- 相關(guān)推薦
勵(lì)志書存在的價(jià)值作文（通用12篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的勵(lì)志書存在的價(jià)值作文，希望能夠幫助到大家。
勵(lì)志書存在的價(jià)值作文 1
月考成績出來時(shí)，我把自己關(guān)在房間里整整一天。連續(xù)三次退步的紅榜名次，像針一樣扎進(jìn)心里，桌上的習(xí)題集突然變得面目可憎。母親敲門送來一杯熱牛奶，放下一本《當(dāng)幸福來敲門》，輕聲說：“看看別人的故事，或許會(huì)有不一樣的感受。”
抱著姑且一試的心態(tài)翻開書頁，克里斯·加德納的人生軌跡漸漸在眼前鋪展。這個(gè)瀕臨破產(chǎn)的醫(yī)療器械推銷員，帶著年幼的兒子睡過地鐵站衛(wèi)生間、排隊(duì)領(lǐng)過救濟(jì)餐，卻始終攥著股票經(jīng)紀(jì)人的面試機(jī)會(huì)。當(dāng)看到他在地鐵站燈光下修理機(jī)器，兒子趴在膝蓋上熟睡的段落時(shí)，我的眼淚突然落下——比起他的絕境，我的成績失利不過是成長路上的小坎坷。
往后的日子里，我把書中的句子抄在便利貼貼滿書桌：“當(dāng)你認(rèn)為最困難的時(shí)候，其實(shí)就是你最接近成功的時(shí)候�！背颗軙r(shí)累到想放棄，就想起克里斯背著儀器狂奔的身影；刷題到深夜犯困，就默念他在面試前拼命惡補(bǔ)知識(shí)的堅(jiān)持。三個(gè)月后的`期中考試，我重回年級(jí)前十，翻開那本書，扉頁上母親寫的“你也在創(chuàng)造自己的故事”格外醒目。
勵(lì)志書從不是空洞的口號(hào)集合，而是把他人的勇氣拆解成可感知的細(xì)節(jié)。它像暗夜中提燈的人，讓我們?cè)诿悦r(shí)看清腳下的路，明白那些看似遙不可及的堅(jiān)持，終將串聯(lián)成抵達(dá)理想的階梯。
勵(lì)志書存在的價(jià)值作文 2
初二那年，我偶然在圖書館翻到《看見》，柴靜筆下記者的堅(jiān)守，讓我第一次萌生了“成為媒體人”的夢(mèng)想。可當(dāng)我把想法告訴同學(xué)，換來的卻是哄笑：“你連在課堂上發(fā)言都緊張，還想當(dāng)記者？”我攥著書的手指泛白，夢(mèng)想在嘲諷中縮成了不敢言說的秘密。
重讀《看見》時(shí)，我開始關(guān)注柴靜的成長軌跡：從第一次采訪時(shí)語無倫次，到深入非典病房記錄真相；從被質(zhì)疑“情緒化”，到用扎實(shí)的調(diào)查贏得尊重。我突然意識(shí)到，偉大的夢(mèng)想從來不是一蹴而就的，而是由無數(shù)個(gè)“第一次”的勇敢堆砌而成。我試著模仿書中的采訪技巧，給小區(qū)老人做“口述歷史”；把課堂發(fā)言當(dāng)作“微型播報(bào)”，提前寫好提綱反復(fù)練習(xí)。
初三下學(xué)期，學(xué)校舉辦校園記者選拔，我?guī)еe累的采訪筆記報(bào)名。復(fù)試時(shí)抽到“校園食堂改革”主題，我想起《看見》中“關(guān)注細(xì)節(jié)才能貼近真實(shí)”的理念，提前三天記錄不同年級(jí)同學(xué)的意見，甚至跟著食堂阿姨體驗(yàn)了早班備餐。當(dāng)我在臺(tái)上展示帶著煙火氣的調(diào)查報(bào)告時(shí)，評(píng)委老師眼中露出了贊許的目光。
如今我已是�？骶�，書桌最顯眼的位置仍放著那本《看見》。勵(lì)志書的價(jià)值，從不是給人一個(gè)虛無的夢(mèng)想，而是將抽象的`向往拆解成可執(zhí)行的步驟，讓每個(gè)普通人都能在他人的成長中，找到自己逐夢(mèng)的路徑。
