大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇1
為期30天的社會(huì )實(shí)踐圓滿(mǎn)的結束了，期間所發(fā)生的一切值得令人好好回味一番。為此我用這篇社會(huì )實(shí)踐論文記錄與總結這段時(shí)間的工作情況，而這并不純粹是為了完成任務(wù)，更重要的是，這是為了自己而寫(xiě)的一次找尋內心聲音的偉大體驗。
我很慶幸能在放寒假的當天跟學(xué)長(cháng)、學(xué)姐們一起去蘇州的一個(gè)手機廠(chǎng)工作。在手機廠(chǎng)剛開(kāi)始做清屏工作，后來(lái)轉成看外觀(guān)。剛進(jìn)無(wú)塵室的第一感覺(jué)覺(jué)得一個(gè)小小的手機屏一定不會(huì )難倒我�？墒遣](méi)想象的簡(jiǎn)單。進(jìn)到無(wú)塵室有一個(gè)小師傅帶我，她說(shuō)清屏需要很大的耐心，我說(shuō)我有。她笑了。她對我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：“只要下定決心的去清這塊屏，不去想那么多，一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)，總會(huì )很容易清干凈�！笔前�，或許這就是小事并不是那么簡(jiǎn)單的事。從清屏上我感覺(jué)到了一個(gè)人的耐心需要多大才可以清出來(lái)那么干凈的一塊小小的手機屏。
如果問(wèn)一個(gè)大學(xué)生走出校門(mén)開(kāi)始到社會(huì )中工作首先要做的第一件事是什么？我的回答就是工作中要先去掉“學(xué)生味”。工作本身需要的就是一種嚴謹的態(tài)度，“我是大學(xué)生”并不能作為工作中出現錯誤的借口，別認為犯錯是理所當然的，因為此時(shí)你是在做一件用時(shí)間計算金錢(qián)的事情，校園中的“隨意性”決不能帶有。從我入職開(kāi)始的不久，就轉入外觀(guān)。我又有了一個(gè)師傅，這是一直到工作結束的師傅。她在外工作了好久。她常給我說(shuō)：“做什么工作都要有責任�！痹诟嗵幍钠陂g我還領(lǐng)悟到了“盡力并不等于全力，盡了全力還是會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵。自己的本職不做好直接就影響到了不僅僅是個(gè)人的利益�！�
工作雖然簡(jiǎn)單甚至單調，但是考慮下去任何細節都很重要，每一個(gè)崗位都有它存在的道理。第一天看外觀(guān)只看師傅看過(guò)的屏，她打的不良我從中找，感覺(jué)那天過(guò)的很快，也許是在無(wú)塵室清過(guò)屏的緣故吧。感覺(jué)還不錯，很快便學(xué)會(huì )了。剛開(kāi)始師傅讓我自己看，我看過(guò)后她在看一遍，偶爾會(huì )因為我的大意有的地方的小臟污會(huì )丟掉，還會(huì )看不完全。
常說(shuō)：失敗乃成功之母。而我卻覺(jué)得，檢討才是成功之母。曾有一次看到一個(gè)屏，那樣的故障我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，然后就流下去了。到復判時(shí)卻被打回來(lái)了，當時(shí)被師傅小小的批了一下，師傅說(shuō)：“你不知道看屏要看整個(gè)外觀(guān)么？”我不語(yǔ)。我只在心里記著(zhù)師傅的話(huà)。日后的每個(gè)屏我都會(huì )很認真的去看，而我的速度卻很慢。我師父說(shuō)只要你掌握好了再提速也不遲。我很認真的跟師傅學(xué)。我的速度也很快得以提升。在隨后的工作中，我的能力不斷提高，我師父每天都很開(kāi)心，我的速度提高了，也便可以幫她減輕些辛苦。每天在工作中隨著(zhù)開(kāi)心下班。
態(tài)度決定一切，在學(xué)校部門(mén)工作，會(huì )很隨意，一旦走出校園，如果還不能馬上以“熟工”的身份要求自己，那么你將很快被人比下去，因為一個(gè)公司需要的是有生產(chǎn)力的員工。每天提醒自己無(wú)論是現在工作還是回到學(xué)校抑或是將來(lái)踏進(jìn)社會(huì )，嚴謹的工作態(tài)度是必不可少的。很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在學(xué)校讀書(shū)；而已在社會(huì )的人都寧愿回學(xué)校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì )，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專(zhuān)業(yè)知識，明天才能更好地為社會(huì )服務(wù)。值錢(qián)的大學(xué)生正要求了我們扎實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)知識還有社會(huì )實(shí)踐能力與經(jīng)驗。這個(gè)寒假我利用這段寶貴的時(shí)間參加有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，接觸了社會(huì )，了解了社會(huì )，并從社會(huì )實(shí)踐中檢驗了自我。這次的社會(huì )實(shí)踐讓我收獲不少。在實(shí)踐中不可缺少的好多：
一、在社會(huì )上要善于與別人溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(cháng)期練習。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì )中都會(huì )融入社會(huì )這個(gè)團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。被人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心的接受。
二、在社會(huì )中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力作出肯定。你沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗沒(méi)關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì )工作經(jīng)驗也是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次又何來(lái)的第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會(huì )中要克服自己膽怯的心態(tài)。開(kāi)始放假的時(shí)候，知道要打寒假工時(shí)，總有種說(shuō)不出的心情，總感覺(jué)會(huì )有些害怕。跟同學(xué)通電話(huà)說(shuō)自己的心情，感覺(jué)總有種說(shuō)不出的感覺(jué)。第一次去離家那么遠的地方，感覺(jué)自己什么都不懂，文化程度還不夠，也沒(méi)什么社會(huì )經(jīng)驗等種種原因使自己覺(jué)得很渺小，自己的怯懦就這樣表露出來(lái)了。某人曾對我說(shuō)，在社會(huì )中要學(xué)會(huì )厚臉皮，別人的教導虛心接受，不要不當回事。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說(shuō)：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄�！�
四、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì )衰弱，人缺少了知識，頭腦就會(huì )枯竭。
有一句話(huà)我很喜歡：“成功的人不在于你認識了多少人，而在于多少人認識了你�！迸Φ厝フJ識他人，也是讓他們認識你，從他們身上發(fā)掘出你可以學(xué)習的地方，體會(huì )每一句睿智的語(yǔ)言。坦白講，這么短的時(shí)間內，小小的寒假工能學(xué)到什么呢？就鍛煉了態(tài)度，心態(tài)更加坦蕩，我想這已經(jīng)足夠了。生活就像一種修行，只有行萬(wàn)里路，親身體驗實(shí)踐才能有所感受。在回來(lái)的路上，跟學(xué)姐們聊了一路，她們的社會(huì )經(jīng)驗比我牢靠的多，從她們的語(yǔ)言中就會(huì )體會(huì )到那種成熟。遇事不要先為自己找借口，很多的話(huà)當著(zhù)同年級的同學(xué)說(shuō)還好，在她們面前說(shuō)只會(huì )讓她們笑話(huà)。學(xué)姐們給我講了好多她們所經(jīng)歷的人情世故，她們總說(shuō)你等遇到了就會(huì )明白了，現在聽(tīng)了也不會(huì )明白，只要記得，以后無(wú)論做什么不要為自己開(kāi)脫，學(xué)會(huì )獨立解決問(wèn)題，虛心學(xué)習別人的突出。凡事做了就要做好，承擔起該有的責任。
這個(gè)寒假，見(jiàn)識了很多事，認識了很多人，收獲了很多，很多。不只是有勞有得的工資，還收獲了比這更重要更加無(wú)價(jià)的財富。期間所賺取的經(jīng)驗將永遠成為人生最寶貴的財富之一。社會(huì )是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會(huì )，我感覺(jué)學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐是密不可分的。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇2
【摘要】大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)學(xué)習生活中一個(gè)重要的組成部分，大學(xué)生政治心理培育是學(xué)生政治社會(huì )化的重要環(huán)節，二者密切聯(lián)系。怎樣在社會(huì )實(shí)踐中融入大學(xué)生政治心理培育的探討具有重要的實(shí)踐指導意義。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐政治心理培育
政治心理就是政治人對社會(huì )政治生活各方面的一種自發(fā)的心理反應，表現為人們對政治生活某一特定方面的認知、情感、態(tài)度、情緒、興趣、愿望和信念。大學(xué)生作為社會(huì )知識的中堅力量，他們的政治心理發(fā)展在一定程度上決定著(zhù)國家的政治走向和政治前途，對大學(xué)生政治心理培育的研究探討具有深刻的現實(shí)意義。
一大學(xué)生政治心理培育的重要意義
大學(xué)生政治心理是指大學(xué)生在政治社會(huì )化過(guò)程中，對社會(huì )政治關(guān)系以及由此而形成的政治行為、政治體系和政治現象等政治生活的心理反應，表現為大學(xué)生對社會(huì )政治生活某一特定方面的政治認知、政治情感、政治意志以及在此基礎上形成的政治動(dòng)機、政治信念、政治態(tài)度等政治個(gè)性品質(zhì)。政治心理培育的核心是政治人角色的逐步內化，政治心理培養對于當代大學(xué)生而言有著(zhù)特殊的挑戰意義。
1．政治心理培育對于大學(xué)生建立、鞏固正確的政治價(jià)值觀(guān)具有重要意義
政治價(jià)值觀(guān)是人們關(guān)于政治制度、管理、決策等所有政治客體在社會(huì )中的作用意義的總觀(guān)點(diǎn)、總看法。政治心理中的政治認知、政治情感、政治意志對于政治價(jià)值觀(guān)的形成和鞏固發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。大學(xué)生具有相對扎實(shí)的政治理論知識，對于社會(huì )政治現實(shí)能夠在較強的認知水平上進(jìn)行分析和判斷，但是他們缺乏必要的、宏觀(guān)的和理性的思考。通過(guò)政治心理的培育、培養，使大學(xué)生對于政治的認知、情感和態(tài)度在深刻和理性的基礎上，正確地接受各種政治理論和政治現象，正確理解我國現行的政治制度和政策方針，正確看待個(gè)人價(jià)值和社會(huì )價(jià)值，實(shí)現個(gè)人本位向社會(huì )本位的逐步轉變。
2．政治心理培育對于大學(xué)生確立正確的發(fā)展觀(guān)具有重要意義
個(gè)體在集體環(huán)境下的發(fā)展必然受到集體環(huán)境的制約和促進(jìn)，個(gè)體只有準確理解和把握整體環(huán)境的現狀和趨勢，才具備正確引導自己充分發(fā)展的可能性。作為當代大學(xué)生，只有自身政治心理的不斷發(fā)展和完善，才能對當前所處的政治環(huán)境增加認知，才能對政治現實(shí)和政治導向正確判斷，從而將個(gè)人的未來(lái)發(fā)展與國家的導向發(fā)展相適應和配合，最終確立合理、高效、具有前瞻性的發(fā)展方向和策略。政治心理培育的過(guò)程，既是社會(huì )政治解讀的過(guò)程，也是自我發(fā)展和社會(huì )發(fā)展關(guān)系內省的過(guò)程，這一過(guò)程的不斷推進(jìn)必然形成外在和內在發(fā)展觀(guān)的修正或重建。
3．政治心理培養對于推進(jìn)大學(xué)生社會(huì )化進(jìn)程具有重要意義
大學(xué)生要從“自然人”成長(cháng)為適應社會(huì )全面發(fā)展的“社會(huì )人”，必須完成這一特殊階段的各項社會(huì )化任務(wù)。就大學(xué)生的政治社會(huì )化而言，大學(xué)生政治心理的發(fā)生過(guò)程是其接受、學(xué)習和發(fā)展政治傳統、政治知識、政治技能，形成相對穩定成熟的社會(huì )政治心理傾向，并以此為指導選擇和扮演社會(huì )政治角色，從而使自己逐漸成長(cháng)為政治人的過(guò)程。這一過(guò)程的缺失和發(fā)展不足，必然阻礙大學(xué)生將時(shí)代要求內化為自我意識的過(guò)程，導致外在行為與政治信念脫離中國特色社會(huì )主義政治發(fā)展的需要，對中國特色社會(huì )主義理論、政治制度、政治策略等基本內容了解不清楚，甚至出現人生觀(guān)、人生理想和人生目標的自我化和近景化而不能順利進(jìn)入社會(huì )。因此，這一時(shí)期的政治心理培育，對于大學(xué)生完成社會(huì )化進(jìn)程尤為重要。
二大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中培育政治心理的可能性
