實用的敘事作文精選(10篇)
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的敘事作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
敘事作文 篇1
一、事件式敘事散文
先閱讀作家莫懷戚的《散步》，這是一篇被選入中學課本的短小精悍的敘事散文。
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。
后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：走大路。
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：還是走小路吧。她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。我走不過去的地方，你就背著我。母親對我說。
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
二、閱讀啟示：
從上文我們可知，事件式的敘事性散文寫作要注意以下方面。
1.確立主題。如上文的對老輩人的孝順與對生命的珍惜與尊重，而考試時依據(jù)材料得出的立意就是主題。
2.要有一個主要事件貫穿全文，即要圍繞主題選擇一個恰當?shù)氖录缟衔牡纳⒉�，楊朔《荔枝蜜》聽老場長介紹蜜蜂釀蜜的過程從而感受到其精神的可貴。
3.注意以主題或情感為線索貫穿全文的描寫之中，重點描述事件過程中能反映主題的人物語言、行動等，尤其是人物的心理感受，即要抓住一點散發(fā)出去，抓住能反映主題的某一片段著重談其中的感受，或抒發(fā)內(nèi)心的一剎那的情感，如上文最后一個句子就是最好的例子。我們知道，一般的記敘文常以情節(jié)的曲折起伏獲勝，常通過設計情節(jié)來引人入勝，從而達到揭示主題的目的。如果上文寫成一般的記敘文可能就有對母親的誤會或有情節(jié)的轉折巧合等在里面。
4.表現(xiàn)手法多采用襯托、欲揚先抑、虛實結合、由此及彼等等，如《荔枝蜜》就是采用欲揚先抑、由此及彼的手法，由不喜歡蜜蜂到喜歡贊嘆蜜蜂的偉大，再到希望變成蜜蜂，最后歌頌農(nóng)民。
5.表達上常描述與抒情相結合。
三、片段式敘事散文
這種散文選材廣泛，可上九天攬月，可下五洋捉鱉；可說五千年前，可言九萬年后。它們可以是幾個或數(shù)個不連貫的'材料，但只要符合主題就可以入文，而且不管材料如何寬泛，都是集中表達一個主題，或服從于一個主題。下面我們就來說說片段式的敘事散文的寫作程序。
首先緊扣試題材料確定作文的立意，即主題。
其次圍繞主題選擇材料。這些材料可以事件不同，人物不同，時間不同，地點不同；古今中外都可有，可時空跨度大。但不管如何，都必須集中表達同一個主題。
再次，圍繞主題可邊敘邊議，也可先敘后議。也就是圍繞主題，每描述一個片段就適當?shù)剡M行議論，最后又集中揭示主題；或是先集中描述每個片段，最后集中議論，揭示主題。
片段與片段之間可以用小標題隔開，使每片段分中心更明確。
主體人稱使用可以是我，目的是給讀者帶來親切感，拉近與讀者的距離，使讀者覺得親切可信，從而受到感染，獲得感動。也可以使用你，這樣便于與文中主人公或與讀者直接對話，直接交流感情，直接抒情。
