居家養老工作計劃

　　以課題研究為抓手，推進(jìn)校本課程建設，進(jìn)一步凸顯我校課改特色，教科室工作計劃。

　　第一篇：教科室工作計劃

　　本學(xué)期教育局工作計劃把校本建設作為教學(xué)工作的重要內容。“人才出課題，課題出人才”。本學(xué)期教科室將以課題研究為抓手，繼續開(kāi)展校本培訓，推進(jìn)校本課程建設。完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò )，加強課題研究的過(guò)程管理，有目的、有計劃的、有重點(diǎn)地開(kāi)展教科研工作，把教科研工作落到實(shí)處。

　　進(jìn)一步推進(jìn)校本課程建設。從2001年6月開(kāi)始，校領(lǐng)導親自?huà)鞄�，全�?0多位教師參加了省級課題“生活教育與生活科普課程的開(kāi)發(fā)與研究”和中國陶行知研究會(huì )十五立項課題“以行知教育思想為指導構建初中家政教育課程體系的研究”的課題研究工作，目前，三中《綜合實(shí)踐課程》校本教材已經(jīng)出版，作為鎮江市第一所開(kāi)發(fā)自己的校本教材的學(xué)校，校本教材進(jìn)入課堂，本學(xué)期教科室將本著(zhù)“邊實(shí)踐邊反思邊創(chuàng )新邊總結”的原則，組織研究人員對課題研究的過(guò)程進(jìn)行反思，對課題研究的成果進(jìn)行總結，配合校長(cháng)室、教務(wù)處做好《校本教材教案集》、《課程改革論文集》等的編制工作，使我校的校本課程建設成為鎮江市課程改革中的一大特色，使鎮江三中在課程改革中再現亮點(diǎn)。

　　進(jìn)一步深化校本培訓和管理工作，提高教師的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平。一方面以課題組、教研組為單位，有計劃、有組織地開(kāi)展理論學(xué)習活動(dòng)，拓展校本培訓，提升教師素質(zhì)，加快對科研骨干的培訓步伐，著(zhù)重鍛煉提高他們的選題立項能力、文獻檢索能力、方案設計能力、科研方法選定能力、統計分析能力、論文撰寫(xiě)能力、成果評價(jià)能力等基本技能。另一方面要優(yōu)化課題組管理的操作層面、運行機制、評價(jià)機制等，獎勤罰懶，使研究人員明確職責，提高工作熱情和責任心，充分發(fā)揮課題組在教學(xué)改革研究中的主體作用，弘揚主動(dòng)精神和創(chuàng )造精神，

　　教師要人人都能成為科研的主體，每一個(gè)堂都能成為研究的基地。

　　進(jìn)一步增強校本教研力度，繼續開(kāi)展反思和交流活動(dòng)。本學(xué)期課題組的活動(dòng)要系列化，規范化。本學(xué)期每周開(kāi)設一節以課題研究為內容的綜合實(shí)踐課程公開(kāi)課，要求課題組成員每學(xué)期至少聽(tīng)3——5節課，聽(tīng)課筆記、評課記錄、反思體會(huì )將作為考核內容之一。同時(shí)組織成效卓著(zhù)的教師上研究課，舉行大型對外交流觀(guān)摩活動(dòng)，在更大范圍內具體、生動(dòng)地展現推廣我們的成果和經(jīng)驗，定期召開(kāi)專(zhuān)題報告會(huì )、課題研討會(huì )，廣泛交流學(xué)習優(yōu)秀教案、研究活動(dòng)方案及優(yōu)秀論文，讓研究成果得以迅速推廣。

　　強化基礎學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透。我校目前有各級課題12個(gè)，課題組員中有各學(xué)科的教師，在課題研究中各類(lèi)學(xué)科要相互滲透，將在課題研究中得出的體會(huì )和經(jīng)驗，總結出的教學(xué)手段和方法靈活地運用到學(xué)科教學(xué)中，以人為本，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，使科學(xué)與人文相結合，知識的學(xué)習德育教育相結合，培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

