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實(shí)驗報告標準格式與范文
實(shí)驗研究報告的標準寫(xiě)法
實(shí)驗研究報告是實(shí)驗之后，對科學(xué)實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行全面總結，從而提出一個(gè)客觀(guān)的、概括的、能反映全過(guò)程及其結果的書(shū)面材料。因此，撰寫(xiě)好實(shí)驗研究報告對總結和推廣實(shí)驗具有重要作用。
實(shí)驗研究報告主要由題目、項目負責人和課題組成員、課題的由來(lái)、課題的目的和意義、實(shí)驗的方法、實(shí)施結果、分析與討論、結論、參考文獻等組成。
(1)題目
用簡(jiǎn)練、概括、明確的語(yǔ)句反映出實(shí)驗的對象、領(lǐng)域、方法和問(wèn)題，使讀者一目了然，判斷出有無(wú)閱讀價(jià)值。
(2)項目負責人和課題組成員
寫(xiě)出課題組組長(cháng)和課題組成員的姓名。
(3)課題的由來(lái)
簡(jiǎn)要說(shuō)明課題的背景和來(lái)源，即問(wèn)題的提出。
(4)課題的目的和意義
�、僬f(shuō)明實(shí)驗的重要性，揭示實(shí)驗的動(dòng)機和目的。
�、谡f(shuō)明選題的依據，說(shuō)明實(shí)驗的對象、進(jìn)展和規模，揭示課題的價(jià)值和意義。
�、勰壳皣鴥韧庀嚓P(guān)研究成果、現狀、問(wèn)題和趨勢。
�、苷f(shuō)明實(shí)驗所要解決的問(wèn)題。
(5)實(shí)驗的方法
這是實(shí)驗研究報告的主要內容之一，不僅強調闡明研究的方法和研究的過(guò)程，而且強調科學(xué)性。告訴讀者實(shí)驗的結果是在什么條件和情況下，通過(guò)什么方法，根據什么事實(shí)得來(lái)的，從而判定實(shí)驗研究的科學(xué)性和實(shí)驗結果的真實(shí)性、可靠性。
主要包括以下基本內容：
�、僦饕拍畹亩x和闡述。
�、谠鯓舆x擇的實(shí)驗對象，實(shí)驗的組織類(lèi)型和分組名冊。③有哪幾種實(shí)驗因子。④用什么方法控制哪些無(wú)關(guān)因素。⑤實(shí)驗步驟。⑥測量的材料和實(shí)驗的器材。⑦實(shí)驗數據的搜集和分析。
(6)實(shí)驗結果
實(shí)驗結果是實(shí)驗研究報告的核心內容。實(shí)驗結果中最重要的是要說(shuō)明每一結果與實(shí)驗假設的關(guān)系。主要內容有二：
�、儆媒y計表、統計圖等方式把搜集的原始數據、典型案例、觀(guān)察資料等進(jìn)行初步的整理和分析。
�、谟媒y計檢驗來(lái)描述實(shí)驗因子與實(shí)驗結果之間的關(guān)系。得出研究的最終結果，然后對實(shí)驗結：果的事實(shí)加以分析說(shuō)明。
(7)分析與討論
�、購睦碚撋戏治龊驼撟C實(shí)驗結果。
�、谔接憣�(shí)驗中實(shí)驗方法的科學(xué)性和局限性。
�、厶岢隹晒┻M(jìn)一步深入研究的問(wèn)題。
(8)結論
實(shí)驗結果是對整個(gè)實(shí)驗的一個(gè)總結。因此，應對實(shí)驗研究的問(wèn)題作出明確的解答，推出一般的結論，使其具有客觀(guān)性和概括性。作結論時(shí)，應做到語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明，推理嚴密，有理論依據，有邏輯性。
(9)參考文獻
實(shí)驗研究報告的文尾，應列舉報告中直接提到或引用的資料的來(lái)源。
實(shí)驗報告范文
“小學(xué)教師心理素質(zhì)優(yōu)化研究”在我們實(shí)驗點(diǎn)開(kāi)展五年了。這個(gè)課題的實(shí)驗，適應教育改革發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，在我們學(xué)區收到了比預期更好的成效，有力地促進(jìn)了廣大教師心理素質(zhì)的提高，促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的提高，促進(jìn)了全學(xué)區教育質(zhì)量的提高。雖然五年來(lái)的實(shí)驗與探索，我們付出了艱辛的勞動(dòng)，但是一份耕耘，一份收獲，我們收獲的是全學(xué)區教育教學(xué)的好成果，連續三年來(lái)，我們學(xué)區各年績(jì)的統考成績(jì)，在全市都是名列前矛。這樣的實(shí)驗，這樣的探索，我們雖苦猶榮!我們倍感歡欣!
