幼兒園中班散文說(shuō)課稿《捉迷藏》含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的幼兒園中班散文說(shuō)課稿《捉迷藏》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、活動(dòng)背景：
這是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張的手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色來(lái)躲的捉迷藏游戲的全過(guò)程。散文詩(shī)短小精悍，結構簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內容貼近幼兒生活又不乏大膽、奇特的想象，能將孩子帶進(jìn)一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)協(xié)的熱情，很適合中班的孩子欣賞、學(xué)習。中班的孩子開(kāi)始留心周?chē)赖氖挛�，對自然界的變化充滿(mǎn)了好奇和幻想，但往往無(wú)法用好的詞句進(jìn)行表達�！毒V要》中指出，引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。根據以上分析，我指定如下目標：
1.在欣賞散文詩(shī)的基礎上，理解散文詩(shī)內容。
2.初步感知擬人的表現手法，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
3.能結合已有經(jīng)驗，創(chuàng )編散文詩(shī)內容。
二、活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：散文詩(shī)多媒體課件，紅、黃、綠、藍、白顏色標記每人一個(gè)，草叢、菊花、天空等場(chǎng)景。
三、教學(xué)法：
本活動(dòng)我主要采用直觀(guān)教學(xué)方法，通過(guò)多媒體展示動(dòng)畫(huà)，其聲、形、色直接作用于幼兒的感官，幫助幼兒更好地理解散文詩(shī)，感受其意境。
四、活動(dòng)程序：
本活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節展開(kāi)，第一環(huán)節：游戲導入，激發(fā)興趣。第二環(huán)節：欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。第三環(huán)節：游戲情境，嘗試朗誦。四、創(chuàng )編詩(shī)歌，拓展延伸。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分尊重孩子，機智靈活地引導孩子，幫助孩子提升語(yǔ)言，在與孩子一起學(xué)習的過(guò)程中，教師以朋友等身份走進(jìn)孩子，以親切交流，啟發(fā)式的提問(wèn)，引導孩子積極思維，大膽想象，踴躍發(fā)言。下面具體談?wù)劽恳粋�(gè)環(huán)節的開(kāi)展。
第一環(huán)節：游戲導入，激發(fā)興趣。分兩步進(jìn)行。
第一步：活動(dòng)開(kāi)始，組織幼兒回憶游戲“捉迷藏”的玩法，并和幼兒玩一玩這個(gè)游戲，以游戲導入，不僅能讓孩子體驗游戲的快樂(lè )，更直接地喚醒孩子的游戲經(jīng)驗，為理解散文詩(shī)的游戲情節奠定基礎。
第二步：捉迷藏真好玩，太陽(yáng)也想來(lái)玩這個(gè)游戲，他會(huì )和誰(shuí)玩呢?怎么玩呢?這里幼兒的回答可能是希奇百怪的，教師給與幼兒充分思考、大膽想象的空間，鼓勵幼兒的發(fā)散性思維，最后以：讓我們來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)到底和誰(shuí)捉迷藏，怎么玩?進(jìn)入下一環(huán)節。
第二環(huán)節：欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內容。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，分四步進(jìn)行。
第一步：欣賞散文詩(shī)。
教師結合動(dòng)畫(huà)，有感情的朗誦散文詩(shī)，老師的直接朗誦，其豐富的表情，合適的體態(tài)，貼切的語(yǔ)言能深深吸引孩子，有助于幼兒理解和感受散文詩(shī)。
第二步：初步理解散文詩(shī)。
