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首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設計，歡迎大家分享。
首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設計 1
2首屆諾貝爾獎頒發(fā)
知識與技能1.了解二則外國消息的內容，進(jìn)一步掌握消息的文體特點(diǎn)。
2．體會(huì )二則消息迥異的語(yǔ)言風(fēng)格。
3．抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì )作者的感情。
過(guò)程與方法
通過(guò)默讀、品味、比較等多種方法，把握二則消息的主要內容和消息文體的特點(diǎn)，體會(huì )作者的感情態(tài)度。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受人類(lèi)精英對人類(lèi)歷史發(fā)展所做出的巨大貢獻，激發(fā)對民族文化的熱愛(ài)。
1．把握首屆諾貝爾獎頒發(fā)的內容，進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。
2．了解倫琴等人所做出的巨大貢獻，體會(huì )諾貝爾寬廣的胸懷。
一、導入新課
2015年，中國藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎。什么是諾貝爾獎？首屆諾貝爾獎得主都有誰(shuí)？這節課，讓我們一起學(xué)習《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息。
二、教學(xué)新課
目標導學(xué)一：默讀課文，整體感知
提問(wèn)1：默讀課文，把握消息的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
明確：時(shí)間：1901年12月10日；地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會(huì )及諾貝爾獎的獲得者；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。
提問(wèn)2：根據消息文體特點(diǎn)，勾畫(huà)出標題和導語(yǔ)并明確主體，思考：導語(yǔ)講了哪些內容？主體部分講了哪些內容？
明確：導語(yǔ)部分講了首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發(fā)的機構、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎的獎金來(lái)源及評議權等消息背景
提問(wèn)3：你認為這則消息的背景部分可以刪去嗎？
明確：不可以。背景部分交代了諾貝爾獎資金的'來(lái)源以及諾貝爾獎評議權歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正。
目標導學(xué)二：研讀課文，體會(huì )情感
提問(wèn)4：反復研讀諾貝爾遺囑，體會(huì )諾貝爾的偉大襟懷。
提問(wèn)5：首屆諾貝爾獎得主都有哪些人？他們在各自的領(lǐng)域內做出了怎樣的貢獻？你認為他們配得上諾貝爾獎嗎？
明確：前兩問(wèn)參看課文第二自然段。第三問(wèn)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最好能夠聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談。
示例：我覺(jué)得他們完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現了X射線(xiàn)，不僅在物理學(xué)上具有重大意義，而且在醫學(xué)上也有廣泛應用，促進(jìn)了醫學(xué)的發(fā)展。至今醫院里的透視、拍片還在使用X射線(xiàn)。
提問(wèn)6：作者為什么要補充諾貝爾獎基金管理和評議權歸屬等內容？
明確：作者這樣寫(xiě)，意在表明諾貝爾獎評審的公平公正，表達作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類(lèi)進(jìn)步中發(fā)揮重要作用
三、板書(shū)設計
首屆諾貝爾獎頒發(fā)
得主領(lǐng)域成就
倫琴物理學(xué)X射線(xiàn)
范托夫化學(xué)化學(xué)動(dòng)力學(xué)定律和滲透壓定律
貝林生理學(xué)或醫學(xué)血清療法
普呂多姆文學(xué)詩(shī)歌創(chuàng )作
迪南和平紅十字會(huì )
帕西和平各國議會(huì )聯(lián)盟
科學(xué)進(jìn)步和平
可取之處重視學(xué)法的指導，從抓關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理情節到正、側面描寫(xiě)的分析，從多方面培養了學(xué)生的閱讀能力。
不足之處對于文章中描寫(xiě)呂偉起跳這一部分的動(dòng)作描寫(xiě)，很多學(xué)生都從不同細節中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時(shí)間原因，未對學(xué)生的回答進(jìn)行必要的評價(jià)。
首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
1、把握本文的主要內容及特點(diǎn)。
2、培養速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。
3、了解諾貝爾及諾貝爾獎的相關(guān)情況。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養學(xué)生快速、準確地獲取信息的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
促使學(xué)生關(guān)心國內外大事，關(guān)注身邊的生活變化和時(shí)代變遷。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計
一、導入
在世界科學(xué)史上，有這樣一位偉大的科學(xué)家：他不僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學(xué)事業(yè)，還在臨終前立下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻給科學(xué)事業(yè)，用以鼓勵后人向科學(xué)的高峰努力攀登。他，就是不朽的瑞典化學(xué)家諾貝爾。今天，讓我們跟隨記者的鏡頭，走進(jìn)第一屆諾貝爾獎頒發(fā)的現場(chǎng)，感受第一屆諾貝爾獎頒發(fā)的盛況。
二、介紹相關(guān)知識
