【精選】學(xué)習作文匯編9篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)習作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習作文 篇1
在一個(gè)螞蟻洞里，有一只不愛(ài)學(xué)習的小螞蟻，它的名字叫黑黑。黑黑的爸爸媽媽很疼愛(ài)它，無(wú)論什么事都由著(zhù)它。
黑黑上學(xué)了，爸爸媽媽給他上了最好的學(xué)校。黑黑挑了個(gè)班，就進(jìn)去了。爸爸媽媽不放心，就每天輪流聽(tīng)課。
可黑黑偏不聽(tīng)，又吵又鬧，竟還撒起嬌來(lái)。媽媽心一軟，便幫黑黑做起題來(lái)。就這樣，日復一日，年復一年。終于，一年級的期終測試來(lái)了。
這天，黑黑滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)了教室，找到位置坐下，心想：哈!有媽媽幫忙，這次的一百分又是我的了!它看看四周，只見(jiàn)家長(cháng)還沒(méi)來(lái)，旁邊的轟轟正在認真的背課文;前面的月月正焦急地復習拼音……黑黑輕輕地問(wèn)后面的苗苗：“今天爸爸媽媽進(jìn)來(lái)嗎?”
黑黑的心情復雜起來(lái)，它什么也不知道啊!黑黑只好坐在位置上焦急地等待�？荚嚂r(shí)間到了，老師走進(jìn)來(lái)發(fā)考卷�？季硪话l(fā)下來(lái)，黑黑就懵了：這些題根本不會(huì )做!黑黑看看四周：轟轟微微一笑，似乎復習得非常到位，沒(méi)有不會(huì )的題;月月則是一副春風(fēng)得意的樣子，還哼著(zhù)歌呢!黑黑一看第一道題，是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要寫(xiě)“回家”這個(gè)詞。它拼命地想，還是想不出來(lái)。算了算了!下一題!第二題是判斷題，說(shuō)考試讀作“gaoshi"黑黑還是不知道。于是，它在橡皮上寫(xiě)對和錯，決定投骰子決定……考試結束了，老師一看黑黑的試卷，大吃一驚，立刻把黑黑叫上來(lái)。
黑黑在座位上反復思考：我是不是不能依賴(lài)爸爸媽媽呢?對!以前的成績(jì)都是騙人的，我要考個(gè)真正的100分!
學(xué)習作文 篇2
《用愛(ài)學(xué)習》一書(shū)的作者是美國的一對音樂(lè )教師夫婦,威廉·斯塔爾和康斯坦斯·斯塔爾,威廉是美國鈴木才能教育學(xué)會(huì )的創(chuàng )始人之一, 斯塔爾夫婦身兼父母和教師二職,在音樂(lè )教學(xué)方面有著(zhù)極為豐富的經(jīng)驗,在培育他們自己的八個(gè)孩子的過(guò)程中,掌握了教育孩子的第一手資料,他們的八個(gè)孩子都成了非常優(yōu)秀的人.
《用愛(ài)學(xué)習》一書(shū)詳盡地介紹了培養孩子的具體做法,堪稱(chēng)是一本培養孩子的百寶箱,該書(shū)講述了才能教育的20個(gè)細節,是斯塔爾夫婦在培養孩子過(guò)程中的所想所為,非常具體、實(shí)用和精彩.這20個(gè)不同的細節中,相同的元素就是愛(ài)———哪里有偉大的愛(ài),哪里就有奇跡出現……它揭示了這樣一個(gè)事實(shí):"孩子的命運掌握在父母手中,孩子就是一面鏡子,父母的生活方式、教育態(tài)度、各種習慣都在其中."
