《什么蟲(chóng)》教案
《什么蟲(chóng)》教案
活動(dòng)設計背景
這是一個(gè)大班的語(yǔ)言教材，在設計此教案時(shí)，我用樹(shù)林做為背景，用聲音引出昆蟲(chóng)，并觀(guān)察發(fā)現昆蟲(chóng)的基本特征，了解昆蟲(chóng)的運動(dòng)方式，利用昆蟲(chóng)不同的運動(dòng)方式仿編兒歌。激發(fā)幼兒認識了解昆蟲(chóng)的樂(lè )趣和創(chuàng )編兒歌的樂(lè )趣，達到開(kāi)心、開(kāi)口的目的。
活動(dòng)目標
�。�、幼兒能說(shuō)出圖中昆蟲(chóng)的名字，并了解它們的運動(dòng)方式。
�。�、引導幼兒發(fā)現昆蟲(chóng)的特征，了解昆蟲(chóng)的不同之處，學(xué)習兒歌并仿編兒歌。
�。�、激發(fā)幼兒認識、了解昆蟲(chóng)的樂(lè )趣。
�。�、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
�。�、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習兒歌，了解昆蟲(chóng)的基本特征及運動(dòng)方式。
難點(diǎn)：仿編兒歌
活動(dòng)準備
�。�、錄音：知了的叫聲；音樂(lè )：《蟲(chóng)兒飛》；
�。�、昆蟲(chóng)的圖片若干；
�。�、字卡：⑴昆蟲(chóng)的特征：頭上有一對觸角，有三對足，身體分為頭、胸、腹三部分；⑵什么蟲(chóng)兒樹(shù)上叫；_____樹(shù)上叫；⑶什么蟲(chóng)；⑷什么蟲(chóng)兒空中飛，_____空中飛；⑸什么蟲(chóng)兒路邊爬；_____路邊爬；⑹什么蟲(chóng)兒草里跳；_____草里跳。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入：
�。�、（手指游戲）師：寶貝們，早上好，樹(shù)林里的空氣真好，我們一起來(lái)做做手指游戲，讓我們的手指更加靈活，更有勁。（做一會(huì )就放錄音）
�。�、師：聽(tīng)，是誰(shuí)在叫呀？（讓幼兒自由的猜測并作答）
�。�、師：我們一起找找，看在桌子下、椅子下有沒(méi)有。（在幼兒找尋時(shí)，師悄悄的將知了貼到黑板上的樹(shù)上去。
師：找到了沒(méi)有（在黑板的樹(shù)上）
�。�、師問(wèn)：⑴誰(shuí)知道它叫什么名字？（知了）
�、扑抢ハx(chóng)還是鳥(niǎo)��？（昆蟲(chóng)）為什么？（讓幼兒觀(guān)察后說(shuō)出昆蟲(chóng)的特征）板書(shū)：字卡⑽并教讀
�。�、師：知了的叫聲把我們帶到了樹(shù)林，想想還有什么蟲(chóng)兒會(huì )在樹(shù)上叫呢？（貼圖片：蛐蛐）板書(shū)字卡⑵
�。�、師小結：寶貝們真聰明，想不想認識更多的昆蟲(chóng)呀？（想）那我們就一起去抓昆蟲(chóng)吧，在抓的時(shí)候一定要安靜，不然會(huì )把它給嚇跑的，抓到了就馬上回到位置上坐好，看誰(shuí)的速度最快。（幼兒下位取自己早已放好了的昆蟲(chóng)卡片）板書(shū)：字卡⑶
二、認識昆蟲(chóng)
�。ㄒ唬┱J識會(huì )飛的昆蟲(chóng)
�。�、寶貝們，你們抓到昆蟲(chóng)了嗎？
�。�、師問(wèn)：⑴說(shuō)說(shuō)你抓的蟲(chóng)子叫什么名字？
�、扑窃趺催\動(dòng)的？（飛）
�、浅艘酝馐裁聪x(chóng)兒會(huì )在空中飛？（蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)……）（貼字卡⑷）
�、冗@兒是天空，這兒是草地，這兒是地面。
�。�、師：我想，蟲(chóng)兒也向往自由，我們把它們放回到樹(shù)林里去吧�。ㄓ變簩�(huì )飛的昆蟲(chóng)卡片貼到天空上去）
�。ǘ┱J識會(huì )爬的昆蟲(chóng)
�。�、師問(wèn)：⑴寶貝們，你們還抓到了哪些蟲(chóng)子？（螞蟻）
�、颇阕サ降氖鞘裁聪x(chóng)？
�、撬鼈兌际窃趺催\動(dòng)的？（爬的）
�、冗�有什么蟲(chóng)兒在路邊爬？（貼字卡⑸）
�。�、師：也請寶貝們將會(huì )爬的蟲(chóng)子放回到路邊吧。（幼兒將會(huì )爬的昆蟲(chóng)卡片貼到黑板上去）
�。ㄈ┱J識會(huì )跳的昆蟲(chóng)
�。�、師問(wèn)：手上的昆蟲(chóng)都放了嗎？（沒(méi)有）你抓到的是什么蟲(chóng)呀？（多讓幾個(gè)孩子回答）
�。�、它們有什么本領(lǐng)呀？（會(huì )跳）（貼字卡⑹）
�。�、大家也把會(huì )跳的蟲(chóng)兒放了吧。
二、學(xué)兒歌：
�。�、師：玩了這么久，累嗎？我們來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫：《什么蟲(chóng)》
�。�、齊讀，分角色讀。
四、仿編兒歌：
�。�、聰明的寶貝們，誰(shuí)能照著(zhù)這首兒歌另外再編一首兒歌來(lái)（請幼兒仿編）
�。�、師：我念前半句，你接后半句，可以說(shuō)出你喜歡的昆蟲(chóng)。（仿編時(shí)，移動(dòng)字卡⑵⑷⑸⑹到相應的昆蟲(chóng)中，這更便于仿編）
五、結束語(yǔ)：
在樹(shù)林里，蟲(chóng)兒在飛、在叫、在爬、在跳、開(kāi)心極了，接下來(lái)，我們也伴著(zhù)音樂(lè )飛起來(lái)，跳起來(lái)吧�。ǚ乓魳�(lè )：蟲(chóng)兒飛）
教學(xué)反思
1、在認識會(huì )飛的昆蟲(chóng)這一環(huán)節應充分讓幼兒說(shuō)，多說(shuō)這樣才能調動(dòng)孩子們的積極性
2、在學(xué)習兒歌這個(gè)環(huán)節時(shí)因已有各環(huán)節的鋪墊，幼兒應該會(huì )自己讀了，就讓幼兒先自己讀，然后老師再給于適當的糾正或再教，不要一開(kāi)始就用教讀的方式學(xué)習兒歌。
3、仿編兒歌可以著(zhù)重放在飛這句的仿編上，這樣更容易達到**，也更易讓幼兒學(xué)習仿編。
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