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爭做四有好老師征文精選
【第一篇】
人們常說(shuō)，教師對待教育工作，就要"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"。也有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，教師有一顆心是遠遠不夠的，對學(xué)生要有"愛(ài)心"，得能"操心"，還要有"耐心"。有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。十五個(gè)春秋，十五年人生中最美好的年華，十五年的教學(xué)生涯讓我深深地摯愛(ài)著(zhù)這個(gè)崗位。
一、愛(ài)心
當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安�？僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛(ài)。工作中，我對孩子們的愛(ài)，無(wú)處不在，不管是課堂、課間活動(dòng)或校內、校外，可以說(shuō)是毫不吝嗇。從主動(dòng)與孩子們打招呼到課堂指導；從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點(diǎn)滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個(gè)孩子王，讓孩子們覺(jué)得在玩得時(shí)候我不是他們的老師，只是一個(gè)帶著(zhù)他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來(lái)不經(jīng)意的舉動(dòng)縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。
2012年，我調到了第二實(shí)驗小學(xué)，當時(shí)我剛休完產(chǎn)假，孩子僅有6個(gè)月大。當我回到課堂，回到了孩子們當中時(shí)，明顯感覺(jué)自己的吃力。因為晚上要照顧吃奶的孩子，經(jīng)常是一個(gè)晚上睡不上幾個(gè)小時(shí)。第二天睜著(zhù)通紅的眼睛回到單位時(shí)，面對六十多個(gè)孩子，我仍然精神抖擻的進(jìn)入課堂，因為我知道那是個(gè)神圣的地方。學(xué)生們調皮了違反紀律，我要找原因想辦法；家長(cháng)對工作不理解的地方，我耐心做工作。晚上，當我拖著(zhù)疲憊的身體回到家中，孩子早就餓得嗷嗷哭，因為喝我的奶，孩子上火大便干燥，小臉憋得通紅，我狠下心讓她七個(gè)月就斷了奶，婆婆和丈夫埋怨我狠心，說(shuō)我工作比家人比孩子重要。但作為一個(gè)班主任，我負責的是60多個(gè)孩子，他們也是我的牽掛。屋漏偏逢連夜雨，同年我的父母相繼病倒，父親在重癥監護室呆了一個(gè)月，我只能下了班，哄睡了孩子，深夜才匆匆趕到病房看一眼父親�？赡菚r(shí)父親早就睡著(zhù)了，父親出院那天，埋怨我只去看望他兩次，丈夫在一旁欲言又止，只有他知道，我其實(shí)每天都去了，只是每天都是深夜才來(lái)到病床。
二、操心
班主任管理班級需要操心，這"最小的主任"管的事卻特別多，樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P，聽(tīng)不了批評，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在此基礎上開(kāi)展了"人人爭先進(jìn)"的評比活動(dòng)，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個(gè)活動(dòng)從"文明"、"守紀"、"好學(xué)"、"勤勞"、"特長(cháng)"五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求，如"文明"就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；"守紀"就是課前準備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀律就可以得到；而"好學(xué)"是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上，讓孩子們相互觀(guān)摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習的積極性，取得了較好的效果；"勤勞"，主要指在衛生值日，公益活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用；"特長(cháng)"，是指同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好，成立活動(dòng)小組，再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導教師，積極開(kāi)展活動(dòng)，這既展現了他們的風(fēng)采，也豐富了班級的課外活動(dòng)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境，
三、耐心
我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨："現在的學(xué)生不好教"，"如今的孩子太不懂事"等等。這也難全怪孩子，因為當今社會(huì )，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。在平時(shí)的教學(xué)工作中，最讓人頭痛的就是學(xué)困生了，我認為對待學(xué)困生應該要有耐心，有耐心才能更好地教好他們，他們也更愿意學(xué)，才能學(xué)得好。
