中職計算機應用教學(xué)芻議論文
【摘要】中職計算機應用基礎，是中職計算機教學(xué)當中教授理論知識與實(shí)際操作技能的基礎學(xué)科，其較為注重學(xué)習的實(shí)踐性。作為當前不少中職學(xué)校在教學(xué)改革當中所倡導的一種全新的教學(xué)方式，模塊化教學(xué)能夠有效的突破通常的整體性課程體系，強調在教學(xué)當中重點(diǎn)培養學(xué)生的實(shí)際操作技能。筆者依據自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，在本文當中重點(diǎn)闡述了中職計算機應用基礎模塊化教學(xué)的策略。
【關(guān)鍵詞】中職；計算機應用基礎；模塊化教學(xué)
引言
中職學(xué)校是我國培養技能型與實(shí)用型人才的基地，因此所培養的人才應具備“定制性”，以適應當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的趨勢下對于人才的實(shí)際需求，中職學(xué)校應依據社會(huì )實(shí)際需求，來(lái)科學(xué)合理的對教學(xué)計劃進(jìn)行調整，而開(kāi)設中職的計算機應用基礎課程的初衷也正是基于此點(diǎn)。中職學(xué)校應用模塊化的教學(xué)模式，能夠有利于快速高效的培養計算機專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
1.模塊化教學(xué)所具有的優(yōu)勢
第一、在模塊教學(xué)中，以就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求為導向的模塊的設計，具有較強的就業(yè)針對性。因此，能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。第二、由于中職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習基礎相對薄弱，因此在學(xué)習計算機理論知識的過(guò)程當中會(huì )感到困難較大，而應用模塊化教學(xué)，其重點(diǎn)即為可將計算機的.理論知識與操作技能劃分為許多的模塊，并進(jìn)行分步學(xué)習，有利于學(xué)生從易到難、循序漸進(jìn)的理解與掌握所學(xué)知識。第三、由于在學(xué)習計算機知識的過(guò)程當中，學(xué)生會(huì )存在個(gè)性與學(xué)習基礎等方面的不同，而應用以往傳統的計算機教學(xué)課程，難以較好的滿(mǎn)足此種差異性。但是應用模塊化教學(xué)，能夠有效的應用教師、教學(xué)設備、網(wǎng)絡(luò )等多種教學(xué)資源，而這樣的課程設計充分體現出“可選擇、多元化”的設計特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生較好的展現自我的個(gè)性，有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
2.中職計算機應用基礎模塊化教學(xué)
2.1設計出具有實(shí)用性教學(xué)大綱
在中職計算機應用基礎課程當中應用課程模塊化教學(xué)，必須按照模塊化的理論知識與操作的教學(xué)內容、以及計算機等級考試標準來(lái)設計出具有實(shí)用性教學(xué)大綱，再編制出相關(guān)的教案。理論知識教學(xué)大綱，應重點(diǎn)圍繞知識的實(shí)用性以及等級考試涵蓋的考試內容來(lái)展開(kāi)，強調學(xué)習的實(shí)用性原則；實(shí)際操作知識教學(xué)大綱，則要按照職業(yè)崗位與學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的實(shí)際需要，來(lái)確定實(shí)際操作課程的教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)。
2.2進(jìn)一步提升教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平
將計算機應用基礎課程進(jìn)行模塊化之后，在公共必修的模塊當中，能夠讓所有教師來(lái)進(jìn)行統一授課，一起來(lái)對此模塊的教學(xué)進(jìn)行分析與研究，如此一來(lái)，即可在教學(xué)當中進(jìn)行開(kāi)放式學(xué)習，相互促進(jìn)、共同提升。而在選修模塊當中，教師在教授此模塊所有的教學(xué)內容的過(guò)程當中，能夠讓教師深入的理解與掌握教學(xué)技能，有效的提升教師的專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)水平，提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。另外，中職學(xué)校應安排教師到校企合作企業(yè)當中進(jìn)行工作崗位的學(xué)習與培訓，也可邀請企業(yè)當中的技術(shù)人員到學(xué)校舉辦培訓講座與實(shí)訓指導，讓教師在與外界的交流學(xué)習當中，獲得理論知識與實(shí)際操作的有效提升。
2.3構建任務(wù)指引的教學(xué)模式
