《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案
教學(xué)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動(dòng)機、經(jīng)驗、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現。下面是小編收集整理的《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案，希望對您有所幫助!
教學(xué)目標 ：
知識目標
1.積累詞語(yǔ)，掌握“義憤填膺”“安之若素”等詞語(yǔ)。
2.了解演講的背景及主要思想內容。
3.在反復誦讀中體會(huì )比喻、排比等修辭手法的運用。
4、了解演講詞這種文體的寫(xiě)作特點(diǎn)。
能力目標
1.揣縻重要詞句，結合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境辨析。品味語(yǔ)言的深層含義和表達作用,提高理解能力。
2.體會(huì )全文激情飛揚、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習運用到寫(xiě)作中，提高語(yǔ)言表達能力。
德育目標
1.體悟馬丁.路德.金的那種生命不息、為人民請命不止的崇高獻身精神。
2.自由、平等、民主是人類(lèi)追求的一個(gè)永恒主題，我們應樹(shù)立遠大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.結合語(yǔ)境，聯(lián)系時(shí)代背景，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段和詞語(yǔ)的深層含義及強烈的感情色彩。
2.比喻、排比等修辭手法的運用。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1.對本文背景的了解和認識。
2.深層理解本文演講后產(chǎn)生的意義及其影響。
教學(xué)方法：
1.誦讀法。在反復誦讀的基礎上，感悟體會(huì )重點(diǎn)句段，從更好地理解全文。
2.問(wèn)答與拓展。在設疑的前提下，點(diǎn)撥、解答難題;同時(shí)提供有關(guān)的圖片、文字拓寬學(xué)生視野，加深對文章的理解。
教具準備：
多媒體
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn) ：作者及背景簡(jiǎn)介;朗讀課文，整體感知文意;精讀課文，理清全文思路。
一、導入：
46年前有一個(gè)人做了一場(chǎng)演講，他的演講對一個(gè)國家的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響;46年前有一個(gè)人做了一場(chǎng)演講，他的演講使現場(chǎng)的二十五萬(wàn)聽(tīng)眾熱血沸騰、心情激昂;46年前有一個(gè)人做了一場(chǎng)演講，他的演講使一群強國心旺的人心中產(chǎn)生了新的光芒與希望;46年前有一個(gè)人做了一場(chǎng)演講，他的演講關(guān)乎任何一個(gè)語(yǔ)種，依然散發(fā)他的語(yǔ)言獨特的魅力與光芒。這是一場(chǎng)什么樣的演講呢?讓我們打開(kāi)課本來(lái)共同欣賞馬丁.路德.金的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。請同學(xué)們打開(kāi)課本翻到第10課。 【板書(shū)：《我有一個(gè)夢(mèng)想》馬丁.路德.金】
二、作者與背景介紹 (解析“夢(mèng)想是什么?”后引出)
幻燈片展示資料內容如下：
1、馬丁·路德·金(1929—1968)神學(xué)博士，牧師，美國黑人民權運動(dòng)的領(lǐng)袖，1964年他獲得了諾貝爾和平獎。他政治主張的核心是非暴力主義。