在議論時，語言運用可適時采用問句以引人深思，適時采用感嘆句以直抒胸臆，適時采用對偶以使句子音韻和諧朗朗上口，適時采用比喻以形象生動具體逼真，適時采用排比以加強語氣強調觀點等。這些句子都帶有很強的抒情意味，能很大程度地感動讀者。
《求學?高分作文》20xx年第9期登載的《小巷里的幸�！菲鋵嵕褪且黄问降臄⑹滦陨⑽模恼碌闹黝}是幸福就是懂得熱愛生活，純真與知足。文章選取了小巷里一家三口各自的日常表現(xiàn)，共三個片段：女人善打理愛養(yǎng)花并樂意與鄰居分享，男孩禮貌并樂意與人分享自己的禮物，男人溫和知書達理。敘述完三個片段后適時議論：
我想，無論下班回來有多累，他一到家便會有溫暖的感動吧。他的感動來源于他的家庭，他的妻子就是那個小店女人。他的孩子就是那個純真的小男孩。他的妻子并不美麗，他的孩子不是最聰明的，他的工作也不能帶給他富貴的生活，但我想，他一定很幸福。
幸福，不過是簡簡單單、平平淡淡的一種味道，而這種滋味只有用自己熱愛、純真、知足的心靈才能體會得到。
這種方法容易使作文內(nèi)容充實豐富，主題突出，結構完整，容易操作；如各片段之間配以小標題間隔，更會使文章眉目清晰；但圍繞主題選材是關鍵，否則容易雜亂無章。
敘事作文 篇2
“轟隆隆”一陣雷聲打破了課堂的秩序，大家都爭先恐后地把目光投向窗外。奇怪？怎么無緣無故下起雨來呢？
看！外面一片黑漆漆的，連樓房都分不清了。黑暗像大霧似的籠罩著天空，也輕輕附在小貓的足上。這景象也真夠奇怪的，連向來上課專心的同學也偷偷瞄一眼外邊。葉老師趁機當起我們的科學老師，我想：天空怎么會瞬間烏云密布呢？這時，一道利劍似的閃電劃破天空，我一下子毛骨悚然�！皣W”的雨聲猶如天神潑下一盆水。咦？怎么莫名其妙的下起雨，這可真玄乎呀！左思右想，搞的我一頭霧水。雨瘋狂地下著，雨聲越來越響。教室里鴉雀無聲，恐怕是嚇呆了吧。不久，雨似乎“乖”了許多，剛才還黑漆漆的`天空透明了。剛才亂箭似的急雨使勁地打著玻璃窗，現(xiàn)在卻從上到下畫出一道道彎彎曲曲的水痕。我以為雨停了，可仔細一看，雨水摻雜著太陽光，雨滴亮晶晶的，好像無數(shù)水晶灑落地面。下課了，大家迫不及待地跑出教室。我站在走廊上，仰望天空。哇！陽光折射下的雨是金色的，金絲雨！“哦，雨水一定滋潤了旱地，它為農(nóng)民帶來了不少利益吧！”我贊嘆道，“春雨如油呀”！
上課了，我跑進教室。綿綿的雨還在下，我心想：雨，你來的更猛烈些，去灌溉干旱已久的田地吧！
敘事作文 篇3
20xx年的5月12日，我們來到了從化，來游玩碧水峽漂流。
這次漂流分兩段，一段是 “激險漂”，一段是“激情漂”，只有我一個小朋友選擇了“激險漂”+“激情漂”。
坐車的時候，我的心砰砰直跳，看著水里的泥土形成了一個個斜斜的板塊，我心里就更加不安了，到站了，我慢悠悠的走下車，眼睛東看西看，牽著我爸爸的手。我很不情愿的.坐上了船，看到旁邊滾滾的溪水，我說：堅持就是勝利。話音剛落，只聽“嗖”的一聲我便掉了下去，水濺到了船里，溪水一碰到我，我的身上就起了雞皮疙瘩，溪水慢慢的全部濺到了我們的船里面，溪水就像冬天從天而降的雪花撒到了我的身上，我又感覺要是我稍微把屁股移一下，舒適的坐下來，我的身體各個部分就都會沉沒，而且我就會感冒！