　　二、為教師成名成材提供切實(shí)的幫助和指導，創(chuàng )設機遇、搭建平臺，加快建立高素質(zhì)教師隊伍的步伐。

　　1、在上學(xué)期學(xué)校教科研競賽取得優(yōu)異成績(jì)的基礎上，本學(xué)期教科室將繼續履行好教研、服務(wù)和指導的職能，繼續向全體教師傳遞各項教科研信息，組織好各項教科研競賽，如學(xué)科基本功競賽，指導教師撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設計，使教師在各項教科研競賽中再創(chuàng )佳績(jì)。

　　2、指導組織教師建立個(gè)人成長(cháng)檔案袋，結合學(xué)校發(fā)展規劃，確立個(gè)人成長(cháng)目標，與辦公室合作，建立學(xué)校教師隊伍發(fā)展計劃，配合上級教育主管部門(mén)組織好各項繼續教育的學(xué)習和考試，促進(jìn)教師的教育教學(xué)能力的不斷提高。

　　三、做好三中網(wǎng)站的管理和更新工作，繼續辦好《三中教科研》，把教科研作為宣傳三中的窗口。

　　1、21世紀是一個(gè)信息時(shí)代。一所學(xué)校對教育科研情報信息擁有的數量和質(zhì)量及其管理水平的高低，是衡量這所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標志之一。上學(xué)期教務(wù)處、教科室與電教組有關(guān)老師合作，建立了全新的鎮江三中網(wǎng)站，建立了三中教科研主頁(yè)，本學(xué)期教科室將與有關(guān)部門(mén)密切配合，做好網(wǎng)站的管理和更新工作，利用網(wǎng)絡(luò )，以教科研為窗口，宣傳三中在課程改革中取得的成果，及時(shí)傳播教育科研信息及相關(guān)學(xué)科信息，促進(jìn)教師知識更新，開(kāi)闊教師的思路，取人之長(cháng)，補己之短，使教師能與時(shí)俱進(jìn)，走在課改的前列。

　　2、以《三中教科研》促師訓、促研究、促交流的指導思想，本學(xué)期將繼續集思廣益，通過(guò)各種欄目的設置，分別從理論和具體操作方法上指導教師進(jìn)行實(shí)踐，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，鼓勵廣大教師積極投身于教育教學(xué)改革的大潮中來(lái)，參與研究，在研究中得到提高，通過(guò)與兄弟單位的互相交流，實(shí)現學(xué)校之間的友好交流，促使教育信息的優(yōu)化利用。

　　四、做好教科室的檔案的建立和管理工作。

　　本學(xué)期教科室將在上學(xué)期第三輪督導檢查材料的基礎上，根據上級主管部門(mén)對教科研檔案的具體要求，擬訂材料目錄，作好材料的搜集和整理工作，并建立相應的電子檔案，迎接市局對我校的檔案達標檢查。

　　第二篇：處州中學(xué)2016學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計劃

　　一、指導思想：

　　以學(xué)校三年發(fā)展規劃為指導，恪守"讓教師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中享受教育的幸福"理念，構建"以教師發(fā)展為本"的師資培訓機制，建設一支具有先進(jìn)教育理念、師德高尚、精于教書(shū)、勤于育人、結構合理的教師隊伍，構建和諧、進(jìn)取的教師團隊，開(kāi)展并實(shí)施學(xué)校的教科研工作，處州中學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計劃。

　　二、工作重點(diǎn)

　　教科研方面

　　1.組織教師參加2016年各級論文的評比工作。

　　2.組織教師做好2016學(xué)年市級課題結題工作。

　　3.加強課題的過(guò)程管理，培養教師課題研究的意識與能力。

　　校本教研方面

　　1、聚焦課堂，以課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題作為教研活動(dòng)的主題，組織教研組開(kāi)展主題式集體備課活動(dòng)。

