綜合實(shí)踐的活動(dòng)方案
篇一：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
一、活動(dòng)目標
1．通過(guò)開(kāi)展環(huán)保知識競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生掌握更多的環(huán)保知識。
2．通過(guò)制作、展覽環(huán)保手抄報，讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)保的意義。
3．通過(guò)變廢為寶小制作，使學(xué)生認識到廢品處理的方法及重要性，增加對廢品回收利用的認識。
二、活動(dòng)計劃
活動(dòng)過(guò)程設計了環(huán)保知識小競賽（老師出競賽題目，學(xué)生舉手搶答）、制作綠色環(huán)保手抄報（展覽優(yōu)秀作品，增強自豪感）、變廢為寶小制作（動(dòng)手操作，了解平時(shí)應該怎樣保護環(huán)境，保護地球）、減廢行動(dòng)金點(diǎn)子等活動(dòng)，計劃用4課時(shí)完成。
三、活動(dòng)的實(shí)施
活動(dòng)一：環(huán)保知識小競賽
時(shí)間安排：1課時(shí)
1.老師介紹競賽規則。
2.老師出示競賽題目，學(xué)生舉手搶答。
3.環(huán)保知識競賽題目：
(1).如何有效減少塑料垃圾？（一是盡量不購買(mǎi)、不使用；二是重復使用、避免一次性。）
(2).土壤變成沙漠的主要原因是什么？（人類(lèi)的活動(dòng)和氣候的變化）
(3).肉、蛋、魚(yú)的藥物殘留是通過(guò)什么途徑來(lái)的？（用被污染的飼料喂養畜、禽和魚(yú)，防病治病時(shí)使用抗生素等藥物。）
(4).鮮劑的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品發(fā)霉、腐爛，抑制細菌、霉菌的生長(cháng)。常用于火腿、香腸、魚(yú)、肉罐頭等食品的制作上）
(5).過(guò)多食用色素，會(huì )危害身體健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用
于冰激凌、糕點(diǎn)、清涼飲料、魚(yú)干、果醬等各種食品）
(6).什么是綠色食品？（綠色食品是指經(jīng)過(guò)中國綠色食品發(fā)展中心認定，許可使用綠色食品標志的無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養食品）
(7).我國綠色食品標志由哪些部分組成？（由太陽(yáng)、葉片和蓓蕾三部分組成）
(8).一個(gè)水龍頭滴水，15分鐘就滴水200毫升，每天有近20升水，一年就會(huì )浪費多少?lài)嵥�？�?噸）
(9).舉例說(shuō)出發(fā)電的幾種方法？（火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電）
(10).請說(shuō)出造成1998年長(cháng)江流域洪澇災害的原因。（是“天災”和“”共同作用的結果。天災直接原因是氣候異常，雨量過(guò)大；原因主要有三個(gè)方面：第一，破壞地表植被，水土流失嚴重。第二，江河湖泊的不斷減少，進(jìn)一步降低了蓄洪泄洪能力。第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪標準偏低）
(11).據科學(xué)家們觀(guān)測，全球氣候在逐漸變暖，造成氣候變暖的主要原因是什么？（人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)所排放大量的二氧化碳）
(12).如果缺少什么？地球上所有生物將會(huì )全部滅絕，人類(lèi)也不例外？（空氣和水）
(13).一氧化碳氣體對人體有什么危害？（人體是靠血液中的血紅蛋白攜帶氧氣到各個(gè)組織和器官，在吸入無(wú)色無(wú)味的一氧化碳后，它會(huì )進(jìn)入人體的血液，一氧化碳和血紅蛋白結合的能力要比氧氣強250倍，它很快搶占血液中氧氣同血紅蛋白結合的位置，造成大腦和軀體缺氧，短時(shí)間內可致人死亡）
(14).每年的“世界環(huán)境日”是哪一天？（6月5日）
(15).目前我市街頭的垃圾箱對垃圾如何進(jìn)行分類(lèi)？（按可回收和不可回收兩類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，可回收垃圾包括廢紙、玻璃、金屬制品、塑料等，不可回收的垃圾包括廢棄食物、建筑垃圾等）
(16).垃圾有什么危害？（1、污染土壤、地下水、大氣等，影響城市環(huán)境和居民生活條件；2、占用寶貴的土地資源。）
(17).每年的國際臭氧層日是那一天？（9月16日）
(18).過(guò)多的紫外線(xiàn)傷害會(huì )導致什么疾病發(fā)病率最高？（角膜炎、白內障）
(19).說(shuō)出噪聲的幾種主要來(lái)源？（工廠(chǎng)各種機器設備產(chǎn)生的工業(yè)噪聲；汽
車(chē)、火車(chē)及輪船等交通工具產(chǎn)生的交通噪聲；建筑工地的打樁機、攪拌機、推土機等產(chǎn)生的建筑工地噪聲；公共場(chǎng)所及家庭的生活噪聲）
(20).造成我國江河湖泊水質(zhì)惡化和污染的主要原因是什么？（工業(yè)廢水和生活污水）
(21).噪聲有那些危害？（噪聲對人的聽(tīng)覺(jué)器官、神經(jīng)系統、心血管和消化系統都會(huì )產(chǎn)生危害）
(22).保鮮劑的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品發(fā)霉、腐爛，抑制細菌、霉菌的生長(cháng)。常用于火腿、香腸、魚(yú)、肉罐頭等食品的制作上。）
(23).過(guò)多食用色素，會(huì )危害身體健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用于冰激凌、糕點(diǎn)、清涼飲料、魚(yú)干、果醬等各種食品）
(24).什么是綠色食品？（綠色食品是指經(jīng)過(guò)中國綠色食品發(fā)展中心認定，許可使用綠色食品標志的無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養食品）
4.活動(dòng)總結
同學(xué)們了解的環(huán)保知識真多啊，我們要人人爭做環(huán)保小衛士，為保護環(huán)境，保護地球作出自己的貢獻。
�。ǚ此迹涵h(huán)境保護越來(lái)越引起人們的關(guān)注，對于小學(xué)生，我們要讓孩子們多學(xué)習環(huán)保知識，從小樹(shù)立孩子們的環(huán)保意識，所以我選擇開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)。這節課同學(xué)們都很積極的搶著(zhù)回答問(wèn)題，雖然有些問(wèn)題回答的不夠準確，但是這種狀態(tài)是應該收到表?yè)P和肯定的。通過(guò)競賽學(xué)生們收獲了許多環(huán)保知識，我還教他們學(xué)會(huì )如何做筆記，把不懂的地方隨時(shí)記錄下來(lái)，培養邊記邊聽(tīng)的學(xué)習方法。）
活動(dòng)二：制作、展覽環(huán)保手抄報
時(shí)間安排：1課時(shí)
1.出示優(yōu)秀的手抄報作品讓學(xué)生欣賞。
2.老師講解手抄報的制作方法。
3.學(xué)生制作手抄報，老師指導。
4.評選出優(yōu)秀的手抄報進(jìn)行展覽。
�。ǚ此迹菏殖瓐蟮脑O計與制作是校園文化生活的重要組成部分，它的實(shí)用性強，同時(shí)，還可以培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。當然，要辦好手抄報，對三年級的很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，也是一件比較頭痛的事情。怎樣讓學(xué)生在短時(shí)間內掌握小報版面設計的技巧呢？我在教授這一部分內容時(shí)，通過(guò)課件欣賞、分析各種手抄報，開(kāi)闊學(xué)生視野。讓學(xué)生通過(guò)分組觀(guān)察、比較、討論，發(fā)現報紙版面布局上“錯落有致”、“整體平衡”等特點(diǎn)，收到了較好的效果。