船左扭右扭，上上下下，來了好幾個回合，溪流旁邊的杜鵑花明亮的看著我們，這一條溪流旁邊全是旁邊杜鵑花，杜鵑花就像仙女般涌來，杜鵑花那一叢，那一簇，色彩明立，倒映水中，這里的杜鵑花可是比盆栽的君子蘭要漂亮幾萬倍。
水時不時的往我臉上拍打著，我冷的只打哆嗦，身體都快成冰塊了，那時，我在想要是我能變成一個冰塊的話，那就是算幸運，要是凍的只好上天堂了，那就慘了！
突然，一路陽光打到了我的身上，我懶洋洋的在那曬太陽，像個大爺似的，碰的一聲，我滿臉都是水。
我眼前一亮，看到了照相機，我擺了一個造型，照好了這張照片，然后，我又掉了下去，繼續(xù)漂流，哇噻！到終點了！我高高興興的下了船，看到了我們的照片。
我看著那張照片，看著我們當時的臉上，洋溢著快樂的光芒。
敘事作文 篇4
“嘶嘶嘶……”從我們快樂寫作班的教室里不時地傳出這樣的聲音。同學們這是在做什么呢？一看，才發(fā)現(xiàn)同學們在撕作文紙。咦？上作文課怎么不寫作文，反倒撕起紙來了？如果你感到不可思議的話，那就快跟我來吧！
原來事情是這樣的。一上課，老師就神秘兮兮地發(fā)給我們每個人一張作文紙，隨后老師好像還看透了我們的心思，問我們喜歡不喜歡作文？同學們就異口同聲地說：“不喜歡！”
接下來老師的話讓我們歡呼：“那好，今天我們就不寫作文了！”聽了她的話我們臉上的表情都各不一樣，有的喜出望外，有的摸摸后腦勺說：“怎么可能？”“上作文課不寫作文那做什么呀？”……同學們議論紛紛起來。
然后老師又語出驚人：“今天老師成全你們，咱們不僅不寫作文了，還要把作文紙給撕了！你們要怎么撕就怎么撕，但一定要記得撕成16份！”這時我們都向老師投去詫異的'目光。
“開始吧！”我撕，我撕，很快教室里一片沸騰……
很快同學們順利地完成了老師的任務，可是還沒等同學們從喜悅中醒過來，老師就給大家出了一個難題：把這撕壞的紙給重新拼回來！這怎么可能呢？除非我們是神仙！可是師命難違呀，我們只能硬著頭皮重新拼起來，此時此刻教室里安靜得連一根針掉在地上的聲音也能聽見。
拼圖對我來說簡直一竅不通，于是我東拼拼，西湊湊。一點頭緒也沒有。看著同學們已經(jīng)拼了好多了，我一下子緊張得額頭直冒汗，我覺得此時的我就像一只熱鍋上的螞蟻。我還仿佛聽到那張紙在對我說：“笨蛋，你真慢，有本事你快點把我拼回來！”我聽了后有點生氣，于是立下決定，一定要盡我所能把它拼回來。于是我很快就調整了一下自己的情緒，我安慰自己：別緊張，慢慢來，我一定能行的！正在這時，老師不失時機地向我們展示了那張完整的作文紙，并提示我們拼好這張紙也是有好方法的。
這時，我突然恍然大悟，很快紙在手中聽話起來了。由于時間限制，我還是不能及時完成任務。在遺憾中這個游戲結束了。
從今天這個小游戲中，讓我想到：在生活中我們?nèi)绻业揭粋�好的方法，那事情就會做得更快些。
敘事作文 篇5
進入高三了，周圍的人都說：“不要浮躁，踏踏實實的學習�！边@句話我們已聽了許多年，我們也一直在努力去做，可是，我們是否真的能做到呢？
至少，我承認我沒有做到，我充其量只能算是“安分守己”�？墒牵词故沁@樣，家里已有人開玩笑說我是“小老頭”，沒有年輕人的朝氣。我苦笑，在我有朝氣時，不正是你們將其視為“搗亂”而遏制了嗎？
需知，人不輕狂枉少年，我們不是孩子，卻也不是成人，我們只是一群青澀少年，我們輕浮，我們活潑，我們好動，這都是情有可緣的`，只因我們尚年少。不活潑不好動，能叫少年么？
