統編版蟋蟀的住宅教學(xué)設計（通用8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的統編版蟋蟀的住宅教學(xué)設計（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計1
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，認識7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
�。贸鲆粋�(gè)方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空）
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
板書(shū)：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀(guān)、形象）
三、變換角色，再讀課文
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）
師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了�？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們全班學(xué)生做“住宅評判委員會(huì )的委員”來(lái)評一評誰(shuí)的住宅有名。好不好？
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。
�。�1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）
�。�2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
蟋蟀的住宅教學(xué)設計2
教學(xué)目的
1.認識“蟋、蟀、宅”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宅、臨、選”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
4.積累好詞佳句，體會(huì )作者運用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)挛�，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
2.體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者如何運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.認識會(huì )寫(xiě)本課生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備
1.多媒體課件
2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料
教學(xué)設計
一、激發(fā)興趣、導入新課
1.昆蟲(chóng)的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在窗外高歌。昆蟲(chóng)界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲(chóng)也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲。
2.(播放蟋蟀的叫聲)(課件出示2)
蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣東西非常出名，是什么?(蟋蟀的住宅)(教師板書(shū)：蟋蟀的住宅)(課件出示3)
3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個(gè)題目，你會(huì )有什么疑問(wèn)?
4.那我們今天就帶著(zhù)這些疑問(wèn)，跟隨法國作家法布爾一起參觀(guān)“蟋蟀的住宅”。
二、朗讀課文，掌握字詞。
1.自由朗讀課文，讀準字音。
2.出示生字，多種方式朗讀(開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，指名讀)
3.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶
出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”(課件出示4)
翹舌音：蟀、宅、慎、址、置;平舌音：搜
4.書(shū)寫(xiě)指導。
出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專(zhuān)、寸、衛、鉗、較、鋸”(課件出示5)
指導書(shū)寫(xiě)：“穴”的最后一筆捺要舒展;“臥、專(zhuān)”的最后一筆都是點(diǎn);“衛”最后一筆橫要長(cháng)一些。
指導學(xué)生按筆順規則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
5.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借用工具書(shū)解決。(課件出示6)
隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。
隨遇而安：順應環(huán)境，在任何境遇中都能滿(mǎn)足。
慎重：謹慎認真。
柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的。
搜索：仔細查找。
隧道：埋置于地層內的工程建筑物。
耙掃：打掃。
三、理清脈絡(luò )，劃分層次
1.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀(guān)察了什么?有什么發(fā)現?
2.課文一共9個(gè)自然段，可以分為三部分：(課件出示7)
第一部分(第1自然段)寫(xiě)蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
第二部分(第2～6自然段)具體介紹住宅的特點(diǎn)。
第三部分(第7～9自然段)具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。
四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。
1.默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個(gè)原因?
2.將第二句話(huà)改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行?為什么?
3.學(xué)生匯報，教師相機指導。
五、小結課文，課堂練習
師：作者為什么會(huì )有這樣的發(fā)現與感悟呢?你對蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎?下一節課我們再走進(jìn)課文。
六、再讀課文，布置作業(yè)(課件出示8)
1.帶著(zhù)你的疑問(wèn)再讀課文。
2.搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3.積累好詞佳句，體會(huì )作者運用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)挛�，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、激情導入，復習生字
1.聽(tīng)寫(xiě)生詞，同桌互相檢查，及時(shí)改錯，必要時(shí)集體訂正：(課件出示10)
住宅臨時(shí)選擇住址優(yōu)良臥室
大廳洞穴專(zhuān)家衛生鉗子較大
2.作者觀(guān)察了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的過(guò)程)
3.我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候，會(huì )按照怎樣的順序介紹?
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序。
二、精讀課文，深入理解。
1.現在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。(教師板書(shū)：住宅特點(diǎn))
(1)作者為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)做是“住宅”呢?這是運用了什么修辭寫(xiě)法?
(2)“隨遇而安”什么意思?(指導學(xué)生讀第2自然段的前三句話(huà))
(3)“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。讀著(zhù)這句話(huà)，你還會(huì )想些什么?(教師板書(shū)：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安)
(4)指導朗讀，體會(huì )“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。
思考：作者發(fā)現了什么?他是怎么介紹的?