政治心理的產(chǎn)生和發(fā)展受一定社會(huì )的經(jīng)濟制度、文化背景以及其他社會(huì )心理的影響。當前，我國教育體系中對于大學(xué)生政治心理培育的途徑大致可以分為兩個(gè)方面：（1）依賴(lài)于馬克思列寧主義經(jīng)典社會(huì )理論和有中國特色社會(huì )主義革命、建設理論的課堂直接教育引導。（2）通過(guò)管理、組織、校園主題活動(dòng)、傳媒和信息網(wǎng)絡(luò )等多種形式完成的間接教育引導。二者的共同特點(diǎn)是教育主體的被動(dòng)性和實(shí)現方式的傳統性，都缺乏以調動(dòng)主體主觀(guān)能動(dòng)和主動(dòng)探索特性為核心的，適合現代大學(xué)生求知方式的新型培育模式。而大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生深入實(shí)際、深入社會(huì )進(jìn)行調查研究、參與體驗、技能操作與全面鍛煉等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生可以通過(guò)社會(huì )實(shí)踐獲得知識，更好地適應社會(huì )發(fā)展的需要，并在社會(huì )大坐標系中找到自己的位置，為將來(lái)投身于社會(huì )改革和建設做好準備。 大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐作為大學(xué)生參與型互動(dòng)學(xué)習的重要形式，在實(shí)際應用中已形成相對完善的運作和管理機制，能夠十分便捷而有效地將教育主體，放置于帶有特定情境或制度規范的場(chǎng)景中；同時(shí)社會(huì )實(shí)踐以社會(huì )場(chǎng)所和社會(huì )情境作為基本資源和特性，是社會(huì )政治解讀、參與最有效的體驗平臺。這兩個(gè)條件的存在，為大學(xué)生政治心理培育提供了潛在的有效的條件，也符合政治心理培育的現實(shí)社會(huì )直接模式的基本要求，大學(xué)生政治心理的培育在內涵上和形式上都可以借助于社會(huì )實(shí)踐這一具體形式來(lái)承載和實(shí)現。
三大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中培育政治心理的方法操作
1．通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)設計、指導，將大學(xué)生政治心理培育納入活動(dòng)目的
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)已普遍受到廣大學(xué)生的參與和喜愛(ài)，但部分學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)重視程度不夠，認識不足，簡(jiǎn)單地理解為走出校園，走走看看，完成學(xué)校交給的任務(wù)即可。加之部分學(xué)校對于實(shí)踐活動(dòng)本身缺乏必要的政治思考，往往使社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)成為一場(chǎng)換了“地點(diǎn)”的“校園”活動(dòng)。事實(shí)上，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)由于發(fā)生在具有現實(shí)政治氛圍的社會(huì )現場(chǎng)，必然包含了政治制度、政治領(lǐng)導、政治文化的影響，但是這種影響是深層的、潛在的，容易被弱化為普遍的社會(huì )環(huán)境因素。因此，必須結合當代大學(xué)生轉型期的社會(huì )特征和個(gè)體的人格特征設計活動(dòng)，在活動(dòng)中培育政治人角色。通過(guò)包含政治因素的互動(dòng)，更好地在實(shí)踐過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)與社會(huì )政治的接觸、交流、感受，促進(jìn)大學(xué)生提高政治敏銳性和鑒別力，克服政治心理形成中的各種偏差與障礙，逐漸樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
2．以豐富的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)形式多方位引導大學(xué)生政治心理的形成和發(fā)展
無(wú)論我們在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中設計了怎樣的政治參與，都必須依賴(lài)于活動(dòng)的實(shí)現來(lái)最終完成政治心理培育。在現實(shí)操作層面，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)形式是吸引廣大學(xué)生參與實(shí)踐的關(guān)鍵點(diǎn)。這就要求實(shí)踐活動(dòng)組織、管理者，對于實(shí)踐活動(dòng)形式的多樣化、合理化精心策劃，采取多樣化的途徑，創(chuàng )造多種活動(dòng)形式，保證不同方位的全面引導。組織和引導大學(xué)生積極參加各種社會(huì )服務(wù)活動(dòng)、志愿者行動(dòng)和不同層次類(lèi)型的學(xué)生社團活動(dòng)，增強他們的責任意識、擔當意識和價(jià)值意識，從而調整大學(xué)生的政治情緒；組織和引導大學(xué)生深入社會(huì )，開(kāi)展各種調研和考察活動(dòng)，在現實(shí)社會(huì )中感受?chē)业闹贫�、政策、方針與中國實(shí)際的結合程度，改善表面化的政治認知和政治態(tài)度，提升政治自信心，形成合情合理的政治信念。通過(guò)多方位、多層面的思想導入和實(shí)踐體驗，極大地促進(jìn)大學(xué)生政治心理的形成和發(fā)展。
3．在社會(huì )實(shí)踐中構筑培育大學(xué)生政治心理的多維平臺
在對大學(xué)生進(jìn)行政治心理的引導過(guò)程中，首先要堅持用科學(xué)的理論武裝人，發(fā)揮思想政治教育的心理引導功能，加強中國特色社會(huì )主義理論和核心價(jià)值體系教育。其次要以科學(xué)理論為支撐，構建和不斷拓寬大學(xué)生政治參與和社會(huì )實(shí)踐平臺，有計劃、有目的地組織和引導大學(xué)生積極參與實(shí)踐鍛煉，讓他們在實(shí)踐中體驗馬克思主義的群眾觀(guān)和走與工農相結合道路的必要性。多維平臺包含。（1）廣度平臺，即社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要逐漸吸納各級政府、經(jīng)濟團體、社會(huì )團體和學(xué)校的共同參與，在城市、鄉鎮、農村等多地建立實(shí)踐項目并運作，為大學(xué)生提供廣闊的社會(huì )實(shí)踐平臺，不斷融合廣泛范圍內的政治氣氛，讓大學(xué)生從多個(gè)類(lèi)型維度和空間維度感悟政治，促進(jìn)政治心理培育。（2）深度平臺，通過(guò)具體活動(dòng)的層次遞進(jìn)實(shí)踐，讓他們體驗集體主義原則、社會(huì )主義現實(shí)和共產(chǎn)主義精神風(fēng)貌，提升他們的精神境界，讓他們在實(shí)踐中通過(guò)模仿政治活動(dòng)，模擬類(lèi)似政治行為，體驗政治的現實(shí)意義，逐漸形成更加健康完善的政治心理。
總之，大學(xué)生的政治心理狀況和政治價(jià)值取向，不僅關(guān)系到我國高等教育的人才培養質(zhì)量，還影響著(zhù)我國政治文明的發(fā)展和未來(lái)的政治走向。通過(guò)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐這一重要手段合理、準確地培育當代大學(xué)生的政治心理，引導大學(xué)生建立正確的政治觀(guān)，意義十分重大。
參考文獻
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大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇3
[摘要]本課題把小先生制和大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐創(chuàng )新聯(lián)系起來(lái)，體現小先生制的現代價(jià)值，以陶行知的小先生制思想指導大學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐創(chuàng )新，解決大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中存在的問(wèn)題。
[關(guān)鍵詞]小先生制；社會(huì )實(shí)踐；活動(dòng)意義；活動(dòng)原則；實(shí)踐方法
引言
1932年陶行知在上海郊區大場(chǎng)創(chuàng )辦上海工學(xué)團，開(kāi)展普及教育運動(dòng)，主張“工以養生，學(xué)以明生，團以保生”，從實(shí)踐中總結“即知即傳”普及教育方法，創(chuàng )立“小先生制”。何謂“小先生”，陶行知先生這樣說(shuō)：“生是生活。先過(guò)那一種生活的便是那一種生活的先生，后過(guò)那一種生活的便是那一種生活的后生，學(xué)生便是學(xué)過(guò)生活的人，先生的職務(wù)是教人過(guò)生活。小孩子先過(guò)了這種生活，又肯教導前輩和同輩的人去過(guò)同樣的生活，是一名名副其實(shí)的小先生了�！薄靶∠壬啤笔翘招兄占敖逃椒ǖ囊粋�(gè)重大創(chuàng )新與發(fā)展。這在當時(shí)遍地文盲的舊社會(huì )的掃盲、普教、治愚與治窮中開(kāi)了先河，也真知灼見(jiàn)地指出了大國窮國普及教育的方案、原則、方法，更為我們今天的教育改革和社會(huì )發(fā)展提供了重要啟迪。社會(huì )實(shí)踐目的是使大學(xué)生在活動(dòng)中達到“受教育、長(cháng)才干、做貢獻”的目的。事實(shí)證明，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)對大學(xué)生在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(cháng)，并展開(kāi)職業(yè)規劃，發(fā)展社會(huì )協(xié)調能力，完善個(gè)人修養，養成踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習態(tài)度起到了重要作用。本文把小先生制和大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐創(chuàng )新聯(lián)系起來(lái)，以陶行知小先生制思想指導大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐創(chuàng )新，針對受教育，長(cháng)才干，作貢獻展開(kāi)探討。
1大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐意義
1.1促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的養成
社會(huì )實(shí)踐作為高校思想政治教育重要載體，以高度實(shí)踐性、普遍認同性、廣泛參與性，推進(jìn)了大學(xué)生思想道德素質(zhì)養成，有利于大學(xué)生深入理解思想政治教育理論知識，形成正確價(jià)值取向；有利于磨礪大學(xué)生堅忍不拔、持之以恒意志品質(zhì)，培養面對困難不屈不撓、愈挫愈奮的執著(zhù)精神；有助于大學(xué)生養成言行一致、腳踏實(shí)地優(yōu)秀道德品質(zhì)。
1.2培養大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx-2020年）》提出注重知行統一，注重理論與實(shí)際結合，既可加強學(xué)校與社會(huì )信息交流，運用專(zhuān)業(yè)知識和技能鞏固和強化課堂知識；又可把所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與生產(chǎn)活動(dòng)結合服務(wù)開(kāi)發(fā)，真正體現自身社會(huì )價(jià)值。
1.3促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì )化
大學(xué)生可深入社會(huì )，學(xué)會(huì )客觀(guān)、正確地評價(jià)自我，發(fā)現“理想我”與“現實(shí)我”實(shí)際差距，通過(guò)調整角色期望值、確立適當成就動(dòng)機，完善自我，提高社會(huì )適應能力和人際交往能力，逐步實(shí)現生活技能社會(huì )化、職業(yè)技能社會(huì )化、行為規范社會(huì )化、生活目標社會(huì )化。
1.4引領(lǐng)大學(xué)生做好職業(yè)規劃
身處“象牙塔”中的大學(xué)生，生活環(huán)境相對封閉，缺乏對外界了解，存在脫離現實(shí)的傾向性，喜歡仰望星空，缺乏腳踏實(shí)地；喜歡夢(mèng)想，缺乏實(shí)干；空有知識，缺少能力等，而社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生檢驗專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的一個(gè)優(yōu)良平臺，在真實(shí)職場(chǎng)情境中，能夠增強對職業(yè)、行業(yè)、企業(yè)了解，認識并體驗學(xué)校人才評價(jià)標準與職場(chǎng)人才評價(jià)標準差異，判定自身能力傾向與興趣等，改變重知識輕能力傳統觀(guān)念，主動(dòng)調整學(xué)習態(tài)度，盡早設計好適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規劃。
1.5培養大學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神
在實(shí)踐過(guò)程中檢驗、考察專(zhuān)業(yè)所學(xué)，體現學(xué)有所用、服務(wù)社會(huì )價(jià)值。如果大學(xué)生能夠結合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇與專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密，在各自領(lǐng)域里知名的高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，從中了解相關(guān)研究領(lǐng)域最新進(jìn)展與成果，加強大學(xué)生對專(zhuān)業(yè)特色與科研水平認識，增強分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)興趣，調動(dòng)潛在創(chuàng )造力，明確就業(yè)方向，主動(dòng)積累相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗，轉變就業(yè)期望和觀(guān)念，為就業(yè)、創(chuàng )業(yè)打下良好的基礎。
2開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)、原則
2.1社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)落實(shí)
