(shí)間也是你們的事，可是，你們有那么多的時(shí)間來(lái)吵鬧，不如拿出書(shū)來(lái)看，既能節省時(shí)間，又能提高學(xué)習效率�！卑�，這是左老師對我們的期望，他希望我們成為有用之材!
我一直拿這句話(huà)激勵自己，以后一有時(shí)間就看書(shū)，了解了很多課外知識。
說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)不愿結交這樣的良師呢?愿左老師的甜甜笑容永駐面龐!
每當我看見(jiàn)他那親切的笑容，就想高歌一曲，唱出我對左老師的愛(ài)戴之情!
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她在斑駁的光影里來(lái)回走動(dòng)，遺落的光斑落在她嬌小的身上，她的始身影終揮之不去。
她是我的英語(yǔ)老師。初二時(shí)相識，雖對前任老師滿(mǎn)是不舍，但也滿(mǎn)心充溢著(zhù)對新老師的期待�？僧斔鐾炅攘葞拙渥晕医榻B，便抽出課本擺出一副古板老練的神態(tài)時(shí)，便打破了我們對這位女老師的好印象——看似年輕靚麗，卻說(shuō)著(zhù)和我奶奶一般的教誨，我們心情便愈發(fā)沉重了。
我們對這位新老師極不待見(jiàn)了——上課打鈴后，班里還是鬧嗡嗡的一片。朗讀時(shí)，也故意壓低聲音，拖腔怪調。被叫起來(lái)回答問(wèn)題，也是完全沒(méi)有好臉色，甚至拖拽桌椅發(fā)出“刺啦刺啦”刺耳的聲音……一切都如此明顯的充斥我們莫名的敵意，但她卻絲毫不受影響。
她“不會(huì )”的知識有許多，于是總向我們“尋求幫助”。情境愈真，有時(shí)連我們也會(huì )嫌棄這位無(wú)所不知的.“笨”老師，她總愛(ài)將簡(jiǎn)單的知識重復講，不論我們怎樣不屑，她都“牢記初心”。在我們犯了滿(mǎn)篇不屑的錯誤后，她沒(méi)有一臉“我早就知道會(huì )這樣”的冷嘲熱諷，而是細細地講解，她的聲音像是冬日里的暖陽(yáng)溫暖著(zhù)我們，也顧忌著(zhù)我們自尊。
“你看什么看，還不趕快記筆記，”“你們都低著(zhù)頭干什么？看黑板！”“都抬起頭來(lái)看我，”“都看我干什么？看屏幕！”突如其來(lái)的吼聲，不僅沒(méi)有給我們挨批評的感覺(jué)，反而在攆走瞌睡蟲(chóng)的同時(shí)，這些互相矛盾的話(huà)語(yǔ)，也成了廣為流傳的段子，緩解了每天沉重的學(xué)習壓力。她每天掛在嘴邊的“那可不行”，也成了她的一大特色，“不寫(xiě)作業(yè)，那可不行！”“不記筆記，那可不行！”“不背單詞，那可不行！”“那可不行”也成了我們班人口一句的“金句”。我們愈發(fā)期待每天的英語(yǔ)課，英語(yǔ)課已逐漸成了我們每天的快樂(lè )源泉，
即使沒(méi)有鮮花的舞臺，或者沒(méi)有掌聲的獨白，但你緊握著(zhù)粉筆的手，總能讓每一種顏色盛開(kāi)。在我們青澀的少年時(shí)光，始終追尋的光影，那是你的身影。
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每個(gè)人的初中生活中，總有一位特別敬佩的老師。而我最敬佩的就是我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師姓李，是一位中年男性。他的身材微胖，有著(zhù)一個(gè)不明顯的啤酒肚，像一枚"小鋼炮”。他的身高不算很高也不算很矮。一個(gè)大鼻子長(cháng)在臉上，兩個(gè)鼻孔就像兩個(gè)火車(chē)隧道。鼻子上一雙炯炯有神的大眼睛一直盯著(zhù)我們，就像一個(gè)雷達掃描著(zhù)同學(xué)們。他頭頂著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，他的.頭發(fā)雖然不算密，但已經(jīng)是任課老師中比較多的了。