學(xué)生作品完成后，通過(guò)小組評價(jià)和教師的點(diǎn)評，讓學(xué)生明白作品中有什么值得學(xué)習的地方，有什么需要改進(jìn)的地方。這樣，取長(cháng)補短，共同提高，取得了較好的效果。）
篇二：減廢行動(dòng)金點(diǎn)子
時(shí)間安排：1課時(shí)
一、課前調查反饋
1.通過(guò)課前調查，你們都了解到我們生活中有那些垃圾？（學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)）
廢布 易拉罐 舊書(shū) 廢電池 塑料袋 塑料瓶 廢紙 玻璃瓶 一次性紙杯（餐盒）廢棄衣服 罐頭盒 書(shū)包等等
2.垃圾對我們有什么危害呢？（學(xué)生討論）
總結:（1）污染大氣 （2）污染水源 (3)污染土壤 (4)影響環(huán)境衛生，傳播疾病
二、廢棄物的回收利用
1.地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的，我們要認真做好垃圾的分類(lèi)回收工作，實(shí)現垃圾的循環(huán)利用。
2.分組討論，說(shuō)一說(shuō)這些垃圾可怎樣進(jìn)行分類(lèi)、回收和利用？
3.匯報
按“可回收、不可回收”分類(lèi)。
按“塑料、玻璃、廢紙、和生活垃圾”分類(lèi)。
廢布：拼接后給娃娃做衣服，做玩具 。
廢紙：回收重新造紙。
舊書(shū)：捐給貧困地區再次使用。
易拉罐：回收再制作鋁制品，做玩具。
食品：做肥料。
廢電池：回收。
塑料：回收再制作塑料制品。
玻璃：回收再制作玻璃制品。
師總結：如今中國生活垃圾一般可分為四大類(lèi)：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有：綜合利用、衛生填埋、焚燒發(fā)電、堆肥、資源返還。
可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類(lèi)。廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書(shū)、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋等。通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。
廚余垃圾：包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類(lèi)廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0．3噸有機肥料。
有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過(guò)期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。
其它垃圾：包括除上述幾類(lèi)垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
4.觀(guān)察一下我們身邊，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)我們可以怎樣進(jìn)行垃圾分類(lèi)？
�。▽W(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)校、家里是怎樣做的）
5.同學(xué)們說(shuō)得都很好，實(shí)際上，垃圾分類(lèi)是一個(gè)全世界都在關(guān)注的問(wèn)題，下面我們來(lái)看一看國外是怎樣進(jìn)行垃圾分類(lèi)的：
日本：扔垃圾分日子
篇三：綜合活動(dòng)推進(jìn)方案
一、 指導思想：
高度認識開(kāi)展綜合活動(dòng)是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動(dòng)中，體現活動(dòng)的自主性與實(shí)踐性，強化學(xué)生直接經(jīng)驗的獲得與體驗，使學(xué)生擴大視野、增長(cháng)知識、增進(jìn)身心健康、提升動(dòng)手操作能力，養成勤于動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè )于參與生活實(shí)踐活動(dòng)的習慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
二、綜合活動(dòng)開(kāi)展狀況整體調研：
近二年來(lái)，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學(xué)區各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動(dòng)建設工程，圍繞“道德修養”、“學(xué)科類(lèi)”、“體育藝術(shù)類(lèi)”、“科技活動(dòng)類(lèi)”、“校本課程類(lèi)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”類(lèi)、“校園文化建設類(lèi)”、“其它類(lèi)”等八個(gè)主題開(kāi)展了系列綜合活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，增強了學(xué)生素養，對推進(jìn)學(xué)區素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認的成績(jì)。
但就整體而言，我們的綜合活動(dòng)開(kāi)展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ，主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、預設性差：各學(xué)校沒(méi)有依據自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動(dòng)預設表，沒(méi)有設置活動(dòng)內容、活動(dòng)主題。
2、活動(dòng)設置不成系列：各學(xué)校都沒(méi)有全學(xué)段綜合活動(dòng)預設表，活動(dòng)間缺少內容關(guān)聯(lián)，各次活動(dòng)間沒(méi)有連續性，降低了活動(dòng)的教育效果。
3、指導教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動(dòng)的開(kāi)展，是落實(shí)課程管理的
重要舉措，與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們大多教師還沒(méi)有高度重視這個(gè)問(wèn)題，因此在指導活動(dòng)建設上缺乏必要的知識學(xué)習，學(xué)校也沒(méi)有對教師深入地進(jìn)行專(zhuān)項培訓，專(zhuān)業(yè)或兼職綜合活動(dòng)指導教師隊伍還沒(méi)建設到位，這也是造成我學(xué)區綜合活動(dòng)開(kāi)展水平不高的重要原因。
三、 目標預設：
�。ㄒ唬┨岣哒J識，高度認識綜合活動(dòng)建設的意義，它是落實(shí)課程管理、實(shí)施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動(dòng)開(kāi)展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低，是每個(gè)學(xué)校必須著(zhù)力建設的工程之一。
�。ǘ┘訌娊處熍嘤�，提高綜合活動(dòng)的指導能力：各校要做好以下幾方面的培訓工作。（1）讓每個(gè)教師都明確綜合活動(dòng)的新種類(lèi)劃分。