�、俳M織落實(shí)。成立社會(huì )實(shí)踐領(lǐng)導小組，建立一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗、思想素質(zhì)好、吃苦耐勞的社會(huì )實(shí)踐綜合指導隊伍，包括專(zhuān)業(yè)老師、學(xué)工干部、有社會(huì )實(shí)踐豐富經(jīng)驗的高年級同學(xué)。
�、谫Y金落實(shí)。一是靠教育經(jīng)費撥款，這一部分穩定，也是主渠道，但數量不足。學(xué)校應撥出“大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)項經(jīng)費”，爭取社會(huì )資助，或學(xué)生勤工助學(xué)自籌資金，多方籌措資金。
�、蹠r(shí)間落實(shí)。寒暑假是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐好時(shí)機，但平時(shí)教學(xué)也應和實(shí)踐相結合，合理安排時(shí)間，做到有始有終，提高社會(huì )實(shí)踐質(zhì)量。
�、軋�(chǎng)所落實(shí)。社會(huì )實(shí)踐基地是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐重要場(chǎng)所，有計劃建立一批穩定社會(huì )實(shí)踐基地，鞏固發(fā)展社會(huì )實(shí)踐。在當地各級政府部門(mén)支持下，建立一些設施齊全的多功能基地，達到“雙向受益”。
2.2踐行四個(gè)原則
�、偕鐣�(huì )實(shí)踐同思想教育相結合。高校的任務(wù)是培養中國特色社會(huì )主義“四有”新人，以理想信念為核心，對大學(xué)生進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，以愛(ài)國主義教育為重點(diǎn)，對大學(xué)生進(jìn)行民族精神的教育，社會(huì )實(shí)踐要和思想教育結合，更好的為大學(xué)生服務(wù)。
�、谏鐣�(huì )實(shí)踐同專(zhuān)業(yè)學(xué)習相結合。一是根據不同專(zhuān)業(yè)、不同年級學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和水平精心安排社會(huì )實(shí)踐內容。二是發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教師指導作用，帶領(lǐng)學(xué)生推廣學(xué)�？蒲谐晒�，指導學(xué)生為企事業(yè)單位承擔生產(chǎn)技術(shù)課題等。三是在專(zhuān)業(yè)實(shí)習中，適當安排社會(huì )實(shí)踐內容。
�、邸半p向受益”�！半p向受益”指社會(huì )實(shí)踐不僅要使學(xué)校和學(xué)生受益，也要盡可能使活動(dòng)接收單位受益。
�、堋熬徒捅恪�。社會(huì )實(shí)踐應就近就便安排，既省時(shí)省力，又便于開(kāi)展活動(dòng)。一是多數學(xué)生應回到家鄉就近開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐；二是集中組織的社會(huì )實(shí)踐隊伍應當精干，選擇活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內容應與活動(dòng)目的相一致。三是學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中，吃、住、行等應從簡(jiǎn)安排，不應過(guò)多增加接待單位負擔，削弱社會(huì )實(shí)踐效果，防止和杜絕以社會(huì )實(shí)踐為名行觀(guān)光旅游之實(shí)風(fēng)氣。
3踐行“小先生制”、辦好大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐
3.1打品牌
我校行知學(xué)堂已經(jīng)是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐知名品牌，并在品牌基礎上成立行知學(xué)堂網(wǎng)絡(luò )平臺，包括建立行知學(xué)堂專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站，行知學(xué)堂微信平臺，行知學(xué)堂論壇，擴大我校行知學(xué)堂影響力，平臺接受經(jīng)驗豐富高年級學(xué)生投稿，介紹實(shí)踐經(jīng)驗；論壇接受低年級學(xué)生提問(wèn)，由社會(huì )實(shí)踐團隊負責解答。
3.2有特色
根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)定制社會(huì )實(shí)踐，把原來(lái)大量分散、零星志愿者活動(dòng)整合成特色鮮明的六支特色行動(dòng)小分隊：法律援助小分隊、健康使者小分隊、科技在線(xiàn)小分隊、綠舟環(huán)保小分隊、愛(ài)心接力小分隊、公益服務(wù)小分隊，共同構成青年志愿者服務(wù)體系。
3.3重傳承
�、俳⑾鄬Ψ�定大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)基地，和當地政府，學(xué)校聯(lián)系定期定時(shí)開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)時(shí)間地點(diǎn)固定，社會(huì )實(shí)踐學(xué)生不一樣，但講授課程是系統和連續的。
�、趷�(ài)心傳承，心接力行動(dòng)，大學(xué)生教小學(xué)生，社會(huì )實(shí)踐小分隊帶領(lǐng)小學(xué)生去為社會(huì )服務(wù)，培養小學(xué)生愛(ài)心，帶領(lǐng)小學(xué)生到敬老院看望老人、到幼兒園去教小孩子，踐行小先生制精神。
�、劢�(jīng)驗傳承，高年級學(xué)生帶領(lǐng)低年級學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，把經(jīng)驗延續下去，網(wǎng)絡(luò )平臺分享高年級同學(xué)和專(zhuān)業(yè)老師實(shí)踐經(jīng)驗，低年級學(xué)生借鑒學(xué)習，在論壇交流，踐行小先生制精神。
�、芸丛u價(jià)。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)分掛鉤，規定一定學(xué)分要求，并把考核成績(jì)作為實(shí)踐課成績(jì)，記入學(xué)生檔案，把社會(huì )實(shí)踐真正作為一門(mén)課程來(lái)抓，不完成者不能畢業(yè)；同時(shí)成立相應實(shí)質(zhì)性機構負責。完善考核機制，對社會(huì )實(shí)踐過(guò)程、效果、參與人員現實(shí)表現、取得成果進(jìn)行科學(xué)的質(zhì)和量分析考評，獎懲分明，充分發(fā)揮典型示范和教育作用。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇4
寒假到了，新年快要到了。我們終于可以快樂(lè )過(guò)一個(gè)美妙的假期了�？墒�，我們怎么才能過(guò)一個(gè)健康快樂(lè )的寒假呢?在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會(huì )實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)成才的重要舉措，作為培養和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力的重要途徑，一直來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。
它有助于當代學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì )、回報社會(huì )的一種良好形式。所以今年過(guò)年，為了鍛煉自己的自主創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)培養自己的吃苦耐勞精神，弘揚中華傳統美德，不斷提高自己的綜合能力與素質(zhì)，使自己的大學(xué)生活更加充實(shí)而精彩，因此，在大學(xué)第二個(gè)寒假期間進(jìn)行了一系列社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，其中最有感觸的就是在面包店里賣(mài)面包的這份工作。特有如下心得體會(huì )與感悟。
一、實(shí)踐目的：社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識。
二、實(shí)踐內容：通過(guò)在店內以零工的形式鍛煉自己的能力，體會(huì )社會(huì )事務(wù)，工作辛勞。
三、實(shí)踐結果：通過(guò)在店內工作的將近一個(gè)月時(shí)間，不僅通過(guò)自己的雙手賺到了來(lái)之不易的工資，更通過(guò)這次實(shí)踐，親身體會(huì )到了父母工作的辛苦，收獲了許多在學(xué)校里沒(méi)體會(huì )到的酸甜苦辣，增長(cháng)了自己的社會(huì )經(jīng)驗，獲益匪淺。
四、實(shí)踐總結與體會(huì )：
1.掙錢(qián)的辛苦。每天辛辛苦苦重復同樣的工作，小心翼翼的進(jìn)行日常工作，才可以得到工資，這次的體驗確實(shí)讓我真真切切感受到父母的錢(qián)來(lái)之不易，一分一厘都來(lái)自于沒(méi)日沒(méi)夜的辛勤工作，掙錢(qián)確實(shí)是個(gè)很艱難的過(guò)程，需要全心全意的付出。
2.人際關(guān)系。在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會(huì )上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了.我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著(zhù)適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。
讓我在這次社會(huì )實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì )到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì )所淘汰。
3. 具備隨機應變的能力。要具備隨機應變的能力是因為在銷(xiāo)售的過(guò)程中，總會(huì )遇到各種千奇百怪的人和事，如果沒(méi)有隨機應變的能力，只懂得拘泥于一般的原則而不懂得變通，有可能會(huì )導致交易失敗甚至給自己帶來(lái)不必要的麻煩。因此，一定要有隨機應變的能力。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇5
1.對策與措施
1.1教學(xué)中增加學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )
在專(zhuān)業(yè)培養方案的制訂時(shí)，一定要增加學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生有較多的時(shí)間參與、體驗社會(huì )實(shí)踐。如有些理論課需要配備相關(guān)的實(shí)驗或者課程設計。課程設計是學(xué)生把理論知識轉化為動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的重要一環(huán)，教師決不能輕視這個(gè)環(huán)節，對課程設計的指導要花大量的力氣，對學(xué)生在課程設計中出現的問(wèn)題，一定要“手把手”的糾正。如果讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去完成課程設計，學(xué)生能快速地掌握好專(zhuān)業(yè)知識。要增加教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養，首先就要求教師有豐富的實(shí)踐能力，其次要不斷提高自己的實(shí)踐能力，做好“產(chǎn)學(xué)研”結合工作。
1.2教師讓學(xué)生參與科研項目
許多高校教師都有一定的科研項目，不論是橫向的課題還是縱向的課題，如果能讓感興趣的學(xué)生參與到其中，就能快速培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，也能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。同時(shí)，在參與項目的過(guò)程中，學(xué)生的基本實(shí)踐能力能得到較快的提高。當學(xué)生參與了這些項目后，調查發(fā)現學(xué)生在找工作的過(guò)程中也往往會(huì )朝項目的研究方向靠。而一旦學(xué)生找到了相關(guān)的工作，那么學(xué)校的這一經(jīng)歷對他無(wú)疑有很大的幫助，能讓他對新的工作充滿(mǎn)信心，快速融入到新的工作中去。
1.3學(xué)校社團幫助學(xué)生全面提高
學(xué)校的各種社團對學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力的培養有著(zhù)至關(guān)重要的作用。尤其是對學(xué)生表達能力、人際交往能力、組織管理能力、協(xié)調能力等的培養有著(zhù)非常關(guān)鍵的作用，這也是許多單位在招人時(shí)需要學(xué)生有社團經(jīng)歷的原因。社團就是一個(gè)小社會(huì )，在各種社團活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生自己“當家作主”，學(xué)生可以把自己完全當作社會(huì )人來(lái)對待，尤其是社團的領(lǐng)導組織者，在處理社團的日常事物和組織社團活動(dòng)時(shí)，能力能得到快速地提高，所以社團的主要干部在找工作的過(guò)程中往往能受到用人單位的青睞。同時(shí)，一些專(zhuān)業(yè)性較強的社團或者興趣小組不光能提高學(xué)生的基本實(shí)踐能力，還能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
1.4學(xué)校多組織學(xué)生參與社會(huì )活動(dòng)