2.學(xué)生匯報：
外部：(教師板書(shū)：外部)
隧道——排水良好
青草叢中隱藏著(zhù)一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。(擬人的手法)(課件出示11)
門(mén)——隱蔽
出口的地方總有一叢草半掩著(zhù)，就像一座門(mén)。(比喻的手法)(課件出示12)
平臺——平坦(教師板書(shū)：隱蔽平坦)
那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。(擬人手法)(課件出示13)
3.齊讀第5自然段，教師追問(wèn)：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)
4.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現了什么?(學(xué)習第6自然段)
內部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生(課件出示14)(教師板書(shū)：內部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生)
三、精讀課文，加深理解
1.自由朗讀7—9自然段，思考：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2.學(xué)生匯報：
動(dòng)工時(shí)間：十月，秋天初寒(教師板書(shū)：動(dòng)工時(shí)間：十月)
挖掘過(guò)程：
它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開(kāi)。(挖掘工具柔弱)(課件出示15)
蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì )兒，頭朝著(zhù)外面，觸須輕微地擺動(dòng)。(勤勞，作者觀(guān)察細心)(課件出示16)
長(cháng)時(shí)間修整
余下的是長(cháng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。
即使在冬天，只要天氣溫和，太陽(yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái)。(勤勞)(課件出示17)(教師板書(shū)：挖掘過(guò)程：不斷整修勤奮)
3.再次朗讀7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程。
(1)從哪些地方看出來(lái)蟋蟀不肯隨遇而安?
蟋蟀不肯隨遇而安體現在:一是它慎重地選擇住址;二是它不利用現成的洞穴;三是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘洞穴。
(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過(guò)程寫(xiě)清楚的?
通過(guò)“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫(xiě)了蟋蟀建造住宅的過(guò)程，表現了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。
四、課堂總結，回顧課文
法布爾先生經(jīng)過(guò)長(cháng)期、細心地觀(guān)察，發(fā)現了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。
五、拓展延伸，布置作業(yè)
1.科學(xué)家法布爾以嚴謹求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅持長(cháng)期細心觀(guān)察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴謹認真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養耐心細致的觀(guān)察習慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻一份力量。
2.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?
3.選擇學(xué)習(課件出示18)
(1)課后選一處景物進(jìn)行觀(guān)察，練習寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)繼續搜集關(guān)于昆蟲(chóng)奧秘的相關(guān)資料。
(3)有條件的讀一讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計3
【學(xué)習目標】
1、學(xué)習掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì )蟋蟀不肯隨遇而安的`精神。
【教學(xué)準備】
PowerPoint 課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫(huà)紙，畫(huà)筆。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自我介紹
二、談話(huà)導入
現在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來(lái)越漂亮了。今天，我們一塊來(lái)聊聊有關(guān)住宅的話(huà)題。
(板書(shū)：住宅)
誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸你們家的住宅?
(指3、4名學(xué)生)
你說(shuō)的真棒，看來(lái)平時(shí)一定是個(gè)注意觀(guān)察的孩子，老師真想到你家去參觀(guān)一下�？墒�，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰(shuí)呢?聽(tīng)，它來(lái)了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號)讀課題。
讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?
學(xué)生質(zhì)疑。
三、整體感知課文，解決字詞
現在，我們就來(lái)了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。
請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。
課件出示要求：
1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語(yǔ)做上記號;
2、補充課題。
檢查自學(xué)情況。
我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰(shuí)來(lái)幫我們今天的主人公的.名字給添上。
(說(shuō)：看誰(shuí)跑的快，先上來(lái)的先寫(xiě)，不用舉手。把人數控制在三個(gè)左右)
我們看他們寫(xiě)得對不對。
看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生說(shuō))
蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，我們人類(lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?