�。�2）讓每個(gè)教師都具備指導學(xué)生綜合活動(dòng)的能力。（3）讓每個(gè)教師都能開(kāi)發(fā)綜合活動(dòng)項目。（4）本著(zhù)開(kāi)好頭、扎實(shí)做、有實(shí)效、創(chuàng )特色的原則循序開(kāi)展。
�。ㄈ┗顒�(dòng)目標預設：（詳見(jiàn)《松山區義務(wù)教育階段綜合活動(dòng)設計》）
1、社會(huì )教育活動(dòng)類(lèi)；2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類(lèi)；3、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類(lèi)；4、體育衛生活動(dòng)類(lèi)；
5、學(xué)科活動(dòng)類(lèi)（校本新增項目）；6、綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)
�。ㄋ模┗顒�(dòng)資料積累：創(chuàng )新材料展示方式，集文本材料、標本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現綜合活動(dòng)的多樣性。
四、 實(shí)施步聚及措施
1、2012年3月---4月：各校依據學(xué)區中心校制訂的方案制訂本校實(shí)施方案。調研本校綜合活動(dòng)開(kāi)展實(shí)際情況，明確本校開(kāi)展的活動(dòng)的屬性分類(lèi)，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議研究綜合活動(dòng)開(kāi)展工作，依據“松山區各年級綜合活動(dòng)年度計劃書(shū)”制訂學(xué)校綜合活動(dòng)表，做好活動(dòng)具體內容預設。（3）活動(dòng)設計要充分體現區年度計劃書(shū)中的主題性，圍繞計劃書(shū)中各月份活動(dòng)主題設計系列活動(dòng)。
落實(shí)此項工作的具體程序是：召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議研究中心校方案---召開(kāi)全體教師專(zhuān)題會(huì )議研究學(xué)區中心校方案----征集各位教師“開(kāi)展活動(dòng)方案設計”---領(lǐng)導班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動(dòng)實(shí)施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動(dòng)總表（學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實(shí)班活動(dòng)表，再研究落實(shí)年級活動(dòng)表，最后匯總成學(xué)�？偙恚�
3、4月份的活動(dòng)內容，在沒(méi)出臺“方案前”要正常開(kāi)展。
2、2012年5月---2012年12月：實(shí)施階段。
3、2013年1月：經(jīng)驗總結交流、整體評估。
五、幾點(diǎn)建議與說(shuō)明
1、正確認識原來(lái)“八類(lèi)分法”與現在“四類(lèi)分法“的區別與聯(lián)系。
�。�1）原來(lái)“八類(lèi)分法”包括：道德修養類(lèi)、學(xué)科類(lèi)、體育藝術(shù)類(lèi)、
科技活動(dòng)類(lèi)、校本課程類(lèi)、綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)、校園文化建設類(lèi)、其它類(lèi)，現在“四類(lèi)分法”包括社會(huì )教育活動(dòng)類(lèi) 、 科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類(lèi)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類(lèi)、 體育衛生活動(dòng)類(lèi)。比較發(fā)現，原來(lái)的“道德修養類(lèi)”與現在的“社會(huì )教育活動(dòng)類(lèi)”相近，但后者比原來(lái)內涵更大；體育、藝術(shù)類(lèi)型活動(dòng)，兩種分類(lèi)中都有，但組合有所變化 ，原來(lái)是體育藝術(shù)整合、現在是體育衛生整合，相比之下，新分法增加了“衛生”類(lèi)活動(dòng)，而將藝術(shù)與文學(xué)整合；科學(xué)技術(shù)類(lèi)前后沒(méi)有變化 。
�。�2）、正確認識前后分類(lèi)活動(dòng)內容的增減。我們從分類(lèi)上很容易發(fā)現，后者沒(méi)有了“校本課程類(lèi)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)”、“學(xué)科類(lèi)”“校園文化建設類(lèi)”“其它類(lèi)”等，因此我們可能錯誤的認為活動(dòng)內容減少了，其實(shí)這種認識是不正確的，只不過(guò)是這五種從原來(lái)的綜合活動(dòng)中單獨提出來(lái)了。這是因為“校本課程”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是國家規定的課程，將其化分為綜合活動(dòng)，好象不太科學(xué)，但這兩項工作無(wú)論歸屬如何，都是必須扎實(shí)做好的；校園文化建設類(lèi)，是德育重要組成部分，也是構建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分，從活動(dòng)中拿出來(lái)，更需要我們獨立做好；其它類(lèi)原本就包含在前幾類(lèi)活動(dòng)中，只不過(guò)是活動(dòng)的一種方式罷了，因此刪除它并沒(méi)有影響活動(dòng)內容的變化 ；而學(xué)科類(lèi)的刪除，好象減弱了除語(yǔ)文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動(dòng)，可其它學(xué)科活動(dòng)，我們哪個(gè)學(xué)校都要搞，而且對于我們來(lái)說(shuō)駕輕就熟，因此我們新增此項，并不會(huì )過(guò)于增加師生負擔，恰恰豐厚完善了綜合活動(dòng)內容。因此不要從形式上看，感覺(jué)工作負擔小了。
�。�3）介于以上兩點(diǎn)分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實(shí)
踐活動(dòng)、校園文化建設”三項工作，扎實(shí)推進(jìn)。但考慮幾項工作與綜合活動(dòng)的內部關(guān)系，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入活動(dòng)類(lèi)，這樣不僅可以減輕建檔重復現象，還可以保障各項工作整合，比如：“清明祭掃活動(dòng)”，它即是“社會(huì )教育活動(dòng)”，也可以當做一次“社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”而歸為綜合實(shí)踐活動(dòng)，介于社會(huì )教育類(lèi)活動(dòng)較多，因此就可以把這次活動(dòng)獨立歸于綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)；校本課程可以做為綜合活動(dòng)的策略和方式，比如：將“社會(huì )教育類(lèi)活動(dòng)”中的“讀經(jīng)典書(shū)，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動(dòng)的整合，將有利于特色創(chuàng )建的綜合活動(dòng)項目與教育科研有機整合，以課題形式深化有特色的綜合活動(dòng)開(kāi)展。