大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)習的機會(huì )其實(shí)很多，可以利用較短時(shí)間的節假日參與一些小型的社會(huì )活動(dòng)，也可以在寒暑假利用較長(cháng)的時(shí)間到固定的實(shí)習單位去實(shí)習。學(xué)校也可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐，如“三下鄉”活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)等。社會(huì )調查在聯(lián)系調查地點(diǎn)、尋找調查對象、發(fā)放問(wèn)卷、進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，都要與人交往，要得到調查對象的支持和合作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的社會(huì )交往能力不知不覺(jué)的得到了鍛煉和加強。
1.5學(xué)生自己找單位實(shí)習
實(shí)習對提高學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力也是非常重要的，不管是哪種形式的實(shí)習，都可使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識、親近社會(huì )。但是由于許多學(xué)校新專(zhuān)業(yè)的增加、高校的擴招，使得現在由學(xué)校來(lái)為學(xué)生找實(shí)習單位變得很難，尤其是專(zhuān)業(yè)實(shí)習。很多學(xué)校都是由學(xué)生自己找單位，這使得很多學(xué)生很盲目，不知道從哪里能找到專(zhuān)業(yè)對口的單位，尤其是一些專(zhuān)業(yè)性很強的單位，要找到對口實(shí)習單位很難。但是，學(xué)生自己找實(shí)習單位也給部分學(xué)生提供了一個(gè)機遇，有了學(xué)生自我發(fā)揮的舞臺，能讓學(xué)生找到一個(gè)自己感興趣的單位實(shí)習。不管怎樣，學(xué)生一定要利用各種實(shí)習的機會(huì )，不斷使自己變得成熟，把理論知識與社會(huì )實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，決不能走過(guò)場(chǎng)，在實(shí)習單位蓋一個(gè)章就完事。
2.結語(yǔ)
當代大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，高校的教育與社會(huì )實(shí)踐相結合是培養學(xué)生實(shí)踐能力的重要方法，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。因此高校要積極探索培養學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力的方法，大力倡導學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮“社會(huì )—學(xué)�！處煛獙W(xué)生”多位一體的培養方式，真正培養出社會(huì )需要的創(chuàng )新型、復合型全面發(fā)展的人才。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇6
一、存在問(wèn)題
1.過(guò)多的理論教學(xué)
高校的理論教學(xué)情況現在已越來(lái)越成熟，教科書(shū)的選擇面很廣，范圍很大，教師的整體質(zhì)量也在不斷提高，高校的教師大多可以把前沿的學(xué)術(shù)理論知識教給學(xué)生。但是，教師在傳授書(shū)本知識的時(shí)候很容易忽視對學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力的培養。這與我們傳統的應試教育有關(guān)，也與我們高校對學(xué)生的培養方案有關(guān)。尤其是一些如文科、經(jīng)濟、管理類(lèi)等學(xué)科的學(xué)生，在學(xué)習階段參與社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )很少。這也就導致出現了本科生畢業(yè)后再去職業(yè)學(xué)校再培訓的現象。
2.社會(huì )實(shí)踐太重形式
不排除許多高校在社會(huì )實(shí)踐方面抓得很緊，面也鋪得很廣，但是最終效果不是很明顯。其原因主要是太注重形式，而沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。尤其是高校形式單一的實(shí)踐活動(dòng)，整齊劃一的組織形式，很容易讓學(xué)生在實(shí)踐中走過(guò)。
3.與社會(huì )合作不夠
不同的社會(huì )力量能夠為我們提供各式各樣的社會(huì )資源，也能讓學(xué)生學(xué)到不同的本領(lǐng)，我們本應該與各種社會(huì )力量尋求合作，形成良好的合作伙伴，擴大多方共贏(yíng)的良好效應，但是我國的許多高校依然只是自己埋頭苦干，不能善借于物，不能把“請進(jìn)來(lái)”與“走出去”良好的結合起來(lái)。
4.社會(huì )實(shí)踐的平臺與機會(huì )太少
盡管現在的各個(gè)高校在努力的為學(xué)生創(chuàng )造各種社會(huì )實(shí)踐的平臺，如社團的組建、實(shí)習基地的構建、大學(xué)生“挑戰杯”競賽的設置等，但是縱觀(guān)整個(gè)高校教育系統，給予每個(gè)大學(xué)生的平臺與機會(huì )依然太少，使得很多學(xué)生沒(méi)有機會(huì )得到鍛煉與提高。
二、對策與措施
1.教學(xué)中增加學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )
在專(zhuān)業(yè)培養方案的制訂時(shí)，一定要增加學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生有較多的時(shí)間參與、體驗社會(huì )實(shí)踐。如有些理論課需要配備相關(guān)的實(shí)驗或者課程設計。課程設計是學(xué)生把理論知識轉化為動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的重要一環(huán)，教師決不能輕視這個(gè)環(huán)節，對課程設計的指導要花大量的力氣，對學(xué)生在課程設計中出現的問(wèn)題，一定要“手把手”的糾正。如果讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去完成課程設計，學(xué)生能快速地掌握好專(zhuān)業(yè)知識。要增加教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養，首先就要求教師有豐富的實(shí)踐能大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力培養的現狀與對策研究力，其次要不斷提高自己的實(shí)踐能力，做好“產(chǎn)學(xué)研”結合工作。
2.教師讓學(xué)生參與科研項目
許多高校教師都有一定的科研項目，不論是橫向的課題還是縱向的課題，如果能讓感興趣的學(xué)生參與到其中，就能快速培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，也能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。同時(shí)，在參與項目的過(guò)程中，學(xué)生的基本實(shí)踐能力能得到較快的提高。當學(xué)生參與了這些項目后，調查發(fā)現學(xué)生在找工作的過(guò)程中也往往會(huì )朝項目的研究方向靠。而一旦學(xué)生找到了相關(guān)的工作，那么學(xué)校的這一經(jīng)歷對他無(wú)疑有很大的幫助，能讓他對新的工作充滿(mǎn)信心，快速融入到新的工作中去。
3.學(xué)校社團幫助學(xué)生全面提高
學(xué)校的各種社團對學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力的培養有著(zhù)至關(guān)重要的作用。尤其是對學(xué)生表達能力、人際交往能力、組織管理能力、協(xié)調能力等的培養有著(zhù)非常關(guān)鍵的作用，這也是許多單位在招人時(shí)需要學(xué)生有社團經(jīng)歷的原因。社團就是一個(gè)小社會(huì )，在各種社團活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生自己“當家作主”，學(xué)生可以把自己完全當作社會(huì )人來(lái)對待，尤其是社團的領(lǐng)導組織者，在處理社團的日常事物和組織社團活動(dòng)時(shí)，能力能得到快速地提高，所以社團的主要干部在找工作的過(guò)程中往往能受到用人單位的青睞。同時(shí)，一些專(zhuān)業(yè)性較強的社團或者興趣小組不光能提高學(xué)生的基本實(shí)踐能力，還能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
4.學(xué)校多組織學(xué)生參與社會(huì )活動(dòng)
大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)習的機會(huì )其實(shí)很多，可以利用較短時(shí)間的節假日參與一些小型的社會(huì )活動(dòng)，也可以在寒暑假利用較長(cháng)的時(shí)間到固定的實(shí)習單位去實(shí)習。學(xué)校也可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐，如“三下鄉”活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)等。社會(huì )調查在聯(lián)系調查地點(diǎn)、尋找調查對象、發(fā)放問(wèn)卷、進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，都要與人交往，要得到調查對象的支持和合作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的社會(huì )交往能力不知不覺(jué)的得到了鍛煉和加強。
5.學(xué)生自己找單位實(shí)習
實(shí)習對提高學(xué)生的.社會(huì )實(shí)踐能力也是非常重要的，不管是哪種形式的實(shí)習，都可使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識、親近社會(huì )。但是由于許多學(xué)校新專(zhuān)業(yè)的增加、高校的擴招，使得現在由學(xué)校來(lái)為學(xué)生找實(shí)習單位變得很難，尤其是專(zhuān)業(yè)實(shí)習。很多學(xué)校都是由學(xué)生自己找單位，這使得很多學(xué)生很盲目，不知道從哪里能找到專(zhuān)業(yè)對口的單位，尤其是一些專(zhuān)業(yè)性很強的單位，要找到對口實(shí)習單位很難。但是，學(xué)生自己找實(shí)習單位也給部分學(xué)生提供了一個(gè)機遇，有了學(xué)生自我發(fā)揮的舞臺，能讓學(xué)生找到一個(gè)自己感興趣的單位實(shí)習。不管怎樣，學(xué)生一定要利用各種實(shí)習的機會(huì )，不斷使自己變得成熟，把理論知識與社會(huì )實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，決不能走過(guò)場(chǎng)，在實(shí)習單位蓋一個(gè)章就完事。
三、結語(yǔ)
當代大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，高校的教育與社會(huì )實(shí)踐相結合是培養學(xué)生實(shí)踐能力的重要方法，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。因此高校要積極探索培養學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力的方法，大力倡導學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮“社會(huì )—學(xué)�！處煛獙W(xué)生”多位一體的培養方式，真正培養出社會(huì )需要的創(chuàng )新型、復合型全面發(fā)展的人才。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇7
題目：以傳統文化教育提升大學(xué)生人文素養的實(shí)踐研究
［摘要］我國傳統文化歷史悠久、博大精深，繼承與弘揚中華民族傳統文化是當代大學(xué)生應積極履行的義務(wù)，重視傳統文化教育是現代社會(huì )對各大院校提出的全新要求，應利用優(yōu)秀的傳統文化，讓大學(xué)生受到良好熏陶以此提升他們的人文素養�；诖�，本文分析了當前大學(xué)生人文素養現狀，總結出其具體表現在缺乏人文教育、追求功利主義以及道德精神匱乏等方面，據此，通過(guò)在教學(xué)中滲透傳統文化、在網(wǎng)絡(luò )中加強傳統文化、在社會(huì )中突顯出傳統文化三個(gè)維度，提出了以傳統文化教育提升大學(xué)生人文素養的實(shí)踐路徑，旨在全方位提升當代大學(xué)生的人文素養，促進(jìn)他們全面發(fā)展。
［關(guān)鍵詞］傳統文化;人文素養;現狀;提升路徑
引言
中華傳統文化在五千年的發(fā)展歷程中，形成了獨具特色的優(yōu)秀文化，有著(zhù)顯著(zhù)的民族性特征，體現了傳統文化的博大精深，蘊藏著(zhù)深厚的精神內涵，并在不斷繼承發(fā)展中，衍生出更多全新的思想文化，始終在人們心中根深蒂固，充分彰顯了我國傳統文化的獨特魅力。其以不同的方式及形態(tài)存在于人們的日常生活中，且深刻影響著(zhù)人們的思維模式，甚至主宰著(zhù)世界文明，我國傳統文化強調的是高尚的情操、良好的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的個(gè)人修養，對于教育方面，則重點(diǎn)培養學(xué)生的人文素養。因此，高校應在日常教學(xué)中，加強對傳統文化的教育，借此來(lái)不斷提升當代大學(xué)生的人文素養。
一、大學(xué)生人文素養現狀
(一)缺乏人文教育
自國家建立以來(lái)，高等教育逐漸受到全社會(huì )的高度重視，尤其是思想政治及道德水平教育，在建國初期，所培養出的優(yōu)秀人才都相繼成為了國家的有用之才，他們憑借自身豐富的學(xué)識，在良好的品質(zhì)基礎上，不斷突破自我、不斷創(chuàng )新，為國家的發(fā)展建設貢獻了重要力量。在那一時(shí)期的大學(xué)生是社會(huì )人人尊重、崇拜的人物。但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、經(jīng)濟的不斷增長(cháng)，社會(huì )形態(tài)發(fā)生了巨大轉變，進(jìn)而導致大學(xué)生的思想及價(jià)值觀(guān)也發(fā)生的相應的變化，各大院校將自身培養優(yōu)秀人才的責任變成為專(zhuān)項人才的組織，從某種程度上，即將高等教育同化成職業(yè)教育，特別是在課程體系構建及具體安排上，更加充分驗證這一點(diǎn)。
