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小班《球?qū)殞毜囊患摇方贪?/h1>
時間：2021-06-12 08:12:51 教案

小班《球?qū)殞毜囊患摇方贪?/p>

　　活動目標(biāo)：

小班《球?qū)殞毜囊患摇方贪?/></p><p>　　1．用語言和動作積極表達對故事情節(jié)的理解和猜測。</p><p>　　2．了解氣球的特性，知道氣球打氣后體積變大，放氣后體積變小。</p><p>　　3．懂得要做一個樂于助人的好孩子。</p><p>　　<strong>活動準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1．球爸爸、球媽媽、球?qū)殞毟饕粋�。</p><p>　　2．紙筒山洞一個。</p><p>　　3．大樹一棵、鳥媽媽一只、鳥寶寶三只。</p><p>　　<strong>活動過程：</strong></p><p>　　（一）引出球?qū)殞毜囊患摇?/p><p>　　1．請出球?qū)殞氁患摇?/p><p>　　教師：今天球?qū)殞毜囊患乙轿覀儼鄟碜隹土�，我們一起來�?shù)“一二三”把他們請出來好嗎？</p><p>　�。ㄔu析：請球?qū)殞氁患页鰜淼男问骄哂猩衩馗�，然后和球�(qū)殞毜囊患掖蛘泻簦@樣的導(dǎo)入非常符合小班幼兒的年齡特點。）</p><p>　　2．觀察比較球?qū)殞毜囊患摇?/p><p>　　教師：球?qū)殞毜囊患矣姓l呀？（有胖胖的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個子小小的球?qū)殞殻?/p><p>　　觀察比較球?qū)殞氁患翌伾膮^(qū)別，并學(xué)說：“紅彤彤”“黃燦燦”“藍盈盈”等詞。</p><p>　　（評析：這里我引導(dǎo)幼兒用語言來描述這些球，教師問：球?qū)殞毜囊患矣姓l呀？當(dāng)孩子們回答后我再把孩子的話進行了提升：有胖嘟嘟的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個子小小的球?qū)殞�。接著讓孩子觀察比較球?qū)殞氁患翌伾膮^(qū)別，并學(xué)說：“紅彤彤”“黃燦燦”“藍盈盈”等詞。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《剛要》精神：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！保�</p><p>　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒大膽猜測故事，并用語言和動作積極表達。</p><p>　　1．講述故事第一段，了解旅行的含義。</p><p>　　教師：球?qū)殞氁患医裉齑┑每善裂剑ㄖv故事“球爸爸說：……”）他們要到哪里去呢？原來他們要出去旅行，什么叫旅行呢？</p><p>　　（評析：現(xiàn)在很多家長都會利用假期帶孩子出去旅行，孩子有一定得旅行經(jīng)驗，所以這里我進行了這樣一個提問。）</p><p>　　2．邊演示邊講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)球爸爸過山洞的情景。</p><p>　�。�1）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)球爸爸“著急、跺腳” 的樣子。</p><p>　�。�2）幼兒想辦法幫助球爸爸過山洞。