15歲進(jìn)入北方某州的一所大學(xué)深造，黑人在那里享有平等的權利，可以像他們所希望的那樣自由地生活、學(xué)習和工作。然而在南部各州，黑人還沒(méi)有受到平等的公民待遇，雖然美國在1865年結束了奴隸制，但是南部各州，通過(guò)了它們自已的法律，繼續把白人和黑人分開(kāi)。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、飯店、醫院、公共汽車(chē)和火車(chē)里都設置有隔離區。黑人兒童在單獨為黑人開(kāi)設的學(xué)校上學(xué)�；ㄔ诤谌藘和砩系慕逃�(jīng)費只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒(méi)有選舉權，如果他們想要參加選舉，就得通過(guò)一項閱讀測驗。他將全部獎金(54，600美元)獻給了自由運動(dòng)。
2、背景簡(jiǎn)介
1955年12月1日,一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車(chē)，坐到“白人專(zhuān)坐”的區域內。她拒絕挪動(dòng)座位，而被警察帶走。于是成立了一個(gè)組織，要求公共汽車(chē)公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個(gè)組織的領(lǐng)頭人。他們在市內散發(fā)了很多傳單，傳單說(shuō)：“你去上班時(shí)，請乘公租車(chē)去，或搭別人的車(chē)去，或步行�！闭荒昀�，黑人拒絕乘坐市內公共汽車(chē)。馬丁·路德·金號召黑人不要停止，而要繼續斗爭。最后該州首府律師說(shuō)：公共汽車(chē)公司無(wú)權在車(chē)上把黑人和白人公開(kāi)。然后他又在黑人生活境況很糟的阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導了一場(chǎng)新的革命，接著(zhù)馬丁·路德·金被子關(guān)進(jìn)了監獄。而斗爭還在繼續，一周后所有的監獄都關(guān)滿(mǎn)了人，黑人的革命贏(yíng)得了全國的支持。最后，公共場(chǎng)所都對黑人開(kāi)放,所有被關(guān)押的參加游x的黑人都被釋放了。 1963年，馬丁·路德·金晉見(jiàn)了肯尼迪總統，要求通過(guò)新的民權法，給黑人以平等的權利。1963年8月28日，華盛頓特區組織了一次二十五萬(wàn)人的集會(huì )，要求種族平等�！段矣幸粋�(gè)夢(mèng)想》就是馬丁`路德金在集會(huì )中向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表的演說(shuō)詞。1964年通過(guò)了新的民權法案，規定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成立，此后所有黑人都享有了選舉權。
由于馬丁`路德`金從事黑人解放運動(dòng)的工作，所以樹(shù)敵眾多。有一次，一枚炸彈爆炸毀了他的房屋。他一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月18日——一個(gè)永遠值得被所有人記住的日子，馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。每年1月的第三個(gè)星期一為美國的馬丁·路德·金紀念日;每年1月15日，是聯(lián)合國確定的全世界人民紀念馬丁·路德·金的日子。(幻燈片顯示馬丁·路德·金遺像)
三、閱讀課文，整體感知文意
1、學(xué)生由標題得出問(wèn)題：
馬丁.路德.金的夢(mèng)想是什么呢?何以給千千萬(wàn)萬(wàn)的人產(chǎn)生如此大的影響，讓我們從標題開(kāi)始去尋找答案�？粗�(zhù)這個(gè)標題，你會(huì )有什么樣的問(wèn)題?
明確：三個(gè)問(wèn)題：(1)夢(mèng)想是什么?(2)為什么會(huì )有這樣的夢(mèng)想?(3)通過(guò)什么樣的方式實(shí)現夢(mèng)想?
(生答：夢(mèng)想是什么?)如果有第二個(gè)問(wèn)題呢?(生答：希望通過(guò)什么樣的方式實(shí)現夢(mèng)想?)
其他同學(xué)還有沒(méi)有自己的提問(wèn)?(生答：他為什么有這個(gè)夢(mèng)想?)
小結：這兩位同學(xué)總共提出了三個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)，作者的夢(mèng)想是什么?第二個(gè)，通過(guò)什么樣的方式實(shí)現夢(mèng)想?第三個(gè)，他為什么有這個(gè)夢(mèng)想?
問(wèn)題出來(lái)了，那么我們就共同通過(guò)文章來(lái)尋找答案。
2、閱讀文章解決問(wèn)題：
(1)夢(mèng)想是什么?