勵(lì)志書存在的價(jià)值作文 3
“我就是沒天賦，再努力也沒用�！备咭坏臄�(shù)學(xué)課堂上，我對(duì)著滿紙紅叉寫下這句話。作為全班數(shù)學(xué)成績墊底的學(xué)生，我堅(jiān)信天賦決定論，直到班主任把《終身成長》放在我桌上：“先別急著否定自己，看看這個(gè)�！�
書中提出的“固定型思維”與“成長型思維”像一道驚雷，炸醒了陷入自我否定的我。原來我一直困在“天賦決定成敗”的認(rèn)知里，把暫時(shí)的失敗當(dāng)作能力的.終點(diǎn)。我開始試著用書中的方法調(diào)整心態(tài)：遇到難題不再說“我不會(huì)”，而是換成“我還沒學(xué)會(huì)”；把錯(cuò)題本從“恥辱記錄”變成“成長手冊(cè)”，標(biāo)注每道題的突破點(diǎn)。
最艱難的是立體幾何學(xué)習(xí)，初次接觸時(shí)我連續(xù)三次小測(cè)不及格。換作以前我早已放棄，這次我想起書中“刻意練習(xí)”的理念，每天放學(xué)后留在教室，從基礎(chǔ)定理的推導(dǎo)開始，配合例題拆解步驟，不懂就纏著老師問。當(dāng)?shù)谝淮卧谥軠y(cè)中拿到80分時(shí)，我在錯(cuò)題本封面寫下“成長型思維生效中”。
高三模擬考，我的數(shù)學(xué)成績躋身年級(jí)前20%�；赝@段歷程，我終于明白勵(lì)志書的深層價(jià)值：它不只是灌輸“努力就會(huì)成功”的信念，更像一位認(rèn)知教練，幫我們打破固有的思維枷鎖，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己。那些改變命運(yùn)的力量，往往藏在被重構(gòu)的認(rèn)知里。
勵(lì)志書存在的價(jià)值作文 4
父親下崗那年，家里的氣氛壓抑得讓人喘不過氣。曾經(jīng)雷厲風(fēng)行的男人，開始整日蹲在陽臺(tái)抽煙，母親偷偷抹眼淚的次數(shù)也多了起來。我在書店看到《平凡的世界》，封面上“平凡的人也可以過得不平凡”的字樣，讓我毫不猶豫地買了下來。
我把書放在父親的床頭，起初他只是隨手翻幾頁，漸漸便沉浸其中。某個(gè)周末清晨，我看見他對(duì)著孫少安辦磚廠失敗又重新崛起的段落發(fā)呆，隨后默默起身收拾陽臺(tái)，翻出了以前做電工的工具箱�！吧侔材苤匦略賮�，我也能�！彼f這話時(shí)，眼里有了久違的光。
父親開始接小區(qū)的水電維修活，從最初被客戶質(zhì)疑，到后來大家都愿意找“老陳師傅”。有次他頂著暴雨搶修電路，回家時(shí)渾身濕透卻笑著舉著工錢：“今天掙的夠買你下周的生活費(fèi)了�！蔽蚁肫稹镀椒驳氖澜纭防飳O少平在煤礦打拼的場景，平凡人的堅(jiān)韌從來都如此動(dòng)人。
如今父親開了家小型維修店，店里的抽屜里還放著那本卷邊的《平凡的世界》。勵(lì)志書對(duì)普通人的'價(jià)值，從不是描繪遙不可及的傳奇，而是讓我們?cè)跁锌吹阶约旱挠白�，汲取面�?duì)生活風(fēng)雨的力量。它就像一件精神鎧甲，讓每個(gè)平凡人在起落中，都能守住內(nèi)心的堅(jiān)定。
勵(lì)志書存在的價(jià)值作文 5
奶奶的樟木箱里，藏著一本泛黃的《鋼鐵是怎樣煉成的》，扉頁上有爺爺年輕時(shí)的字跡：“送給即將參軍的兒子，愿你百煉成鋼。”這本書記載著我們家三代人的成長故事，也藏著勵(lì)志書最動(dòng)人的價(jià)值。
父親18歲參軍那年，爺爺把這本書交給了他。在邊疆的寒冷軍營里，保爾·柯察金的故事陪著父親度過了無數(shù)個(gè)思鄉(xiāng)的`夜晚。一次執(zhí)行任務(wù)時(shí)，父親的腳被凍傷，躺在病床上他反復(fù)讀“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過”的段落，傷愈后主動(dòng)申請(qǐng)留在最艱苦的哨所。父親常說，是這本書讓他懂了什么是責(zé)任與堅(jiān)守。