諾貝爾，1833年10月21日出生于斯德哥爾摩，是瑞典化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的.發(fā)明者。1896年12月10日諾貝爾在意大利的圣雷莫因病去世，終年63歲。諾貝爾一生擁有355項專(zhuān)利發(fā)明。在他逝世的前一年，立囑將其遺產(chǎn)的大部分作為基金，將每年所得利息分為5份，設立物理、化學(xué)、生理或醫學(xué)、文學(xué)及和平5種獎金（即諾貝爾獎金），授予世界各國在這些領(lǐng)域對人類(lèi)做出重大貢獻的人。
三、檢查預習
1、給加點(diǎn)字注音。
頒發(fā)：bān（注意“頒”與“頌”的區別）仲裁：zhòng挪威：nuó
2、解釋詞語(yǔ)。
卓有成就：有突出的成績(jì)和效果。卓，卓越、高超。
頗有建樹(shù)：指在某些方面很有功績(jì)。頗，是很的意思。建樹(shù)，作動(dòng)詞時(shí)表示建立不朽的功勛，作名詞時(shí)表示在事業(yè)上有很大的成就。
仲裁：雙方爭執不決時(shí)，由第三者居中調解，也叫公斷。投影或板書(shū)
四、熟讀課文
1、初讀課文，找出這則新聞的導語(yǔ)、主體和背景。
導語(yǔ)：文章第一自然段
主體：文章第二、三自然段（一一列舉獲獎?wù)叩膰�、姓名、所獲獎項和所做貢獻；明確頒獎機構、頒獎時(shí)間和地點(diǎn)）
背景：文章第四自然段（介紹頒獎資金的來(lái)源）
2、研讀課文，思考問(wèn)題。
�。�1）導語(yǔ)交代了哪些內容？有什么作用？
導語(yǔ)內容：交代了人物及組織單位、時(shí)間、事件及諾貝爾的遺囑內容。
作用：扼要地揭示新聞的核心內容。
�。�2）一一列舉獲獎?wù)叩膰�、姓名、所獲獎項和所做貢獻，明確頒獎機構、頒獎時(shí)間和地點(diǎn)，這體現了新聞的什么特點(diǎn)？
新聞事實(shí)準確、詳實(shí)。
�。�3）最后一段補充說(shuō)明資金管理權和評獎權的分離，你覺(jué)得作者有什么用意？
表明諾貝爾獎的評定是公平公正的。
五、布置作業(yè)
“青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個(gè)使命，執著(zhù)于千百次實(shí)驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類(lèi)渡過(guò)一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭�！边@是2016感動(dòng)中國人物的頒獎詞，請問(wèn)這是誰(shuí)？根據頒獎詞，你能推斷出她獲得了諾貝爾獎的什么獎項嗎？
首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
蘇教版課標本第九冊第21課《諾貝爾》第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，綠線(xiàn)內的五個(gè)只識不寫(xiě)，了解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初讀課文，理清文章脈絡(luò )。
教學(xué)準備
課前準備：
兩份板書(shū)。
生字詞、讀書(shū)要求、小黑板，課題：21諾貝爾。
學(xué)生準備：課本，習字冊、《補充習題》、字典、《新補充讀本》。
閱讀《新補充讀本》P174。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
同學(xué)們，你們都知道諾貝爾獎吧。關(guān)于諾貝爾獎你都知道哪些呢？（指名說(shuō)）
一個(gè)人，甚至一個(gè)國家都會(huì )為獲得此獎而自豪，諾貝爾為什么會(huì )有如此大的魅力呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習第21課《諾貝爾》（出示課題，齊讀課題）
二、初讀感知
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第115頁(yè)，輕聲地讀一讀課文，注意讀書(shū)要求。
出示要求：
�。�1）自由讀課文，畫(huà)出課文中帶生字的詞語(yǔ)，讀準字音。
�。�2）在理解詞語(yǔ)的基礎上，讀順句子，讀通課文。
如果遇到不理解的字詞，我們該怎么辦？（指名說(shuō)。理解字詞可以聯(lián)系上下文，可以查字典，可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，還可以提問(wèn)）
2、出示詞語(yǔ)
瑞（ruì）典斯德哥爾摩（mó）盛（shèng）會(huì )逝（shì）世頒（bān）獎機械（xiè）
鐵錘（chuí）殘（cán）廢毫不氣餒（něi）隧（suì）道開(kāi)鑿（záo）砸（zá）
�。�1）這些詞語(yǔ)你都能讀準嗎？讀一讀。
�。�2）開(kāi)火讀（兩輪，第二輪去拼音讀）。
隨機正音，并理解“逝世”、“毫不氣餒”，明確“錘“的筆順。
�。�3）除了這些詞語(yǔ)，在課文中你還有其他不明白的.字詞嗎？
�。�4）沒(méi)問(wèn)題了，老師就要考考大家。請同學(xué)們合上語(yǔ)文書(shū)，打開(kāi)《補充習題》，獨立完成第46頁(yè)1、2部分。
�。�5）獨立完成，集體校對。
3、請同學(xué)們美美地放聲朗讀課文
三、理清脈絡(luò )
1、該展示一下你們的讀書(shū)成果了。誰(shuí)愿意讀？聽(tīng)的同學(xué)請一邊聽(tīng)，一邊想，看看這篇課文主要講了什么？
2、集體交流。
追問(wèn)：哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)這一內容的？
隨機板書(shū)：（3~9）發(fā)明炸藥。
3、和同桌一起朗讀第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講了什么？
隨機提問(wèn)：授獎儀式舉行的時(shí)間、地點(diǎn)各是什么？依據是什么？
板書(shū)：（1~2）授獎儀式。
4、每年的同一時(shí)間，在同一地點(diǎn)，都要舉行世界性的盛會(huì )，這足以看出諾貝爾在世人心中有著(zhù)非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾，為什么能讓世人如此重視呢？
請讀一讀第10自然段，從中找找答案。
讓我們懷著(zhù)崇敬的心情讀好這一自然段。
5、總結：今天我們初讀了課文，大體了解諾貝爾是怎樣一個(gè)人。他最為突出的成就就是發(fā)明了炸藥。那么諾貝爾為什么要發(fā)明炸藥？在發(fā)明的過(guò)程中又經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？面對失敗，別人是怎么說(shuō)的，他又是怎么做的呢？下一課我們接著(zhù)學(xué)習。
四．作業(yè)布置
最后，請同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到118頁(yè)，完成書(shū)本上的描紅。
課后，請同學(xué)們閱讀《新補充讀本》P175~177《諾貝爾的故事》，你也可以搜集一些和諾貝爾有關(guān)的其他故事讀一讀。