李老師是一個(gè)“脾氣易怒”的人。有一次老師讓一些同學(xué)寫(xiě)檢討，可是讓上交的時(shí)候大部分同學(xué)都沒(méi)寫(xiě)。老師的臉頓時(shí)拉了下來(lái)，語(yǔ)氣發(fā)生了一百八十度大轉彎。就像上秒還是晴空萬(wàn)里，下一秒就下起傾盆大雨。只見(jiàn)老師把手中的課本狠狠地摔在講桌上，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲響，班里像發(fā)生地震一樣。發(fā)火的老師是最恐怖的，因為他見(jiàn)什么摔什么。只見(jiàn)他抬起腳，用盡全身力氣踹向身邊的椅子�？蓱z的椅子“嘰哩咣當”地滾下了講臺。老師用手指了指站的同學(xué)，大聲說(shuō)：“都站著(zhù)干什么？都滾到講臺上趴著(zhù)寫(xiě)！”同學(xué)們都趴到講臺上寫(xiě)檢討了，把講臺圍得里三層外三層。老師才慢慢冷靜下來(lái)，讓同學(xué)回位了。
李老師的脾氣雖然很暴躁、但他也有溫柔的一面。
我們有一位同學(xué)上課總是走神，不記筆記。李老師總是及時(shí)提醒他記筆記。有一次，他上課又走神了。眼神犀利的老板看了出來(lái)。只見(jiàn)他快步走到那個(gè)同學(xué)身邊揪了揪他的耳朵問(wèn)：“還不趕緊寫(xiě)，愣什么神呢？”那個(gè)同學(xué)拿起筆就寫(xiě)。老師則打斷了他，用手指了指課本耐心地說(shuō)："這個(gè)應該寫(xiě)這里，記錯地方可不行�！闭f(shuō)罷又向全班同學(xué)講了記筆記的重要性。充滿(mǎn)耐心時(shí)的老師是那樣高大。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)嚴厲時(shí)無(wú)人敢惹：慈祥時(shí)又讓人親切的人。
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君子隆師而親友——題記
成熟的果實(shí)低下頭，它不是在自我陶醉，它在想——我是如何成熟的？如果不是風(fēng)的鼓舞，我早已萎爛枝頭，如果不是光的照耀，我早已暗淡灰落。
感謝它們給予我的無(wú)限關(guān)懷，使我擁有了光芒和動(dòng)力。是你的目光，給予了我光明，是你的目光，讓我的明天開(kāi)花。
記得那一次，我因考題靈活而考差。我茫然站著(zhù)，窗外的天色已經(jīng)發(fā)暗，眼前則是一片混沌，辨別不清方向。冷風(fēng)吹過(guò)，幾片枯葉在地上輕舞，生命已到盡頭�？粗�(zhù)一堆紅叉叉的試卷，心中一片凄涼。又似聽(tīng)見(jiàn)一聲嘆息，究竟還是失敗了呀！不知是天氣漸冷，還是心力交瘁，最后一絲力量也似被冷風(fēng)吹走，想要邁開(kāi)步子，卻無(wú)論如何都無(wú)法抬腳。茫然望向遠方，眼神空洞而又麻木。
一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……等到教室里的同學(xué)都走光了，只剩下我和老師。霎時(shí)，眼神交織，一句話(huà)劃破了這場(chǎng)寂靜�！霸趺催�不回家？”“我……”“是考砸了嗎？”“恩……”慚愧早已爬上了我的`臉�！袄蠋熤�，你付出了努力，下次我們吸取教訓，就可以考好！老師相信你，加油！”那時(shí)，老師的目光充滿(mǎn)了鼓勵，如飄飄揚揚的楊柳，拂去我心頭的憂(yōu)愁。
我內心的傷心、憂(yōu)愁，如洶涌的暗流，卻被這溫暖的眼神止住了，在這溫暖的眼神中，我感受到了久違的陽(yáng)光，是那樣和煦，那樣溫馨，它微微觸動(dòng)著(zhù)我內心的陽(yáng)光。
老師，您孜孜不倦的教誨，我們會(huì )一直記在心里，因為那是您們最真誠的語(yǔ)言。老師，您對我們的鼓勵，我們會(huì )一直溫習著(zhù)，我們不會(huì )將成功放棄。老師，您對我們的微笑，我們會(huì )一直愛(ài)戀著(zhù)，我們知道要去做個(gè)好人。老師，您教會(huì )了我們太多太多，同時(shí)，您也付出了許多。老師，您辛苦了一生，潔白的粉筆屑已將您們的黑發(fā)染成白發(fā)，想起您站在講臺上的身影。我們的心中是感激，是感動(dòng)，是敬佩。
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一個(gè)在我困難無(wú)助時(shí)給予我力量的人；一個(gè)在我失敗時(shí)給我鼓勵的人：一個(gè)在我取得成功時(shí)提醒我：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！钡萌�；一個(gè)在我開(kāi)心時(shí)陪我一起歡笑的人……那個(gè)人不用說(shuō)，就是我小學(xué)時(shí)的W老師。她把自己的青春獻給我們，她把她那燦爛的笑臉永遠留給我們，她把她那母親般的關(guān)愛(ài)如陽(yáng)光般籠罩我們……