我上初中時(shí)，因?yàn)轶w型偏胖被同學(xué)嘲笑，變得自卑又敏感。父親把這本傳了兩代人的書送給我，指著爺爺和他寫下的批注說：“真正的強(qiáng)大不是外表的強(qiáng)壯，是內(nèi)心的堅(jiān)韌。”我跟著書中的保爾學(xué)習(xí)自我超越，每天早起跑步，報(bào)名參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的長跑項(xiàng)目。沖過終點(diǎn)線的那一刻，我終于明白書中“鋼鐵”的含義。
去年我把書送給了即將中考的表弟，在扉頁加上自己的批注：“愿這本書陪你走過艱難時(shí)刻�！眲�(lì)志書的價(jià)值從不止于個(gè)人成長，更在于它能成為代際傳遞的精神紐帶，把勇氣、堅(jiān)守等珍貴品質(zhì)，從一代人的生命里，傳到另一代人的征程中。
勵(lì)志書存在的價(jià)值作文 6
“我要減肥”“我要背單詞”“我要考重點(diǎn)高中”——我的筆記本首頁寫滿了目標(biāo)，卻從來沒有實(shí)現(xiàn)過。老師說我“思想的巨人，行動(dòng)的矮子”，我也漸漸習(xí)慣了在空想中消磨時(shí)光，直到讀到《原子習(xí)慣》。
這本書沒有喊“堅(jiān)持就是勝利”的口號(hào)，而是提出“微小改變帶來巨大成就”的理念。我試著把“減肥10斤”的大目標(biāo)，拆解成“每天跳繩100下”“少吃一塊蛋糕”的'小習(xí)慣；把“背完3000個(gè)單詞”變成“每天背10個(gè)，復(fù)習(xí)5個(gè)”。起初覺得微不足道，可堅(jiān)持一個(gè)月后，我真的瘦了3斤，單詞量也明顯提升。
最讓我震撼的是“習(xí)慣疊加”法則。我把“背單詞”和“早餐”綁定，吃早飯時(shí)就打開單詞APP；把“閱讀”和“睡前”綁定，躺在床上就翻開課外書。這些疊加的小習(xí)慣，讓我擺脫了拖延癥。期末復(fù)習(xí)時(shí)，我用書中的“環(huán)境設(shè)計(jì)”方法，把手機(jī)放在客廳，書桌只放復(fù)習(xí)資料，效率大幅提高。
如今我的筆記本首頁，不再是空洞的目標(biāo)，而是每日習(xí)慣清單。勵(lì)志書最珍貴的價(jià)值，從來不是激發(fā)一時(shí)的熱血，而是提供可復(fù)制的行動(dòng)方法論，讓空想家變成行動(dòng)者。那些看似微小的改變，在時(shí)間的沉淀下，終將鋪就通往理想的道路。
勵(lì)志書存在的價(jià)值作文 7
一場車禍讓我失去了右腿，躺在病床上的那段日子，我把自己裹在被子里，拒絕見任何人。醫(yī)生說我有機(jī)會(huì)通過康復(fù)訓(xùn)練重新走路，可我看著窗外自由奔跑的孩子，只覺得未來一片黑暗。姑姑給我?guī)硪槐尽都偃缃o我三天光明》，輕輕放在我的枕邊。
海倫·凱勒的故事像一束光，照進(jìn)了我封閉的世界。這個(gè)又盲又聾又啞的女孩，能學(xué)會(huì)語言、考上大學(xué)，而我只是失去了一條腿。我開始跟著書中的指引調(diào)整心態(tài)，從嘗試坐起來，到扶著欄桿站立，每一步都伴隨著劇痛，可每當(dāng)想放棄時(shí)，就想起海倫“把活著的每一天都當(dāng)作最后一天”的信念。
康復(fù)訓(xùn)練的過程異常艱難，有次因?yàn)閯?dòng)作失誤摔倒，膝蓋磕出了血，我坐在地上哭著說“我不學(xué)了”�？祻�(fù)師撿起地上的書，指著我畫滿橫線的段落：“海倫也摔過無數(shù)次，可她從來沒說過‘不學(xué)了’�！蔽乙е勒酒饋恚^續(xù)重復(fù)枯燥的`動(dòng)作。