首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1.正確，流利，有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習課文，了解諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛過(guò)程，感受諾貝爾毫不氣餒，堅持不懈，舍生忘死，無(wú)私奉獻的精神品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對文中重點(diǎn)字詞的分析理解，體會(huì )諾貝爾毫不氣餒，堅持不懈，舍生忘死，無(wú)私奉獻的精神品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放視頻，復習舊知。
1.播放視頻，回憶上節課所學(xué)內容，說(shuō)說(shuō)你所了解的諾貝爾獎。
2．提問(wèn):課文哪一段總結了諾貝爾一生的成就？他最突出的發(fā)明是什么？分為哪幾個(gè)過(guò)程？
二、精讀感悟，體會(huì )精神品質(zhì)。
�。�1）精讀6.7自然段
1．默讀課文第6,7自然段，找出哪個(gè)詞彰顯諾貝爾這一時(shí)期的精神品質(zhì)。
2.師生交流討論：6,7自然段哪些句子能表現出諾貝爾的這一精神品質(zhì)?為什么？
3.提問(wèn):在6,7自然段中你還體會(huì )出諾貝爾有什么精神品質(zhì)嗎？
�。�2）精讀8.9自然段
1.自由讀8.9自然段，邊讀邊作出標記，說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)打動(dòng)了你的內心，談?wù)勀愕捏w會(huì )。（給予充足的時(shí)間讓學(xué)生反復研讀、品味和體會(huì )）
2.師生交流研讀8.9自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )諾貝爾舍生忘死的精神品質(zhì)。
�。�3）精讀10自然段
1.播放音樂(lè )，師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀第10自然段。
2.思考:諾貝爾臨終時(shí)用他的獎金設立什么獎項？你從他的做法中體會(huì )出他的'身上還具有怎樣的精神品質(zhì)？
三、拓展延伸，為其頒獎。
1、觀(guān)看老師搜集的獲獎中國人照片。
2、分小組討論交流為諾貝爾寫(xiě)一段頒獎詞。
3、隨音樂(lè )分享學(xué)生寫(xiě)的頒獎詞。
四、激勵探索，升華情感。
同學(xué)們，為了人類(lèi)的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻給了科學(xué)事業(yè)。如果我們也能像諾貝爾那樣，志向高遠，鍥而不舍，相信在你們當中也會(huì )有人獲得諾貝爾獎的！
五、作業(yè)：
板書(shū)設計：
21諾貝爾
發(fā)明炸藥毫不氣餒堅持不懈舍生忘死
設置諾貝爾獎無(wú)私奉獻
首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設計 5
課時(shí)目標：
1、通過(guò)檢測預習效果的形式指導學(xué)生掌握生字新詞、學(xué)會(huì )用不同方法理解新詞。
2、繼續培養學(xué)生預習課文的能力，在預習檢測中將課文讀正確、感知課文大意，初步了解諾貝爾。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字，理解新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生讀正確課文，做到不添、不漏、不錯、不破、不回。
教學(xué)用具：
寫(xiě)有檢測題的投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)諾貝爾這個(gè)名字嗎？在哪兒聽(tīng)說(shuō)的，誰(shuí)給大家介紹一下？（生簡(jiǎn)介諾貝爾生平）
2、師補充并明確：諾貝爾不僅在在電化學(xué)、光學(xué)、生物學(xué)、生理學(xué)和文學(xué)等方面有一定建樹(shù)，而且在炸藥方面更是為人類(lèi)社會(huì )做出了無(wú)私貢獻。諾貝爾的一生中，僅在英國申請的發(fā)明專(zhuān)利就有355項之多。
3、揭題：這節課讓我們走近諾貝爾，學(xué)習一篇和他有關(guān)的文章。板書(shū)課題，明確“諾”字念“nuò”，跟著(zhù)老師書(shū)空課題，并齊讀。
二、檢查預習效果
課前已布置大家進(jìn)行預習，不知同學(xué)們預習的怎樣，老師出了幾個(gè)題目想考考大家，不知大家有沒(méi)有信心完成。（師出示檢測題，逐題檢測。）
�。ㄒ唬�、進(jìn)行第1題檢測：讀課文，將下列詞語(yǔ)讀三遍，讀準加點(diǎn)字音。
瑞典斯德哥爾摩逝世機械鐵錘砸石頭裝置
1、自由讀，指名讀（讀拿出你最美的聲音讀給大家聽(tīng)）、齊讀、同位互讀。
�。ǘ�、進(jìn)行第2題檢測：讀課文，借工具書(shū)或其他方法理解生字組成的新詞，請試著(zhù)給“逝世”換個(gè)詞。
1、指名說(shuō)知道的詞語(yǔ)的大意。并說(shuō)明是用什么方法知道詞語(yǔ)意思的。
2、讓生找出“逝世”的近義詞。明確：有時(shí)一個(gè)詞語(yǔ)的意思還可以用同義詞的方法來(lái)解釋?zhuān)缈吹健疤酵毕氲搅恕翱赐薄?/p>
�。ㄈ┻M(jìn)行第3題檢測：讀課文，做到正確、流利。
1、統計讀書(shū)遍數：1遍的舉手？2遍的？3遍的？5遍的？
2、再給大家一次機會(huì )，練習讀正確、讀流利。（學(xué)生練讀全文）
3、指名讀1、2小節，誰(shuí)最勇敢，第一個(gè)站起來(lái)讀？老師最喜歡勇敢的學(xué)生。
�。�1）問(wèn)：從這兩節中，你知道了什么？你是從哪兒知道的？
�。�2）問(wèn)：人們?yōu)槭裁催x這個(gè)時(shí)間和這個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行頒獎？
4、諾貝爾為會(huì )能受到人們如此的敬重呢？指名讀第3小節，這句話(huà)在文中有什么作用？（總領(lǐng)全文）
5、指名讀第4小節，小諾貝爾有什么志向？（，減輕人類(lèi)的勞動(dòng)，為人類(lèi)造福）
6、指名讀第5小節，這一小節寫(xiě)他發(fā)明了什么？（液體的炸藥）
7、發(fā)明液體的炸藥是實(shí)現理想的第一步，隨后他又邁出了第二步，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀第6小節）
8、問(wèn)：“毫不氣餒”是什么意思，？諾貝爾是在什么情況下“毫不氣餒”的？
9、諾貝爾決心繼續實(shí)驗，可由于危險太大，政府不允許諾貝爾繼續試驗，怎么辦？——租船——這也是毫不氣餒。船上的.工作怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)讀？指名讀第7小節。問(wèn)：在失敗了幾百次后，他取得了什么成就？（發(fā)明了固體炸藥）