當前許多院校均以專(zhuān)業(yè)課程教育為主，過(guò)于重視專(zhuān)業(yè)基礎理論及能力的教育，這種片面化的課程體系，導致當代大學(xué)生并未真正實(shí)現德智體全面發(fā)展，造成學(xué)生知識結構不完整，也讓學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的觀(guān)念，忽視人文教育、重視科技的科恒編，讓各大院校在發(fā)展過(guò)程中，許多工作無(wú)法達到預期效果，進(jìn)而致使當代大學(xué)生整體人文素養較低。
(二)追求功利主義
市場(chǎng)經(jīng)濟體制的不斷變革與發(fā)展，人們生活條件的有效改善，充足的物質(zhì)生活滿(mǎn)足了人們心中的物質(zhì)需求，進(jìn)而對金錢(qián)較為看重，出現了較為嚴重的功利主義，且逐漸出持續惡化的趨勢，而社會(huì )的這種不良思想浪潮對當代大學(xué)生也造成了負面影響，最為明顯的表現，就是在專(zhuān)業(yè)的選擇上，許多大學(xué)生并不是從自身的興趣愛(ài)好上出發(fā)，而更多考慮的是所選專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性，甚至有些學(xué)生在高考填寫(xiě)志愿時(shí)，就已開(kāi)始想到將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，這樣過(guò)于現實(shí)、急于求成、操之過(guò)急的思想，讓當前的大學(xué)生過(guò)分注重自身利益與短暫利益，沒(méi)有用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，將學(xué)習的重點(diǎn)全部放在將來(lái)良好的工作崗位上，進(jìn)而嚴重忽視了個(gè)人道德建設，品質(zhì)及素養的發(fā)展，造成價(jià)值觀(guān)取向偏離正常軌道，個(gè)人主義愈發(fā)明顯，價(jià)值觀(guān)也越來(lái)越趨向于功利化，個(gè)人理想或是目標也更加短期，失去堅定信念，青春活力、心懷夢(mèng)想等這些大學(xué)生應具備的特質(zhì)正逐漸消失，缺乏強烈的社會(huì )責任感，更沒(méi)有從日常行為上積極踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，而人文素養更成為了無(wú)稽之談。若長(cháng)時(shí)間維持這種現狀，必然對大學(xué)生將來(lái)的發(fā)展埋下安全隱患，可能會(huì )引發(fā)一系列無(wú)法挽回的事件發(fā)生，影響整體社會(huì )的發(fā)展。
(三)道德精神匱乏
社會(huì )建設發(fā)展的需求、教育革新對個(gè)性的過(guò)分追求，在這樣的轉型時(shí)期，人們的思維模式、價(jià)值取向、道德觀(guān)念等也在經(jīng)歷著(zhù)不同程度的轉型，因而就需要對其進(jìn)行重建及改善。但并不能為了推動(dòng)改革而失去原則與理智，否定社會(huì )道德水平較低的事實(shí)，更不能逃避當代大學(xué)生人文素養缺乏的現狀。雖然在學(xué)校中存在許多成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，但卻不能因成績(jì)出色而忽視學(xué)生道德素養下降的情況，應正視當前學(xué)校中各種不道德行為、不文明語(yǔ)言、隨意逃作弊小抄、打架斗毆、思想極端等現象，都是大學(xué)生缺乏人文素養的具體表現，而缺少團結協(xié)作精神、獨來(lái)獨往、嘲笑他人、缺乏信任、待人冷漠、沒(méi)有社會(huì )責任感等，則是大學(xué)生過(guò)于注重個(gè)人感受的表現。突顯個(gè)性并不意味著(zhù)要我行我素、不考慮集體感受，更不能代表舍棄傳統美德及優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)主要包含道德及能力兩方面，其中道德可以將其視為責任，對社會(huì )及其他人的責任，若當代大學(xué)生缺乏責任心，將來(lái)便無(wú)法在社會(huì )中立足。故此，在追求個(gè)性、與眾不同的現代社會(huì )中，各大院校應充分重視學(xué)生素養及道德建設，培養集體意識，強化人文素養。
二、以傳統文化教育提升大學(xué)生人文素養的實(shí)踐路徑
(一)在教學(xué)中滲透傳統文化當前，只有少數院校建立了專(zhuān)門(mén)的傳統文化教育課程，大學(xué)生的中文能力存在嚴重不足。
許多學(xué)生可以運用熟練的英語(yǔ)進(jìn)行交流，但卻無(wú)法利用成語(yǔ)及華麗的辭藻寫(xiě)出優(yōu)秀的中文作文，對文言文更是沒(méi)有任何興趣可言。隨著(zhù)我國與世界各國間文化交流日益頻繁的背景下，優(yōu)秀的傳統文化是中國人的靈魂、是國家發(fā)展的根基，更是人們日常生活與工作的基礎，因此，對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應積極努力學(xué)習傳統文化，勇于承擔自身的責任，主動(dòng)繼承與弘揚傳統文化，汲取其中的精髓，院校應將傳統文化教育與學(xué)校的發(fā)展建設有機結合。大學(xué)生應充分掌握傳統文化，了解其中的思想內涵，熱愛(ài)本國傳統文化。而傳統文化是歷史長(cháng)期發(fā)展下的產(chǎn)物，不僅包含實(shí)物方面的漢字的具象化的載體，同時(shí)也含有許多思想上、精神上的抽象化載體，比如氣氛、環(huán)境、心理情緒等。
作為中華民族世代相傳的文化精髓，在各大院校中，大學(xué)生應主動(dòng)弘揚傳統文化，而學(xué)校在課程編排上，也應增加相應的傳統文化教育課程，將其作為選修與必修課，并加強管理，規定適當的學(xué)分，并安排專(zhuān)業(yè)的教師，采取有效教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，激勵學(xué)生閱讀經(jīng)典名著(zhù)，全方位的深入了解傳統文化，真正提高傳統文化教育地位。此外，也要組織各種形式的文化活動(dòng)，讓學(xué)生參與到其中，將傳統文化滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習與生活中去，營(yíng)造濃厚的校園氛圍。
(二)在網(wǎng)絡(luò )中加強傳統文化
雖然大學(xué)生人文素養不足、對傳統文化了解甚少，對他們未來(lái)的額就業(yè)不會(huì )造成較大影響，但在工作過(guò)程中，將會(huì )阻礙他們的可持續發(fā)展。在當前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各大院校在實(shí)施傳統文化教育時(shí)，也應積極利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，最大化發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )平臺的作用，地區教育部門(mén)可以成立專(zhuān)門(mén)管理小組，提供一定的人力與物力推動(dòng)傳統文化教育的網(wǎng)絡(luò )化發(fā)展，以傳統教育體系為平臺，搶占網(wǎng)絡(luò )教育陣地，加大傳統文化的宣傳與推廣力度，讓學(xué)生在自由、舒適的氛圍下主動(dòng)學(xué)習傳統文化的有關(guān)內容。在計算機刊物中的市場(chǎng)調研報告顯示:我國當前在網(wǎng)絡(luò )信息的整體輸入量?jì)H占世界的0．2%，其中與傳統文化有關(guān)的輸入更是寥寥無(wú)幾。而美國卻高達90%以上，這些西方國家有效利用了網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，并不斷加快本土文化及思想形態(tài)在網(wǎng)絡(luò )中的宣傳，外來(lái)文化這樣迅猛的涌來(lái)，各大院校應深刻意識到網(wǎng)絡(luò )教育對大學(xué)生的重要影響，因而應全面加強網(wǎng)絡(luò )傳統文化教育，推動(dòng)其網(wǎng)絡(luò )化發(fā)展。此外，這樣的教育模式也要摒棄傳統的灌輸式，面向大學(xué)生的實(shí)際需求，應注重教育內容及方法的創(chuàng )新性，加強師生網(wǎng)絡(luò )交流，真正實(shí)現依托于網(wǎng)絡(luò )，潛移默化的不斷豐富學(xué)生傳統文化知識體系，使他們受到良好的文化熏陶，進(jìn)而提升大學(xué)生的人文素養。
(三)在社會(huì )中突顯傳統文化
目前，許多西方國家開(kāi)始對中華民族文化產(chǎn)生了濃厚興趣，對孔子提出的儒家思想展開(kāi)了深入探究，國外許多高校還為此專(zhuān)門(mén)成立了孔子學(xué)院，主要學(xué)習我國的傳統文化。而相比西方國家的熱情，我國大學(xué)生卻對傳統文化興趣不高，認為其枯燥乏味，與他們的實(shí)際生活距離較遠，在社會(huì )當中也沒(méi)有較好的外部環(huán)境加以熏陶，導致當代大學(xué)生只關(guān)注新潮的事物，追求物質(zhì)享受。社會(huì )文化環(huán)境對于適應能力較強的大學(xué)生而言，到處都充滿(mǎn)了神奇與未知，他們渴望親自去探索，主動(dòng)去了解這個(gè)社會(huì )、感受一切他們?yōu)橹购闷娴氖挛�，因此，傳統文化的教育除了學(xué)校的努力，同時(shí)更需要社會(huì )的支持與配合，社會(huì )各種有效資源也應積極加入到傳統文化教育當中，共同育人。傳統文化中的深厚底蘊、特色服飾、飲食以及值得贊揚的精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不圍繞在每個(gè)人身上。我國大量的歷史著(zhù)作也同樣蘊藏著(zhù)鮮明的傳統文化、民族精神及思想。因此，可將傳統文化教育與具體作品有機結合，利用文字進(jìn)一步感染更多的學(xué)生，轉變他們的思想形態(tài)，充分傳承中華傳統文化。
三、結語(yǔ)
在各大高等院校中充分加強并重視傳統文化教育，用傳統文化中的精髓來(lái)培養及提高當代大學(xué)生的人文素養，對于繼承中華傳美德、增強傳統文化內涵、提高我國世界競爭力以及和社會(huì )的建設等有著(zhù)積極的作用。只有學(xué)校真正重視傳統文化教育，從中汲取文化精髓，不斷豐富及完善我國傳統文化，才能真正提高當代大學(xué)生的綜合素養、加強他們的文化累積，為民族的繁榮、祖國的偉大復興培養有效人才。
參考文獻:
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大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇8
［摘要］從理論上講，社會(huì )力量有義務(wù)、有條件、有必要參與支持大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐。然而，受社會(huì )環(huán)境、社會(huì )力量自身、政府、高校多種因素的綜合作用，社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的現狀表現為參與意愿淡薄、途徑不暢、行為被動(dòng)、形式單一。對此，應進(jìn)一步消除社會(huì )力量的認知偏見(jiàn)，暢通社會(huì )力量的參與渠道，加強對社會(huì )力量參與的政策支持，創(chuàng )新社會(huì )力量參與的途徑與形式。
［關(guān)鍵詞］社會(huì )力量;大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐;高校;實(shí)踐育人
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展取得了豐碩成果，證明了其存在價(jià)值。然而，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐發(fā)展到今天，也凸顯出很多問(wèn)題，如重視程度不夠、活動(dòng)形式單一、資源浪費、流于形式、經(jīng)費不足、效果參差不齊等。其中最核心的問(wèn)題是全社會(huì )的支持力度不夠，沒(méi)有形成開(kāi)展大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的良好社會(huì )環(huán)境［1］。社會(huì )力量是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的參與主體之一，只有更加廣泛地吸納社會(huì )力量參與，才能破解大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的難題，才能發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐育人工作的實(shí)效。
一、社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的應然性
(一)社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是其應履行的社會(huì )責任
大學(xué)生個(gè)體經(jīng)過(guò)學(xué)校的培養走向工作崗位后，為社會(huì )各組織的發(fā)展奉獻著(zhù)自己的勞動(dòng)和才智�；诮�(jīng)濟學(xué)的成本效益理論，作為人才的使用單位———社會(huì )力量，有義務(wù)承擔社會(huì )責任，反哺學(xué)校教育，以支持大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐為契機，參與到高校的實(shí)踐育人工作中來(lái)，自覺(jué)承擔起培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人的社會(huì )責任和義務(wù)。
(二)社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐有獨特的資源和條件
人才培養是全社會(huì )的任務(wù)，高校并不負有全部責任，也沒(méi)有掌握全部資源，反而社會(huì )各組織卻擁有高校所不具備的、更加豐富的教育資源，包括開(kāi)放性的教育場(chǎng)地、社會(huì )化的施教人員、真實(shí)的教育場(chǎng)景、多樣化的教育設施等等。社會(huì )力量廣泛地參與到大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中能夠補充社會(huì )實(shí)踐資源總量，從而能更有效地促進(jìn)大學(xué)生的政治、道德、專(zhuān)業(yè)知識技能的提高以及角色的社會(huì )化。
(三)參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是社會(huì )力量實(shí)現自身發(fā)展的必需
