《白蘭鴿》教學(xué)反思范文
《白蘭鴿》是一首美國鄉村民謠，在90年代相當流行，也是鮑文斯最為有名的作品。該曲速度稍快，情緒較活躍，充滿(mǎn)了內在的激情和生命力。歌曲的第二部分為二聲部，且每個(gè)樂(lè )句都以長(cháng)音結尾，演唱時(shí)要控制好。
這首《白蘭鴿》由“喬治 貝克爾選本”演唱組合于1975年在美國演唱獲得成功，1976年奪得了格萊美音樂(lè )“悅耳音樂(lè )”最佳歌曲獎。我在教學(xué)中簡(jiǎn)單的向學(xué)生進(jìn)行介紹，并給學(xué)生欣賞“喬治 貝克爾選本”演唱組合”所演唱的原版歌曲，及田震演唱的'中文版歌曲，學(xué)生欣賞過(guò)后很興奮，有種躍躍欲試的感覺(jué)，之后我借助這份興奮，開(kāi)始我的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，節奏的掌握和弱起句的演唱是難點(diǎn)。我設計了讓學(xué)生先感知節奏，有歌感性的認識，通過(guò)聽(tīng)沙球伴奏加節奏，找出相應的位置，讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，然后再來(lái)通過(guò)學(xué)生拍手代替沙球，在空拍處加節奏，最后再來(lái)演唱，這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生也容易掌握，但是發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題就是，長(cháng)音演唱的時(shí)候，學(xué)生關(guān)注了拖長(cháng)，沒(méi)有關(guān)注聲音的音質(zhì)，導致只有聲音而沒(méi)有質(zhì)量。我特意強調，讓學(xué)生用放松的聲音，用氣息支撐，長(cháng)音結束才能放松。整體教學(xué)比較完整，學(xué)生的興趣高漲，課后還能聽(tīng)到學(xué)生哼唱歌曲。
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