高中生議論文指導

　　議論文是對某個(gè)議論對象，提出見(jiàn)解或主張并說(shuō)明理由，使讀者信服的文章。它的基本特點(diǎn)是議論的說(shuō)服性。

　　議論文展開(kāi)議論是以說(shuō)服讀者為目的的。它無(wú)論對什么問(wèn)題、什么事物展開(kāi)議論，無(wú)論在議論中表達什么見(jiàn)解，提出什么主張，講述什么道理，或者反駁他人的什么觀(guān)點(diǎn)，都是為了達到說(shuō)服讀者，令讀者信服的目的。如果說(shuō)，說(shuō)明文的基本特點(diǎn)是它的解說(shuō)性，要把說(shuō)明的對象是什么向讀者解說(shuō)清楚，那么，議論文的基本特點(diǎn)則是它的說(shuō)服性，從思維類(lèi)型上來(lái)說(shuō)，要回答出為什么，要講出道理來(lái)說(shuō)服讀者。葉圣陶說(shuō)：說(shuō)明文以說(shuō)明白了為成功。而議論文卻以說(shuō)服他人為成功。（《文章例話(huà)》）這正說(shuō)明了議論文的基本特點(diǎn)。

　　議論文不但要論說(shuō)對某一議論對象的見(jiàn)解，表示作者的態(tài)度（即觀(guān)點(diǎn)），而且要闡明為什么提出這種見(jiàn)解，為什么抱這種態(tài)度。這個(gè)闡述為什么的過(guò)程，就是證明的過(guò)程。一個(gè)完整的證明，必須由論題、論點(diǎn)、論證幾個(gè)部分組成。這幾個(gè)部分也就是構成議論文特點(diǎn)的要素。它們各自擔負著(zhù)不同的任務(wù)。

　　論題，是指作者在文章中提出來(lái)要進(jìn)行論述的問(wèn)題，是論證的對象。

　　論題并不表明作者對客觀(guān)事物的認識。如人的正確思想是從哪里來(lái)的？是個(gè)設問(wèn)句，無(wú)所判定，不表示判斷，只表達發(fā)問(wèn)，等待回答。論權威、青年運動(dòng)的方向，我們的文藝是為什么人的？也不是判斷。它們都規定和限制文章的論述范圍和論述的重點(diǎn)，決定著(zhù)議論展開(kāi)的方向和途徑，是貫穿全文內容、組織結構的線(xiàn)索。論題一般都出現在標題或序言中，論題的表達方式是設問(wèn)句，如什么是人才學(xué)，也常用突出主要意念的詞組，如青年運動(dòng)的方向等。一篇文章論述的論題是全文論述的中心，不僅議論文的議論部分要圍繞它，就是非議論性的內容也要服從它，它是全文內容的中心線(xiàn)索，起著(zhù)統攝全文的作用。

　　論點(diǎn)，又叫論斷，在邏輯學(xué)上，論點(diǎn)就是真實(shí)性需要加以證實(shí)的判斷。它是作者對所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。它是整個(gè)論證過(guò)程的中心，擔負著(zhù)回答論證什么的任務(wù)，明確地表示著(zhù)作者贊成什么，反對什么。

　　在較長(cháng)的文章中，論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。

　　中心論點(diǎn)，是作者對所論述的問(wèn)題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀(guān)點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。

　　分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的'若干思想觀(guān)點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn)，也就成為論證中心的有力論據。

　　論據，是用來(lái)證實(shí)論點(diǎn)的根據，在邏輯學(xué)上，它是用來(lái)確定論題的真實(shí)性的那些判斷。在證明中，它擔負著(zhù)回答為什么的任務(wù)。

　　論據，依據其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)性論據和理論性論據兩類(lèi)。事實(shí)性論據是對客觀(guān)事物的真實(shí)的描述和概括，具有直接現實(shí)性的品格，因此是證明論點(diǎn)的最有說(shuō)服力的論據。所謂事實(shí)勝于雄辯就是這個(gè)道理。事實(shí)性論據包括個(gè)別事例，概括性事例和數字。理論性論據是指那些來(lái)源于實(shí)踐，并且已被長(cháng)期實(shí)踐證明和檢驗過(guò)，斷定為正確的觀(guān)點(diǎn)。它包括馬列主義、毛澤東思想的基本原理，黨在不同時(shí)期內的路線(xiàn)、方針、政策、科學(xué)的定義、法則和規律，一般的公理、常識以及成語(yǔ)、諺語(yǔ)等等。

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