首先，社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是貫徹黨和政府的有關(guān)政策。中共中央、國務(wù)院出臺的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“社會(huì )各方面要為學(xué)校開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)、科技活動(dòng)和其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供必要的條件�！薄蛾P(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出:“黨政機關(guān)、社會(huì )團體、企事業(yè)單位以及街道、社區、村鎮等要主動(dòng)配合做好大學(xué)生思想政治教育工作�！逼浯�，社會(huì )各單位可以通過(guò)參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐解決發(fā)展中面臨的部分問(wèn)題。高校集中了眾多的科研人才，也擁有許多科技成果，這些都是高校服務(wù)社會(huì )的重要資源。許多社會(huì )組織熱切期望與高校聯(lián)合開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，借助高校的科研實(shí)力和人才優(yōu)勢，利用大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )來(lái)開(kāi)展調研、宣傳及技術(shù)攻關(guān)等工作。最后，社會(huì )力量參與的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)對社會(huì )自身的良性運行，包括社會(huì )力量結構的優(yōu)化、社會(huì )群體關(guān)系的彌合以及社會(huì )文化傳遞的促進(jìn)都具有更為重大的意義［2］。反過(guò)來(lái)，社會(huì )的良性運作又會(huì )對社會(huì )力量自身的有序發(fā)展提供良好的外部環(huán)境和氛圍。
二、社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐存在的問(wèn)題
參與不足是社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐現狀的集中概括，具體表現為以下幾方面。
(一)參與意愿淡薄
社會(huì )力量參與意愿淡薄源于對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐所抱持的“無(wú)關(guān)”“無(wú)用”“負擔”的認知和評判。第一，社會(huì )實(shí)踐“無(wú)關(guān)論”。長(cháng)期以來(lái)，社會(huì )分工發(fā)展、行業(yè)領(lǐng)域的區分和功能化帶來(lái)了經(jīng)濟的高效增長(cháng)。社會(huì )各單位各司其職，只關(guān)注本行業(yè)、本單位的發(fā)展，普遍認為育人是教育部門(mén)自己的事情，是高校的責任和義務(wù)，因而較少參與高校的育人工作。第二，社會(huì )實(shí)踐“無(wú)用論”。社會(huì )實(shí)踐的目標是體現大學(xué)生自身和社會(huì )“雙受益”的價(jià)值取向。然而現實(shí)中，高校在組織大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐時(shí)存在重受教，輕服務(wù);流于形式走過(guò)場(chǎng);疏于管理，指導缺位;缺少設計規劃，與社會(huì )現實(shí)需要相脫節等問(wèn)題，使得大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐服務(wù)社會(huì )的功能并未得到很好的發(fā)揮。長(cháng)此以往，使社會(huì )各界逐步形成了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)“無(wú)用”的負面印象。第三，社會(huì )實(shí)踐“負擔論”。社會(huì )對實(shí)踐育人理念認識不夠，看不到社會(huì )實(shí)踐的重要意義，反而將接收大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐視為負擔和麻煩。其原因:一是一些單位認為接收大學(xué)生實(shí)踐會(huì )影響本單位正常工作秩序。二是政府、高校對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的經(jīng)費投入有限，學(xué)生實(shí)踐費用部分地轉嫁給服務(wù)地和接收單位，無(wú)形中增加了接收單位的經(jīng)濟負擔。三是對知識產(chǎn)權和商業(yè)機密的保護，以及對大學(xué)生在服務(wù)地出現安全問(wèn)題的追責和處理，這些都成為社會(huì )力量接收大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的心理負擔和顧慮。
(二)參與途徑不暢
高校是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的直接組織者，承擔著(zhù)組織大學(xué)生展開(kāi)社會(huì )實(shí)踐的責任，負責就大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的內容、方式等與政府以及社會(huì )力量的交流和溝通［3］。但是高校與社會(huì )力量在對社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的認知、大學(xué)生的人身安全責任分擔、經(jīng)費分擔等方面存在許多合作障礙，使高校在尋求社會(huì )力量支持社會(huì )實(shí)踐方面表現得被動(dòng)、消極，沒(méi)有為社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐打開(kāi)通道。由于無(wú)法與高校實(shí)現有效溝通，社會(huì )力量單方面也難以尋找出合適的項目和形式實(shí)現與高校社會(huì )實(shí)踐的對接，難以介入高校的實(shí)踐育人工作。
(三)參與行為被動(dòng)
很多地方黨委、政府只是將國家鼓勵社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的政策作為一種號召和倡議，未就如何動(dòng)員社會(huì )力量支持接納大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐出臺更為具體、有利的激勵措施和保障政策。高校對社會(huì )實(shí)踐這種關(guān)乎學(xué)生發(fā)展的隱形指標重視不足，缺乏聯(lián)絡(luò )、吸引社會(huì )力量參與的主動(dòng)性和積極性，再加上社會(huì )力量對社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)固有的負面認知，進(jìn)一步消減了社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的熱情和積極性。很多單位以種種借口回絕大學(xué)生到本單位實(shí)踐鍛煉，或者是礙于私交，不好拒絕朋友對其參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的邀約，又或者是迫于上級主管部門(mén)的行政命令被動(dòng)接納了大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。至于大學(xué)生如何開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)效果如何根本不去過(guò)問(wèn)，從而限制了社會(huì )實(shí)踐工作的開(kāi)展。
(四)參與形式單一
實(shí)踐基地是社會(huì )力量介入大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作的一種重要的參與形式，是加強大學(xué)生思想政治教育、提升大學(xué)生實(shí)踐能力、促進(jìn)校地合作發(fā)展的重要載體。然而當前，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地的建設和使用存在“數量有限”“建而不用”“利用率低”等問(wèn)題，直接影響了大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的效果，也會(huì )使大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐接收單位缺乏支持實(shí)踐基地建設和參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的持久動(dòng)力。上述社會(huì )實(shí)踐參與不足的種種表現是社會(huì )環(huán)境、社會(huì )力量自身、高校和政府多種因素綜合作用的結果。
三、改進(jìn)社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的思考
(一)消除社會(huì )力量的認知偏見(jiàn)
社會(huì )力量對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的參與不足，首要原因是全社會(huì )，包括高校、政府、社會(huì )力量對社會(huì )實(shí)踐的功能認識不清，對社會(huì )實(shí)踐工作重視不夠。對此，各級、各類(lèi)媒體應充分利用自身優(yōu)勢，對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的歷史發(fā)展、國家和地方的相關(guān)政策、實(shí)踐過(guò)程及成果進(jìn)行宣傳報道。通過(guò)媒體的宣傳，高校、政府要轉變觀(guān)念，從思想上認識到大學(xué)生實(shí)踐工作的重要性，才能更好地爭取、聯(lián)合、支持社會(huì )力量參與到大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中來(lái)。同時(shí)，社會(huì )力量要摒棄對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐與己“無(wú)關(guān)”，對己“無(wú)用”，是“負擔”的錯誤認知，正確認識社會(huì )實(shí)踐對大學(xué)生成長(cháng)成才的重要意義，明確自己參與社會(huì )實(shí)踐的義務(wù)性、必要性和優(yōu)勢，積極主動(dòng)地參與到大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中去。
(二)暢通社會(huì )力量的參與渠道
高校和社會(huì )力量要打破以往的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中單一的、對立的供與求、授與受的角色。為此，政府應發(fā)揮好社會(huì )力量和高校之間的橋梁紐帶作用，綜合應用行政、立法、金融等手段促進(jìn)雙方資源的流動(dòng)、共享，推動(dòng)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作有序、高效運轉。同時(shí)，高校也要直接、主動(dòng)地尋求社會(huì )支持，為社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐大開(kāi)方便之門(mén)。首先，除利用個(gè)人關(guān)系聯(lián)系社會(huì )實(shí)踐單位外，還要尋求更為有效、開(kāi)放和多樣化的溝通渠道。如搭建大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐信息網(wǎng)絡(luò )平臺，對外公開(kāi)發(fā)布尋求社會(huì )力量支持大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的信息、要求以及聯(lián)系途徑，為有意愿參與社會(huì )實(shí)踐的社會(huì )力量暢通渠道。成立由校領(lǐng)導牽頭的社會(huì )實(shí)踐工作組，充分挖掘、利用校友及其他社會(huì )資源，尋求社會(huì )力量支持。其次，與社會(huì )力量就社會(huì )實(shí)踐的內容、方式、機制進(jìn)行交流和溝通，本著(zhù)“共贏(yíng)”的原則，積極爭取社會(huì )力量與高校達成合作意向，并推動(dòng)社會(huì )實(shí)踐順利開(kāi)展。
(三)加強社會(huì )力量參與的政策支持
第一，建立社會(huì )力量參與大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的法律責任機制、道德評價(jià)制度及社會(huì )責任報告制度［4］。使得支持、承擔大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐既是社會(huì )力量應履行的一項法定責任，也是社會(huì )力量應擔負的一種道德義務(wù)，對此要形成全社會(huì )共識。第二，制定大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的安全保障機制和責任分擔政策。對大學(xué)生開(kāi)展安全意識教育和安全技能的培訓指導，減少大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐安全事故的發(fā)生。合理界定政府、高校、實(shí)踐接收單位和學(xué)生個(gè)人在社會(huì )實(shí)踐中的責任與義務(wù)，建立靈活有效的責任分配機制、溝通機制和爭端解決機制［5］。第三，制定大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的經(jīng)費保障政策，明確大學(xué)生在參加社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中的生活補助、醫療保險和人身傷害保險等費用由公共財政統一支付。確定社會(huì )力量承擔社會(huì )實(shí)踐成本的經(jīng)濟責任和份額，避免其他參與主體將責任轉嫁給接收單位。第四，制定財稅金融優(yōu)惠政策［6］。對接收大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的單位給予發(fā)放政策性貸款、優(yōu)先訂貨、專(zhuān)項補貼、減免營(yíng)業(yè)稅和所得稅、貼息等優(yōu)惠和獎勵;對拒絕為大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐提供方便的社會(huì )組織和單位給予相應的制約和處罰。