2、保證綜合活動(dòng)的課時(shí)：鑒于我學(xué)區綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的實(shí)施尚不能完全達到國家課程標準的現實(shí)，但必須保證最低限度。綜合活動(dòng)的時(shí)間既可以平均分散到每周的固定時(shí)間，也可以因校因時(shí)而集中使用。有些活動(dòng)內容還可以開(kāi)發(fā)為校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)可以與校本課程課時(shí)結合到一起使用，每學(xué)年小學(xué)安排120---130節；中學(xué)安排100—120節。（小學(xué)每周約3節、初中每周約2.5節）。學(xué)科活動(dòng)、體育衛生類(lèi)活動(dòng)、科技活動(dòng)課時(shí)結合學(xué)科課程安排，其它類(lèi)活動(dòng)占用機動(dòng)課時(shí)，機動(dòng)課時(shí)每學(xué)期為一周。社會(huì )調查和公益勞動(dòng)通常利用假期進(jìn)行。
3、準確定位，恰當擺放綜合活動(dòng)的各種關(guān)系
擺放好學(xué)科教學(xué)與綜合活動(dòng)的關(guān)系 ，在中小學(xué)教育教學(xué)任務(wù)中，培養良好的道德素質(zhì)是根本任務(wù)，社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)的基本知識、
篇四：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有生成性的特點(diǎn)，隨著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)內容、活動(dòng)方式、活動(dòng)目標、活動(dòng)范圍等都可能發(fā)生很大的變化。因此活動(dòng)方案不是一蹴而就的，而是在不斷修正的過(guò)程中逐步完善的。凡事“預則立，不預則廢”，重視活動(dòng)方案的設計是提高綜合實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。一般來(lái)講，一個(gè)主題活動(dòng)至少包括兩個(gè)方案：開(kāi)頭預設的方案和最終生成的方案。而這兩個(gè)活動(dòng)方案往往由以下幾個(gè)方面構成：
一、活動(dòng)主題的確定：主題產(chǎn)生的背景或緣由。
二、活動(dòng)目標或意圖陳述：通過(guò)主題活動(dòng)要達到的目標，目標的表述要簡(jiǎn)潔、清晰、具體、適當，具有很強的操作性。切忌“高”、“大”、“空”，且要與總目標與學(xué)段目標相吻合。突出過(guò)程與方法目標以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。
三、活動(dòng)內容及活動(dòng)安排：包括各項活動(dòng)及相應的時(shí)間推進(jìn)表。
四、活動(dòng)準備：師生在技能、方法、知識上的準備；設備材料上的準備；調查（或采訪(fǎng)）對象的接洽等等。
五、活動(dòng)過(guò)程：（略）
六、活動(dòng)實(shí)施建議：包括活動(dòng)實(shí)施的方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設備、教師指導等方面的內容。
七、活動(dòng)評價(jià)建議：涉及評價(jià)內容、評價(jià)方式、評價(jià)主體等方面。
篇五：“廢干電池與環(huán)�！被顒�(dòng)設計
一、活動(dòng)背景
干電池是我們的日常生活用品，用完后隨手拋棄，已經(jīng)是司空見(jiàn)慣了。你可知道干電池含有鉛、錳、汞等多種重金屬元素。一節１號電池若任其腐爛，可以毀掉一平方米土地，這意味著(zhù)有更多的土地被污染；大量的重金屬元素沉積在人體內還會(huì )引發(fā)多種疾病。人類(lèi)只有一個(gè)地球，然而大量的污染物侵蝕著(zhù)地球，威脅著(zhù)人類(lèi)的生存環(huán)境。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，保護地球，保護人類(lèi)的唯一棲息地。讓我們一起來(lái)研究、認識廢干電池。 二、活動(dòng)目標
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通過(guò)圍繞“廢干電池與環(huán)�！边@一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。培養環(huán)境保護意識；同時(shí)在研究實(shí)踐中培養良好的科學(xué)態(tài)度和堅韌的科學(xué)精神。
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通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、資料查詢(xún)等實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生收集、分析、處理信息的能力；通過(guò)對比實(shí)驗培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力，掌握科學(xué)研究的一般方法；并在實(shí)踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
�。常J知目標：了解干電池的主要成分及其對環(huán)境的危害性。 三、活動(dòng)內容及安排
二、活動(dòng)準備
在每次活動(dòng)之前，要向學(xué)生介紹相應的方法，例如：怎樣進(jìn)行調查、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗？以及在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，應注意的一些問(wèn)題（特別是安全問(wèn)題）。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)設計一：調查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識
調查內容：
1、商店一個(gè)月干電池的銷(xiāo)售量。
2、對廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對農作物危害。
4、廢干電池對人體健康的危害。
調查對象：學(xué)生家長(cháng)、商店服務(wù)員。
調查地點(diǎn)：你想到哪里去調查？如果是農村，是哪個(gè)村？如果是城市，是哪個(gè)小區？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）
調查時(shí)間：我建議大家在雙休日去調查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長(cháng)、一名記錄員。
調查提綱：調查小組成員、組長(cháng)、記錄員、調查地點(diǎn)、調查時(shí)間、調查內容、記錄
*調查活動(dòng)開(kāi)始了，我們要注意什么？
1、要及時(shí)、如實(shí)地記錄調查情況，可不能弄虛作假；
2、詢(xún)問(wèn)、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學(xué)生的形象；
3、調查過(guò)程中，可能會(huì )碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個(gè)小組成員要團結合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調查時(shí)，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。
*調查期間，每天要寫(xiě)好日記，記下調查時(shí)碰到的困難，說(shuō)說(shuō)你是如何克服的，調查時(shí)的感受及收獲。你可要堅持認真地記噢。