書(shū)中描述的細節,沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,沒(méi)有抽象的理論,有的只是生動(dòng)的教育故事以及故事中蘊含的思考.內容鮮活而真實(shí),有些我是多么的熟悉,甚至是自己親身經(jīng)歷.作者用樸素而流暢文筆敘述著(zhù),樸實(shí)的文字中飽含著(zhù)真摯的情感,讀著(zhù)讀著(zhù),我為他們所感動(dòng),更引起了我深深的思索: 你注意批評學(xué)生的方式了嗎?哪怕只是換個(gè)談話(huà)場(chǎng)所;你尊重學(xué)生的"雜念"嗎?哪怕它有時(shí)會(huì )擾亂課堂;你能耐心傾聽(tīng)學(xué)生的辯解嗎?哪怕他確實(shí)有錯……有的時(shí)候,當學(xué)生無(wú)理取鬧的時(shí)候;有的時(shí)候,當學(xué)生的言行無(wú)禮的時(shí)候……我的教育態(tài)度、教育方式、各種習慣又在學(xué)生們的內心烙下了怎樣的印記?作者告訴了我什么是寬容的魅力……
雖然這本書(shū)強調的是父母在教育孩子的過(guò)程中所起的至關(guān)重要甚至起著(zhù)決定性的作用,但作者以愛(ài)為核心的教育理念非常值得向擔負著(zhù)教育責任的老師、教育部門(mén)、甚至孩子本身學(xué)習,尤其是我們教育部門(mén)、教師,誰(shuí)也不會(huì )否認,讓每個(gè)孩子成長(cháng)為寬容大度、聰穎可愛(ài)、出類(lèi)拔萃、舉止優(yōu)雅、富有愛(ài)心才是最重要的!而要達到這樣的理想的教育目標,家長(cháng)、社會(huì )、教師必須達成共識,共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有急功近利、不是惟分數是重的、健康的成長(cháng)、成才的環(huán)境!
學(xué)習作文 篇3
今天，我們在生存教育基地學(xué)習了心肺復蘇的急救技能。
老師先講解了一下心肺復蘇的要素，抬出了一個(gè)人體模型，同學(xué)們看了人體模型，各個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試想要馬上動(dòng)手操作起來(lái)。
老師做了一遍詳細的示范，請了幾位小朋友上來(lái)試一試，我很榮幸被老師請到了，我很激動(dòng)和興奮，仿佛自己已經(jīng)長(cháng)大了，成為了救死扶傷的醫生，可以給傷員做心肺復蘇了。
我先拍拍溺水者的肩膀，大聲問(wèn)：“先生請問(wèn)你需要幫助嗎？”判斷溺水者有沒(méi)有意識，如果沒(méi)有意識應該馬上拔打120，然后用左手的食指和中指并攏，沿鎖骨中間線(xiàn)往下，定位到溺水者的胸部，雙手疊攏，雙臂放直，用力擠壓溺水者的胸部。我小心翼翼地托起溺水者的下頜，扶著(zhù)他的額頭，輕輕往上抬，打開(kāi)呼吸通道，準備嘴對嘴的做人工呼吸，(但是我一緊張忘記捏溺水者的鼻子了，真是看著(zhù)容易，做著(zhù)難呀！)老師糾正了我的錯誤，手把手地教我，在老師的幫助下，我成功地“挽救”了溺水者的生命！
這次培訓學(xué)習，讓我了解到了生命的脆弱和珍貴，學(xué)會(huì )自護自救和急救技能多么重要��！
學(xué)習作文 篇4
暑假期間，我們一家三口去一個(gè)我們從未去過(guò)的地方——內蒙古。我的表姐就住在那里，我準備去那里學(xué)騎馬。
到了內蒙古大草原，我看到表姐坐在馬背上用繩子驅趕著(zhù)馬跑起來(lái)，我也躍躍欲試�？僧斘艺镜今R的旁邊時(shí)卻感到很害怕，心想：遠看馬好像很小，人很高大，可近看，它比我高大的多，我怎么爬上去呢？