教師提問(wèn)：你聽(tīng)到這段好聽(tīng)的話(huà)里都有些誰(shuí)?這里估計幼兒能順利說(shuō)出太陽(yáng)、顏色這兩個(gè)形象，如果一時(shí)說(shuō)不到黑夜也沒(méi)有關(guān)系，可以在下面的問(wèn)題中解決。接著(zhù)，教師呼應第一環(huán)節幼兒關(guān)于游戲的猜測，以釋然的神情，好奇的口吻：原來(lái)太陽(yáng)是要和顏色們玩捉迷藏的的游戲呢，那他們是怎么玩的呢?這個(gè)問(wèn)題比較的寬泛，幼兒通過(guò)第一遍傾聽(tīng)肯定沒(méi)法將這個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚，但是沒(méi)有關(guān)系，我主要是反饋一下幼兒傾聽(tīng)散文詩(shī)的程度，估計幼兒能結合聽(tīng)到的，看到的用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出一些零碎的片段，這是教師是一個(gè)微笑的傾聽(tīng)者，支持、鼓勵、吸引幼兒大膽交流自己聽(tīng)到的內容，讓幼兒體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，教師機智地抓住孩子的回答，幫助孩子理清太陽(yáng)來(lái)找，顏色來(lái)躲的游戲關(guān)系。最后，教師小結：小朋友都聽(tīng)的很認真，在這段好聽(tīng)的話(huà)里都說(shuō)了些什么呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
第三步：再次欣賞
第2次欣賞了，我主要采用多媒體課件，邊放錄音邊欣賞畫(huà)面，心理學(xué)研究表明，視聽(tīng)結合的手段感知效果最佳，通過(guò)多媒體直接作用于幼兒的眼、耳等大大增加幼兒的感官刺激，加深對散文詩(shī)的理解，同時(shí)，老師專(zhuān)注的傾聽(tīng)態(tài)度在無(wú)形中給幼兒傾聽(tīng)起到了示范作用。
第四步：加深理解，感受散文詩(shī)的意境。
第2遍欣賞后，教室提問(wèn)：在這段好聽(tīng)的話(huà)里，你最喜歡什么地方?這又是一個(gè)比較寬泛的問(wèn)題，這里有3個(gè)要點(diǎn)：(1)如果前面關(guān)于“黑夜”的'問(wèn)題沒(méi)有解決，那么教師有必要引導幼兒再說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)中捉迷藏的玩法，理清楚是黑夜蒙住了太陽(yáng)眼睛的關(guān)系，并在此基礎上延伸提問(wèn)：太陽(yáng)被蒙住眼睛是什么時(shí)候?睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候?通過(guò)看動(dòng)畫(huà)演示，用自己的手把眼睛遮一遮等方式引導幼兒感知黑夜與白天的奇妙變化，同時(shí)感受散文詩(shī)的趣味性。(2)幫助幼兒理解“靜悄悄”的躲，在交流喜歡的地方是幼兒肯定會(huì )說(shuō)到顏色的“躲”，太陽(yáng)的“找”，那這里就可以創(chuàng )設一個(gè)黑夜的情境，教師作太陽(yáng)幼兒作顏色來(lái)形成一個(gè)師幼互動(dòng)，通過(guò)游戲體驗，切實(shí)感受靜悄悄的意思。游戲過(guò)程中教師還可以引導幼兒說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)里的句子。(3)關(guān)于顏色們躲的地方。幼兒說(shuō)到這里時(shí)，教師提問(wèn)：顏色躲在什么地方?為什么?幫助幼兒理解顏色們都躲在跟自身顏色相同的東西里，這里理解沒(méi)有難度，重點(diǎn)可以放在用詩(shī)歌里句子說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)圖片提示，幫助幼兒按散文詩(shī)里的順序說(shuō)一說(shuō)，最后教師小結：這段話(huà)可真好聽(tīng)，把太陽(yáng)、黑夜、顏色說(shuō)成是可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜的區別，真奇妙呀!以教師淺顯、精練的總結、提升，幫助幼兒感知擬人的文學(xué)手法。
第三環(huán)節：游戲情境，嘗試朗誦。
喜歡游戲是孩子的天性，這一環(huán)節教師就創(chuàng )設游戲的情境，讓每位孩子都選擇自己喜歡的顏色標記，集體玩一玩這個(gè)游戲，邊玩邊嘗試用散文里的句子說(shuō)一說(shuō)，并根據幼兒興趣可以交換顏色卡組織幼兒2-3次游戲。每次游戲后教師都要對幼兒在朗誦方面做出有針對性的，逐步提高的要求，以動(dòng)靜結合的方式引導幼兒在玩玩、說(shuō)說(shuō)中感受詩(shī)歌意境。
第四環(huán)節：創(chuàng )編詩(shī)歌，拓展延伸。
綠色除了躲在草叢里還會(huì )躲在哪里?黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪里?那我們去戶(hù)外找一找，看能不能一下子就把他們都找出來(lái)!帶領(lǐng)幼兒到更自由、開(kāi)闊環(huán)境中，在輕松愉快的氛圍中看看、說(shuō)說(shuō)、創(chuàng )編詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習。
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