(請學(xué)生說(shuō))
作者不用窩、洞為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)，下面的學(xué)習中還有許多地方采用這種寫(xiě)法。
四、熟悉重點(diǎn)段落
那么，現在我們來(lái)看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習的方式讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個(gè)代表交流學(xué)習情況。
預想：
1、擇住址方面：
排水優(yōu)良，有溫暖的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。
(板書(shū)：選址)
2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
(提示采用擬人的手法)
(出示幻燈)
3、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
(板書(shū)：特點(diǎn))
(出示幻燈)
小結：我們現在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來(lái)感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知
蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛剛找的一些詞語(yǔ)，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
畫(huà)完以后，把自己當成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，巡視
誰(shuí)愿意上臺來(lái)向大家介紹你的住宅。
(鼓勵學(xué)生上臺來(lái)說(shuō))
六、總結
哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話(huà)來(lái)贊揚它，找到讀出來(lái)。
(幻燈出：假使我們想到)
指名學(xué)生讀，讀出贊揚的語(yǔ)氣。
機動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢?誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。
2、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
3、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀(guān)察自然界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教師準備（包括媒體）：準備教學(xué)掛圖，讓學(xué)生讀懂課文。
學(xué)生準備：做好預習：
預習生字、朗讀課文、回答問(wèn)題、提出質(zhì)疑
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
上節課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問(wèn)題
問(wèn)：住宅一般指誰(shuí)居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢？這樣寫(xiě)有什么好處呢？你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎？你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎？
問(wèn)：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程？
二、讀課文、畫(huà)“住宅”
�。�、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì )，在體會(huì )的基礎上反復的讀一讀。
�。�、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。
�。�、拿起畫(huà)筆，畫(huà)出正確的住宅示意圖，注意體現蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�。�、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內容。
�。�、師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。
【學(xué)法指導】帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì )，在體會(huì )的基礎上反復的讀一讀。
三、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用
�。�、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢？
�。ㄗx文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì )）
�。�、誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結合自己讀課文的體會(huì )說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思？
�。�、反復讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安�！边@一句，你還能體會(huì )到什么？
四、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內涵
假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
�。�、先體會(huì )這一句該怎樣讀，然后自己試著(zhù)讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）
�。�、根據這句話(huà)提出問(wèn)題：
�。ǎ保坝脕�(lái)挖掘的工具是什么樣的？
�。ǎ玻槭裁凑f(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了？
精心修建，反復修改，
�。ǎ常┳髡邽槭裁茨馨洋敖ǚ孔訉�(xiě)的那樣形象、具體呢？談?wù)勀愕母惺埽?/p>
�。�、解決問(wèn)題
步驟：（1）讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。
�。�2）把自己當作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）聽(tīng)完了介紹，交流一下感受。
�。�4）體會(huì )朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
五、拓展
用作者的話(huà)和自己的話(huà)分別贊美蟋蟀。
板書(shū)設計
蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→偉大的工程
修建
作業(yè)布置
必做【同步達標】：