(四)創(chuàng )新社會(huì )力量參與的途徑與形式
社會(huì )力量在大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中既要發(fā)揮配角作用，配合高校做好實(shí)踐育人工作，又要扮演主角，主動(dòng)為大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐搭建平臺、創(chuàng )造條件。如《南風(fēng)窗》雜志社在“調研中國———《南風(fēng)窗》中國大學(xué)生社會(huì )調查活動(dòng)”中，扮演了發(fā)起方、組織者、資金提供者、技術(shù)指導者等角色。在組織大學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐和調查的過(guò)程中，《南風(fēng)窗》雜志社作為一種社會(huì )力量既履行了鼓勵、支持大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的社會(huì )責任，又為學(xué)生綜合能力的培養提供了機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì )問(wèn)題的解決。不同于建立社會(huì )實(shí)踐基地這種參與形式，這是社會(huì )力量介入大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作的一種探索和嘗試。今后，在采取有效措施推進(jìn)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地科學(xué)化、規劃化、項目化、長(cháng)期化的建設和發(fā)展中，發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐基地的育人功效的同時(shí)，還要進(jìn)一步探索高校與社會(huì )力量合作的其他有益形式，爭取更廣泛的社會(huì )力量更深入地參與到大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中去。
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大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇9
白駒過(guò)隙，一轉眼，我們已迎來(lái)了大學(xué)的第一個(gè)暑假，這也就意味著(zhù)再等到新學(xué)期開(kāi)始我們可就是學(xué)長(cháng)學(xué)姐了，讓我不得不再次感慨時(shí)間飛逝，是啊，去年的這個(gè)時(shí)候我們還是一個(gè)剛剛畢業(yè)的高中生而已，準備用整個(gè)暑假的時(shí)間把高中三年的壓抑釋放出來(lái)，而現在已然是一名大學(xué)生一年有余了（當然，如果按開(kāi)學(xué)時(shí)間來(lái)算自然是不大到一年），弄不清是什么時(shí)候褪去的“新生”的外衣，但是這會(huì )兒卻頗有一種“老生”的滋味。仿佛一切都在一夜之間變老，讓人猝不及防。 來(lái)不及多多回憶大一的生活，暑假伊始我就投入到另一種生活當中去了，說(shuō)是辛勞卻也充實(shí)，說(shuō)是疲憊卻也會(huì )覺(jué)得那是一種享受，是啊，付出勞動(dòng)后并有所得，心總是會(huì )感到些許欣慰吧！不再多言，且說(shuō)這個(gè)暑假我是如何度過(guò)的吧！
坦白說(shuō)，本打算在暑假里到工廠(chǎng)找一份臨時(shí)工作的，遺憾的是并沒(méi)有找到，附近的工廠(chǎng)里都沒(méi)有熟人，廠(chǎng)子里似乎也不缺人，遠的工廠(chǎng)里就更不可能找到活干了（也許是不夠遠，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)許多同學(xué)都在外地打工，而沒(méi)有回家，由此不免感到有些慚愧）。后來(lái)同學(xué)搞了一次聚會(huì )，心里很矛盾不怎么想參加，但是又不好拒絕，還是答應去了。 事實(shí)證明，我的決定是非常正確的，聚會(huì )那天中午一起吃飯喝酒的時(shí)候，大家無(wú)話(huà)不說(shuō)。其間，“社會(huì )”一詞必然成為話(huà)題的重中之重，彼此交流闖蕩社會(huì )的經(jīng)驗、趣聞，以及個(gè)人對社會(huì )的認識，一頓飯的工夫，我覺(jué)得自己的思想已經(jīng)相當落后了，自己對社會(huì )的認識恐怕多
半是紙上談兵吧！因此，我自是沉默而少言，有同學(xué)禁不住問(wèn)我這個(gè)暑假沒(méi)出去打工？我如實(shí)訴說(shuō)，不想同學(xué)竟幫我出主意，他們比較了解我的性格，有些內向，所以出的主意多半是要我突破自己，多和人打交道，說(shuō)在社會(huì )上不會(huì )交際是不行的！為此，我在家想了想，覺(jué)得自己是溫室里的樹(shù)苗，和同學(xué)一比較感覺(jué)自己非常需要去闖蕩闖蕩。正值表哥來(lái)我家讓我過(guò)去玩幾天然后參加他的考學(xué)酒宴，我感覺(jué)在家附近沒(méi)有找到可以闖蕩的地方就和他去了。
在他家呆的第二天，我跟他說(shuō)了我想去參加社會(huì )實(shí)踐，隨便干點(diǎn)什么來(lái)豐富一下社會(huì )經(jīng)驗。然后我小姑幫我在他們村委會(huì )找了個(gè)工作。作為一名在校大學(xué)生，能夠在農村中參加社會(huì )實(shí)踐，深入到農村基層，這對我以后的人生道路來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財富。因此我欣然答應了。在望江縣風(fēng)嶺鎮鴉灘村村委會(huì )實(shí)踐過(guò)程中，我了解了很多。說(shuō)實(shí)話(huà)，在這之前我還是不大清楚村委會(huì )真正意義上的工作是些什么，對我們村民的幫助可以從哪些方面入手，經(jīng)過(guò)這次為其10多天的社會(huì )實(shí)踐，讓我對村委會(huì )的了解更進(jìn)了一步，當然在實(shí)踐的過(guò)程中避免不了出些細節上的失誤，但是經(jīng)過(guò)委員們的耐心的教授讓我從生疏逐漸變得得心應手，最值得開(kāi)心的事就是積累了一些經(jīng)驗和結交了村委會(huì )里為數并不多的但都是全心全意為了農民們服務(wù)的朋友。
在我實(shí)踐的第一天，我就對村委會(huì )這個(gè)組織的來(lái)歷和它的本質(zhì)做了一個(gè)較之前的深入了解。何為村委會(huì )？村委會(huì )是中國大陸地區鄉（鎮）所管轄的行政村的由村民選舉產(chǎn)生的群眾性自治組織。村民委員會(huì )是
自我管理，自我教育，自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。村民委會(huì )它有自己的組織法和選舉法，大家都有積極的遵守規章制度來(lái)辦事。在我們風(fēng)嶺鎮村民的眼中村委會(huì )一直是盡全力為大家服務(wù)的一個(gè)好組織。在未到村委會(huì )實(shí)踐之前，我壓根不知道村委會(huì )的工作那么的繁瑣，由于村民們的文化程度不夠，有許多都是文盲或是半文盲，所以在配合村委會(huì )工作的時(shí)候效率并不是很高，從中折射出應該加大對我們農村文化教育程度的扶持力度，只有農民的文化程度高了，那么對于發(fā)展農村的經(jīng)濟才能有一定的推動(dòng)作用。然而，即使村民們的文化程度不高，有些事需要一而再再而三的反復的提示或叮囑，但是我們的村委會(huì )成員們都是很耐心的，用心不厭其煩的講解和指導�；蛟S正是因為我正處于年少輕狂的年齡，我很容易浮躁，在遇到需要用恒心和耐心去完成的事情的時(shí)候我就很難堅持住，但是我看到了村委會(huì )里的所有人都很和氣的對待村民們，那份用心把我震撼住了。當時(shí)，我已不知道是愧疚還是欣慰了！
回憶起當時(shí)我拿著(zhù)學(xué)校的介紹信到村委會(huì )把實(shí)踐的本質(zhì)情況，目的一一說(shuō)明后，他們都很樂(lè )意讓我到村委會(huì )實(shí)踐，這讓我很是高興。他們讓我負責打打字，理文件和寫(xiě)些簡(jiǎn)單的信息，這些工作聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是要想真正的做好做得完美那還是有些困難的。在打字的時(shí)候如果你少打了一個(gè)字或是漏了一個(gè)句子那么會(huì )對村委會(huì )的工作進(jìn)度直接造成影響。在理文件的時(shí)候，如果你一不小心將文件理錯了，放錯了地那么著(zhù)或許不僅僅是關(guān)系到工作進(jìn)度的問(wèn)題了很有可能關(guān)乎到村民們的個(gè)人利益等問(wèn)題。在寫(xiě)簡(jiǎn)單的信息時(shí)，你不僅僅要注意語(yǔ)言詞
匯的表達更要注意你所要表達的意思和主題是否清晰明了。因為要處理很多的細節方面的事情，第一天的實(shí)踐就讓我有點(diǎn)吃不消了，甚至還沒(méi)有做完被安排的工作。當時(shí)，我很怕被大家責罵但是他們都沒(méi)有，在此次的實(shí)踐生活中我收獲了一份感動(dòng)和久違的動(dòng)力。第二天，我更是努力地工作了，功夫不負有心人，雖然工作時(shí)還時(shí)不時(shí)的出現一些小的失誤和不足，但是比第一天好多了。村委會(huì )里頭的所有人對我真的都很好，只要我一有什么不懂的地方請教他們時(shí)，不論他們有多忙，他們仍然會(huì )很耐心的點(diǎn)撥我，從他們眼中受到的鼓舞是我前進(jìn)的最大動(dòng)力。
時(shí)間一天一天的過(guò)去了，一轉眼10多天的實(shí)踐生活就這樣過(guò)去了，在工作上我從陌生到熟悉，從一開(kāi)始的不耐煩到后來(lái)的樂(lè )在其中，在此次的社會(huì )實(shí)踐中讓我漸漸磨去了些許的浮躁，多了份成熟和淡然。在于村委會(huì )所有成員朝夕相處的10多天里我也收獲了份真摯的友誼!從他們身上我學(xué)到了如何淡定的處理村民的緊急事件，如何去判斷一件事情是否可行等等。很感謝他們教會(huì )了我這么多。
風(fēng)嶺鎮這個(gè)地方并不大，卻有種莫名的安全感。點(diǎn)著(zhù)炊火的小屋，塵土飛揚的小道，熙熙攘攘的人群，雞犬相聞，阡陌交通，帶著(zhù)友好親切笑臉的村民�；蛟S就是因為這里的風(fēng)土人情的感染又或者是因為責任讓我們想為大家多做些事情，多走進(jìn)居民的生活。于是我們進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談。最辛苦的是做問(wèn)卷調查，要得改掉平時(shí)不喜與陌生人說(shuō)話(huà)的壞習慣，各種賠著(zhù)笑臉溫聲細語(yǔ)禮貌的問(wèn)候和請求。記得那一天我的臉笑到都僵了，很辛苦。幸而群眾們都很配合，問(wèn)清了
緣由后便大多認真的完成其問(wèn)卷來(lái)，看看問(wèn)卷一張張的有了印記心中是滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。當然在問(wèn)卷的過(guò)程中也有些哭笑道不得的片段，比如在問(wèn)卷上大大咧咧簽上錢(qián)多的暴發(fā)戶(hù)，比如留在農村是因為有了在乎的人的早熟型，比如拿了問(wèn)卷就調頭就跑的迷糊型，比如拿了問(wèn)卷就和周?chē)娜藸幷摰侥樇t脖子粗的較真型，比如把年齡寫(xiě)年輕了好幾十歲的裝嫩型，當然更多的是笑著(zhù)認真把問(wèn)卷填完的群眾們，這給了我們的辛苦一個(gè)大大的肯定。
看著(zhù)大家被霧水濕潤的臉頰依舊堅毅，勞累的身軀依舊挺拔，沒(méi)有痛苦沒(méi)有彷徨，那怎么能甩掉自己的幼稚和淺薄的足跡呢？怎么能真正的體會(huì )到社會(huì )實(shí)踐的真正意義呢？經(jīng)歷了一天的奔波，終于在大家同心協(xié)力下，活動(dòng)得到了圓滿(mǎn)的成功。
最近這幾年來(lái)，村委會(huì )更是組織了50歲左右年齡段的婦女們成為了現在村民們家喻戶(hù)曉的老年協(xié)會(huì )。這個(gè)協(xié)會(huì )起初是由10多位愛(ài)跳舞的阿姨們聚集在一起的，后來(lái)經(jīng)過(guò)村委會(huì )的政策扶持讓許許多多的的有心人士自愿報名參加老年協(xié)會(huì )。這個(gè)協(xié)會(huì )的影響力正在日益擴大，她們會(huì )每天在村寨里打掃，收起大家積累在規定處的垃圾，因為她們每天忙碌的身影寨子里多了份和諧與美麗！村委會(huì )會(huì )自行的將這些協(xié)會(huì )的阿姨們聚集在一起做些有利益身心健康方面的事情。
這次的實(shí)踐我收獲了太多太多，各種考驗與磨礪間雜而來(lái)，各種艱辛與彷徨交接而至，短暫的時(shí)間里我經(jīng)歷了許多，體驗了許多。從中我意識到幸福生活的來(lái)之不易，意識到了知識付諸于實(shí)踐的重要性，然而最大的收獲還是村委會(huì )里所有成員的友誼，我實(shí)踐中的優(yōu)秀同事們，
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇10
內容摘要：當今社會(huì )競爭激烈，對人才的實(shí)踐性要求越來(lái)越高。作為一名大學(xué)生，不懂理論聯(lián)系實(shí)際就會(huì )被社會(huì )所淘汰。只有通過(guò)躬親體驗，才能理解社會(huì )，增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉才干，培養韌性，為面對人生的各種挑戰做好準備。
關(guān)鍵詞：社會(huì )實(shí)踐 理論知識 社區體驗 人生感悟實(shí)踐內容：
在注重素質(zhì)教育的今天，假期實(shí)踐已在大學(xué)生中成為一種趨勢。20xx年8月1日，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到安徽省銅陵市鷂山社區開(kāi)始了為期十天的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。社區是面對居民，解決實(shí)際問(wèn)題的單位。在這次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了很多在課本里無(wú)法學(xué)到的知識，更重要的是學(xué)會(huì )了怎樣與人溝通相處，處理好人際關(guān)系。
由于我社區工作的經(jīng)驗不足，所以一直由前輩帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)習。自己有時(shí)難免會(huì )出現工作錯誤，被前輩們說(shuō)教心里很不是滋味，但是正因為他們的糾正我才能真正學(xué)到東西，正是在“打擊”中成長(cháng)。值得高興的是，帶領(lǐng)我的前輩甚是溫和，只要我有什么不懂的地方，他都會(huì )仔細的教導我，使我受益匪淺。同事們也都很友好，他們盡其所能的給與我幫助和指導。