第一個(gè)問(wèn)題：夢(mèng)想是什么?請同學(xué)們速讀課文，注意每一段的的段首句。找出信息最集中的自然段，給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。
【板書(shū)：夢(mèng)想(心形圖內)】
大家找到?jīng)]有?應該是第幾段?我們說(shuō)搜索信息要注意根據文段的第一句話(huà)，它常常是領(lǐng)起句，也常常是統領(lǐng)句，哪些文段?××同學(xué)說(shuō)是17段，只有17 段嗎?一直到第幾段?25段。(明確：17段到25 段)這是馬丁路德金的夢(mèng)想，現在我們拿起課本，共同來(lái)把這段文字朗讀一下。
【板書(shū)：1、是什么?2、為什么?3、怎么做?】
作者的夢(mèng)想那么好，誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，一個(gè)短語(yǔ)或者一個(gè)詞，兩個(gè)詞，三個(gè)詞……來(lái)把它概括一下?誰(shuí)找到了也就是舉手了，就直接上到講臺寫(xiě)到第一個(gè)問(wèn)號是什么的問(wèn)號后面去�！痢镣瑢W(xué)�？此麑�(xiě)的，誰(shuí)有不同的答案就把它寫(xiě)到黑板上去。(學(xué)生解釋自己歸納的結果)
生答：平等：(18)“人人生而平等”。自由、正義：(20)“自由和正義的綠洲” 團結：(23)“有朝一日那里的黑人男孩和女孩將能與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手并進(jìn)”這里隱含著(zhù)團結在一起，黑人和白人在平等之后團結在一起。
明確：平等、自由、正義、團結。
第一個(gè)問(wèn)題我們解答了，一個(gè)有著(zhù)重要夢(mèng)想的人，他應該是怎么樣的人呢?他不是想著(zhù)自己發(fā)大財，掙大錢(qián)，而想著(zhù)整個(gè)黑人、整個(gè)民族，尋找自由民主，他應該是什么樣的人呢?一個(gè)高尚、有憐憫之心、有愛(ài)心的'人，……他能夠有這樣的夢(mèng)想這絕對不可能是無(wú)本之木、無(wú)源之水。
(2)為什么會(huì )有這樣一個(gè)夢(mèng)想?
我們接下來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題：馬丁.路德.金為什么會(huì )有這樣一個(gè)夢(mèng)想?請看課本，從頭開(kāi)始看，第*頁(yè)，快速閱覽。能否找出非常集中的文段?(生答……)第×自然段到底是不是呢?找一位同學(xué)把他有感情的朗讀一遍。誰(shuí)來(lái)讀一下?×同學(xué)。
那么這段文字我們能以什么樣的一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括一下?�！镣瑢W(xué)從這段文字中，從字里行間中概括得出這樣一些詞語(yǔ)：沒(méi)有得到自由、種族歧視、窮困、生活備受壓榨，都總結得很好。
明確：美國政府仍然沒(méi)有兌現諾言，黑人沒(méi)有沒(méi)有自由，遭受種族歧視、經(jīng)濟上窮困，生活備受壓榨。
(3)通過(guò)什么樣的方式實(shí)現夢(mèng)想?
那我們來(lái)看一下，我們生活在這樣的處境中，馬丁.路德.金很是憂(yōu)心，他為黑人指明了實(shí)現夢(mèng)想走出困境的方法了嗎?思考一下。我們現在來(lái)走一條捷徑，這篇文章總共四頁(yè)半，62頁(yè)的是原因，64頁(yè)的是夢(mèng)想，那么現在主要看63頁(yè)了，快速搜索63頁(yè)的信息。應該是哪些自然段?