選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。
選做【創(chuàng )造實(shí)踐】：
借鑒擬人化的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計5
【設計理念】：
《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊第七組中的一篇課文，是19世紀法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀(guān)察筆記。作者懷著(zhù)對蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內容的同時(shí)，體會(huì )作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習作者認真觀(guān)察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì )作者是怎樣運用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達的。因此，在這節課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統一。
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習作者認真觀(guān)察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，養成仔細觀(guān)察的習慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì )作者對蟋蟀的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】：
教師準備：多媒體課件
學(xué)生準備：預習課文，搜集相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準字音，把句子讀通順，初步感知課文內容。
2、檢查學(xué)生初讀情況。
三、自主探究，精讀感悟——順學(xué)而導品詞句。
1、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。
2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習體會(huì )。
3、全班交流。
�。▽W(xué)生談學(xué)習體會(huì )，教師相機點(diǎn)撥，引導理解，讀中感悟）
●學(xué)習第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。
�。ㄒ龑W(xué)生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導朗讀，體會(huì )蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。）
●學(xué)習住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“偉大的工程”。
�。ㄒ龑W(xué)生讀中感悟，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì )作者表達的思想感情。同時(shí)認識課文表達的一些方法，指導朗讀。）
●了解蟋蟀修建住宅的過(guò)程。
�。ㄒ龑ё宰x自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）
四、總結談話(huà)，讀寫(xiě)結合。
1、歸納小結，升華情感。
2、下節課下節課，學(xué)習文中的表達方法，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。
第二課時(shí)（略）
一、復習檢查，聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。
二、積累好詞佳句。
1、有感情朗讀課文
2、課文中的許多地方把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)，如，“當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴�！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫(xiě)下來(lái)。
三、領(lǐng)悟寫(xiě)法，練筆運用。
1、交流學(xué)習收獲，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)習文中的表達方法，仔細觀(guān)察，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
四、拓展閱讀。
1、交流閱讀《昆蟲(chóng)記》的感受。
2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
板書(shū)預設：
23、蟋蟀的住宅｛特點(diǎn) ｝—→偉大的工程修建
蟋蟀的住宅教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字，會(huì )認本課3個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的方式，理解作者為什么稱(chēng)蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”，感受蟋蟀熱愛(ài)生活、不辭勞苦的品質(zhì)。
3. 體會(huì )蟋蟀建造住宅一部分描寫(xiě)的條理性和細致性。
4.體會(huì )抓住說(shuō)明對象的特點(diǎn)，形象生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。
5. 學(xué)習作者仔細觀(guān)察的習慣。
過(guò)程與方法：
1. 緊扣文本，通過(guò)品味詞句、想象畫(huà)面，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的過(guò)程，感受蟋蟀的耐心和勤勞。
2. 通過(guò)補充資料了解與課文有關(guān)的內容，感受法布爾對蟋蟀的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生課下閱讀的興趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受法布爾對蟋蟀的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生熱愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
重難點(diǎn)分析：
文章條理清楚，文字明白易懂，教學(xué)中可以讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造住宅的過(guò)程。
文章中處處流露出作者對蟋蟀的喜愛(ài)和贊美之情，學(xué)生可以通過(guò)感情朗讀和大膽想象，體會(huì )作者的情感并在這種情感中受到熏陶和感染，也能發(fā)自?xún)刃牡南矚g昆蟲(chóng)，喜歡探索自然。
課前準備：
1. 學(xué)生了解法布爾的資料，預習課文。