*調查活動(dòng)結束了，我們還要做什么？
1、整理調查記錄、撰寫(xiě)調查報告：小報告必須真實(shí)、準確反映調查情況，不許用猜想、想象代替事實(shí)；小報告要對調查所獲得事實(shí)進(jìn)行分析、歸納，得出應有的結論，找出事物的規律性。不能單純羅列材料，也不能離開(kāi)材料隨便做結論；小報告的文章結構常常是由“前言”、“主體”、“結論”三部分組成�！扒把浴笔切蟾娴拈_(kāi)頭部分，一般用來(lái)介紹調查活動(dòng)的對象、經(jīng)過(guò)、目的等，有時(shí)還用來(lái)概述全文基本內容或點(diǎn)明中心�！爸黧w”是小報告的主干部分，用來(lái)敘述調查中接觸到的主要事實(shí)，并對事實(shí)進(jìn)行分析、歸納�！敖Y論”是小報告的結尾部分。這部分要根據調查的事實(shí)，總結出規律性的認識，有時(shí)還要提出意見(jiàn)、建議或措施。意見(jiàn)要實(shí)事求是、中肯，建議和措施要切實(shí)可行。這部分的語(yǔ)言，不宜過(guò)多，要簡(jiǎn)明扼要。
2、評評自己在調查活動(dòng)中的表現：優(yōu)秀 良好 合格
廢干電池污染物對動(dòng)物、植物生長(cháng)的影響
導入：一節干電池埋入土壤可以使一平方米土地顆粒無(wú)收；干電池投入河中，污染物四處擴散，導致水質(zhì)變壞，水生物體內沉積大量的有毒物質(zhì)。人類(lèi)食用被污染的食物，會(huì )引發(fā)多種疾病，廢干電池污染物對人類(lèi)的健康潛在極大的威脅，讓我們做幾個(gè)實(shí)驗，看看廢干電池對動(dòng)植物的危害程度如何？
實(shí)驗：廢干電池污染物對植物、動(dòng)物的影響
種子發(fā)芽、植物生長(cháng)離不開(kāi)它的自然環(huán)境，如土壤、水、陽(yáng)光、溫度等，自然環(huán)境受到污染，植物、動(dòng)物的生長(cháng)就會(huì )受到影響，甚至枯死。讓我們看看被廢干電池污染的土壤、水對植物、動(dòng)物的情況如何？
*如何模擬被廢干電池污染的自然環(huán)境？
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節1號干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節1號干電池，用鐵釘在電池上戳幾個(gè)洞，在水中浸泡24小時(shí)，水量由你決定，可要夠用噢。
*如何選擇實(shí)驗用植物、動(dòng)物呢？
選擇實(shí)驗用種子時(shí)，我們要考慮種子的種類(lèi)，可以是一種，也可以是多種，水生動(dòng)物可以選擇泥鰍、魚(yú)、蝦等。選定實(shí)驗對象后，我們還得控制對象的數量、個(gè)體以及發(fā)育情況。種子數量（20個(gè)左右）、水生動(dòng)物每組2—4個(gè)比較合適，個(gè)體大�。ㄒ话悖�、發(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿(mǎn)）要基本相同。
*設計對照實(shí)驗
對照實(shí)驗是應用比較的方法來(lái)揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運用實(shí)驗分作兩組進(jìn)行，把實(shí)驗對象作為“試驗組”，同時(shí)另設一個(gè)“對照組”，作為比較的對象和標準，然后把兩個(gè)組的實(shí)驗結果進(jìn)行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質(zhì)。對照實(shí)驗要求兩個(gè)組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對植物、動(dòng)物的影響”實(shí)驗分別為“試驗組”和“對照組”。
試驗組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據河水污染程度的不同，分成A、B、C三組（3）分別用A、B、C三種污染液飼養水生動(dòng)物。
對照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養水生動(dòng)物。
實(shí)驗過(guò)程如下：
1、種子發(fā)芽實(shí)驗的過(guò)程：浸種——播種——發(fā)芽
2、實(shí)驗方案：
實(shí)驗小組成員 實(shí)驗時(shí)間 實(shí)驗材料 實(shí)驗記錄 實(shí)驗步驟
觀(guān)察記錄： 觀(guān)察時(shí)間 觀(guān)察情況
實(shí)驗結果分析：
實(shí)驗組、對照組 種子名稱(chēng) 播種數 發(fā)芽數 發(fā)芽率
動(dòng)物名稱(chēng) 數量 生長(cháng)情況 （體色、行動(dòng)情況）
3、撰寫(xiě)實(shí)驗報告
要準確記錄實(shí)驗目的、實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗結果；寫(xiě)清楚進(jìn)行實(shí)驗所遵循的科學(xué)道理；要得出明確的結論。
4、延續實(shí)驗觀(guān)察
繼續觀(guān)察“試驗組”“對照組”的動(dòng)、植物生長(cháng)情況，并記錄、分析廢干電池污染物對動(dòng)、植物生長(cháng)的影響。
篇六：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
一、教材分析
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì )了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì )化的發(fā)展。評價(jià)的內容應該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自我反思評價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現，及時(shí)給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習成功的樂(lè )趣
二、學(xué)生分析：
高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。
五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
三、教學(xué)目標
1、 通過(guò)調查討論，開(kāi)展主題活動(dòng)，理解學(xué)習行為的含義，了解良好的學(xué)習行為對提高自己的學(xué)習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學(xué)習習慣，不斷提高自己的學(xué)習成績(jì)。
2、 通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。
3、 通過(guò)調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實(shí)踐行動(dòng)為保護環(huán)境做貢獻。
4、通過(guò)調查、采訪(fǎng)，使學(xué)生初步了解到人與家庭、社會(huì )的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的思考，從而增強學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
5、通過(guò)制作水果拼盤(pán)、了解茶文化，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動(dòng)過(guò)程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng )造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機會(huì )，有互助共同提高的機會(huì )。