正當我猶豫不決時(shí)，站在馬旁邊的一個(gè)阿姨把我一下子抱上了馬背。這時(shí)姐姐叫我抓住馬背上的一個(gè)鐵柱子，這樣就不會(huì )掉下來(lái)。我緊緊地抓住鐵柱，外表像是膽子很大，一點(diǎn)也不害怕，可心里卻在打鼓，頭上的汗珠也落了下來(lái)。姐姐拉開(kāi)我的手，只見(jiàn)兩條深深的紅紅的印子留在我的手上，還滿(mǎn)手是汗，一顆一顆的汗珠落在馬背上。姐姐說(shuō)：“不用害怕，我在邊上保護你，你是不會(huì )從馬背上摔下來(lái)的�！庇辛私憬愕谋ＷC，我有一些兒放心了。到了山頂那的時(shí)候，也是馬停下的時(shí)候，我的手終于松開(kāi)了鐵柱，我說(shuō)：“我終于戰勝困難了�！蔽页降哪且贿叴蠼幸宦�，媽媽把我的叫喊聲給錄了下來(lái)。
是��！如果你不敢面對困難，那困難就會(huì )變得很大；如果你勇于面對困難，那困難就會(huì )變得很小。日常生活中也是這樣一個(gè)做人的道理。最終我戰勝了困難，也就是我的膽小—不敢騎馬。
學(xué)習作文 篇5
儒家思想里有個(gè)重要的概念叫做格物致知，在近代西學(xué)東漸的過(guò)程中尤其受到學(xué)人推崇。所謂格其物，致其知，一些鴻儒們把它解釋成探究事物原理從而獲得知識的一種學(xué)習方法。對于中國自然科學(xué)的發(fā)展，它可謂功不可沒(méi)。
探究式學(xué)習解開(kāi)了唯書(shū)是論的枷鎖，讓部分搖頭晃腦的老頭兒們從浩如煙海的經(jīng)史子集中走了出來(lái)，開(kāi)始觀(guān)照外在的客觀(guān)現實(shí)。接接地氣，說(shuō)說(shuō)人話(huà)。用現實(shí)去印證書(shū)本，甚至是反駁書(shū)本。這種傳統延續了下來(lái)，并在現行的教育體制中悄然復蘇。當然，這種跨度幾十年的隔代遺傳是有風(fēng)險的，于是就出現了我們現在所看到的這種變種。
我國自上世紀70年代起恢復了，對這個(gè)失而復得的事物，廣大教育工作者顯然還需要一段很長(cháng)的磨合期。就像一個(gè)曾經(jīng)離家出走的孩子，突然有一天回來(lái)了，滿(mǎn)臉胡茬，又長(cháng)了喉結，連叫爸的聲音都變了，一下就陌生疏離了。
對于怎樣進(jìn)行教學(xué)、教學(xué)的'重點(diǎn)和目的是什么，設計者們莫衷一是。學(xué)習科學(xué)知識？塑造學(xué)生人格？全面發(fā)展？術(shù)業(yè)專(zhuān)攻？或者更直接一點(diǎn)：考個(gè)好大學(xué)？
其實(shí)事實(shí)也證明，考個(gè)好大學(xué)一直被人們當作教學(xué)的目標，并且在未來(lái)很長(cháng)的一段時(shí)間內還會(huì )繼續被主流教育所認可遵循。
最近十幾年里教育口號迭出，素質(zhì)教育之后又冒出了一個(gè)教學(xué)界新寵探究式教育。
這讓我想起了當年全國風(fēng)風(fēng)火火地推行素質(zhì)教育改革，各個(gè)學(xué)校里也應景地貼滿(mǎn)標語(yǔ)響應�？谔柭�(tīng)起來(lái)很激動(dòng)人心，德智體美勞全面發(fā)展。剛開(kāi)始老師還給我們上上德育課，帶我們在操場(chǎng)上跑兩圈兒。臨近期末之后，體育課全拿來(lái)當自習課用了。至于升學(xué)班，則直接取消了這些課。
高考不考的書(shū)都是閑書(shū)，高考不考的課都是閑課。高考不考的探究，也都是作了無(wú)用功。所以，大多數時(shí)候，所謂的探究學(xué)習，也不過(guò)是一場(chǎng)大家心照不宣的集體表演而已，走個(gè)過(guò)場(chǎng)，為改革論者加點(diǎn)底氣。即使探究出了自己的個(gè)性見(jiàn)解也是枉然，因為高考閱卷老師都是按標準答案給分的。
無(wú)論教學(xué)花樣怎樣翻新，高考的取材方式一成不變，一切都是紅藥水、藍藥水，治得了潰瘍化膿，除不了病根。