在教學(xué)實(shí)踐當中，教師可應用實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行學(xué)習指引，在教學(xué)的實(shí)際案例當中合理的導入模塊知識點(diǎn)，并依據教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習情況，來(lái)制定出相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，安排學(xué)生在學(xué)習理論知識的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)際操作，高效的完成既定的學(xué)習任務(wù)。并依據此模塊的目標任務(wù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在相關(guān)任務(wù)的指引下，來(lái)自主學(xué)習此模塊知識；并在教師適時(shí)指導下，由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，有效的提升學(xué)習效率。緊密結合實(shí)際案例與任務(wù)指引教學(xué)方法，既能讓學(xué)生高效的理解與掌握所學(xué)知識，同時(shí)還有效的提升了學(xué)生的創(chuàng )新思維與自主學(xué)習的能力。
2.4應用現實(shí)生活的實(shí)際案例
在教學(xué)當中，應盡量選擇現實(shí)生活的實(shí)際案例，如此一來(lái)，可讓學(xué)生更好的理解與掌握所學(xué)知識，在應用案例時(shí)，必須圍繞該模塊的知識點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，以突出教學(xué)的重點(diǎn)內容。例如excel2010模塊，應用案例時(shí)可建立與編輯學(xué)生的考試成績(jì)分析表，在這個(gè)現實(shí)生活的案例當中涵蓋了以下的知識點(diǎn)：文本的輸入、合并和拆分單元格、數據排序等方面，按照教學(xué)大綱的相關(guān)要求，可由學(xué)校安排所有的教師統一編制教案與課件，并盡量達到直觀(guān)形象、生動(dòng)有趣，應用現實(shí)生活的實(shí)際案例，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，獲得較好的學(xué)習效率。
2.5應用模擬崗位的教學(xué)方法
應用模塊化教學(xué)方法，必須有效的接近技能崗位，可應用現場(chǎng)案例教學(xué)方法，來(lái)為學(xué)生創(chuàng )設出輕松愉悅的良好的學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。例如學(xué)習計算機硬件知識模塊，可安排學(xué)生以拆裝計算機的現場(chǎng)教學(xué)方式，來(lái)實(shí)現“教學(xué)與實(shí)踐緊密結合”的實(shí)用性教學(xué)方式，既可讓學(xué)生直觀(guān)形象的認知計算機的各個(gè)部件，也可讓學(xué)生學(xué)習與掌握計算機的實(shí)用性技能。
2.6構建客觀(guān)全面的評價(jià)體系
在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐時(shí)，對于模塊化教學(xué)當中所有的知識模塊，可應用分模塊的課堂考試的方法：教師在教完一個(gè)模塊之后，圍繞相關(guān)的知識點(diǎn)來(lái)設計整體性案例，安排學(xué)生在規定的時(shí)間來(lái)完成，圍繞計算機理論知識與操作技能來(lái)進(jìn)行課堂考試，學(xué)校采用參加全國高校計算機等級考試的形式；在進(jìn)行等級考試時(shí)，必須將教學(xué)與考試分開(kāi)，通過(guò)考試來(lái)客觀(guān)的反映出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，公正評價(jià)任課教師的教學(xué)效果，使教師能夠持續關(guān)注實(shí)際的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，客觀(guān)全面的評估學(xué)生的學(xué)習情況，讓教師能夠立足于教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的學(xué)習情況，來(lái)合理的應用教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐當中來(lái)發(fā)現教學(xué)存在的不足之處，并有針對性的對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，在考核學(xué)生職業(yè)化辦公技能水平時(shí)，可應用例如參加計算機操作等級的職業(yè)資格認證考核來(lái)進(jìn)行考核，通過(guò)計算機類(lèi)的職業(yè)資格認證的理論與實(shí)作的兩類(lèi)考核，能夠客觀(guān)全面的反映出學(xué)生在計算機知識考試和實(shí)踐操作技能。
3.結語(yǔ)
總之，將模塊化教學(xué)導入到中職計算機應用基礎課程當中，能夠有效的解決傳統教學(xué)方式中所具有的部分問(wèn)題、并能夠提升學(xué)生的計算機理論知識與操作技能。增強學(xué)生應用計算機的實(shí)際能力，有效的提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻
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