一年后，我戴著假肢重新走進(jìn)校園。每當(dāng)有人問我“你怎么這么堅(jiān)強(qiáng)”，我就會(huì)拿出那本翻爛的書。勵(lì)志書在順境中或許只是錦上添花，可在苦難中，它卻是救贖的燈塔。它讓我們?cè)谧罱^望的時(shí)刻，看見他人穿越黑暗的足跡，從而有勇氣邁出自己的第一步。
勵(lì)志書存在的價(jià)值作文 8
高中辯論賽上，我因?yàn)榧m結(jié)于細(xì)節(jié)論據(jù)，被對(duì)方辯手抓住漏洞，最終慘敗。賽后我反復(fù)復(fù)盤，卻始終找不到問題所在，直到語文老師推薦我讀《原則》�！爸欢⒅�(xì)節(jié)，就會(huì)忽略全局�！崩蠋煹脑捵屛覍�(duì)這本書充滿好奇。
達(dá)利歐在書中分享的“全局視角”理念，徹底點(diǎn)醒了我。他提到自己做投資時(shí)，從不局限于單一數(shù)據(jù)，而是從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多維度分析。我開始試著用這種思維方式準(zhǔn)備辯論賽，不再死記硬背零散論據(jù)，而是搭建“核心論點(diǎn)+支撐案例+反駁預(yù)案”的框架。
第二次參賽時(shí)，我們抽到“科技發(fā)展利大于弊”的辯題。我作為一辯，開篇就從生產(chǎn)力提升、社會(huì)進(jìn)步、民生改善三個(gè)維度搭建框架，自由辯論環(huán)節(jié)，無論對(duì)方拋出什么細(xì)節(jié)問題，我都能拉回全局視角反駁。最終我們贏得比賽，評(píng)委點(diǎn)評(píng)時(shí)說：“這位辯手的格局，決定了比賽的走向�！�
后來我發(fā)現(xiàn)，這種格局提升也影響著我的學(xué)習(xí)和生活。做物理題時(shí)，我會(huì)先梳理知識(shí)點(diǎn)框架再解題；規(guī)劃時(shí)間時(shí)，我會(huì)兼顧學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和興趣。勵(lì)志書的.價(jià)值，有時(shí)不在于教會(huì)具體技能，而在于提供更高維度的思維方式，像一把登高梯，讓我們跳出眼前的局限，看見更廣闊的世界。
勵(lì)志書存在的價(jià)值作文 9
畢業(yè)典禮上，班主任站在講臺(tái)上，手里舉著一本《青春萬歲》：“這本書，陪我走過了我的青春，現(xiàn)在我把它送給你們�！迸_(tái)下響起熱烈的掌聲，我突然想起，這本曾放在班級(jí)圖書角的書，見證了我們整個(gè)高中的成長。
高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們班因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)成績墊底，士氣低落。班主任把《青春萬歲》放在圖書角，扉頁寫著“青春的意義在于奮斗”。語文課上，我們集體朗讀“所有的日子，所有的日子都來吧”，激昂的`文字讓我們重新振作。后來我們自發(fā)組織晨跑訓(xùn)練，第二年運(yùn)動(dòng)會(huì)就拿到了團(tuán)體第三名。
高三沖刺階段，圖書角的《青春萬歲》成了大家的精神寄托。有人熬夜刷題累了，就翻幾頁；有人因?yàn)槟M考失利難過，就看看同學(xué)們寫下的批注。我在書中“青春是用來奮斗的”這句話旁，看到了班長、學(xué)霸甚至平時(shí)最調(diào)皮的男生的簽名。