10，在一般人眼里，諾貝爾已取得了巨大的成就，可他依然沒(méi)有停止實(shí)驗的步伐，這次他進(jìn)行了怎樣的研究，結果怎樣？指名讀第8、9小節。
�。�1）討論：諾貝爾在取得了成功后，這樣一次次開(kāi)始新的研究，還付出了很多，甚至差點(diǎn)丟了性命他究竟是為了什么？（引導聯(lián)系第四節回答：善良的諾貝爾為了減輕人們的痛苦而立志發(fā)明炸藥，他是在為工人著(zhù)想，為他人著(zhù)想！正如諾貝爾自己所言“我的理想是為人類(lèi)過(guò)上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用，”他是立志為人類(lèi)造福。）
�。�2）此刻，面對諾貝爾，你想到了哪些四字詞送給他？
�。�3）是啊，為了心中的這個(gè)信念，諾貝爾一生未婚，沒(méi)有子女，投入了自己的全部精力和整個(gè)生命。
11、更讓我們敬佩的還不止于此，指名讀第10小節。
�。�1）問(wèn)：通過(guò)這份遺囑，你又體會(huì )到了什么？（為了整個(gè)人類(lèi)的進(jìn)步，諾貝爾又將所得獎金全部奉獻給了整個(gè)社會(huì )，設立了諾貝爾獎，鼓勵后人向科學(xué)高峰努力攀登。）
�。�2）可見(jiàn)，他不僅為人類(lèi)取得了巨大的成就，做出了貢獻，而且還具有高尚的人格，值得世界億萬(wàn)人民敬仰。
12正因為如此，諾貝爾獎的授獎儀式選在了他的出生地舉行，頒獎時(shí)間則定在了他逝世的時(shí)刻。每年的這個(gè)時(shí)刻，一顆顆科學(xué)新星都會(huì )在這里冉冉升起�，F在，讓我們再一次呼喚這個(gè)感動(dòng)了你，我感動(dòng)了世界的名字（指課題，齊讀）
13、練讀8—10小節，努力做到正確。
14、同學(xué)們，歲月的長(cháng)河會(huì )帶走很多，讓我們永遠銘記住他——諾貝爾，讓我們永遠記住他心底的聲音：我的理想是為人類(lèi)過(guò)上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。
�。ㄋ模�、完成檢測第4題：讀課文，標段號，完成練習。
1、根據課文內容填空。
諾貝爾獎受獎儀式在舉行，頒獎時(shí)間是。諾貝爾一生在和方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是。
課文主要介紹了諾貝爾依次發(fā)明了、、，并在臨終前，立下遺囑，設立諾貝爾獎，獎給在、、或、、五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。
�。�1）指名填空。
�。�2）這段話(huà)和課文有什么聯(lián)系？
�。�3）你學(xué)到了概括課文的方法了嗎？是什么方法？
�。�4）明確：讀課文時(shí)就抓住每段中關(guān)鍵的詞語(yǔ)連起來(lái)就是課文的大意。
2、諾貝爾是怎樣一個(gè)人？你是從什么地方看出來(lái)的？
�。ㄎ澹┲笇�(xiě)字。
1、提醒“奸”字要寫(xiě)得左窄右寬，最后一筆是懸針豎，“蒙、貪、企”是上小下大。
2、生描紅臨寫(xiě)，師巡視指導。
3、同位互評一個(gè)寫(xiě)得好的字，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。
作業(yè)：摘抄你認為值得積累的詞語(yǔ)和句子。
首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，初步感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容，感受人物精神。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天，我們要學(xué)習的21課是一篇寫(xiě)人的文章，課文的主人公獲得了全世界人民的尊重、懷念和敬仰，不僅僅是因為他有許多的發(fā)明，有鍥而不舍的精神，還因為他有博大的胸懷和無(wú)私奉獻的'人格力量。這個(gè)人就是——諾貝爾（板書(shū)課題：21、諾貝爾）
齊讀課題
二、檢查預習情況
1、師：課前布置大家搜集關(guān)于諾貝爾的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對諾貝爾都有哪些了解？
�。ㄉ杂砂l(fā)言，師相機板書(shū)：炸藥之父）
2、師出示諾貝爾的信息資料（PPT）
“炸藥之父”——諾貝爾
諾貝爾出生在瑞典一個(gè)發(fā)明家的家庭里。從小受父親的熏陶，對科學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，勤學(xué)好問(wèn)。他一生共取得355件專(zhuān)利。1896年12月10日，諾貝爾在意大利去世。按照他的遺囑，將多達3300多萬(wàn)瑞典克朗的遺產(chǎn)設立了諾貝爾獎金。諾貝爾獎金雖然不是世界獎賞中數額最高的，但它是最權威的。它推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。20世紀以來(lái)，諾貝爾科學(xué)獎金獲得者走過(guò)的道路，就是現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史軌跡。
過(guò)渡：
課文又向我們講述了哪些內容呢？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題把課文認真地朗讀一遍。
3、學(xué)生自由讀課文，師巡視指導。
4、組織交流，指名試說(shuō)。
5、PPT出示，認讀詞語(yǔ)：
頒獎機械震撼逝世隧道開(kāi)鑿裝置遺囑
三、感知課文內容
1、諾貝爾獎是諾貝爾對人類(lèi)的一大貢獻，與其它獎相比，有什么特殊的地方？為什么要這樣設定？（生自由發(fā)言）
2、師：時(shí)間固定、地點(diǎn)固定、規模宏大，你從課文什么地方看出來(lái)的？人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？（生答）想表達一種什么感情？
2、師：除了設立諾貝爾獎，發(fā)明炸藥是諾貝爾對人類(lèi)的另一項重要貢獻。課文為我們介紹了諾貝爾發(fā)明的哪三種炸藥？每一次發(fā)明的目的是什么？課文哪節告訴我們了？
3、師：對勞動(dòng)人民的關(guān)心和同情，也就是在這種想法之下發(fā)明了第一種炸藥。
4、師：課文還為我們講述了諾貝爾發(fā)明的兩種炸藥，每一次的發(fā)明的目的都有所不同，請同學(xué)們試著(zhù)填寫(xiě)下列內容：
炸藥名稱(chēng)主要目的
第一種諾貝爾爆炸油劈山筑路、打通隧道、開(kāi)鑿礦井
第二種（)()
第三種（）（）
分學(xué)習小組交流填寫(xiě)。然后集體交流。
四、總結：
發(fā)明炸藥的這段歷程，是諾貝爾一生中最重要的部分，諾貝爾為此投入的的精力最多，遭受的危險最大，對人類(lèi)的貢獻也最為豐厚，代表了諾貝爾最偉大的成就。下節課我們就重點(diǎn)學(xué)習這部分內容。
首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能將課文第8至10自然段有聲有色地讀一讀。
2、能夠理清文章結構。