2. 教師準備教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、會(huì )晤作者，了解法布爾。
(一)從“蟋蟀”兩個(gè)字的字形與字音出發(fā)，了解這種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)等情況。課件展示資料、播放視頻資料
(二)由“住宅”一詞引入認真觀(guān)察昆蟲(chóng)的法布爾，互相交流法布爾的資料。課件出示法布爾資料
(三)介紹法布爾的昆蟲(chóng)園和法布爾關(guān)于昆蟲(chóng)的論述，學(xué)生讀文字后談感受。課件出示法布爾的言論
二、初讀課文，走進(jìn)蟋蟀。
(一)自由朗讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順。
(二)指名分段讀課文，互相正音。
(三)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)蟋蟀的住宅的?課件出示學(xué)習提示
預設：蟋蟀住宅的特點(diǎn)、蟋蟀建造住宅兩方面。
三、細讀課文，了解蟋蟀的住宅。
(一)小組合作，閱讀第二、第三自然段，勾畫(huà)具體的語(yǔ)句總結概括蟋蟀住宅的特點(diǎn)。課件出示學(xué)習提示
(二)交流，既要說(shuō)出蟋蟀住宅的特點(diǎn)，又要對課文中具體的內容加以說(shuō)明。課件出示重點(diǎn)詞句
注意點(diǎn)：
1. 理解“暴雨”的意思，從中體會(huì )蟋蟀住宅位置的優(yōu)勢。
2. 引導學(xué)生有層次地體會(huì )蟋蟀住宅的特點(diǎn)，如第二自然段側重描寫(xiě)外部特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺;第三自然段側重描寫(xiě)內部特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生。
3. 抓住“二十七厘米深”、“一尺寬”領(lǐng)會(huì )列數字的說(shuō)明方法，并通過(guò)和蟋蟀二三厘米的身長(cháng)的比較，理解住宅的舒適。
4. 結合蟋蟀彈琴的句子想象蟋蟀彈奏怎樣的樂(lè )曲。
(三)體會(huì )蟋蟀居住在這樣的住宅中的心情，指導感情朗讀。
(四)角色變化，化身蟋蟀，帶著(zhù)自豪和愉快的感覺(jué)向別人介紹自己的住宅，理解法布爾把蟋蟀的窩稱(chēng)為“住宅”的原因。
四、布置作業(yè)，積累精妙語(yǔ)句。
摘抄把蟋蟀當做人來(lái)寫(xiě)、把蟋蟀的巢穴當做住宅來(lái)寫(xiě)的句子。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)入學(xué)習情境。
(一)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、隧道、光滑、暴雨、精細、蟋蟀、奢華。
(二)說(shuō)說(shuō)蟋蟀的住宅位于何處，有什么特點(diǎn)。
二、品讀修建住宅部分，了解這項“偉大的工程”。
(一)自讀課文，思考：蟋蟀的住宅是怎樣建造的?勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。課件出示學(xué)習提示
(二)交流蟋蟀建造住宅的過(guò)程。
本環(huán)節注意點(diǎn)：
1. 引導學(xué)生注意第四、第五自然段的過(guò)渡效果，這兩個(gè)段落起到了銜接前后文的作用。
2. 在交流蟋蟀住宅的建造過(guò)程時(shí)要注意引導學(xué)生表達的有序性，課文是按照時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的，學(xué)生的敘述過(guò)程也應該遵循這樣的順序。
3. 在解決“蟋蟀的住宅是怎樣建造的”這一問(wèn)題的過(guò)程中可以在適當的時(shí)機提出對于蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”的認識和思考，把兩個(gè)相關(guān)的問(wèn)題在同一種情境下進(jìn)行理解。
4. 教學(xué)中要關(guān)注重點(diǎn)句子的理解。課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句子
(1)我看到這位“礦工”用前足扒土，用大顎的鉗子撥掉地面上較大的小石礫，用強有力的后足踏。前腿將土推到后面，后腿將土斜傾地鋪開(kāi)。抓住動(dòng)詞體會(huì )蟋蟀的工作方法。
(2)即使在冬天，只要氣候還比較暖和，太陽(yáng)曬在住宅的門(mén)口時(shí)，也還可以看見(jiàn)蟋蟀從洞穴拋出泥土來(lái)，說(shuō)明它的施工還沒(méi)有停止。從本句中體會(huì )蟋蟀的勤勞。
(三)面對用柔軟的工具建造偉大工程的蟋蟀，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達對它的贊美和敬佩。
三、了解寫(xiě)法，拓展閱讀，親近自然。
(一)回讀課文，體會(huì )文章的表達手法，抓住文中運用的說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)作者為什么能夠將蟋蟀的住宅交代得如此清楚，為什么作者寫(xiě)的文章受到了那么多讀者的喜歡。
(二)體會(huì )作者情感，找出文中體現作者對蟋蟀喜愛(ài)之情的句子，并反復朗讀。課件出示句子
(三)出示法布爾在《昆蟲(chóng)記》中關(guān)于蟋蟀的論述，學(xué)生朗讀、談感受。課件出示語(yǔ)句
(四)推薦閱讀《昆蟲(chóng)記》。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習作者認真觀(guān)察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，養成仔細觀(guān)察的習慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì )作者對蟋蟀的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】：
教師準備：多媒體課件
學(xué)生準備：預習課文，搜集相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】：二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、看圖激趣，揭示課題
�、�(師拿出準備好的蟋蟀圖片)，同學(xué)們認識它嗎?
師板書(shū)：蟋蟀(生書(shū)空)
�、谶@小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶(hù)曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?(好斗、唱歌、建住宅)。
師板書(shū)：住宅
�、劢裉�，我們就跟著(zhù)文中的作者去參觀(guān)蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎?
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
�、僬埬阕杂傻刈x課文，要求：
A、讀準字音，讀通句子。
B、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的?