　　2、關(guān)注教師、教研組之間的差異，組織組內、組際間不同形式的教研活動(dòng)。

　　3、加強與兄弟學(xué)校的溝通聯(lián)系，形成開(kāi)放的教研文化。

　　校本培訓方面

　　1、圍繞"有效教學(xué)"組織好學(xué)校、備課組、教師個(gè)人三級培訓活動(dòng)和教師網(wǎng)絡(luò )論壇活動(dòng)。

　　2、發(fā)揮各級名師的示范作用，開(kāi)展各級名師培養活動(dòng)。

　　3、規范教學(xué)外出學(xué)習培訓活動(dòng)的管理，切實(shí)發(fā)揮教師外出學(xué)校培訓的有效性。

　　4、加強對課題組長(cháng)、備課組長(cháng)和教研組長(cháng)的培訓，為組建簡(jiǎn)單的教師學(xué)習團隊夯實(shí)基礎。

　　三、工作措施：

　　(一)深化教科研過(guò)程管理提高教師的問(wèn)題研究意識

　　1、加強教科研隊伍建設，豐富和完善學(xué)校教育科研各項制度，配合其它科室做好相關(guān)工作，做好教育科研資料的檔案整理工作，凸現學(xué)�？蒲信d校特色。

　　2、做好2011學(xué)年市級課題的結題工作，要求教師認真填寫(xiě)課題過(guò)程管理手冊，外請專(zhuān)家對每個(gè)課題的框架結構進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導，以提高課題報告的撰寫(xiě)質(zhì)量。

　　3、各備課組要重視對組內課題研究的管理和指導工作，要從研究的課題中選擇與學(xué)校工作思路、備課組專(zhuān)題等相契合的課題來(lái)組織至少一次的備課組活動(dòng)。

　　4、開(kāi)展課題成果推廣活動(dòng)。

　　5、組織教師參加市區級論文評比。

　　(二)關(guān)注教師差異，深化教學(xué)研究，形成開(kāi)放互助的教研文化

　　立足課改背景下教研組建設中存在的問(wèn)題與困惑，聚焦教師之間的差異，開(kāi)發(fā)身邊的教育教學(xué)資源，深化教學(xué)研究，使教研組成為教師最基本的、現實(shí)的、主要的學(xué)習型組織;努力營(yíng)造地位平等、管理民主、交流開(kāi)放、同伴互助、研修并舉的學(xué)校教研文化，工作計劃《處州中學(xué)2016學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計劃》

　　1、開(kāi)發(fā)身邊的教育教學(xué)資源，支持教研深化。

　�、僖龑Ы處熞杂^(guān)察案例和教學(xué)敘事為載體，以"頭腦風(fēng)暴"、集體研討的方式開(kāi)展專(zhuān)題研究，確定研修的主題;整合研修的資源;設計研修的方案;落實(shí)研修的常規，形成教研組組織策劃的策略與過(guò)程管理的機制。

　�、谕ㄟ^(guò)"基于課堂觀(guān)察的問(wèn)題診斷""基于案例討論的行為跟進(jìn)""基于同伴互助的專(zhuān)業(yè)對話(huà)"，構建教研組知識經(jīng)營(yíng)的行動(dòng)理念、行為方式和資源分享的運行方法。

　　2、營(yíng)造研究氛圍，形成開(kāi)放互助的教研文化。

　�、俳M織教師對日常的、有一定典型意義的課例和相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行記敘和剖析，表達自己對課堂、對教學(xué)、對課程的研究認識和理解，逐步使這種敘事和案例研究的方法成為教研的常規方法，以此營(yíng)造教學(xué)研究的氛圍。

　�、诎呀處煹膫�(gè)體行為聚合為群體行為，讓教師的校本研修適應新課程實(shí)施要求，促使教師重視各種教研資源的積累，重視對教學(xué)與教研的反思，努力營(yíng)造開(kāi)放互助的教研文化。

