追尋文明的足跡教學(xué)反思

　　《追尋文明的足跡》是六年級的第一課，也是欣賞.評述課，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)開(kāi)學(xué)第一天，上單一的講述課學(xué)生指定是最坐不住的。不免有些擔心。

　　所以在課前我大膽嘗試，讓學(xué)生自己去學(xué)習。給學(xué)生5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己閱讀課本。按照自己的喜好，給書(shū)中的作品分分類(lèi)，總結時(shí)再把自己的見(jiàn)解與其他學(xué)生分享，也可以幫助別人解決困惑。在教學(xué)中，我采用課件讓學(xué)生以歷史發(fā)展的角度更加直觀(guān)的走進(jìn)各地的文明古跡，讓他們通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)了解不同的文化遺產(chǎn)，學(xué)生在學(xué)習中善于提出問(wèn)題，學(xué)習積極性很高。我們應及時(shí)引導學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細節、獨特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內心的情感，使學(xué)生真正為人類(lèi)共同的財富而驕傲。為保護世界遺產(chǎn)而努力。

　　本節課結束時(shí)，學(xué)生對世界遺產(chǎn)有了自己獨特的見(jiàn)解。有的.還主動(dòng)找我來(lái)問(wèn)：老師這個(gè)地方遠不遠，長(cháng)大了我想到這個(gè)地方去看一看。聽(tīng)到學(xué)生們對我說(shuō)的話(huà)，我從中感到：用心的從學(xué)生學(xué)習的角度去設計教學(xué)，學(xué)生也會(huì )為一處風(fēng)景而觸動(dòng)。會(huì )從心底感到文化遺產(chǎn)對我們的重要性。如果我們大家都不去保護它，那么在不久的將來(lái)這些文化遺產(chǎn)就會(huì )永遠的和我們說(shuō)再見(jiàn)。

　　我一直擔心的問(wèn)題在這節開(kāi)放的課堂形式中得到了解決，學(xué)生完全有能力自己去解決困惑并從中獲得感受與收獲。

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