關(guān)于鄉愁教案
關(guān)于鄉愁教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)習現代詩(shī)的朗讀基本技巧，學(xué)會(huì )節奏、重音。
2、培養學(xué)生有感情朗讀的能力，自學(xué)探究的能力。
3、理解詩(shī)人以獨特的意象抒思鄉懷親之情的手法及借助時(shí)空變換來(lái)推進(jìn)抒情特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解本詩(shī)的形象化手法所表現的具體含義。
教學(xué)方法：
1、采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在柔美的音樂(lè )與畫(huà)面的配合下深刻領(lǐng)悟詩(shī)意與詩(shī)情。
2、加強誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在反復的誦讀中體會(huì )作者強烈的思鄉情緒和愛(ài)國情感。
3、開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考與討論，理解詩(shī)歌中豐富的意象。
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、播放李谷一演唱的《鄉戀》，大屏出示歌詞：
你的聲音，你的歌聲，永遠印在我的心中。昨天雖已消逝，分別難相逢，怎能忘記，你的一片深情。我的情兒，我的美夢(mèng)，永遠留在你的懷中。明天就要來(lái)臨，且難得和你相逢，只有風(fēng)兒，送去我的一片深情。
2、學(xué)生思考：如果你覺(jué)得這首歌美，美在哪里？如果你認為這首歌不好，不好在哪里？
明確：擬人手法的運用；通篇沒(méi)有出現一個(gè)鄉戀的字樣，但處處充滿(mǎn)深沉的思鄉之情；反復詠唱；柔美的旋律等。
3、這首歌流行于八十年代中期，在此之前，臺灣詩(shī)人余光中已經(jīng)寫(xiě)了一首著(zhù)名的懷鄉詩(shī)《鄉愁》。
二、走進(jìn)作者
1、大屏出示余光中頭像。
2、請同學(xué)介紹，教師做補充。
三、誦讀詩(shī)歌，品味意象和情感
過(guò)渡：《鄉愁》與《鄉戀》有異曲同工之處，下面，讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)。
�。ㄒ唬� 誦讀詩(shī)歌
1、 學(xué)生試讀，體會(huì )感情。注意：朗讀中應緊扣哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表現呢？
2、 小組交流劃分節奏，標記重音。
3、 大屏出示劃分的節奏，聽(tīng)示范朗讀。師生交流感情基調。
感情基調：憂(yōu)郁深沉、失落、哀痛、惆悵等。
4、 學(xué)生自由誦讀，再次體會(huì )感情。
5、 個(gè)別朗讀，學(xué)生評價(jià)。
6、 配樂(lè )，全班有感情的朗讀。
�。ǘ� 欣賞詩(shī)歌
過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們深情的朗讀，老師被你們柔美而略帶哀傷的情感所打動(dòng)。那么，請同學(xué)們思考：假如把此詩(shī)的標題改為《鄉戀》，可以嗎？
學(xué)生回答，教師總結歸納。
1、小組合作探討：
�。�1）詩(shī)題為《鄉愁》，作者在詩(shī)中也運用了四個(gè)“鄉愁”，那
么，從哪些詞語(yǔ)中可以看出“鄉愁”一直縈繞在作者心頭？
�。�2）作者因為什么而憂(yōu)愁？
�。�3）鄉愁本是非常抽象、不可捉摸的情感，詩(shī)人是借用哪些具
體事物來(lái)寄托這種愁緒呢？
明確：時(shí)間變化 表達意思 具體形象
小時(shí)候 母子分離 郵票
長(cháng)大后 夫妻分離 船票
后來(lái)啊 母子死別 墳墓
而現在 游子與大陸分離 海峽
2、鄉愁是凝重的，可是，作者為什么用小而輕的“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”來(lái)形容郵票、船票、墳墓和海峽呢？聽(tīng)教師朗讀，思考。
明確：運用疊詞，反襯鄉愁之濃郁，增強詩(shī)歌表現力。
四、拓展訓練
過(guò)渡：從板書(shū)中，我們可以看出，這里有母子之情，夫妻之愛(ài)，喪母之哀，思國之情，從中，我們也發(fā)現，作者運用借物抒情的方法，不僅僅抒發(fā)了個(gè)人的憂(yōu)傷，更抒發(fā)了民族的憂(yōu)傷，國家的憂(yōu)傷。
下面，請同學(xué)們從以下詞語(yǔ)中，任選一個(gè)為話(huà)題，來(lái)抒發(fā)你心中沉釀的感情。
話(huà)題：母親 鄉愁 幸福 痛苦 愛(ài)
五、結束語(yǔ)
香港和澳門(mén)已經(jīng)回到祖國的懷抱了，長(cháng)期分隔的臺灣何時(shí)才能與
祖國統一呢？“獨在異鄉為異客”，但是，我想對所有的炎黃子孫說(shuō)：不論你走多久，不論你走多遠，請記�。何覀兊难芰魈手�(zhù)同樣的血，我們的胸腔跳動(dòng)著(zhù)同樣的心，那就是-----《我的中國心》!
播放歌曲《我的中國心》。
六、布置作業(yè)
背誦這首詩(shī)。
七、板書(shū)設計
鄉 愁
余光中
時(shí)間變化 表達意思 具體形象 表達情感（抽象）
小時(shí)候 母子分離 郵票
長(cháng)大后 夫妻分離 船票 個(gè)人的故鄉之思
后來(lái)啊 母子死別 墳墓
而現在 游子與大陸分離 海峽 家國之思
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