回顧五年來(lái)的實(shí)驗與探索，概括起來(lái)，我們覺(jué)得有如下幾個(gè)方面的收獲：
一、從理論與實(shí)踐的結合上，充分認識了教師心理素質(zhì)優(yōu)化的重要性和必要性。
要適應教育改革發(fā)展的需要，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。教師素質(zhì)的高低，是學(xué)生能否發(fā)展的前提。好多名校廣招天下名師，就是看重教師的素質(zhì)，看重教師的作用。教師的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)，而心理素質(zhì)是非常重要的結構成份。因此，我們在實(shí)驗的開(kāi)始，就注重理論學(xué)習。我們學(xué)習了《小學(xué)教師自我心理修養方法》、《小學(xué)心理教育原理與方法》、《小學(xué)生心理健康教育指南》、《教育的智慧》等書(shū)籍，聽(tīng)取了耒陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校指導老師的講座，組織了認真而熱烈的討論，從理論上充分認識到小學(xué)教師心理素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到教育教學(xué)的成敗。因為教師的心理健康與學(xué)生的心理健康有非常密切的關(guān)系，教師的不良心理，如：性格孤僻、冷漠、人際關(guān)系惡化、情緒不穩定、長(cháng)期處于緊張狀態(tài)，對工作缺乏熱情和創(chuàng )造性，必然會(huì )投射到學(xué)生身上，對教育教學(xué)工作產(chǎn)生負效應，從而導致學(xué)生心理不健康。而且，在我們學(xué)區，由于種種原因，有相當一部分教師，在不同方面存在不同程度的心理問(wèn)題。因此，在我們學(xué)區開(kāi)展“小學(xué)教師心理素質(zhì)研究”的實(shí)驗，十分重要，很有必要。五年的實(shí)踐也證明，由于我們深刻地認識了優(yōu)化教師心理素質(zhì)的意義、內容和過(guò)程，自覺(jué)地加強了教師自我心理修養，熟練地掌握了小學(xué)生心理健康教育的原理與方法，卓有成效地培養和發(fā)展了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
二、自覺(jué)地加強了小學(xué)教師自我心理修養，優(yōu)化了教師的心理素質(zhì)。
通過(guò)實(shí)驗，我們深深地體會(huì )到，要優(yōu)化教師心理素質(zhì)，維護教師的心理健康，教師必須自覺(jué)地加強自我心理修養，及時(shí)地調控自己的心態(tài)。
當前，由于種種原因，我們的老師容易產(chǎn)生不正常的心態(tài)。
一是在當前素質(zhì)教育的前景下，改革已成為教育的主旋律，教師必須適應新的教育思想、觀(guān)念和方法，必須努力去提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。這會(huì )給自己帶來(lái)一定的心理壓力。二是現在的學(xué)生以獨生子女為主體，受社會(huì )和時(shí)代的影響，他們的心理和行為極易產(chǎn)生不利于教育的因素，如缺乏學(xué)習的動(dòng)力、耐挫力差、任性、以自我為中心、占有欲強、反叛性強等，對待他們很多老師常有力不從心之感，并因此而產(chǎn)生焦慮和失敗感。三是受市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊，由于教師的收入與其他許多行業(yè)比較，差距較大，尤其在我們市里，政府還不能按檔案工資足額發(fā)給教師工資，致使很多教師尤其是年青的教師感到不公平，這種不公平感對教師的工作和心態(tài)造成負面影響。
由于這些原因，教師應自覺(jué)地加強自我心理修養，調控自己的心態(tài)，保持良好的心態(tài)去做好自己的本職工作。如良田小學(xué)的女教師伍xx參加工作八年了，可工資還只有360元，自己進(jìn)修學(xué)習要錢(qián)，小孩讀書(shū)要錢(qián)，除了生活開(kāi)支外，所剩無(wú)幾，有時(shí)想買(mǎi)一條漂亮的衣服都為難。如果象有些地區那樣按檔案工資，足額發(fā)給我們，這個(gè)女老師的生活就不會(huì )如此拮據了。經(jīng)過(guò)一天繁忙緊張的工作之后，她有時(shí)也在心理抱怨著(zhù)，認為工作太累了，從天亮忙到晚上熄燈，就是熄了燈還在想著(zhù)學(xué)生，既勞心又勞力，可是得到的報酬卻是如此少，口喊全社會(huì )要尊師重教，說(shuō)的比唱的好聽(tīng)，心里感到很不公平�？