明確：第七、八自然段，這里面有標志性的語(yǔ)言，所以我們得出結論應該是第七自然段。
那怎樣做是舉止得體，怎樣是紀律嚴明?我們大家學(xué)過(guò)歷史，能否根據文本知識和歷史知識為這個(gè)做法尋找一個(gè)專(zhuān)業(yè)性的術(shù)語(yǔ)呢?“非暴力不合作運動(dòng)”有不同的看法嗎?(沒(méi)有，其實(shí)這個(gè)也不錯)文中說(shuō)了“我們要不斷地升華到以精神力量對付物質(zhì)力量的崇高境界中去�！薄拔覀儾荒軉为毿袆�(dòng)”精神力量也就是以和平的方式、非暴力合作的方式。
我記得馬丁.路德.金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：仇恨產(chǎn)生仇恨，暴力產(chǎn)生暴力，我們要用愛(ài)的力量去對付恨的事物，我們的目標不是擊敗和羞辱白人，我們要贏(yíng)得他們的理解和友誼。此外我們64頁(yè)還有這樣一句話(huà)：“堅持下去吧，要堅決相信，忍受不應得的痛苦是一種贖罪�！焙谌藸幦玫拿駲嗖⒉皇且环N恐怖活動(dòng)。從這里我們可以知道馬丁.路德.金應該是怎樣的一個(gè)人，我們在前面已經(jīng)介紹了演講者的一些事跡，他政治主張的核心是非暴力主義。他的夢(mèng)想是追求人類(lèi)自由、平等、民主、馬丁.路德.金說(shuō)“這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根與美國的夢(mèng)想中的�！彼膲�(mèng)想與國家、民族的發(fā)展緊密相聯(lián)，體現了馬丁.路德.金為人民請命不止的崇高精神。他贏(yíng)得了全美國全人類(lèi)的尊敬和理解，1964年獲得了諾貝爾和平獎。
四、學(xué)生精讀課文，分組討論分析全文的結構層次。
下面我們就具體的來(lái)梳理一下這片篇演講詞的結構脈絡(luò )。我們按順序看，同學(xué)們可以討論一下，文章大致可以分為幾個(gè)部分，各部分主要講的是什么內容。
明確：全文可分為三部分。
第一部分第1 自然段，回顧�？隙ā督夥藕谂浴返闹卮笠饬x。請看大屏幕，我們來(lái)了解一些歷史。
幻燈片展示：(從16世紀中期開(kāi)始，歐洲殖民者就開(kāi)始擄掠非洲黑人，把他們販賣(mài)到美洲為奴，以彌補美洲勞動(dòng)力的不足。這種慘無(wú)人道的奴隸貿易持續了大約400余年。直到1783年，美國的建國者決定廢除奴隸貿易，但黑人的地位依然非常低下。南北戰爭以后，當時(shí)的總統林肯簽署了《解放黑奴宣言》，奴隸終于在法律上獲得自由。但100多年后，20世紀50～60年代的美國，種族歧視和種族壓迫現象仍然十分嚴重。美國黑人仍然是下等公民，掙扎在社會(huì )的低層，生活貧困，受不到良好的教育，不能進(jìn)入各級各類(lèi)高層機構，不能參加投票和選舉，不能像白人一樣享有人格自由和活動(dòng)自由。在南方的諸多州，黑人不能在白人開(kāi)的餐館就餐，許多公共場(chǎng)所掛著(zhù)“僅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽車(chē)上黑人也只能坐在后車(chē)廂，車(chē)的中部雖然允許黑人坐，但有白人上車(chē)，黑人必須給白人讓座。正是在這種情況下，美國黑人發(fā)起了浩大的民權運動(dòng)，馬丁.路德.金就是其中最杰出的領(lǐng)袖。)
第二部分(第2自然段到第16自然段)，揭示黑人生活的狀況，抨擊美國社會(huì )黑x的一面，得出自已正當的要求。第二部分又包括以下幾個(gè)方面的主要內容：“揭露事實(shí)”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當局”“講究策略”“表明決心”。