2、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jì)，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)，無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣
課前：聊莫言
1、剛剛跟同學(xué)們聊天，大家都知道莫言是“諾貝爾文學(xué)獎”的獲得者，其實(shí)不僅有諾貝爾文學(xué)獎，還有諾貝爾化學(xué)獎、諾貝爾物理學(xué)獎等等等等，我們把這些獎項啊統稱(chēng)為“諾貝爾獎”。
2、大家都知道“諾貝爾獎”嗎？
一個(gè)人，甚至一個(gè)國家都會(huì )為獲得此獎而自豪。那諾貝爾獎從何而來(lái)？為何又有這么大的魅力呢？
3、今天，就讓我們一起走近這個(gè)獎項的設立者——諾貝爾。齊讀課題。
二、瀏覽課文，整體感知
1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看看課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了諾貝爾獎的情況。（板書(shū)：諾貝爾獎）
2、交流。（課文第1、2、10自然段）
3、輕聲自由讀第1、2、10自然段，說(shuō)說(shuō)從這幾個(gè)自然段中知道了些什么。（時(shí)間、地點(diǎn)等）
同學(xué)們讀書(shū)非常仔細，提取出了這么多的信息。那老師還發(fā)現，1、2兩小節就是簡(jiǎn)要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式；而第十小節則是簡(jiǎn)要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。那么3—9小節又是寫(xiě)的什么呢？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，試著(zhù)用一句話(huà)概括3—9小節主要內容？（諾貝爾為發(fā)明炸藥付出了巨大的代價(jià)。）
5、是的！為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。
今天這節課我們就來(lái)看看，諾貝爾是怎樣把他的整個(gè)生命投入發(fā)明炸藥的？
三、抓住重點(diǎn)，閱讀感悟
1、輕聲自由朗讀第3—9自然段，要求：
�、儆脵M線(xiàn)畫(huà)出能代表這一部分意思的句子。（諾貝爾一生在機械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥）
�、谧x完這段文章，你認為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？提示：4、5/6、7/8、9(板：發(fā)明炸藥)
�。�1）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾爆炸油”。
�。�2）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥。
�。�3）冒著(zhù)生命危險發(fā)明爆炸力更大的炸藥。
過(guò)渡：研究炸藥的過(guò)程是艱辛的，是困難的，老師相信總有一個(gè)過(guò)程會(huì )打動(dòng)你，直擊你的心靈。
2、默讀課文思考，在諾貝爾經(jīng)歷的這幾個(gè)過(guò)程中，你認為哪個(gè)過(guò)程最能打動(dòng)你？找出其中的`有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上打動(dòng)你的理由。
�。ńo予充足的時(shí)間讓學(xué)生反復研讀、品味和體會(huì )）
3、學(xué)生討論交流。（根據學(xué)生回答情況隨機指導）
�。�1）小時(shí)候，諾貝爾看到工人們……
�。ㄋ吹焦と藗兺绞峙介_(kāi)路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動(dòng)強度。說(shuō)明諾貝爾發(fā)明動(dòng)機來(lái)自于對人民的關(guān)心和同情，小小年紀，關(guān)心勞動(dòng)者，令人感動(dòng)、敬佩）
以后，諾貝爾就把興趣放在……
�。ㄓ辛伺d趣，便開(kāi)始努力，對科學(xué)如此執著(zhù)）
�。�2）1864年9月3日，諾貝爾實(shí)驗室在一聲巨響中……毫不氣餒。（諾貝爾對科學(xué)癡迷已經(jīng)到了放棄一切的地步）
付出如此慘痛的代價(jià)，諾貝爾不傷心嗎？他心中會(huì )想些什么？（很傷心，他會(huì )想：哥哥為科學(xué)獻出了年輕的生命，父親也殘廢了，我更要繼承他們未竟的事業(yè)，完成他們的心愿。我應當化悲痛為力量，更好的工作。）
補充介紹：他的鄰居們出于恐懼，也紛紛向政府控告諾貝爾，此后，政府不準諾貝爾在市內進(jìn)行實(shí)驗。但是，諾貝爾百折不撓，他把實(shí)驗室搬到市郊湖中的一艘船上繼續實(shí)驗。
�。�3）經(jīng)過(guò)四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出……
�。ㄒ磺Ф鄠�(gè)日日夜夜，幾百次的失敗，常人難以忍受，然而，諾貝爾卻堅持不懈地努力，其恒心令人敬佩不已。）
這幾百次的失敗，就是幾百次的危險吶！可以說(shuō)，諾貝爾為了發(fā)明炸藥，的確是投入了他的整個(gè)生命！
指導朗讀，體會(huì )諾貝爾發(fā)明過(guò)程的艱辛。
�。�4）出示：有一次，他在實(shí)驗室里親自點(diǎn)燃了導火線(xiàn)……
�、佥p聲讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感動(dòng)。
�、趶摹坝H自點(diǎn)燃”、“雙眼緊盯”、“雙眼仍然盯著(zhù)”等詞句，你體會(huì )到什么？
�、邸敖�！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！”三個(gè)感嘆號讓你感受到什么？
�、芙�！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！看哪！看哪！火星已經(jīng)接近炸藥了！
�、葜笇Ю首x，體會(huì )諾貝爾的專(zhuān)注、炸藥的威力巨大、諾貝爾處境的極度危險。
�。�5）突然，一個(gè)滿(mǎn)身鮮血的中年人……（體會(huì )諾貝爾歷經(jīng)數不盡的艱難后取得成功的欣喜若狂的心情）
�。�6）（分析第九節時(shí)）此刻，如果你是在場(chǎng)的人們，目睹這一幕，你心中有什么感受？你能否用上一些成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)感動(dòng)的原因？（志向高遠、百折不撓、持之以恒、毫不氣餒、勇于探索、敢于實(shí)驗、舍生忘死、鍥而不舍，堅持不懈等）
過(guò)渡：這就是諾貝爾，一個(gè)志向高遠、勇于探索、鍥而不舍的諾貝爾。
4、同學(xué)們，你被哪些句段感動(dòng)了呢？請你有聲有色的讀出來(lái)吧！
四、課堂小結