　�、劢柚鷮W(xué)校教研，培養教師隊伍中的骨干，讓差異推動(dòng)進(jìn)取。激勵骨干教師以其人格與學(xué)術(shù)上的成就，通過(guò)教學(xué)研修涌現更多的"領(lǐng)軍"教師，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，積累有一定影響力的教學(xué)資源，創(chuàng )設富有課改特色的教學(xué)"品牌"，在提升內功和發(fā)揮外力的作用方面發(fā)揮骨干教師的示范效應。

　　(三)深入開(kāi)展校本研訓活動(dòng)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　1.加強科研隊伍的建設，繼續通過(guò)"請進(jìn)來(lái)，走出去"的辦法，為老師們盡可能地創(chuàng )設學(xué)習提高的機會(huì )。學(xué)校將邀請有關(guān)教育專(zhuān)家、教學(xué)行家來(lái)校作講座，幫助教師進(jìn)一步更新教育理念，幫助教師拓寬視野，揚長(cháng)避短，不斷成長(cháng)。組織教師參加各級各類(lèi)的業(yè)務(wù)培訓與研討活動(dòng)，以提高教育研究水平。

　　2.營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，開(kāi)展各種以教科研與教學(xué)相結合為主題的研討活動(dòng)，為各種不同類(lèi)型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗、探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會(huì )。引領(lǐng)教師始終關(guān)注和直面現實(shí)，善于發(fā)現問(wèn)題，研討問(wèn)題解決的策略，不斷推動(dòng)我校校本培訓工作的深入開(kāi)展

　　3、開(kāi)辟三個(gè)層面的理論學(xué)習活動(dòng)。學(xué)校層面，根據學(xué)校的工作重點(diǎn)與教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題組織學(xué)習相關(guān)理論;備課組層面，圍繞組里主題式集體備課的專(zhuān)題學(xué)習學(xué)科教學(xué)理論;教師個(gè)人根據自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題加強學(xué)習，提高個(gè)人理論修養。

　　4、繼續深化實(shí)施各級名師培養工程，對骨干的培養注重過(guò)程，分層培養，明晰培養職責。創(chuàng )新工作載體，充分發(fā)揮骨干教師在區域教育教學(xué)工作中的帶頭、示范、橋梁和輻射作用，遴選學(xué)校"骨干教師"，推薦參加區名師評選和省、市學(xué)科名頭、名師培養，推薦部分教師參加省特級教師的評選。實(shí)行一月或一階段一主題的形式開(kāi)展理論學(xué)習、課堂實(shí)踐、教學(xué)反思和教學(xué)案例的寫(xiě)作評比等活動(dòng)，來(lái)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。嚴格履行自身職責，教科室進(jìn)行跟蹤管理，一期為二年，盡量保證雙方成材，達到學(xué)校預期目標。

　　5、搞好教師繼續教育工作，加強教師外出學(xué)習培訓的管理，提升教師的學(xué)歷層次和專(zhuān)業(yè)素養。

　　6、構建研修訓一體化的培訓模式，促進(jìn)教師綜合素養的提升。建立"研訓一體化"制度，不斷豐富和完善校本主題教研形式，要求教師從課堂教學(xué)改革入手，不斷反思自己的教學(xué)行為，開(kāi)展問(wèn)題式主題教研活動(dòng)，讓教師在"實(shí)踐-觀(guān)察-反思-跟進(jìn)-實(shí)踐"的不斷循環(huán)中，促使校本教研從隨意走向問(wèn)題，從形式走向內涵，從經(jīng)驗走向科學(xué)，以提高教師實(shí)施新課程能力為最終目標，讓每一個(gè)教師參與問(wèn)題有效解決的全過(guò)程，為教師之間和不同教研組之間搭建了互動(dòng)交流的平臺，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補。

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