篇七：《生活中的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
一、主題提出：
垃圾是伴隨人類(lèi)生活和生產(chǎn)而產(chǎn)生的，有人估算過(guò)，目前全世界一年產(chǎn)生的垃圾已逾100億噸，人均達到兩噸左右。在我國，一個(gè)50萬(wàn)人口的中等城市，每天可產(chǎn)生100噸生活垃圾，加上建筑垃圾和工業(yè)垃圾，每日垃圾產(chǎn)生量不低于1500噸。垃圾量的不斷增加及其對生態(tài)環(huán)境的威脅，已給人類(lèi)帶來(lái)了極大的危害. 尤其是在城市中，垃圾問(wèn)題已日益成為城市管理中一個(gè)比較突出的問(wèn)題，它直接事關(guān)廣大民眾的生活健康和城市的日常秩序。 垃圾是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的主題內容，因此，具有非常良好的生活經(jīng)驗的基礎，而對于這種經(jīng)驗，學(xué)生的認知又是非常感性的，多樣的，這種多樣性要升華到對垃圾的產(chǎn)生、危害、處理及回收利用得較為科學(xué)理性的認識，就必須給學(xué)生提供實(shí)踐、資源拓展和交流的機會(huì )。
實(shí)踐，是讓學(xué)生真正觀(guān)察生活，了解垃圾；拓展，是幫助學(xué)生擴大視野，或者教師通過(guò)有意識的組織，提升學(xué)生的感性認識；交流，是給多樣性存在的學(xué)生經(jīng)驗以互補和提升的空間。通過(guò)開(kāi)展有關(guān)垃圾的綜合活動(dòng)，引導學(xué)生自身對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察，引起他們對環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，認識垃圾的危害與我們日常生活環(huán)境的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會(huì )中的一員，自覺(jué)地保護環(huán)境、對環(huán)境負責的態(tài)度以及行為習慣。
二、 活動(dòng)目標： 1、了解垃圾的產(chǎn)生、來(lái)源。 2、了解生活垃圾的危害，認識垃圾分類(lèi)的重要性，學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)。 3、根據垃圾的分類(lèi)，如何處理垃圾方法。 4、提高環(huán)保意識 。
5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的參與意識和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力。 6、讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過(guò)課前調查、搜集，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，使學(xué)生樂(lè )于進(jìn)行研究性學(xué)習，培養他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
7、通過(guò)設計各種課題方案，培養學(xué)生學(xué)會(huì )調查、實(shí)驗、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、查找資料等學(xué)習方法，提高學(xué)生對信息的分析、整合能力。 8、通過(guò)學(xué)生對自然現象的分析、研究，從而有所發(fā)現，體驗到與人分享的樂(lè )趣及成功的快樂(lè )，從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)心自然，樹(shù)立保護環(huán)境、節約資源的意識，養成良好的行為習慣。 9、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對周?chē)迕襁M(jìn)行環(huán)保知識宣傳。 10、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強學(xué)生環(huán)�？萍家庾R。
三、 活動(dòng)形式：
組建假日小隊 、 撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單、 廢物回收 、 廢物小制作、 書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū)、 設計廣告標語(yǔ)、 寫(xiě)心得體會(huì )、 設計手抄報等。
四、活動(dòng)組織形式：
根據學(xué)生選擇的主題內容，以自愿為原則，同學(xué)們自行分組，成立5—8人的實(shí)踐活動(dòng)小組，選出小組長(cháng)具體負責本小組的工作，具體指導小組實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展活動(dòng)。采用課內與課外相結合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習。 整個(gè)過(guò)程由學(xué)生小組完成，教師具體指導，對活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的思維方式、活動(dòng)的認識和個(gè)人體驗以及對調查的方法、資料的整理與綜合進(jìn)行綜合評價(jià)，不要求研究的結果。
五、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程：
活動(dòng)一： 任務(wù)：初步了解垃圾的資料。 1、瀏覽教師為學(xué)生提供的有關(guān)垃圾的圖片和文字，分享閱讀并回復。 2、小組合作，整理本小組閱讀的基本要點(diǎn)和看法，進(jìn)行交流和分享。 教師布置學(xué)習任務(wù)：了解一周當中家庭產(chǎn)生哪些垃圾？（建議采取圖片和文字相結合的方式）
活動(dòng)二： 任務(wù)：針對家庭垃圾調查，進(jìn)行交流和學(xué)習 1、發(fā)布家庭垃圾調查的基本情況； 2、對家庭垃圾進(jìn)行初步的分類(lèi) 3、討論家庭垃圾處理方法的優(yōu)劣；歸納幾種常見(jiàn)的家庭垃圾處理方法 4、到推薦的網(wǎng)站搜索有關(guān)家庭垃圾狀況的資料和圖片，進(jìn)行發(fā)表和交流。
活動(dòng)三 任務(wù)： 了解垃圾的危害 1、結合廢電池的危害，說(shuō)說(shuō)垃圾可能帶來(lái)的危害。 2、以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習：或網(wǎng)絡(luò )收集，或借助圖書(shū)館的相關(guān)圖書(shū)資料進(jìn)行有關(guān)垃圾危害的資料整理。 3、發(fā)布小組收集的資料，進(jìn)行相互的評價(jià)。 活動(dòng)四： 任務(wù)：討論垃圾的處理方法及其優(yōu)劣
1、小組合作，收集有關(guān)垃圾處理的案例、新聞或圖片；建議注意有關(guān)使用數據的資料； 2、相互交流共享垃圾處理的幾種方法，并舉例說(shuō)明他們的優(yōu)劣；特別對填埋法應注意的問(wèn)題進(jìn)行較為廣泛的探討。 3、以家庭垃圾為例，探討對它們應采取何種處理方法； 活動(dòng)五： 任務(wù)：了解垃圾的回收和利用 1、對家庭垃圾分類(lèi)表進(jìn)行再分析，哪些垃圾還可以回收利用？
2、對垃圾的回收利用進(jìn)行資料收集。 活動(dòng)六： 任務(wù)：總結學(xué)習體驗，評價(jià)學(xué)習效果，發(fā)出倡議書(shū) 1、交流垃圾主題考察資料 2、交流有關(guān)垃圾的手抄報和書(shū)簽，做相互評價(jià)和自我評價(jià) 3、對原有積累的過(guò)程進(jìn)行再學(xué)習，設計一份環(huán)保倡議書(shū).