第三部分(第17自然段到結尾)，展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來(lái)。
五、結課
這篇演講詞的結構非常嚴密。邏輯性非常的強，演講者首先是回顧歷史，接著(zhù)就揭示現狀，最后展望未來(lái)，在戰略上一步步的感染觀(guān)眾。這節課我們就先上到這，同學(xué)們回去看一下課后練習二和練習三。下節課我們一起來(lái)探索這篇著(zhù)名的演講詞的語(yǔ)言魅力。下課。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：聽(tīng)演講錄音,有意識地指導同學(xué)們誦讀本部分中的重點(diǎn)段落,并注意比喻、排比等修辭手法的運用,進(jìn)而更好地感受文章的感染力與號召力。
一、導入：
這節課我們繼續來(lái)學(xué)習馬丁路德金的演講詞《我有一個(gè)夢(mèng)想》。上節課我們已經(jīng)了解了馬丁路德金的夢(mèng)想是什么，他為什么會(huì )有這樣的夢(mèng)想以及希望通過(guò)什么樣的方式實(shí)現夢(mèng)想。也梳理了文章的結構脈絡(luò )。那么我們今天就來(lái)看，這樣的原因、這樣的夢(mèng)想、這樣的措施，作者是用什么樣的語(yǔ)言向二十五萬(wàn)的聽(tīng)眾表達出來(lái)的?下面我們通過(guò)有感情的朗讀的方式，來(lái)充分的理解這篇演講詞獨特的魅力。
二、聽(tīng)錄音、誦讀感受文章的感染力與號召力，分析語(yǔ)言的藝術(shù)性。
1.聽(tīng)錄音，感受演講的氣勢
(幻燈片展示：馬丁。路德。金演講時(shí)的圖片)
打開(kāi)課本，首先請看大屏幕，讓我們看著(zhù)他的表情、他的手勢，隨著(zhù)他的聲音來(lái)展開(kāi)想象。二十五萬(wàn)人的集會(huì )，盛大的場(chǎng)面，高臺之上一個(gè)偉人心中充滿(mǎn)了愛(ài)、充滿(mǎn)了憐憫之心，一個(gè)追求光明追求平等的人，用他那雄辯有力的聲音向我們宣講他的講話(huà)。(英文版……)聽(tīng)了馬丁.路德.金的演講，同學(xué)們有什么樣的心情和感覺(jué)?有沒(méi)有被他的演講感染?有沒(méi)有很振奮、很激動(dòng)?沒(méi)有破濤洶涌嗎?激烈的情感振奮的精神。
2. 指導學(xué)生誦讀、分小組討論分析文章的語(yǔ)言魅力。
聽(tīng)了馬丁.路德.金熱情洋溢的演講，大家是不是也想嘗試一下?聽(tīng)說(shuō)咱們班有不少演講人才。
請同學(xué)們看到課后練習二。
明確：排比的運用增強氣勢、使演講具有藝術(shù)魅力，表現黑人不達目的決不罷休的信念。
誰(shuí)演講得比較好?都很好，我是深刻感到長(cháng)江后浪推前浪。我相信還有同學(xué)也很能講，由于時(shí)間關(guān)系我們就先到這。
馬丁.路德.金這篇演講稿確實(shí)很能點(diǎn)燃激情讓我們心潮澎湃，無(wú)論平常水平怎么樣的都想要發(fā)揮一下，現在給每個(gè)人一個(gè)機會(huì )，我有一個(gè)提議，我們同學(xué)們能不能想象場(chǎng)景，體會(huì )熱烈的感情，用最后一段展開(kāi)集體演講，可以吧?先找一個(gè)同學(xué)給大家做一個(gè)示范，班長(cháng)吧。
指導：本段是演講的尾部,從內容上講是對末來(lái)的展望與描繪，語(yǔ)氣應舒緩一些。
大家注意他的神情，注意他的聲音高低，聽(tīng)語(yǔ)速的快急�，F在全體起立，挺胸抬頭，拿起課本深吸一口氣�！�
非常好，請坐。稍稍平息一下激動(dòng)的心情，思考一個(gè)問(wèn)題：馬丁.路德.金的語(yǔ)言魅力除了運用了排比的修辭手法外，哪些獨到之處?