關(guān)愛(ài)
還記得那是個(gè)下雪天，同學(xué)們都早早的回家了，唯有我因為父母還沒(méi)來(lái)接，再加上外面風(fēng)雪交加，我一個(gè)人站在門(mén)口，背著(zhù)沉重的書(shū)包，一邊哆嗦，一邊目光呆滯著(zhù)遠方，那時(shí)天已經(jīng)黑了，吳老師仍沒(méi)有走，她用雙手撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“外面冷，到屋里去等吧�！闭f(shuō)著(zhù)，她把兩只手搭在我的肩上，和我一起走進(jìn)了教室，她看到我眉頭緊鎖，于是便和我聊起了天，還一邊問(wèn)我冷不冷。此時(shí)，我覺(jué)得她一點(diǎn)也不像老師，而像我的媽媽。雖然我還是很冷，但我卻覺(jué)得心里很溫暖。
告戒
有一次，我考了全班第五名，心中難免會(huì )沾沾自喜，那個(gè)以往學(xué)習很認真的我，一下子全變了，變得一天到晚無(wú)所事事，當在語(yǔ)文課上我滿(mǎn)不在乎的時(shí)侯，課間她嚴厲的告戒我“逆水行舟，不進(jìn)則退”你停了下來(lái)，不好好學(xué)習，而別人每時(shí)每刻都在努力，想著(zhù)超越你，學(xué)習是件長(cháng)久的事，不是你想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)。她的那一句告戒提醒了我，讓我又開(kāi)始努力、拼搏。
她就是那個(gè)讓你看不透的'人，她能一下子變成你的媽媽?zhuān)幌伦幼優(yōu)槟愕睦蠋�，一下子變成你的朋友。也許是因為她知道只初中寫(xiě)人作文有知識才能夠改變人的命運，她的成就是她自己通過(guò)努力所換來(lái)的，她用自信和堅持不懈的努力，使自己成為了一名人類(lèi)靈魂的工程師-老師。
她是一個(gè)值得品味的人，縱然有時(shí)侯她在你心里是嚴厲的，但我相信你還是愛(ài)她的，敬佩她的。
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“叮鈴鈴——”上課鈴響了，同學(xué)們都迅速坐回座位，全班四十一雙眼睛都齊刷刷地盯著(zhù)教室門(mén)，懷著(zhù)激動(dòng)又興奮的心情等待著(zhù)新老師的到來(lái)。
“噠噠噠”一陣沉著(zhù)有力的的腳步聲緩緩襲來(lái)，有些同學(xué)好奇地將腦袋給伸了出去，迫不及待地想一睹數學(xué)老師的真容。這時(shí)，一個(gè)高高瘦瘦、不茍言笑的'中年人拿著(zhù)保溫杯走了進(jìn)來(lái)。他站在講臺前，用犀利的眼神掃視我們一遍，接著(zhù)緩緩地說(shuō)：“同學(xué)們好，我姓顧，是你們初中的數學(xué)老師……”讓我沒(méi)想到的是這位老師已經(jīng)任職三十多年了，還有五年就要退休了，感覺(jué)就像魯迅筆下的壽鏡吾老先生一樣。我心想：完了，這個(gè)老師經(jīng)驗那么豐富肯定很?chē)绤柊�，這初中三年肯定不好過(guò)��！
可令我沒(méi)有想到的是，這看起來(lái)很?chē)绤柕睦蠋煂?shí)則也很幽默風(fēng)趣，經(jīng)常會(huì )開(kāi)一些玩笑，讓我們在歡快的笑聲中，不知不覺(jué)地也領(lǐng)悟了許多知識……但是每個(gè)班都會(huì )有幾個(gè)不做作業(yè)、不聽(tīng)課的學(xué)生，顧老師并沒(méi)有生氣，他告訴我們：“我教的學(xué)生很多，有考上北大的，有當上老師的，還有的被判了刑……”說(shuō)到這老師的眼睛暗淡了，眉頭慢慢地聚攏在了一起�！澳銈兊娜松赡銈儊�(lái)掌控，不是我，自己好好想想吧�！�
在一個(gè)午自習，顧老師正滔滔不絕給我們講代數的知識，突然一對二三十歲的夫妻走到我們教室前，指著(zhù)顧老師不知道在說(shuō)什么，接著(zhù)給顧老師打了聲招呼。于是老師放下課本，讓我們安靜自習，與他們聊了起來(lái)。同學(xué)們紛紛猜測那兩個(gè)人是誰(shuí)，有的說(shuō)是老師的兒子，有的說(shuō)是同事……過(guò)了十分鐘左右，老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走了進(jìn)來(lái)�！八麄兪俏乙郧暗膶W(xué)生，我原本沒(méi)認出來(lái)，后來(lái)才知道他們畢業(yè)后去了一個(gè)名校當老師，現在來(lái)我們星海開(kāi)會(huì )，正好碰見(jiàn)了我�！崩蠋熢秸f(shuō)越興奮，嘴角上揚，滿(mǎn)眼放光。