可是，現(xiàn)在的學生中，到底有多少像個真正的少年？為了考高中，為了考大學，少年們原本輕盈的心卻變的日益沉重，這，又是誰造成的呢？或許，某些人或事正在改變或者是……扼殺著我們的本性？
那么，既為少年，輕狂一次又何妨！
敘事作文 篇6
我知道今天是星期日，可是我們不知道這個星期日為什么要上學呢？怎么不放四天假呢？于是我又想，呢下個星期五上不上學呢？媽媽就對著我說：應為這個星期三不是放假了嗎？
我說：對呀，對�。寢尵驼f：呵呵，呢你都放了三天假了，多上一天學，還不行��！我說：哦！原來是這樣��！
敘事作文 篇7
社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優(yōu)秀的品質，我們才能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發(fā)展。
20xx年的春天，是一個不同尋常的春天。兇猛的“非典”病毒如同一個惡魔，肆虐著大江南北。這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，犧牲了許多醫(yī)護人員和“紅十字會”成員。“紅十字”成員和醫(yī)生護士一樣，奮不顧身地投入“非典戰(zhàn)爭”中給病人治療。雖然，“非典”病人沒有全部治好，但是醫(yī)護人員和“紅十字會”成員已經(jīng)盡力了，已經(jīng)把愛心傳遞出去了。有些“紅十字”人員也被傳染，喪失了性命。在搶救非典人員的過程中，有許多感人的事例：某市護士長也投入抗爭非典的過程中。她剛做好第一位非典病人的手術，又有一位非典病人要做手術。就這樣反復幾次地做手術，護士長倒在抗擊“非典”的戰(zhàn)場上。天津的一對夫婦趙世勇、孟淑琴雙雙倒在抗爭“非典”的'戰(zhàn)場上……他們都是“紅十字”精神的踐行者。
在5月12日地震過后，愛心每天在紅十字會涌動，感人故事每天發(fā)生。學校組織了“紅十字協(xié)會，幫助災區(qū)學生捐款”的主題活動。讓我們多一份愛心，伸出援助的手，讓那災區(qū)的所有孩子和我們一樣，在快樂中讀書，也接受同樣的教育。聽到這消息后，同學們想了想：我們在這么寬敞、明亮的教室里讀書真是幸福，可想想在那些地震中被奪取生命，失去父母的孩子們，別說讀書，有的連能不能生活下去，都成個問題。這對他們多么不公平！所以都踴躍地捐出自己平時積攢的零花錢和壓歲錢，最少的也捐了5元，大部分都捐了20多元，有的同學甚至捐了700元！這些錢是同學們自己從日常生活中積攢起來的。雖然區(qū)區(qū)幾百元并不能幫助什么，但是滴水成河，當所有人都伸出援助之手，當13億中國人，人人都獻出自己的愛心，那么他們就一定能在那兒帶著快樂的心情，坦然的面對殘酷的現(xiàn)實，堅強地生活下去。我們都非常希望全社會都來關心、幫助他們！
敘事作文 篇8
我曾有一個和這個花季年齡一樣美麗的夢：在父母眼中是個成熟、獨立的人。像美國那樣。
但，夢終究是夢，轉瞬便成了過眼云煙，取而代之的卻是一卷我向父母撒嬌的圖畫。
這個幻想的轉折都開始于那件事。
仍不能忘得掉，那天漫天的大雪，整座城市都被覆上了一層雪毯，使城市瞬間顯得慵懶了許多，盡管雪毯已被車軋得如凝脂般潤滑，卻還是那一般懶散的樣子。
數(shù)不清騎著腳踏車的孩子在我高高揚起的頷下摔倒、站起……我卻仍大步流星邁著步子走著，眼里閃著一種不知名的光亮。