分部分解析：
第二段關(guān)鍵詞：鐐銬、枷鎖。形象地概括了黑人沒(méi)有獲得自由這一事實(shí)。
第三、四段關(guān)鍵詞：兌現，指實(shí)現諾言�！皻鈮焉胶印毙蜗蟮乇憩F了“共和國的締造者”許諾時(shí)的信誓旦旦，為下文做鋪墊�！熬陀猩穸摗边@個(gè)狀語(yǔ)必不可少，因為美國政府對白人是實(shí)現了諾言的，“空頭支票”是比喻對于生活在金融發(fā)達國家的美國民眾來(lái)說(shuō)，一聽(tīng)就懂，那是不能兌現的騙局�！百Y金不足”只是借口而已。
第六段關(guān)鍵詞：“秋天”“酷暑”“旋風(fēng)”都是比喻，分別比喻自由平等的社會(huì )生活、黑人所遭受的苦難和斗爭的熱情�！傲x憤填膺”注釋①：有不義的人和事所引起的憤怒感情充滿(mǎn)胸膛�！鞍仓羲亍弊⑨將冢核煊诶＞车鼗虍惓Ｇ闆r，一如平素，泰然處之。
第七、八、九段關(guān)鍵詞：“但是”話(huà)題一轉，從上面的“酷暑”“義憤填膺”“叛亂的旋風(fēng)”轉為宣傳作者一向堅持的和平斗爭方式，采取抗議的形式而不是暴力的行動(dòng)�！跋⑾⑾嚓P(guān)”表明了作者的明智、冷靜、客觀(guān)，并不因憤怒而仇視白人。借敘別人的提問(wèn)，作設問(wèn)，引起下文。一問(wèn)五答，起伏中形成排山倒海的氣勢。
第十到十三段：用“只要”引起的排比句，回答了設問(wèn)，提出了斗爭的目標。
第十四、十六段關(guān)鍵詞：“江海之波濤”是比喻�！皼坝颗炫�，滾滾而來(lái)”是承接比喻句波濤，形容生動(dòng)，描繪了黑人斗爭的宏大氣勢�！靶闹杏袛怠惫膭詈谌艘行判�，要冷靜。
小結：演講詞中運用了很多的比喻、排比、反復的修辭手法。使演講正義逼人、豪氣沖天，極大地鼓舞了人們的斗志，表明了黑人斗爭的決心。但同時(shí)不失理智,這一點(diǎn)我們要十分注意：情感的放縱,決不是無(wú)限制的。好的演講一定要煽情，但如何把握好一個(gè)度，這是一門(mén)藝術(shù)。
教師總結：通過(guò)我們剛才的讀、悟、品,想必同學(xué)們對本文有了更深刻的認識,現在我們一起來(lái)學(xué)習一下演講詞這種文體。
三、總結歸納演講詞的特點(diǎn)
同學(xué)們,演講詞這種文體，對我們來(lái)說(shuō)，并不陌生，除了在上一篇課文《在馬克思墓前的講話(huà)》外，想必大家也一定在報刊雜志上看到過(guò)一些別的演講詞�，F在,我們對黑人領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》已經(jīng)有了更深的理解。那么，請同學(xué)們來(lái)做一次由感性認識上升到理性認識的嘗試：總結與歸納一般演講詞的基本特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。
1. 學(xué)生思考，自由發(fā)言。(點(diǎn)撥：可從語(yǔ)言和內容等方面去思考)
2. 明確：通過(guò)我們對演講詞的橫向比較、回顧、體悟,我們可以這樣說(shuō)，演講詞為了增強語(yǔ)勢，提高感召力，使感情更加充沛，它有
“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辭。用整句，如本文中“現在是……時(shí)候”構成排比，氣勢強大，情感撲面而來(lái)。多用短句，呼喚語(yǔ)等，富于感召力，極具煽情性。
多用比喻、排比、反問(wèn)(藝術(shù)性)，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物質(zhì)充裕的海洋中的一個(gè)窮困的孤島上”“我夢(mèng)想有一天，甚至連密西西比州這個(gè)正義匿跡。壓迫成風(fēng)，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲”。由此可見(jiàn)，演講詞是頗講究藝術(shù)性的。
除了語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，在內容方面的特點(diǎn)，我們已了然于胸，那就是針對性、邏輯性、思想性。演講需要真情，演講無(wú)需作秀。誰(shuí)順應時(shí)代，誰(shuí)代表大從的心聲，誰(shuí)就是講壇上的主宰者。危急關(guān)頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚(yú)。悟到這一點(diǎn)很重要，愿同學(xué)們多想一想，多悟一悟。
四、結課、布置作業(yè)：
本文情感充沛，詞句優(yōu)美，設計喻巧妙，感召力強。作者以回顧歷史開(kāi)端，以揭示黑人現實(shí)生活為主要內容，以展望美好的末來(lái)而結。全文思路明晰，富有邏輯性。整個(gè)演講詞，不僅體現了作者的才情，更展示了作者高遠的追求與不屈的精神。愿同學(xué)們也樹(shù)立遠大的理想，勤奮學(xué)習，早日成材，為偉大祖國的繁榮及人類(lèi)的進(jìn)步做出貢獻。
課后作業(yè)：仿照課文中排比段落的格式寫(xiě)一篇短文《我有一個(gè)夢(mèng)想》。