畢業(yè)典禮后，我們?cè)谀潜緯霞w簽名，送給了班主任。勵(lì)志書的價(jià)值，有時(shí)不止于個(gè)人層面的激勵(lì)，更在于它能成為一個(gè)集體的精神符號(hào)，讓一群人在共同的文字共鳴中，凝聚起奮斗的力量。那些寫在書中的信念，會(huì)變成集體記憶的一部分，陪伴我們走過更長的人生道路。
勵(lì)志書存在的價(jià)值作文 10
曾經(jīng)有人告訴我，他從不看勵(lì)志書，因?yàn)闆]用。也覺得勵(lì)志書都是在騙人的，還不如老老實(shí)實(shí)的做事比較實(shí)在。勵(lì)志書都在紙上談兵，作者本身自己也不見得做的到，連自己都做不到，還希望大家做到，這不是騙人的嗎？
當(dāng)聽到這樣的話時(shí)，一時(shí)之間百感交集。他說的，或許是事實(shí)，但是，真的這樣就叫騙人嗎？
如果，勵(lì)志書中描述的是一種理想，自己有這樣的觀念，也希望自己能像書中說的這樣做，但是，因?yàn)樽约褐皇欠卜�，有太多的�?xí)氣，導(dǎo)致即使知道應(yīng)該要怎么做，也無法馬上做好。但是，實(shí)際上是真的也有努力在往前進(jìn)步，難道，這樣也叫騙人嗎？
孔夫子的思想很好，難道因?yàn)槲覀冏霾坏�，就不用學(xué)習(xí)嗎？自從那次和朋友談過話后，我就一直在思考這個(gè)問題。
讀死書，不如無書。這是朋友常跟我說的。書讀那么多，都不會(huì)用有什么用？他說的，我都無法反駁。但是，受教育，不就是這樣嗎？在還不會(huì)運(yùn)用時(shí)，當(dāng)然要先學(xué)習(xí)正確的知見和概念，正確的方法與理念，在求學(xué)階段，這些學(xué)習(xí)，都是過程，然而，有一天這些書上的知識(shí)將潛移默化的深入自己的生活。就如自小孩不會(huì)識(shí)字時(shí)，我們就先學(xué)會(huì)說話一樣。如果學(xué)習(xí)，就像載學(xué)我們自己的母語一樣，你怎么可以說學(xué)這些沒用呢？
一個(gè)思想與學(xué)說的成立，不是在短時(shí)間內(nèi)造就的。就如羅馬，也不是一天可以建成是一樣的道理。大家都知道揠苗助長的故事，就應(yīng)該知道，要成長，絕非一朝一夕可成的。
所以，回過頭來講勵(lì)志書，勵(lì)志書里的故事及鼓勵(lì)的話語真的沒用嗎？我不這樣認(rèn)為。很多概念我早就有，看書時(shí)，會(huì)覺得這些我早就知道了。有時(shí)，覺得自己在這方面也很厲害，我都懂，還看什么？然而，真正去翻看書籍時(shí)，還是常常被書中的一些故事感動(dòng)。我們的人生經(jīng)驗(yàn)，只有個(gè)人的經(jīng)歷而已。看書，卻可以在短期間之內(nèi)大量吸取大家的經(jīng)驗(yàn)，正如看電影一樣。一部電影，一個(gè)人生。甚至一部電影，幾十個(gè)人的人生。一部電影，也可以是歷史血淚史，這時(shí)，不只是個(gè)人的故事，而是時(shí)代的.故事。所以，我還是覺得勵(lì)志書是有它存在的價(jià)值的。
我自己不�？凑緞�(lì)志書。但是，常去書店翻閱。有時(shí)，看到一句話，就會(huì)受到很大的鼓舞。有時(shí)，看到感人的故事，就會(huì)淚流不止。一部戲，無法用筆墨鉅細(xì)靡遺的道盡自己的感受。然而，那感動(dòng)的心，卻永遠(yuǎn)在心中駐足。很多人，有很多感受卻無法用語言表達(dá)，而我，很幸運(yùn)的，可以透過自己的文字，盡量的用簡單扼要的方式呈現(xiàn)。當(dāng)然，有時(shí)太多感受，無法下筆時(shí)也很含恨。再怎樣的的文字描述，都無法道盡心中那方寸間的震撼。然而，我還是盡可能的在做，一天一點(diǎn)的，用我的筆，記憶我的人生，我的心情。
分享，只是抒發(fā)。更多時(shí)候，也希望找到共鳴。