分數本位的教學(xué)模式雷打不動(dòng)，不管怎樣探究，都會(huì )是小沈陽(yáng)的褲子跑偏了。
學(xué)習作文 篇6
大家都覺(jué)得每天上課很麻煩，我即將會(huì )發(fā)明一種不用早起去學(xué)校上課，但又能學(xué)到知識的好辦法！
一起床，無(wú)論你在哪里，只要拿起電話(huà)播2870，就有人會(huì )問(wèn)你讀幾年級？它會(huì )幫你轉到相應的課程中，它和平時(shí)在學(xué)校的課程一模一樣，還能和同班同學(xué)進(jìn)行交流。課間休息10分鐘，它會(huì )播一些音樂(lè )或笑話(huà)等，使你輕松一下。它在電話(huà)上安裝了一個(gè)攝像頭，你在聽(tīng)課時(shí)的一舉一動(dòng)，都會(huì )輸入電腦并提醒你改正。還會(huì )布置家庭作業(yè)；第二天早晨把你完成的作業(yè)擺在桌面上，攝像頭會(huì )自動(dòng)檢查所完成的作業(yè)，并告訴你作業(yè)是否正確，若有錯的地方，會(huì )立即提醒你改正。
期末考試時(shí)，它和學(xué)校的考試方式不一樣。平時(shí)在學(xué)校里是手寫(xiě)完成的，而它會(huì )向用不同方式來(lái)提問(wèn)問(wèn)題，你只需要逐一口述回答就可以了，而且馬上得出你的成績(jì)，并告訴錯在哪，并進(jìn)行分析講解。
電話(huà)上課讓我們方便了許多，也享受到先進(jìn)科技在學(xué)習上的運用，是多么的節省時(shí)間呀！
學(xué)習作文 篇7
我就是屬于那種成績(jì)中等的學(xué)生。不拖班級的后腿，也不拔尖的那種。
對于學(xué)習成績(jì)，一般有兩種看法。
“成績(jì)不能代表一切，所以不能光看成績(jì)�！�
“只有成績(jì)好的學(xué)生，才能考上好的大學(xué)，拿到好的文憑，找到好工作�！�
兩種方法如果從不同角度來(lái)講，都對。
先拿第一種看法來(lái)講。
成績(jì)不好的學(xué)生，可能在別的方面表現優(yōu)異，如繪畫(huà)，樂(lè )器，舞蹈，雕刻，口才，寫(xiě)作等，他們可以從別的渠道來(lái)謀生，繪畫(huà)的、雕刻的當藝術(shù)家，會(huì )樂(lè )器的當演奏家，口才好的、文筆好的當作家或者當律師。這些都有可能，只是他們走的路可能會(huì )比別人艱辛些。
再來(lái)說(shuō)第二種看法。
某家企業(yè)要招聘員工，招聘單上明文規定要某某大學(xué)的，或是什么文化程度的。這個(gè)時(shí)候，大學(xué)文憑就派上用場(chǎng)了。擁有一個(gè)名牌大學(xué)文憑的人，和一個(gè)擁有三流大學(xué)文憑的人來(lái)應聘，若你是這家企業(yè)的人才招聘部部長(cháng)，你會(huì )選擇誰(shuí)呢？
作為學(xué)生的我，是這樣理解的。
一個(gè)國家，有許許多多的職業(yè)。
他要選拔人才，看成績(jì)是不二的選擇。
假設這個(gè)國家只有三種職業(yè)：編程師，文員，清潔工。
考試有三個(gè)等第：A，B，C。A為優(yōu)秀，B為中等，C為低劣
若考試計算機的操作。A：精通B：可進(jìn)行簡(jiǎn)單操作C：外行
等第為C等的，因不知電腦操作，只能做清潔工。
等地為B等的，因會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，所以可以做文員。
等地為A等的，因精通電腦，所以可以做編程師。
每個(gè)職業(yè)都有一個(gè)標準，而標準的高低程度不同。
而成績(jì)，成了通用的標準。
老師們經(jīng)常說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生都在同一條起跑線(xiàn)上。