梢幌逻@位老師又想到，自己所做的工作是為祖國培養全面發(fā)展的一代新人，重任在肩，雖苦猶樂(lè )，不能因工資低而影響黨的事業(yè)。再說(shuō)，自己再苦，比起農民來(lái)，還是要好些。這樣想來(lái)又想去，她一時(shí)灰暗的心底，又出現了明亮的藍天。盡管工作苦，工資低，為了祖國的建設，她幾年來(lái)如一日，還是默默地、任勞任怨地備課、上課、解卷……真是象有人形容我們教師是“價(jià)廉物美，經(jīng)久耐心。”這個(gè)女老師能解除自己心里的不公平感，就是因為她能以黨的事業(yè)為重，加強自我心理修養，及時(shí)調控心態(tài)。這個(gè)女教師體現我們教師淡泊明志，樂(lè )于奉獻的可貴的風(fēng)范。
三、認真地掌握了心理教育的原理與方法，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師認真、熟練地掌握心理教育的原理與方法，培養和維護學(xué)生的心理健康，有助于我們提高教育教學(xué)效率，有助于減輕學(xué)生的負擔。學(xué)生健康的心理能為提高教育教學(xué)效率創(chuàng )造有利條件。教育教學(xué)的過(guò)程，猶如知識的播種和培育過(guò)程，試想一下，在一片雜草叢生、問(wèn)題成堆的心田里播種知識，能有什么效率可言?因此，我們要加強學(xué)生的心理健康教育，提高他們的心理素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。
通過(guò)幾年的實(shí)驗，我們許多老師比較熟練地掌握了小學(xué)生心理健康教育的基本原則、途徑和方法。如中心小學(xué)女老師谷XX總結自己的經(jīng)驗，在她的《尊重孩子、相信學(xué)生》的論文里寫(xiě)道：“贊許是人類(lèi)最深切的渴望，孩子更是如此。教師及時(shí)發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)和優(yōu)勢，及時(shí)地給予表?yè)P和肯定，會(huì )使他們產(chǎn)生自豪感，增強自信心，揚長(cháng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢。”她班上有個(gè)小女孩，說(shuō)起話(huà)來(lái)通通暢暢、滔滔不絕�？墒撬南噜復瑢W(xué)卻不喜歡她，認為她愛(ài)玩小聰明，好耍嘴皮子，是華而不實(shí)的人。其實(shí)這個(gè)女孩很誠實(shí)、又謙虛，話(huà)說(shuō)得好，說(shuō)明她有才智，在語(yǔ)言方面有天分。谷小蘭老師在班上贊許了這個(gè)女孩的特長(cháng)，還有意訓練她的說(shuō)話(huà)技巧，使這個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言天賦得到很好的發(fā)展，如今成了學(xué)校有名的小播音員，語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)都很優(yōu)秀。
還有中心完小的黃老師，她擔任四年級語(yǔ)文老師和班主任，發(fā)現一向品學(xué)兼優(yōu)的男學(xué)生，平時(shí)性格開(kāi)朗、天真活潑，不知什么原因，現在一下變得沉默寡言、愁眉苦臉，課外活動(dòng)也不參加，成績(jì)下降到中等。黃老師及時(shí)地主動(dòng)找了這個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，經(jīng)了解是因為該生父母要離婚，引起了該生的憂(yōu)慮和害怕，致使上課分心，情緒不好。了解之后，在一天傍晚，黃老師約了校長(cháng)一同趕到該生的家里，苦口婆心地勸解了該生父母。該生父母羞愧難言，為了孩子的成長(cháng)，答應重歸于好，不再離婚，并感激黃老師的勸導，表示今后一定督促孩子好好學(xué)習。此后，這個(gè)學(xué)生更加發(fā)憤學(xué)習，成績(jì)仍保持在班上第一。在他的帶動(dòng)下，全班學(xué)生自覺(jué)刻苦學(xué)習，蔚然成風(fēng)，在全學(xué)區統考中，成績(jì)躍居第一。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”教師心理素質(zhì)優(yōu)化研究，是一個(gè)長(cháng)遠的任務(wù)和永恒的課題，我們的實(shí)驗僅僅是剛剛邁開(kāi)研究的第一步，今后的路程更長(cháng)，任務(wù)更艱巨。我們堅信，只要我們廣大教師矢志不渝，堅持不懈，我們就一定能走出一條更加寬廣的研究之路!
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