六、活動(dòng)過(guò)程：
(一)成立活動(dòng)小組: 1 垃圾的種類(lèi)2 垃圾的危害性 2 垃圾的分類(lèi) 4 垃圾的回收與利用
(二)制定活動(dòng)方案 小組成立后,教師引導各小組成員討論,擬訂切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。
�。ㄈ⿲�(shí)施活動(dòng)計劃 各小組按制訂的計劃開(kāi)展活動(dòng)，教師適時(shí)提出建議，給予指導。
�。ㄋ模┩貙捯曇�，獲取信息。 1、通過(guò)觀(guān)看錄像，到圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。 2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學(xué)??
�。ㄎ澹┬畔⑹占� 通過(guò)發(fā)動(dòng)、宣傳，使教師和家長(cháng)都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導師，學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開(kāi)展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書(shū)館、新華書(shū)店等處尋找�？梢酝ㄟ^(guò)書(shū)報、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區內實(shí)地觀(guān)察，在公園、廣場(chǎng)等地方對群眾進(jìn)行了采訪(fǎng)和宣傳。
�。┵Y料的整理及完善 教師引導學(xué)生將收集到的信息進(jìn)行處理，并整理成冊，同時(shí)還以撰寫(xiě)小組活動(dòng)報告，辦宣傳專(zhuān)刊，寫(xiě)倡議書(shū)等多種形式準備展示活動(dòng)成果。
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)成果展示 1 利用一些家庭垃圾所制作成的小制作 2 學(xué)生自行設計的廣告標語(yǔ) 3 學(xué)生書(shū)寫(xiě)張貼的關(guān)于環(huán)保的倡議書(shū) 4 學(xué)生設計的手抄報
�。ò耍┗顒�(dòng)評價(jià) 1 自我評價(jià) 2 小組評價(jià) 3 班級評價(jià)
�。ň牛┰u選“小衛士、小能手”活動(dòng)。
1、交流心得體會(huì )。 2、評選環(huán)�！靶⌒l士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報） 3、頒發(fā)獎?wù)隆?4 教師總結 通過(guò)各種方式，了解有關(guān)垃圾的知識，知道垃圾是“放錯了地方的資源”，積極參與解決社會(huì )問(wèn)題，投身到保護環(huán)境的行列中來(lái)，從小培養社會(huì )責任感與責任心，養成把垃圾分類(lèi)的好習慣,保護我們的家園,讓我們的地球更加美麗!
篇八：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計——零食對小學(xué)生的影響
一、課題的提出
背景：隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，國民膳食模式和飲食行為均發(fā)生了較大的變化，兒童吃零食的現象也變得十分普遍。健康的零食行為可以在正餐之余為兒童少年提供一定的營(yíng)養補充；不健康的零食行為則會(huì )影響兒童正常的生長(cháng)和發(fā)育，導致肥胖、齲齒和營(yíng)養缺乏，還可能為將來(lái)的健康埋下隱患，本課題的研究旨在了解明學(xué)齡兒童的零食行為現狀及存在的問(wèn)題，引導學(xué)生建立健康的零食行為。為什么小學(xué)生特別喜歡吃零食？ 因為這是一個(gè)接近學(xué)生生活的話(huà)題,學(xué)生非常感興趣的話(huà)題,也正是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐課題.
我們準備這樣來(lái)引導學(xué)生開(kāi)展這個(gè)課題的研究,在綜合實(shí)踐課上,我們先播放很多學(xué)生喜歡的零食廣告給學(xué)生吃,然后問(wèn)學(xué)生你們喜歡嗎 你們還喜歡那些食品，你們最喜歡的是什么食品，經(jīng)常吃嗎？ 為什么？ 激發(fā)學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題的討論,思考.然后建議:我們以《我與零食》為題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)好嗎 探究零食為什么這樣吸引我們、如何選擇健康的零食、如何健康食用、它對我們又有什么樣的影響。
二、設計理念
1.體現學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn).這次主題的選擇,完全是學(xué)生喜歡的,在活動(dòng)中,讓學(xué)生們自己去收集,自己去展現，自己去發(fā)現，由于每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同,喜好不同,性別不同,在這個(gè)主題活動(dòng)中,讓他們根據自己的興趣特點(diǎn),多方位的展現自己的風(fēng)采.
