《三位數加法的筆算》教學(xué)反思范文
本課主要教學(xué)三位數的加法筆算，是在學(xué)生學(xué)習了兩位數加法口算和筆算，以及整十、整百數加法口算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
導入部分，學(xué)生豎式計算后，交流：豎式計算的注意點(diǎn)時(shí)，可以適當板書(shū)：相同數位對齊，從個(gè)位算起，個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。例題教學(xué)結束后，板書(shū)出：十位相加滿(mǎn)十向百位進(jìn)1。試一試結束后，小結并板書(shū)出：百位相加滿(mǎn)十向千位進(jìn)1。然后要求學(xué)生觀(guān)察這三句話(huà)，提問(wèn)：你能不能將三句話(huà)并成一句話(huà)呢？思考后概括出：哪一位相加滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)1。培養學(xué)生的分析、概括能力。這樣的.板書(shū)也有利于全課小結時(shí)，學(xué)生能夠準確、清晰地說(shuō)出筆算的注意點(diǎn)，而不是筆算過(guò)程中，諸如橫線(xiàn)要畫(huà)直，不要忘記小1這樣的提醒。
要求學(xué)生提問(wèn)題時(shí)，可以將問(wèn)題范圍縮小，指向性更明確：你能提一個(gè)用加法計算的問(wèn)題嗎？避免學(xué)生提出減法計算的問(wèn)題。列出算式后，追問(wèn)：為什么要用加法？幫助梳理數量關(guān)系，明確把兩部分合起來(lái)要用加法，對加法的含義再一次鞏固。
同時(shí)，要注意各部分內容的時(shí)間安排，詳細得當。一般地，新課教學(xué)要多花一些功夫，試一試、練習相對來(lái)說(shuō)，花的時(shí)間要少一些。因此，本課教學(xué)時(shí)，學(xué)生完成試一試后，不要再集體說(shuō)算法，一方面學(xué)生已經(jīng)掌握了算法，另一方面，這樣較浪費時(shí)間。
最后一題比較的實(shí)際問(wèn)題，交流為什么用加法的時(shí)候，要讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，誰(shuí)比誰(shuí)貴，求多的，所以要用加法，而不是貴就是用加法。
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