然而，這卻并不是我考慮周全的結果。
那天早上，我也不顧及父母的勸說與喊叫，毅然踏上了腳踏車。那刻，我有了“美國”的感覺，一種從未有過的自由掠過心頭。激蕩的目光卻又偏偏掠過車把上的絨線手套，夢幻般的想起了幾月前的場景：媽媽領著我去姥姥家串門，寒冬臘月啊，還是如今這派景象。我和媽媽的手都好涼、好涼……姥姥對姥爺說：“去給孩子買副手套！”姥爺便踏上腳踏車漸漸在雪的帷幕中隱了去，不一會兒，又在“帷幕”中駛了出來。帽檐上沾了少許雪花。他卻從大衣中掏出手套遞給母親。母親連忙給我戴上，卻發(fā)現(xiàn)有兩副手套。母親便埋怨外公浪費，說是別太慣我。誰知外婆卻大叫：“死丫頭，長大了是吧，我們不是你父母了是吧，你在我們跟前是家長了是吧！這手套是……
“是啊！我在父母面前永遠都是個孩子�。 弊谀_踏車上的我幡然醒悟。父母永遠是父母，即便成了祖父祖母；孩子永遠是孩子，即便是了爸爸媽媽。
老天啊！在大雪中坐在車座上的我，你是否還在當做一幅圖景保存？同樣的`冬天，同樣的大雪，那是一幅青春的畫卷！請記住我離開車子的那瞬，我又選擇了同樣的角色——父母的“孩子”，當父母的小孩子。
每當再看到那些在“脂粉盒”中正掙扎著的少年時，我總會深切地感悟道：我還是個孩子，一個小孩子。
敘事作文 篇9
童年，像一葉美麗的小舟，在駛向成長的彼岸時，總會有美麗的風景，可有一片風景最吸引我，使我不想離開。
童年，有天真的想象，不會被人嘲笑，也不會被人懷疑我有病�？匆娏寺槿�，可以飛上天空。于是，我也自己做了一個翅膀，站在矮矮的.小墻上，扇動著“翅膀”往下跳，一下子摔倒了，我雖然沒飛成，但我證明了地球的引力確實很大！
童年，可以去地里摘瓜吃，不會被人罵，也不會被人抓住。秋天到了，瓜果的香味彌漫了整個村莊，伙伴們坐在樹陰下嘻鬧著，大口大口的吃著香甜可口的西瓜。
童年，可以和長輩玩耍，沒有人說你不尊敬長輩，反倒夸你聰明、可愛。在奶奶家時，爺爺抱著我看電視，他的胡子非常刺人，我轉過身來就給爺爺拔胡子，沒有人怪我。
現(xiàn)在，我去做翅膀，別人說我有�。蝗サ乩镎�，說我不懂事；給爺爺拔胡子，怪我眼里沒長輩……童年，你是多么美好啊，你讓我陶醉，讓我不想長大，煩惱，憂愁可以一掃而過。
敘事作文 篇10
在小學六年級的生涯中，使我印象深刻的是夢想課，夢想課不知給多少人帶來了快樂。在學校的畢業(yè)之際，我想誰也忘不了夢想課上那每時每刻的美好回憶，每一瞬間的歡笑都描繪出一幅生動的“師生之間，同學之間”美好的.畫卷。難道有哪一個同學能忘記這些嗎？
夢想課給同學們帶來的快樂是無限的。在語文課上，是嚴肅的；在體育課上，是熱情的；在美術課上，是五彩繽紛的；那么，在夢想課上，是洋溢著笑聲的。
有一次，老師給我嗎一張紙，紙上面是一個小故事，叫我們分配角色，演出來。同學們在演的時候，觀看的同學不時發(fā)出笑聲。生動的表演和同學們搞怪的動作，為整個課堂增添了一種色彩。到了下課時，同學們還聊著，笑著。因為大家都喜歡夢想課，愛上夢想課，它給了我們一個充滿夢想和歡樂的課堂。
現(xiàn)在，同學們還會時常想起夢想課上，那精彩的瞬間，那歡樂的時刻。也許，在同學們的心里，會永遠忘不了那小學時上過的夢想。同樣，我也不會忘，不會忘記小學生活中那難忘的一節(jié)課。
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