2.突出學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性.在這次活動(dòng)中,我們本著(zhù)以學(xué)生為研究主體的原則展
篇九：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方案設計
一、活動(dòng)主題的提出：
“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方案適合四年級學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。
（一）設計意圖：
任何一個(gè)國家都有自己富有特點(diǎn)的飲食文化，發(fā)達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點(diǎn)。
《禮記·禮運》說(shuō)：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據文獻記載可以得知，至遲在周代時(shí)，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來(lái)了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶，體會(huì )中國飲食文化的精髓所在，對學(xué)生的成長(cháng)大有好處。
讓學(xué)生分小組走出校園，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的知識。通過(guò)觀(guān)察、查閱、走訪(fǎng)、調查、體驗這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀(guān)點(diǎn)的能力，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，養成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
（二）背景分析：
每個(gè)人都離不開(kāi)一日三餐，因此學(xué)生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的。
我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學(xué)校還有圖書(shū)館、電腦房，學(xué)生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長(cháng)就是烹飪高手、美食家，社會(huì )上的飯店林林總總也很多，學(xué)生去觀(guān)察、調查、體驗不會(huì )有很大的困難。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運用調查，研究，觀(guān)察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習，調查報告，實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗，并養成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力；以學(xué)生的現實(shí)生活和社會(huì )實(shí)踐為基礎發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計劃，有成效的實(shí)踐活動(dòng)。
3、讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、善于交往，學(xué)會(huì )與他人共同生活。
三、實(shí)施策略
1、喚醒主體意識
學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，學(xué)生是最寶貴的課程資源，學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動(dòng)課程，而且讓活動(dòng)包含許多學(xué)生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)課程的積極性，是一件雙贏(yíng)的好事；同時(shí)，學(xué)生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過(guò)教師的說(shuō)教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，學(xué)生之間相互學(xué)習，互為學(xué)習的資源。
2、開(kāi)放活動(dòng)時(shí)空
“走進(jìn)中國飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)開(kāi)展的內容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式都應因地制宜，因時(shí)制宜�；顒�(dòng)要面向學(xué)生的整個(gè)生活世界，內容具有開(kāi)放性。
3、激發(fā)問(wèn)題意識
學(xué)生能自己獨立發(fā)現問(wèn)題，并能通過(guò)合適的途徑解決問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習的最高境界。達到這一境界，其關(guān)鍵是教師啟發(fā)，引導學(xué)生的問(wèn)題意識，從學(xué)科教學(xué)入手，并合理遷移，在適宜
的生活，學(xué)習情景下巧妙點(diǎn)撥，觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。
4、培養動(dòng)手能力
《基礎教育課程改革綱要》：“改變課程實(shí)施過(guò)于強調教授學(xué)習、死記硬背，機械性訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，重于探究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力??”在活動(dòng)中，改變“只說(shuō)不做”的舊狀，要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實(shí)踐中，切實(shí)提高動(dòng)手能力。
四、活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)長(cháng)為兩個(gè)月，分四個(gè)階段實(shí)施：1、激發(fā)興趣，確定主題；2、制定計劃，做好準備；3、調查訪(fǎng)問(wèn)，實(shí)踐研究；4、成果展示，體驗成功。
（一）激發(fā)興趣，確定主題
1、觀(guān)看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。
2、以個(gè)人為單位，說(shuō)說(shuō)對我國飲食文化的認識。
3、調查，了解學(xué)生感興趣的問(wèn)題。
4、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習慣的優(yōu)點(diǎn)；中國小吃；八大菜系之蘇菜系；八大菜系之川菜系等。）學(xué)生尋找和確定自已的研究專(zhuān)題。
實(shí)施建議：要充分尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，運用體現其個(gè)性特征的自已的方法展開(kāi)調查。
（二）制定計劃，做好準備
1、學(xué)生根據自已的興趣，特長(cháng)分組。
2、各組制訂活動(dòng)計劃。
3、各組交流活動(dòng)計劃。
4、師生共同探討研究的途徑及方法。
5、各小組確定研究計劃。
實(shí)施建議：教師對其進(jìn)行必要的指導，不包辦代替，學(xué)生可以自主地去征求師長(cháng)的意見(jiàn)，必須自主地確定課題。
（三）調查訪(fǎng)問(wèn)，實(shí)踐研究
1、各小組按計劃通過(guò)各種途徑查找資料。（如：上網(wǎng)查找資料；去圖書(shū)館查找資料；向家長(cháng)請教；走進(jìn)飯店，實(shí)地考察；走上社會(huì )，調查訪(fǎng)問(wèn)；在大人的指導下，學(xué)做一只菜肴；搜集名人與中國飲食的有趣故事等。）
2、教師關(guān)注各組資料儲備情況，并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。
3、小組之間互動(dòng)，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。
實(shí)施建議：注意根據實(shí)際情況，幫助學(xué)生確定不同的活動(dòng)方式強調學(xué)生親自經(jīng)歷，著(zhù)眼學(xué)生實(shí)踐意識的培養。通過(guò)觀(guān)察、查閱、走訪(fǎng)、調查、體驗這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀(guān)點(diǎn)的能力，并培養他們的合作精神。
（四）成果展示，體驗成功
1、匯報本組人員分工、活動(dòng)目標、活動(dòng)經(jīng)過(guò)、調研途徑等情況。
2、通過(guò)手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請大家品嘗等形式進(jìn)行匯報。
3、學(xué)生結合實(shí)踐過(guò)程談?wù)J識、談收獲、談感想、談建議。
4、引導學(xué)生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問(wèn)題。
實(shí)施建議：與學(xué)科活動(dòng)課程整合，體現成果顯示的多樣性。
五、評價(jià)方案
活動(dòng)評價(jià)由自我評價(jià)、檔案袋評價(jià)和他人評價(jià)三部分組成�；顒�(dòng)評價(jià)屬發(fā)展性評價(jià)，對學(xué)生的評價(jià)采用形成性激勵評價(jià)方式。為每一個(gè)學(xué)生設置“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”。
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