這一刻，我體會(huì )到了除了父母之外，老師是唯一一個(gè)和你沒(méi)有血緣關(guān)系、但真心期盼你好的人。
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什么？懶老師，我聽(tīng)到有人驚嘆了，對，他就是——尹老師，我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任。他龐大腰粗，長(cháng)著(zhù)黑黑的皮膚，頭發(fā)是卷發(fā)，還留著(zhù)一些小胡子。他最初留給我們的印象：他上課、治班的習慣，就是一位不折不扣的"懶"老師。
每次上語(yǔ)文課，他都會(huì )讓同學(xué)們來(lái)寫(xiě)板書(shū)。漸漸地他的板書(shū)越來(lái)越少，同學(xué)的板書(shū)越來(lái)越多。比如，那次學(xué)《金錢(qián)的魔力》，尹老師只在黑板上寫(xiě)了課題和兩個(gè)主要人物的名子，讓我們從課文中找出對他們的各種描寫(xiě)，體會(huì )人物的特點(diǎn)。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的回答問(wèn)題，只要你回答正確、別的同學(xué)沒(méi)有補充的意見(jiàn)，他就讓我們把觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。其他老師都是由自己來(lái)寫(xiě)板書(shū)的，而尹老師卻讓同學(xué)們來(lái)寫(xiě)板書(shū)，你說(shuō)他懶不懶？不過(guò)說(shuō)來(lái)也怪，這樣寫(xiě)板書(shū)的次數多了，同學(xué)們也愿意上臺展示自己的板書(shū)，更逐漸發(fā)現自己的"概括"能力增強了。
尹老師的"懶"還不止表現在課上，在活動(dòng)中體現的`更充分。記得有一次，學(xué)校展開(kāi)了評星活動(dòng)。他只讓中隊長(cháng)宣讀了一下評星的標準，之后就對全班同學(xué)說(shuō)："這次評星的活動(dòng)采取分組評選的方法展開(kāi)，每組的組長(cháng)就是本組的主持人。"說(shuō)罷，組長(cháng)開(kāi)始組織本組的同學(xué)進(jìn)行各星的評選。他卻坐在一邊，默默地注視著(zhù)大家。直到快要結束的時(shí)候，他才上前詢(xún)問(wèn)各組的評星結果。不過(guò)，說(shuō)來(lái)更怪，這樣的評星過(guò)程效果居然好的出奇，大家依照條件互評互比，心平氣和，不一會(huì )，全班40個(gè)人的評比結果就出來(lái)了。
尹老師像這樣"懶"的表現還有很多，他懶得時(shí)候，總是遵循一條規律：凡是學(xué)生自己能做的事，他都讓我們自己做。所以時(shí)間長(cháng)了，我也能漸漸明白他的用意：他是想鍛煉我們的自主性，使我們成為主動(dòng)發(fā)展的好少年。
這就是我們的"懶"老師，更是一個(gè)一心調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展熱情的老師。
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 29
禾苗感激沃土，才有飽滿(mǎn)充實(shí)的成熟；綠荷感激春風(fēng)，才有一瀉千里的氣勢；小魚(yú)感激河水，才有自由自在的天地；大樹(shù)感激陽(yáng)光，才有枝葉繁茂，挺拔的枝干……而我，則要感激我的老師。
老師賦予我知識
剛上學(xué)，老師便開(kāi)始教我生字、詩(shī)歌、課文、從最初學(xué)的“鵝鵝鵝，曲向向天歌，白毛浮綠水，紅撥青撥�！钡皆僭诘降脑S多古文詩(shī)詞，都離不開(kāi)老師的辛勤教育。老師，她不辭辛苦，每當夜幕來(lái)臨，總會(huì )看到老師那伏案備課的身影；老師，耐心仔細，每當我有什么問(wèn)題需要請教老師時(shí)，老師都會(huì )一遍一遍的'仔細講解，直到我懂了為止；老師，她認真負責，每當我作業(yè)上有錯題的時(shí)候，老師便會(huì )幫我糾正錯誤；老師，他……正是因為老師的這些品質(zhì)，不斷的賦予我知識，才會(huì )有我今天這樣的成績(jì)。所以，我感激老師。