想給勵(lì)志書一些鼓勵(lì)，也希望這些寫勵(lì)志書的作家，不要灰心。因?yàn)�，你們的努力，都有人在看。�?qǐng)加油！為你們，也為自己。
勵(lì)志書存在的價(jià)值作文 11
在人生的漫漫征途中，我們猶如在茫茫大海中航行的船只，時(shí)而會(huì)遭遇狂風(fēng)暴雨，時(shí)而會(huì)陷入迷霧重重。而勵(lì)志書，恰似那座高聳的燈塔，為我們指引方向，帶來希望與力量，其存在的價(jià)值不可估量。
勵(lì)志書是精神困境中的解藥。生活中，我們難免會(huì)遇到挫折與失敗，工作的壓力、學(xué)業(yè)的困境、人際關(guān)系的復(fù)雜，都可能讓我們陷入自我懷疑與沮喪之中。此時(shí)，一本勵(lì)志書就像一位貼心的摯友，輕輕拍著我們的肩膀，給予安慰與鼓勵(lì)。它用一個(gè)個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事告訴我們，挫折并非絕境，而是成長的契機(jī)。史鐵生在雙腿癱瘓后，一度陷入絕望的深淵，但他在閱讀與寫作中找到了生命的意義，他的經(jīng)歷被寫進(jìn)勵(lì)志書籍，激勵(lì)著無數(shù)在困境中掙扎的人重新站起來，勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
勵(lì)志書是夢(mèng)想的催化劑。每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想，或大或小，或遠(yuǎn)或近。然而，在追求夢(mèng)想的道路上，我們往往會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而動(dòng)搖、退縮。勵(lì)志書則像一把火，點(diǎn)燃我們內(nèi)心深處對(duì)夢(mèng)想的渴望，讓我們堅(jiān)信只要堅(jiān)持不懈，就一定能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。馬云在創(chuàng)業(yè)初期，面臨著資金短缺、市場不認(rèn)可等諸多困難，但他從勵(lì)志書籍中汲取力量，始終保持著對(duì)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的堅(jiān)定信念，最終創(chuàng)造了阿里巴巴的商業(yè)傳奇。他的故事通過勵(lì)志書廣泛傳播，鼓舞著無數(shù)創(chuàng)業(yè)者勇往直前，追逐自己的夢(mèng)想。
勵(lì)志書是價(jià)值觀的塑造者。在信息爆炸的時(shí)代，我們每天都會(huì)接觸到各種各樣的信息和觀念，很容易迷失方向，失去自我。勵(lì)志書則以其積極向上、正能量的`內(nèi)容，幫助我們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。它教導(dǎo)我們要誠實(shí)守信、勤奮努力、懂得感恩，讓我們明白真正的成功不僅僅是物質(zhì)的富足，更是精神的充實(shí)和對(duì)他人的貢獻(xiàn)。通過閱讀勵(lì)志書，我們能夠在紛繁復(fù)雜的世界中保持清醒的頭腦，堅(jiān)守自己的原則和底線。
總之，勵(lì)志書就像一束光，穿透生活的陰霾，照亮我們前行的道路。它給予我們精神上的支持、夢(mèng)想上的動(dòng)力和價(jià)值觀上的引導(dǎo)，是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡膶氋F財(cái)富。讓我們珍惜每一本勵(lì)志書，從中汲取力量，書寫屬于自己的精彩人生。
勵(lì)志書存在的價(jià)值作文 12