�、跈z查自學(xué)情況：
a、教師相機出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固。慎(sh n)重、選擇(z )、洞穴(xu )、隧(su )道、挖掘(ju )、傾q ng)斜
b、齊讀、指名讀
三、再讀課文，理清思路
�、倌x課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容?(選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)
�、谏页鱿鄬亩温�(給文章分段)
�、壑该x蟋蟀選擇住址的自然段。
a、板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎?
b、隨遇而安，從字面看什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。)
c、文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安?請勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所
蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安
d、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)
e、帶著(zhù)這種心情朗讀這一節。
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節課再來(lái)研究。
四、鞏固字、詞，指導寫(xiě)字。
�、僦该x生字、新詞。
�、谥笇�(shū)寫(xiě)田字格中的字。
a、著(zhù)重指導：蔽、毫、拋
b、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課。
�、僦该首x生字、新詞，檢查掌握情況。
�、趯耄和ㄟ^(guò)上一課的學(xué)習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址�，F在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。
二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟
�、僮杂勺x3—6自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?
�、诜答伣涣�，并指名在黑板上板書(shū)。(向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生)
�、圻@小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢!
�、苣阍鯓釉u價(jià)蟋蟀的住宅?帶著(zhù)贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段。
轉換角色，練習說(shuō)話(huà)
�、佻F在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗交流大會(huì )，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)!
�、趯W(xué)生自由準備后發(fā)言
�、塾懈星榈乩首x5、6兩個(gè)自然段。
三、學(xué)習挖掘部分，體會(huì )蟋蟀的工作艱苦
�、佻F在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因為它的挖掘工具太簡(jiǎn)單了!)
課文是怎么寫(xiě)的呢?指名分節讀7—9小節。
畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。
�、谒们白阃诔惭ㄈ菀讍�?巢穴挖好了還要干什么呢?(整修)
�、埤R讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
四、總結全文
�、僮x了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話(huà)贊美它嗎?
�、诮涣�
五、安排課后作業(yè)
�、侔涯阏J為最喜歡讀的句子抄一抄。
�、诳凑l(shuí)先把5、6兩節背出來(lái)。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計8
教學(xué)目標
1．會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽”等15個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)的句子。
2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3．理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
4．體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，現在隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話(huà)題。（板書(shū)：住宅）
誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）
說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細觀(guān)察的孩子�，F在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？
�。ò鍟�(shū)：蟋蟀）
齊讀課題。
讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？
學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。
二、整體感知，解決問(wèn)題
1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。
要求：讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號。
2．隨機檢查自學(xué)情況。
3．解決問(wèn)題。
�、僖话銇�(lái)說(shuō)，我們人類(lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
�。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。）
�、趶哪男┑胤娇梢钥闯鲶啊安豢想S遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？
4．小組合作學(xué)習讀課文，看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
每組派代表交流學(xué)習情況。
�、龠x擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書(shū)：選址）
�、� 住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（提示采用擬人的手法）
�、� 住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。（板書(shū)：特點(diǎn)）
師小結，生齊讀5．6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知
蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現在就請大家用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛才找的一些詞語(yǔ)，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。畫(huà)完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
第二課時(shí)
一、復習課文
1．自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內容。
二、再讀課文，深入理解
1．畫(huà)出不理解的生詞，討論詞義。
聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。
�、匐S遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）
�、谡n文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？
2．了解蟋蟀是怎么建房的？
�、僮髡叻謳讉�(gè)層次來(lái)寫(xiě)蟋蟀建房的過(guò)程？說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。
�、谡页雒鑼�(xiě)蟋蟀建房的句子。畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、圩髡吣軌虬洋敖ǚ康倪^(guò)程寫(xiě)得如此生動(dòng)具體，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動(dòng)；作者──仔細觀(guān)察、注意研究。）
3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫(xiě)的好處。
�。ㄟ@樣寫(xiě)把本來(lái)比較枯燥的內容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）
4．齊讀課文，整體梳理課文內容。
三、歸納總結，掌握方法
四、作業(yè)設計
1．抄寫(xiě)文中把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)的句子。
2．以《我的住宅》為題，用第一人稱(chēng)介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《蟋蟀的住宅》教學(xué)設計二,蟋蟀的住宅，希望對你有幫助！
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