老師教會(huì )我做人
老師不僅教我們讀書(shū)，老師還教我們做人，是老師教會(huì )我寫(xiě)“人”字的一撇一捺；是老師使我擁有優(yōu)秀的品質(zhì)。
記得有一次，我的作業(yè)有一道不會(huì )做，于是，我便悄悄的把同桌的作業(yè)拿過(guò)來(lái)抄，這時(shí)，恰巧被正在看書(shū)的老師發(fā)現了，老師收了我的作業(yè)，嚴厲的看著(zhù)我，眼中流露著(zhù)失望。
“放學(xué)了到我辦公室來(lái)一趟�！崩蠋熣f(shuō)完這句話(huà)便離開(kāi)了。
我的心里十分后悔，早知道就不抄了。
放學(xué)后，我怯怯的走進(jìn)了老師的辦公室，環(huán)顧了一下四周，整個(gè)辦公室只剩下老師一個(gè)人。
我走到他跟前，他便開(kāi)始為我仔細講那道題。講完后，老師說(shuō)：“抄作業(yè)是不對的，抄別人的作業(yè)就如同吃別人嚼后的饅頭，是沒(méi)有作用的�！�
我聽(tīng)后，慚愧的低下了頭。從此，我再也不抄作業(yè)了。是老師幫我改掉了這個(gè)壞習慣；是老師教會(huì )了我做人，所以，我感激老師。
老師是一位園丁，辛勤的撫育我成長(cháng)；老師是一場(chǎng)春雨，滋潤了我內心的干田；老師是一輪明月，照亮了我內心的黑暗。
我的老師700字初中優(yōu)秀作文 30
從小到大，教過(guò)我的老師很多，可是有一位老師，讓我對他的印象很深，他就是朱老師。
我是個(gè)教師的女兒，剛剛踏入初中的大門(mén)的時(shí)候是朱老師讓我認識了這個(gè)美麗的校園，那些可愛(ài)的同學(xué)們。因為身份有點(diǎn)不同，所以任何老師對我都很關(guān)照�？墒俏í氝@位老師不像其他的老師樣，我犯錯就不懲罰我。他對待工作十分認真，不管是誰(shuí)犯了錯，他都會(huì )懲罰。這讓我們十分佩服他。
朱老師是我們的班主任，記得他教我們的時(shí)候，我們班上的那些同學(xué)經(jīng)讓朱老師弄得一個(gè)頭兩個(gè)大。因為他是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，所以他那個(gè)時(shí)候教三個(gè)班級，并且自家還開(kāi)了個(gè)飯店�，F在回想這些往事的時(shí)候真的覺(jué)得自己那時(shí)候很不懂事，老師平日工作已經(jīng)很繁忙了，我們還經(jīng)常去打擾老師……
朱老師對我的影響很大，不，他對我們班69名學(xué)生的影響都很大。我覺(jué)得他的每一句話(huà)都有著(zhù)很深遠的.意義。我記得他說(shuō)過(guò)“那個(gè)小孩不頑皮呢？我也頑皮過(guò)，但是我們不能總是每天與頑皮作伴，我們也要學(xué)會(huì )長(cháng)大！”對啊，我們不能總是不懂事的活著(zhù)，我們也要學(xué)著(zhù)長(cháng)大，有目標的活著(zhù)。這句語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)讓我印象深刻，也正是他的一番話(huà)讓我們懂得了一些東西。
朱老師也經(jīng)常說(shuō)一句話(huà)，他說(shuō)“我們不能總是自私的享用自己別人的勞動(dòng)成果，要想得到甘甜的果實(shí)必須通過(guò)自己的努力，自己的汗灌溉后的東西會(huì )更香、更美、更好！”記得剛到七一班的時(shí)候，班上的同學(xué)不僅皮，而且都沒(méi)有無(wú)私的奉獻，不求回報的這種精神。老師他對我們的這種態(tài)度十分討厭，但他不像一般的老師，用打來(lái)對待這類(lèi)學(xué)生，他每每上語(yǔ)文課的時(shí)候他都會(huì )給我們講述他的故事，從而來(lái)教育我們。他的這種教學(xué)方式，深受我們的喜愛(ài)。
朱老師是位負責人的老師，可惜現在我已經(jīng)轉到了二班，再也上不到他的課了。盡管我對一班還有那么多的不舍，但那畢竟已經(jīng)成為了過(guò)去，是段歷史了，我不能再留戀了，想想二班也有二班的快樂(lè )。我也應該去尋求二班的魅力……
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