在人生的舞臺(tái)上，每個(gè)人都渴望演繹出精彩絕倫的篇章。然而，現(xiàn)實(shí)往往充滿了挑戰(zhàn)與變數(shù)，讓我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上舉步維艱。而勵(lì)志書，就像一把神奇的鑰匙，能夠?yàn)槲覀冮_啟人生的新篇章，其存在的價(jià)值體現(xiàn)在多個(gè)方面。
勵(lì)志書能激發(fā)內(nèi)在潛能。我們每個(gè)人都擁有無限的潛能，但很多時(shí)候，這些潛能就像沉睡的火山，需要一定的契機(jī)才能被喚醒。勵(lì)志書便是這樣的契機(jī)，它通過講述那些平凡人通過不懈努力實(shí)現(xiàn)非凡成就的故事，讓我們看到自己的可能性。尼克·胡哲天生沒有四肢，但他憑借著頑強(qiáng)的毅力和對(duì)生活的熱愛，學(xué)會(huì)了游泳、沖浪、打高爾夫球等，還成為了一名勵(lì)志演講家。他的故事被寫進(jìn)勵(lì)志書中，當(dāng)我們閱讀時(shí)，會(huì)被他的精神深深打動(dòng)，進(jìn)而反思自己，發(fā)現(xiàn)自己身上隱藏的巨大潛力，勇敢地去挑戰(zhàn)自我，突破極限。
勵(lì)志書可培養(yǎng)積極心態(tài)。生活中不如意之事十有八九，消極的心態(tài)只會(huì)讓我們陷入惡性循環(huán)，越陷越深。而勵(lì)志書傳遞的是一種積極樂觀的生活態(tài)度，它讓我們學(xué)會(huì)在困境中看到希望，在挫折中找到機(jī)遇。當(dāng)我們閱讀那些主人公面對(duì)困難不屈不撓、始終保持微笑的故事時(shí)，我們的心態(tài)也會(huì)逐漸發(fā)生改變。我們會(huì)明白，無論遇到多大的困難，只要保持積極的心態(tài)，就一定能找到解決問題的方法。這種積極心態(tài)不僅能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，還能讓我們的人際關(guān)系更加和諧，生活更加幸福。
勵(lì)志書能傳承智慧與精神。每一本勵(lì)志書都是作者智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它們跨越時(shí)空，將前人的成功經(jīng)驗(yàn)和人生智慧傳遞給后人。這些書籍中蘊(yùn)含著堅(jiān)韌不拔的精神、勇于創(chuàng)新的.勇氣和無私奉獻(xiàn)的情懷，是我們寶貴的精神財(cái)富。通過閱讀勵(lì)志書，我們能夠站在巨人的肩膀上，少走許多彎路，更快地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。同時(shí)，這些書籍所傳承的精神也能激勵(lì)一代又一代的人，讓這種正能量在社會(huì)中不斷傳遞和延續(xù)。
勵(lì)志書，以其獨(dú)特的魅力和價(jià)值，成為我們?nèi)松缆飞系牧紟熞嬗�。它激發(fā)我們的潛能，培養(yǎng)我們的積極心態(tài)，傳承智慧與精神。讓我們手捧勵(lì)志書，在人生的道路上堅(jiān)定前行，開啟屬于自己的輝煌新篇章。
【勵(lì)志書存在的價(jià)值作文】相關(guān)文章：
對(duì)聯(lián)藝術(shù)的存在價(jià)值10-25
存在價(jià)值黑白簡歷封面08-13
求職簡歷封面之存在與價(jià)值08-04
存在作文09-18
存在的作文07-23
承認(rèn)和尊重每一個(gè)學(xué)生的生命存在的價(jià)值08-23
存在感作文09-07
論存在作文09-19
家庭的存在作文07-12
（集合）存在的作文11-25