有關(guān)學(xué)習杜郎口教學(xué)模式的反思
課改工作已經(jīng)經(jīng)歷了一期了，在這場(chǎng)改革中我們有很多收獲，也有很多困惑。因此在4月15日學(xué)校專(zhuān)門(mén)邀請了杜郎口中學(xué)的一線(xiàn)教師到我�，F場(chǎng)授課并作了專(zhuān)題講座，并對我們現在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了解答，使我們受益頗多。通過(guò)本次學(xué)習，讓我明白了以后教學(xué)工作的方向，如何設計課堂�，F將自己的一些感受和想法與大家交流。
首先，我認為對教案的編寫(xiě)和設計是上好這類(lèi)課的關(guān)鍵。只有做好了這一環(huán)節才能讓學(xué)生在預習中有了方向標和路線(xiàn)圖提高預習效果。有了有效預習才能有課堂中的`精彩展示，也終于可以解決一直困擾我們的一個(gè)問(wèn)題——每堂課時(shí)間不夠用。所以我認為，在經(jīng)后導學(xué)案的編寫(xiě)方面應該狠下工夫，把它作為重點(diǎn)來(lái)完成，在集體備課時(shí)應重點(diǎn)討論每節課的設計、安排、落實(shí)措施，這樣才能真正實(shí)現高效課堂的理想。
其次，對課堂教學(xué)流程的安排方面。宋老師這堂課包含有預習、展示、反饋三個(gè)環(huán)節。本節課是一節包含探究新知識的內容，他的展示采用了學(xué)生個(gè)人展示的形式，而我們平時(shí)都是按分組pk堂堂課大展示，這樣就很浪費時(shí)間也沒(méi)有實(shí)效。所以我認為對于新課內容時(shí)采取這種教師引導學(xué)生小展示的方式既節約時(shí)間也能讓學(xué)生探究新知識，學(xué)會(huì )探究新知的方法。對于練習課則可采用大展式的方法，總之一點(diǎn)就是能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)這才是我們追求的課改的真諦！
再次，是對邊緣生的處理。宋老師提出讓學(xué)困生講思路，中等生點(diǎn)評，優(yōu)等生拓展、變式、總結、歸納找方法，這種形式能讓學(xué)生人人有事干，讓差生變好，優(yōu)生更優(yōu)。而我們以前在課堂中總是困惑學(xué)困生不學(xué)，不講到后來(lái)就變得越來(lái)越差，導致全班成績(jì)提不起來(lái)。通過(guò)學(xué)習后提醒我們要關(guān)注后進(jìn)生的重要性。因此我決定在以后的教學(xué)中調整評價(jià)制度，重視后進(jìn)生的發(fā)展和幫扶。
每一場(chǎng)改革的起步是艱辛的，但是將課改進(jìn)行到底的號角已經(jīng)吹響，我相信只要我們不斷學(xué)習，在實(shí)踐中不斷總結、探索、創(chuàng )新，柳中的這場(chǎng)改革一定會(huì )取得真正意義上的成功迎來(lái)燦爛的明天！
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