假設每一個(gè)學(xué)生都是比賽選手，比賽項目為學(xué)習，學(xué)習的過(guò)程為賽道，終點(diǎn)是考試。
我們縮小下范圍，假設有三種學(xué)生，也就是三種選手。
第一種，訓練有素型：學(xué)習有方法，經(jīng)常以刷題的形式鞏固知識的學(xué)生。
第二種，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)型：認真學(xué)習的次數不多，心情決定學(xué)習效率的學(xué)生。
第三種，自甘墮落型：自暴自棄，與學(xué)習沾邊的事情不感興趣的學(xué)生。
這三種類(lèi)型的選手站在同一起跑線(xiàn)上，究竟鹿死誰(shuí)手，就不言而喻了。
世界上沒(méi)有絕對的對與錯，不同的年齡階段、不同的人、不同的角度都會(huì )造成不同的看法。
關(guān)于學(xué)習成績(jì)的看法，還是需要自己總結，畢竟指路的是別人，路是自己走。
學(xué)習作文 篇8
今年爸爸給我報了一個(gè)班，主要是鍛煉動(dòng)手操作能力�，F在我已經(jīng)上了很多節課了，做了不少稀奇的玩意，為此，我每天都希望能上科學(xué)實(shí)驗課，因為它會(huì )讓我很有成就感！
還記得前三節課，我把每節課都當作是在“玩”，我認為這就是一種只是“玩”的科目，沒(méi)有什么知識可以去學(xué)，但是在一次做“織布機”的過(guò)程中，我才慢慢的知道：這個(gè)科學(xué)實(shí)驗課不光是讓你去玩，而是讓你去學(xué)習知識，在學(xué)習知識的過(guò)程中去創(chuàng )新知識！
下面就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是什么讓我知道了知識的重要性。不騙你，做其他東西的時(shí)候還真沒(méi)難倒我，但就是做這個(gè)——小不點(diǎn)“織布機”，好像要故意的要把我難倒，我真是甘拜下風(fēng)了。我去問(wèn)別人，別人也做得不好，大家都急得像熱鍋上的螞蟻，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)老師。老師給他們耐心的講解，他們都會(huì )了，可是我是比較好強的人，仍然在自己琢磨，我很想知道“其所以然”。突然，我的心里有倆個(gè)小人在打架，一個(gè)說(shuō)：“別逞強了，快去問(wèn)老師�！绷硪粋�(gè)說(shuō)：“相信自己，你一定可以的！”這時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)下了重點(diǎn)步驟，我按照重點(diǎn)步驟，把“織布機”的結構做好了，心中猛然有一種感覺(jué)——學(xué)習是一種享受。
從那以后，我每次上課，都先認真聽(tīng)老師講，這個(gè)東西是根據什么原理以及它的制作方法。果不其然，每節課都這樣，做起來(lái)就簡(jiǎn)單多了！
我更加深入的知道：每節課不是來(lái)“玩”的，而是來(lái)收獲知識寶藏的！
學(xué)習作文 篇9
今天，姐姐對我說(shuō)今天要上叫碟中碟學(xué)習機，是學(xué)英語(yǔ)的，可以跟真人對話(huà)，練英語(yǔ)。
剛一上老師就開(kāi)始講課了，老師帶著(zhù)耳機能聽(tīng)見(jiàn)這邊的東西，所以我不敢出太大動(dòng)靜，只能在旁邊看。
雖然我的英語(yǔ)還行，但是還是有點(diǎn)聽(tīng)不懂。
看見(jiàn)姐姐跟陪練說(shuō)得這么熟練，我下定決心，要把英語(yǔ)練像姐姐這么熟練，當然語(yǔ)文和數學(xué)也要學(xué)好。
努力吧！高習泉！讓五年級變成你的輝煌！
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