同學(xué)們，為了人類(lèi)的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻給了科學(xué)事業(yè)，造福了人類(lèi)。讓我們記住這個(gè)響亮的名字——諾貝爾�。R讀課題）
首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
一、認知目標：
1、正確認識并掌握本課中的生字新詞。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀理解課文內容，知道諾貝爾獎的由來(lái)。
二、能力發(fā)展目標：
1、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在文中的意思。
2、逐步養成學(xué)生預習課文的能力。
3、培養學(xué)生搜集資料的能力。
三、思想感情目標：
感悟并欣賞諾貝爾為了人類(lèi)的幸福而頑強攀登科學(xué)高峰，歷經(jīng)磨難卻毫不氣餒的精神和無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗和痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的`精神。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題導入，激發(fā)情感
1、教師首先詢(xún)問(wèn)今天的日期：×年×月×日。教師展示圖片，每年的12月10日都有一個(gè)大盛會(huì )，大家知道嗎？
再過(guò)10多天，一年一度的諾貝爾獎?dòng)謱⒃谒沟赂鐮柲_(kāi)帷幕，想不想預先領(lǐng)略一下典禮盛況？
2、PPT展示關(guān)于諾貝爾獎?dòng)嘘P(guān)資料。
頒獎典禮是一個(gè)盛大的晚會(huì )。參加的眾多嘉賓中有杰出的科學(xué)家、文學(xué)家、瑞典的國王王后。參加典禮的人們必須穿正規的禮服，典禮使用的花朵全部是從意大利逝世的地方空運過(guò)來(lái)。
大家看完后，有什么感觸呢？
3、導入課題：
《諾貝爾》——諾貝爾獎項設立者，簡(jiǎn)介諾貝爾。
板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文
1、出示自讀要求，學(xué)生自由讀課文。
2、檢查自讀效果。
�。�1）、詞語(yǔ)展示
瑞典斯德哥爾摩世界性盛會(huì )鐵錘砸石頭劈山筑路炸死殘廢毫不氣餒實(shí)驗室爆炸滿(mǎn)身鮮血逝世遺囑
學(xué)生讀詞語(yǔ)（個(gè)人讀、小組讀），教師正音。
教師講解另兩個(gè)生字“械、置”，重點(diǎn)講解“械”的讀音，讀作“xiè”，不是“jiè”。
�。�2）、讀課文，請同學(xué)們朗讀自己喜歡的段落，教師正音并交流每一小節的內容。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、說(shuō)說(shuō)諾貝爾的主要成就。
2、對于諾貝爾的成就，課文中有這樣一個(gè)句子：諾貝爾一生在機械和化學(xué)方面有過(guò)很多發(fā)明。而他最突出的發(fā)明是炸藥。（學(xué)生朗讀）
3、具體描寫(xiě)諾貝爾發(fā)明炸藥是哪幾個(gè)自然段？（第3~9自然段）
4、諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程？
�。�(shù)立理想—發(fā)明液體的炸藥—發(fā)明固體炸藥—發(fā)明威力更大的炸藥）5給課文分段，并概括段落大意。
一、（1~2）簡(jiǎn)要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。
二、（3~9）寫(xiě)了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。
三、（10）簡(jiǎn)要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝獎。
6、小結：諾貝爾他成功了，你覺(jué)得他的成功靠什么？試著(zhù)用成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)來(lái)概括。（志向高遠、百折不撓、持之以恒、舍生忘死……）
7、PPT展示詞語(yǔ)，根據詞語(yǔ)復述課文。（小組合作完成）四、布置作業(yè)
1、課后熟讀課文，抄寫(xiě)課后生字。
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教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jì)，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：閱讀感悟，體會(huì )諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)準備：
相關(guān)課件，關(guān)于諾貝爾的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、諾貝爾和諾貝爾獎金
1、上節課，我們學(xué)習了課文1、2小節，知道諾貝爾設立的諾貝爾獎金，已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎。他的名字和人類(lèi)在科學(xué)探索中取得到成就一道，永遠地留在了人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的文明史冊上。
2、誰(shuí)能回憶1、2小節，說(shuō)一說(shuō)：
為什么諾貝爾獎的授獎儀式要在瑞典首都斯德哥爾摩舉行？因為。
為什么頒獎時(shí)間為每年12月10日下午4點(diǎn)半？因為。
諾貝爾獎金的頒獎地和時(shí)間的設定，表達了人們對諾貝爾的敬意和懷念。
3、齊讀1、2小節。
二、諾貝爾和炸藥
�。ㄒ唬┚薮蟪删�
1、諾貝爾設立獎金用以獎掖后人，鼓勵他們向科學(xué)的高峰努力攀登。而他本身就是一位偉大的科學(xué)家。在63年的人生中，諾貝爾的發(fā)明領(lǐng)域涉及炸藥、合成橡膠、皮革和人造絲等，共獲得不同國家的發(fā)明專(zhuān)利355項，其中僅炸藥就達129種。
2、齊讀課文第3小節。（板書(shū)：發(fā)明炸藥）
3、諾貝爾在炸藥方面取得了那些成就呢？自讀4—9小節，用“――”畫(huà)出表明諾貝爾在炸藥方面功績(jì)的句子。
�。ǘ┩度肷�
1、“成功的'花，人們只驚慕她現時(shí)的明艷！然而當初的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！薄摹斗毙恰�
在諾貝爾取得巨大成就的背后，是他血與汗的付出。
2、文中有一句話(huà)概括了諾貝爾為研制炸藥所付出的，請找一找。
�。榱税l(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。）
3、再次細讀4－9小節，用“”畫(huà)出諾貝爾如何研究炸藥的句子。認真地讀一讀這些句子，在關(guān)鍵詞語(yǔ)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上。