作為一名教師，組織課堂活動(dòng)時(shí)就應該兼顧到每個(gè)層次的學(xué)生，特別是基礎較差的學(xué)生。根據學(xué)生的基礎和接受能力設置不同難度的活動(dòng)，讓盡量多的學(xué)生能夠參與到課堂中去。教師應特別關(guān)注基礎差的學(xué)生，給他們提供及時(shí)有效的幫助，使他們消除學(xué)習障礙，跟上課堂進(jìn)度。當這部分學(xué)生提高后，教師應及時(shí)給出評價(jià)，鼓勵他們，樹(shù)立他們的信心。另外，教師盡量要進(jìn)行情境教學(xué)來(lái)提高基礎差的學(xué)生的學(xué)習興趣。，教師對不同層次的學(xué)生應該采取不同的態(tài)度和方法，這樣才有可能提高課堂的教學(xué)效率。冰心說(shuō)過(guò)："每一朵鮮花都是美麗的，每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的"。不放棄任何一名學(xué)生正是我們濟水一中所有教師所追求的！花開(kāi)很美，等待花開(kāi)的過(guò)程更美！
教育的領(lǐng)域中，愛(ài)是永恒的主題曲，愛(ài)是不變的主旋律。只有愛(ài)的播種者，才是真正的教育者。"一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂"。我們該怎樣來(lái)澆灌出充滿(mǎn)精神滋養的"花朵"，我們用什么來(lái)喚醒"花朵"來(lái)享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在"花朵"的心中？新時(shí)期做好班主任要用"心"來(lái)詮釋?zhuān)鲆粋�(gè)有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心的四有好老師！
【第二篇】
我理解的“做人民滿(mǎn)意的好老師”，首先要“做自己滿(mǎn)意的好人”。
我們每個(gè)人經(jīng)過(guò)一定階段的學(xué)習或經(jīng)歷，選擇了一種服務(wù)社會(huì )、服務(wù)他人的職業(yè)，教師無(wú)疑是其中最偉大、影響力最深遠的職業(yè)，從小到大聽(tīng)到的都把教師比作“人類(lèi)靈魂的工程師”，是修筑人類(lèi)靈魂的，通過(guò)“傳到授業(yè)解惑”，通過(guò)“因材施教”，通過(guò)“潤物無(wú)聲”，進(jìn)而“蠟炬成灰”……教師是偉大的，教師是無(wú)私的，教師是忘我的。然而教師也是人，她不是神，教師也會(huì )犯錯甚至違法，教師也會(huì )無(wú)奈甚至成為教育制度的助推手，但有一點(diǎn)可以肯定，想要做“人民滿(mǎn)意的好老師”首先“要做自己滿(mǎn)意的好人”。
那么，什么樣的人才能稱(chēng)之為”好人“呢？比如：善良、真誠、有愛(ài)心、懂感恩，能夠善待自己和他人，包括家人和學(xué)生；比如：正直、勇敢、執著(zhù)追求自己的理想和價(jià)值，包括個(gè)人理想和職業(yè)理想，個(gè)人價(jià)值和社會(huì )價(jià)值；再比如：樂(lè )觀(guān)、自信、堅韌，有克服困難的勇氣和信心，能夠激發(fā)自己的潛能，喚醒他人的熱情。有人說(shuō)，一個(gè)人不可能傳遞他或她身上沒(méi)有的品質(zhì)，只有你擁有，才會(huì )在你的言行之間、舉手投足之間，在你的眉宇雙眸之間傳遞出這樣的信號，傳遞出這樣的一種力量。如果，這樣的好人，一旦做了老師，他或她一定是位好老師。
我理解的“做人民滿(mǎn)意的好老師”其次要“做自己滿(mǎn)意的好員工、好伙伴”
在學(xué)校這樣的環(huán)境中學(xué)習、工作和成長(cháng)，要愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，要對自己所肩負的那份責任充滿(mǎn)敬畏，是什么樣的時(shí)代、什么樣的機會(huì )賦予了我們能夠從事教師這個(gè)職業(yè)。是什么樣的責任、什么樣的信念讓我們時(shí)刻不忘當老師的初心，即使像堅守大山一輩子的陳清華老師，也能耐得住寂寞，耐得住清貧，堅守得住那份職業(yè)道德的底線(xiàn)。教師，不是一個(gè)人的職業(yè)，而是一群人的事業(yè)，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)好員工組成的團隊、團體，每個(gè)伙伴都會(huì )相互鼓勵、相互支持，向著(zhù)共同的理想和信念，為之努力、為之奮斗。
只有讓自己滿(mǎn)意，才能讓他人滿(mǎn)意。
我理解的“做人民滿(mǎn)意的好老師”第三要“做自己滿(mǎn)意的好兒女、好家長(cháng)”
教師的角色是多重的，在學(xué)校、在課堂、在社會(huì )上，他或她是老師；回到家中，她又是兒子或女兒，父親或母親。昨天看到微信上有一篇關(guān)于“南京某中學(xué)特級教師令人動(dòng)容的生命教育課”，培養多年的女兒在異國他鄉留下了遺書(shū)，選擇了終結生命。我們不僅會(huì )想，每一位讓人民滿(mǎn)意的教師，是否也應該平衡好自己的家庭？對自己的父母、對自己的孩子盡到自己的責任，不是一味追求人民滿(mǎn)意，而忽略家人滿(mǎn)意。做人民滿(mǎn)意的好老師，也要率先去考慮孝順自己的父母、關(guān)愛(ài)身邊的老人，善待自己的孩子、俯下身來(lái)傾聽(tīng)自己孩子成長(cháng)的需要，當好自己孩子的第一任老師，做讓自己滿(mǎn)意的好兒女、好家長(cháng)。
人生，是條單行線(xiàn)，沒(méi)有返程票。人生短短幾十年，他們在自己最有力量、最有智慧的時(shí)候選擇從事教師這個(gè)職業(yè)，也許沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)，能夠如此大方地選擇用自己的生命（時(shí)間）來(lái)陪伴他人走過(guò)懵懂、走過(guò)青澀、走過(guò)迷茫、走過(guò)人生中的一段。。。只有教師，會(huì )用自己最珍貴的三十年或四十年來(lái)陪伴一屆又一屆的學(xué)生，他們不圖名、不圖利，只圖精神富有；他們不為名、不為利，只為那份職業(yè)擔當和人生價(jià)值。
9月10日，教師節，不是到那一天，我們才慰問(wèn)教師，才關(guān)愛(ài)教師。尊師重教，應該成為全社會(huì )的風(fēng)尚，成為每個(gè)人靈魂深處的那份敬畏！
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