</p><p>　　（3）邊念兒歌邊表演：球爸爸胖嘟嘟，小小山洞黑呼呼，用力鉆也鉆不過，急得爸爸把腳跺。放氣了。球爸爸慢慢變瘦了，越來越小。</p><p>　　3．講述故事第三段，引導(dǎo)幼兒表演球?qū)殞毐承▲B的情景。</p><p>　�。�1）教師：小朋友你們愿意幫助球?qū)殞殕幔?/p><p>　�。�2）師幼共同給球?qū)殞毚颍ù担�，讓球�(qū)殞氉兇竽軒椭▲B。</p><p>　�。�3）變念兒歌邊用身體動作表現(xiàn)球?qū)殞殹按禋庾兇蟆钡倪^程。“球?qū)殞氄媸菪�，想幫小鳥幫不了，用力吹氣變大了，帶著小鳥一起走�！�</p><p>　　（評析：《剛要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件�！币虼耍谁h(huán)節(jié)我讓幼兒表現(xiàn)球爸爸著急的'樣子，讓孩子體驗球爸爸的心情；讓孩子幫球爸爸想想辦法，然后表現(xiàn)球爸爸鉆不過山洞、放氣、鉆過山洞等一系列的情節(jié)。再讓孩子表現(xiàn)球?qū)殞毜那榫�，通過表演讓孩子明白氣球通過吹氣可以變大，通過放氣使其變小的科學(xué)原理。）</p><p>　�。ㄈ┮旃适碌慕逃饬x。</p><p>　　1．教師：你喜歡球?qū)殞氁患夷兀繛槭裁础?/p><p>　　2．小結(jié)：要向球?qū)殞氁患覍W(xué)習(xí)，做個樂于助人的好孩子。</p><p>　�。ㄔu析：最后一個環(huán)節(jié)總要讓孩子明白了幫助別人是一件很快樂的事情。）</p><p>　　<strong>活動延伸：</strong></p><p>　　區(qū)域活動：將材料小鳥、紙筒等材料投放在表演區(qū)里，供幼兒表演；將氣球投放在操作探索區(qū)，引導(dǎo)幼探索玩法。</p><p>　　附故事：球?qū)殞毜囊患?/p><p>　　球爸爸說：“親愛的，天氣這么好，我們一起去旅行吧�！鼻�?qū)殞毢颓驄寢屢宦牳吲d極了，球?qū)殞毰氖终f：“噢，太好啦，可以去旅行了�！�</p><p>　　他們走啊、走啊，來到了一座山洞前，球?qū)殞毶眢w小，骨碌一下就鉆過去了；球媽媽很苗條，不費力氣也鉆過去了；哎呀，球爸爸太胖了，怎么鉆也鉆不過去？球?qū)殞毢颓驄寢屩绷�，喊：“球爸爸，加油！球爸爸，加油！”（小朋友一起給球球爸爸加油）可球爸爸再怎么使勁也過不去，它實在太胖了。這可怎么辦呢？小朋友趕緊幫助球爸爸想想辦法。</p><p>　　過了山洞，球?qū)殞氁患矣指吒吲d興地出發(fā)了，他們走啊走啊，走到了一片樹林里，忽然聽到嗚嗚嗚的哭聲。是誰在哭呢？原來是鳥媽媽。球?qū)殞殕枺B媽媽，你們?yōu)槭裁纯扪剑盔B媽媽說：“我的翅膀都受傷了，我的鳥寶寶還很小，飛不動，可我還想帶著寶寶搬新家。這可怎么辦呢？”說完又傷心地哭起來。球媽媽安慰他們說：“別急別急，我們來幫助你�！闭f完球媽媽趕快走過去，讓小鳥站在它的肩膀上；球爸爸也過去，讓小鳥蹲在它的頭頂上。球?qū)殞氁蚕雭韼兔π▲B，可鳥媽媽說：“不行不行，你太小了，還是個孩子呢�！毙∨笥盐覀円黄饋砀嬖V球?qū)殞殻骸安恍胁恍�，你太小了，你還是個孩子呢�！笨汕�?qū)殞毢芟霂椭▲B，這可怎么辦呢？</p><p>　　球?qū)殞氁患野研▲B送回家，又快快樂樂去旅行了。</p><p>　　<strong>專題評析：</strong></p><p>　　這是一節(jié)以“球?qū)殞毜囊患摇睘楸尘罢归_的語言故事，該故事生動、有趣，活動中不僅蘊含了簡單的科學(xué)道理，還隱藏著助人為樂的思想品質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒的和諧個性。