�。▽W(xué)生閱讀思考）。
4、交流。
指導朗讀8－9節。
5、諾貝爾為了研究炸藥，忘卻個(gè)人安危。再讀“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命�！�
學(xué)了課文，你覺(jué)得“整個(gè)生命”包括什么？
�。〞r(shí)間、精力、生命安全、家人……）是的，諾貝爾把他的畢生心血都獻給了科學(xué)事業(yè)，他一生過(guò)著(zhù)獨身生活，大部分時(shí)間是在實(shí)驗室里度過(guò)的。
可見(jiàn)，諾貝爾之所以，是因為。
�。ㄈ┌l(fā)明初衷
1、諾貝爾是一位名副其實(shí)的億萬(wàn)富翁。但是他與許多富豪截然不同，他一貫親視金錢(qián)和財富。
�。R讀第10節）
2、大家有沒(méi)有注意，在諾貝爾獎金中有一項非常特殊的獎項。那就是——和平獎。
這是為什么呢？
在諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰爭，毀滅人類(lèi)創(chuàng )造的文明。這是諾貝爾所樂(lè )見(jiàn)的嗎？
三、課堂練習：
偉大的人不用自己宣揚，歷史總會(huì )記住他的偉大。
讓我們利用課文提供的材料，為諾貝爾寫(xiě)一篇一百多字的小傳。
提示：小傳指簡(jiǎn)明扼要的人物傳記。它主要寫(xiě)明：人物的生卒年月、國籍、身份、主要成就和貢獻等。
板書(shū)設計：
發(fā)明炸藥
諾貝爾投入一生
�。▊ゴ螅┏删途薮�
設立基金
首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設計 10
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解諾貝爾為社會(huì )做出的貢獻，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類(lèi)、無(wú)私奉獻的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解諾貝爾為社會(huì )做出的貢獻，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類(lèi)、無(wú)私奉獻的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解諾貝爾為社會(huì )做出的貢獻，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類(lèi)、無(wú)私奉獻的精神。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、了解人物導入。
同學(xué)們，伸出右手跟老師一起工工整整地寫(xiě)今天的課題——諾貝爾。預習了嗎？說(shuō)說(shuō)都怎么預習的？（讀書(shū)：對，千萬(wàn)不要忽視讀課文，這是學(xué)習的基礎。學(xué)習字詞：掃清了字詞的障礙，就能在學(xué)習時(shí)游刃有余，好樣的。上網(wǎng)查找資料：這個(gè)辦法真是好，網(wǎng)絡(luò )給了我們更多的學(xué)習空間，我們就要好好利用。）
通過(guò)預習，你們來(lái)介紹一下諾貝爾吧。
1.諾貝爾生平。
2.諾貝爾獎。這個(gè)內容在文章中哪兒也出現了？
知道最近諾貝爾獎獲得者嗎？（莫言和《蛙》）我們一起來(lái)分享他的榮耀時(shí)刻，觀(guān)看視頻。這不僅是莫言一個(gè)人的榮譽(yù)，甚至整個(gè)國家都會(huì )為之而自豪。
3.你們講得很好，但我有疑問(wèn)，不知你們有沒(méi)有跟我一樣的感受，一個(gè)以個(gè)人名義命名的獎項，到底有什么樣的魅力，何以如此舉世矚目？那咱們今天就走近諾貝爾，感受他巨大的魅力。
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
�。�1）借助課后田字格中的生字拼音，讀準、讀順課文。
�。�2）利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。
�。�3）聯(lián)系上下文，借助查字典來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
�。�4）課文主要寫(xiě)了諾貝爾的'哪些事。
2.按要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
�。�1）指名分節讀課文。
�。�2）認讀詞語(yǔ)：
瑞典斯德哥爾摩逝世機械鐵錘砸裝置頒獎風(fēng)行灰燼毫不氣餒隧道遺囑英鎊怦怦直跳
�。�3）交流、討論。
風(fēng)行：普遍流行。
震撼：震動(dòng)、搖撼。
毫不氣餒：一點(diǎn)兒也沒(méi)有失去勇氣。
4.理清詩(shī)歌脈絡(luò )：
一（1-2）：簡(jiǎn)介諾貝爾獎的授獎儀式。
二（3-9）：寫(xiě)諾貝爾發(fā)明炸藥的過(guò)程及其取得的成就。
三（10）簡(jiǎn)介諾貝爾獎的獎項設置。
三、學(xué)習生字
重點(diǎn)指導“械”、“錘”等字的筆順、結構。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀一讀，再抄寫(xiě)。（課后練習3）
首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學(xué)設計 11
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jì)，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)，無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)準備
重點(diǎn)語(yǔ)段的投影片
教學(xué)時(shí)間
二教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、初讀課文，理清課文脈絡(luò )，了解課文主要內容。
2、學(xué)習課文一、二小節，了解諾貝爾獎的授獎儀式。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀寫(xiě)字了解課文主要內容
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
二、初讀課文，了解大意。
三、根據提示理清文章脈絡(luò )。
四、學(xué)習課文第1-2小節。
1、同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)諾貝爾這個(gè)名字嗎？他是什么人？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
諾貝爾獎?dòng)质窃趺磥?lái)的？學(xué)生交流。今天我們學(xué)習的課文就是介紹諾貝爾的。（板書(shū)課題）
1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？
2、檢查生字詞。
�、抛x準字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。
�、谱⒁庾中�。指導寫(xiě)“機械”的“械”，“殘廢”的“殘”。
�、侵该x課文。
�、雀爬ㄕn文重要內容。
想一想，這一課主要寫(xiě)了什么？
課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。
1、初讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)諾貝爾的主要業(yè)績(jì)是什么嗎？（一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無(wú)保留地捐給了科學(xué)事業(yè)，設立了諾貝爾獎。）
2、那么課文哪些自然段分別寫(xiě)了這兩件事情。（課文第三至九自然段寫(xiě)了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就；第十自然段寫(xiě)了諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。）
3、給課文分段，并概括段落大意。
第一段（1--2）簡(jiǎn)要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。
第二段（3--9）寫(xiě)了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。
第三段（10）簡(jiǎn)要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。
1、指名讀，思考：第1-2小節主要寫(xiě)什么？（簡(jiǎn)要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。）
2、默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點(diǎn)和時(shí)間的確定依據是什么？為什么這樣設定？（這樣做的目的是以此來(lái)紀念偉大的發(fā)明家諾貝爾，以表達人民對他的懷念和敬佩。）
介紹諾貝爾資料
齊讀課題
自由輕聲讀課文
說(shuō)說(shuō)諾貝爾的業(yè)績(jì)
練習分段
指名讀，思考問(wèn)題
默讀，思考
朗讀1-2小節
與文本充分接觸，掌握字詞，掃清閱讀障礙。
訓練學(xué)生的概括能力
作業(yè)設計：
1、讀抄詞語(yǔ)。
2、練讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jì)，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)，無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、復習導入
二、學(xué)習課文第二段。
三、學(xué)習課文第三段
四、總結全文。
五、拓展練習。
1上節課我們學(xué)習了第一段。想一想：這段主要講了什么？
2過(guò)渡：諾貝爾為何能受到人們如此的敬重呢？
1、齊讀第3小節。
師：諾貝爾一生有許多的發(fā)明，最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會(huì )想到要發(fā)明炸藥呢？他在發(fā)明過(guò)程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類(lèi)的.生產(chǎn)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問(wèn)題？（出示思考題）
2、自由讀課文第4-9小節，要求學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，并在旁邊作批注。
3、學(xué)生討論交流。
�。�1）諾貝爾為什么會(huì )想到要發(fā)明炸藥呢？（諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動(dòng)因是什么？）（他看到工人們徒手劈山開(kāi)路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動(dòng)強度。說(shuō)明諾貝爾發(fā)明動(dòng)機來(lái)自于對人民的關(guān)心和同情。）
�。�2）他在發(fā)明過(guò)程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？
�。�3）諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問(wèn)題？（提高了勞動(dòng)生產(chǎn)力，降低了勞動(dòng)強度。）
�。�4）朗讀第第4-7小節。
師：盡管諾貝爾發(fā)明炸藥取得了突破性進(jìn)展，但對一個(gè)真正的科學(xué)家來(lái)說(shuō)創(chuàng )造發(fā)明是無(wú)止境的。
4、指名讀課文第8-9小節。
�、龠@一段具體詳盡地描述了一次試驗性的大爆炸，當時(shí)人們是怎么說(shuō)的？而諾貝爾又是如何表現的？從這里你想到了什么？
�。ㄒ粋�(gè)科學(xué)家為造福人類(lèi)全身心投入創(chuàng )造發(fā)明，連個(gè)人的生死都不顧，這種無(wú)私奉獻的精神是多么可貴�。。�
�、谏杂删氉x第8--9小節。
�、廴嘤新曈猩乩首x。
1、默讀，思考：
�。�1）這一段告訴我們什么？
�。�2）諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰爭，毀滅人類(lèi)創(chuàng )造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會(huì )有何感想？
2、學(xué)生交流。
�。ㄖZ貝爾也許遇見(jiàn)到炸藥會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難，所以設立了和平獎，以激勵人們?yōu)槭澜绲暮推蕉�。�?/p>
3、齊讀第三段。
1、朗讀全文。
�。�1）說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
�。�2）說(shuō)說(shuō)諾貝爾獎是怎么來(lái)的？
利用本課提供的材料，為諾貝爾寫(xiě)一篇一百多字的小傳。
回顧復習第一段
齊讀第3小節
自由讀課文4-9小節，思考問(wèn)題，并作批注
讀有關(guān)句子，學(xué)生談體會(huì )。
讀4-7小節
指名讀課文第8-9小節
自由練讀8-9小節，全班朗讀
齊讀
朗讀全文
與上節課的內容進(jìn)行銜接
作業(yè)設計：
利用本課提供的材料，為諾貝爾寫(xiě)一篇一百多字的小傳。
板書(shū)設計
發(fā)明炸藥熱愛(ài)科學(xué)
諾貝爾熱愛(ài)人類(lèi)
設立諾貝爾獎無(wú)私奉獻
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