</p><p>　　1．直觀演示，恰到好處。具體、直觀、形象生動的教具，總能吸引小班幼兒。故事中的球媽媽、球?qū)殞毢颓虬职址謩e選了紅、黃、藍三種顏色，鮮艷的色彩一下子吸引了幼兒的視線。本次活動的重點領(lǐng)域是語言，《剛要》中指出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語言交往�！睘榱瞬蛔層變焊械铰牴适碌姆ξ叮也捎昧诉呏v故事邊演示的方法，讓幼兒在聽聽、看看、說說的過程中了解故事內(nèi)容。如鉆山洞的環(huán)節(jié)，通過教師的演示，讓幼兒對球?qū)殞氁患业捏w形有了深刻的了解。球?qū)殞氥@山洞時，教師用動作表示球?qū)殞氁还锹稻豌@過去了，讓幼兒明白球?qū)殞毢苁菪�；球媽媽鉆山洞時，讓幼兒先猜猜球媽媽能不能過去，再演示媽媽不費力氣就過了山洞，幼兒明白球媽媽很苗條，最后輪到球爸爸鉆山洞了，教師的演示讓孩子一下子發(fā)現(xiàn)球爸爸太胖了鉆不過去，從而引發(fā)孩子為球爸爸加油，幫球爸爸想辦法等環(huán)節(jié)。再如幫助鳥媽媽的環(huán)節(jié)，讓小鳥蹲在球爸爸的肩上、讓小鳥站在球媽媽的頭頂上，這些演示都十分生動有趣，通過老師的演示再讓孩子來說一說、放一放最后一只小鳥你們想把它放在球?qū)殞毜氖裁吹胤剑窟@樣的演示情境自由、寬松、愉悅，非常適合小班幼兒的年齡特點。</p><p>　　2．情境演繹，身臨其境。幼兒園情境表演主要指讓幼兒來扮演某一角色，通過扮演角色，讓幼兒在角色表現(xiàn)中產(chǎn)生親切感，很自然地加深了內(nèi)心的體驗。本次活動有兩個環(huán)節(jié)進行了表演，一處是表演球爸爸，從表演胖嘟嘟的球爸爸鉆不過山洞而氣呼呼的樣子到給球爸爸減肥，用動作表示球爸爸變瘦了，鉆過了山洞，一家人歡愉的場面，另一處是表演球?qū)殞氁驗樯眢w瘦小不能幫助鳥媽媽而難過到大家一起給球?qū)殞毚禋�，使其變大，最后幫助了鳥媽媽后開心的樣子。通過這兩處的表演，使小朋友身臨其境，似乎自己真的變成了球爸爸和球?qū)殞殹?/p><p>　　當(dāng)然，情境教學(xué)除了情境表演外，還可以運用語言的描繪，在情境出現(xiàn)時，教師用形象生動的語言加以描繪，對幼兒聽覺產(chǎn)生刺激，提高了感知的效應(yīng)，情境會更加鮮明。如講述故事第一段時，球爸爸對球媽媽和球?qū)殞氄f：“親愛的，我們今天要去旅游啦!”球媽媽和球?qū)殞毟吲d地歡呼起來：“哦，太好了，我們今天要去旅游啦！”雖然是簡短的兩句話，但教師生動的語言肯定能深深吸引幼兒的注意力。</p><p>　　3．角色互動，氣氛活躍。在活動過程中，教師能始終以親切的態(tài)度，游戲的口吻與幼兒親切互動，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣。如導(dǎo)入部分的“今天球?qū)殞毜囊患乙轿覀儼鄟碜隹土耍覀円黄饋頂?shù)一二三把他們請出來好嗎”、“和球?qū)殞毜囊患掖蛘泻舭伞保褂變号c球?qū)殞氁患疫M行了語言上的互動。再如幼兒扮成球?qū)殞殻瑔枂桒B媽媽：“現(xiàn)在我可以幫助小鳥了嗎？”這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，都能調(diào)動幼兒參與活動的積極性，使課堂氣氛更加活躍。</p> <div id=

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