其實(shí)我在這里的工作內容也不算復雜，主要是如下幾方面：
第一：協(xié)助指導老師完成工作，包括文檔的錄入、編輯、排版、打印復印文件等等;
第二：保持辦公室衛生，為領(lǐng)導提供事物輔助;第三：為來(lái)訪(fǎng)群眾作登記和信訪(fǎng)記錄;第四：接聽(tīng)電話(huà)，完成領(lǐng)導交辦的事項;第五：跟隨指導老師參加其他工作。
剛開(kāi)始的時(shí)候，自己有點(diǎn)心高氣傲，感覺(jué)給領(lǐng)導端茶送水，打掃衛生之類(lèi)的事情很沒(méi)面子。但是后來(lái)才認識到這同樣是在社會(huì )生存中必須面對的事情，也是一種歷練。
通過(guò)這次活動(dòng)，我認識到了走向社會(huì )所必須的一些品質(zhì)：
一、善于溝通。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，認識了很多人，知道了的如何與人溝通也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，尤其是與同事相處。如果不能和同事搞好關(guān)系，那么整天的工作就會(huì )枯燥乏味，缺乏動(dòng)力與興趣。大家同屬一個(gè)群體，應該齊心合力去辦事，這樣做起事來(lái)就會(huì )更加和諧，得心應手。與同事搞好關(guān)系，使自己學(xué)到更多的東西。
二、學(xué)會(huì )自信。
自信不是對自己的夸獎，而是對自己能力的肯定，要建立自己的信心，不斷增強自己的獨立和主見(jiàn)。人難免犯錯，偶爾也會(huì )受到領(lǐng)導的批評，但是我們應該端正態(tài)度，畢竟有挫折才會(huì )有進(jìn)步。沒(méi)有工作經(jīng)驗不要緊，重要的是我們要懂得虛心學(xué)習，不能認為做不好就是比別人差，一定要給自己信心，在挫折中成長(cháng)，在失敗中積累經(jīng)驗。
三、克服膽怯。
剛開(kāi)始放假的時(shí)候有點(diǎn)害怕踏入社會(huì )工作，老是覺(jué)得自己能力差，覺(jué)得自己很渺小，甚至害怕遇到挫折。其實(shí)，真正開(kāi)始的時(shí)候才發(fā)現一切都沒(méi)有想象中的可怕，困難難免會(huì )遇到，但是只要我們肯努力一切都不算什么。
四、重在堅持。
在這個(gè)復雜的大社會(huì )，有很多時(shí)候都會(huì )讓人心灰意冷，但是我們就這么放棄了嗎?當然不是。如果隨隨便便就放棄了，那以后還如何在社會(huì )生存。我始終相信付出就一定會(huì )有收獲，無(wú)論遇到什么困難，只要堅持，總會(huì )有雨過(guò)天晴的一天。
十天的時(shí)間如同白駒過(guò)隙，很多東西都讓人意猶未盡。在此，我感謝學(xué)校和社區給了我這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的平臺，讓我收獲了一段難忘的回憶。今后我會(huì )帶著(zhù)自己的誠意和努力，接受各種挑戰，把自己培養成一個(gè)全面發(fā)展的綜合型人才，為自己能夠更好的在這個(gè)社會(huì )中生存打下堅實(shí)的基礎。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇11
作為當代大學(xué)生，未來(lái)社會(huì )主義社會(huì )的建設者，僅僅擁有理論知識是遠遠不夠的，還必須擁有面對問(wèn)題時(shí)的冷靜頭腦，分析，解決問(wèn)題的能力，并且知識和能力需要適時(shí)的結合，而這是在課堂上所無(wú)法學(xué)得的，需要在社會(huì )這個(gè)大熔爐中長(cháng)久的鍛煉。時(shí)光匆匆，轉眼間，大一生活已經(jīng)結束，更堅定了我要改變自我，鍛煉自我的決心，于是我利用暑假的時(shí)間，積極投身社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使自身有了質(zhì)的改變。
暑假中當同學(xué)們依然沉浸在放假的喜悅之中的時(shí)候，我在心里早已有了自己的計劃。于是我做起了家教的工作，并且在這份工作中的得到了先前無(wú)法預料的滿(mǎn)足和愉悅。因為這是我鍛煉自我能力同時(shí)體現自身價(jià)值的機會(huì )。
我這次教學(xué)的對象是一個(gè)即將升入高中的小女孩，披肩的長(cháng)發(fā)，齊眉的劉海，水汪汪的眼睛格外的漂亮，但是我通過(guò)和她的家長(cháng)溝通，初步了解了小女孩的學(xué)習情況，發(fā)現學(xué)生的弱項主要是數學(xué)的計算和公式記不住等問(wèn)題，其他的方面都比較好。學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面屬于厭學(xué)的態(tài)度，而且對于數學(xué)的學(xué)習沒(méi)有任何激情，基礎較差。了解了這一情況后，我及時(shí)的和小女孩進(jìn)行交流，我了解到，其實(shí)并不是她自己對數學(xué)完全的厭惡。只是他的基礎比較差，家長(cháng)和老師對自己的期望值太高，從而造成了他缺乏自信，甚至對這一學(xué)科出現了恐懼心理，自暴自棄。于是我針對她自身的情況事先做了些必要的準備，在進(jìn)行家教活動(dòng)之前，我就在網(wǎng)站上查找一些家教活動(dòng)中的注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的不同類(lèi)型以及采取的措施。同時(shí)，我也了解到該生學(xué)校的一些情況，這樣有利于我和家教學(xué)生的交流與溝通。而且，我也事先了解了學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)和課程設置的難度，對高一數學(xué)課程有了一個(gè)初步的教學(xué)計劃。我提前預習教學(xué)內容認真備課，通過(guò)自己在暑期家教前做的一些準備工作，我在教學(xué)中進(jìn)行的比較順利，能夠較快地適應教學(xué)環(huán)境，在暑期教導學(xué)生方面取得較好的成果，獲得了學(xué)生以及家長(cháng)的好評。并且針對她厭學(xué)的心理，我找了一些心理輔導資料，從而采取了相應的對措，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)的給予獎賞和鼓勵，在有困難的時(shí)候要給出指導性的幫助和支持。
開(kāi)始的時(shí)候讓她做一些簡(jiǎn)單的題目，當她看到自己會(huì )做，并能做對，她就看到了學(xué)好這門(mén)課的希望，顯得格外的開(kāi)心，無(wú)形當中她就樹(shù)立起了跨越一切障礙，克服一切困難得堅定信念，擁有了前所未有的信心，這時(shí)我知道，從此，她將不再是那個(gè)畏畏縮縮的小女孩，在學(xué)習的道路上將邁出無(wú)比堅實(shí)的步伐。因為信念讓她擁有了挑戰一切的力量。
其次，在此基礎上，我注重培養她的學(xué)習興趣。子曰：知之者不如樂(lè )之者，樂(lè )之者不如好之者。以往那種填鴨式教學(xué)已經(jīng)過(guò)時(shí)，或是說(shuō)因為它不容忽視的弊端讓我們不得不將之舍棄，我們需要的是循循善誘，做好學(xué)生的引路人。所以我認為要想讓她盡快的把成績(jì)提上去，必須讓她對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，漸漸地把學(xué)習當成一種樂(lè )趣。
著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰認為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件�！苯逃桥囵B人的活動(dòng)，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識，首先要對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。一旦失去興趣，學(xué)生不僅會(huì )感到學(xué)習是一種痛苦，而且學(xué)習效率也不會(huì )高。
法國著(zhù)名教育家第惠多斯說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！蔽覈糯逃枷爰铱鬃右舱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睂W(xué)生是學(xué)習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過(guò)學(xué)生吸收才會(huì )內化成自己的東西。因此，教師要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習興趣，誘化出強烈的求知欲望和學(xué)習動(dòng)機，從而自覺(jué)自愿地投入，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
我在上課之前做好一些數學(xué)公式，英語(yǔ)單詞的抽認卡讓她課上進(jìn)行辨認，通過(guò)這種方式，她往往就能快速的記憶；還有課上的時(shí)候總是講一些典故，笑話(huà)或者是做點(diǎn)小游戲，經(jīng)常逗的小姑娘“嘻嘻”發(fā)笑，無(wú)形當中拉近了我們之間的距離，增進(jìn)了我們之間的友誼，同時(shí)又使她在學(xué)習中體會(huì )到了從未有過(guò)的快樂(lè )。
轉眼間，假期結束了，我的家教生活也宣告結束了，小姑娘的學(xué)習態(tài)度比以前端正了很多，學(xué)習也主動(dòng)用心了，不用家長(cháng)過(guò)多的督促了，疑難問(wèn)題也基本得到了解決，他的父母很感激我這段時(shí)間對他的幫助，要我不定期地給他打電話(huà)來(lái)督促他。這讓我內心充滿(mǎn)了自豪感，因為我的真誠和努力得到了肯定。
雖然這次的家教生活時(shí)間不長(cháng)，但是，我從中獲得的卻是很多，首先我覺(jué)得這次的暑期家教既是對自己很好的考驗，又是自己在成長(cháng)過(guò)程中的挑戰，不僅鍛煉了我的口才，加強了與人的交流能力，積累了很多教學(xué)方面的經(jīng)驗，而且使自己所學(xué)的知識得到了很好的運用，同時(shí)通過(guò)知識與實(shí)踐的結合，我對所學(xué)知識有了更加深刻的領(lǐng)悟和體會(huì )。除此之外，經(jīng)過(guò)與學(xué)生，家長(cháng)等不同的人的交流，加深了我對社會(huì )的認識，學(xué)會(huì )怎么做人，與人相處，提早認識適應社會(huì )，為以后踏上工作崗位打下基礎。更重要的是我自身的價(jià)值能得到社會(huì )的認可及肯定，更加增強了我步入社會(huì )，打出一片天地的信心。還有就是，收獲了一份珍貴的友誼，永遠不會(huì )忘了那個(gè)披肩長(cháng)發(fā)，齊眉劉海，大眼睛，天天喊我姐姐的漂亮女孩。
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇12
1、大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力培養的重要意義
有利于增強大學(xué)生適應社會(huì )的能力。社會(huì )在不斷發(fā)展，需要各中類(lèi)型的人才，競爭非常激烈。因此，專(zhuān)業(yè)面窄，社會(huì )適應能力差，綜合能力不強的人才在市場(chǎng)競爭中一定不占優(yōu)勢，社會(huì )實(shí)踐使大學(xué)生廣泛地接觸、參與社會(huì )生活，在實(shí)踐中不斷動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養和鍛煉了他們的實(shí)際工作能力和適應社會(huì )的能力。
2、方法和途徑
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力培養是高等教育不可或缺的部分，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要措施。大學(xué)生積極接觸社會(huì )，參加社會(huì )實(shí)踐，培養社會(huì )實(shí)踐能力，對將來(lái)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展是有大有益處的。這是對自己負責、對父母負責，也是對社會(huì )負責。但是，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力培養也不是一朝一夕的事，它需要社會(huì )各方面的努力和支持。
2.1學(xué)校的重視
學(xué)校的重視程度直接影響著(zhù)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力的培養效果。作為學(xué)校應該積極為大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養社會(huì )實(shí)踐能力創(chuàng )造條件。要進(jìn)一步加強社會(huì )實(shí)踐課程化體系的實(shí)踐探索。廣泛吸取社會(huì )資源，加大社會(huì )實(shí)踐基地建設。廣泛尋求社會(huì )支持，為大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng )造良好的外部條件。
2.2企業(yè)的支持
可以說(shuō)企業(yè)是培養大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力的肥沃土壤。但由于各方面的原因，目前肯接納學(xué)生實(shí)習的企業(yè)并不是很多�，F在，部分企業(yè)對大學(xué)生有一些負面的認識，認為他們有知識，缺經(jīng)驗；有學(xué)歷，乏技能；有熱情，少閱歷。但人才的培養畢竟要經(jīng)歷一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。作為一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)在追求經(jīng)濟效益的同時(shí)也應該擔負起一定的社會(huì )責任，為大學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，為他們提供一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境和學(xué)習的空間。
2.3政府的關(guān)心
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力的培養是關(guān)系到國計民生的大問(wèn)題。是黨和政府歷來(lái)十分關(guān)注的問(wèn)題。有些地區的政府部門(mén)這項工作做得很到位。但也有一些地區出現了“兩頭熱”“中間冷”的現象，面對政府的關(guān)心和學(xué)校的熱心、企業(yè)卻“漫不經(jīng)心”。這些問(wèn)題需要我們不斷探討、研究解決，也應該積極借鑒西方一些發(fā)達國家半工半讀、產(chǎn)學(xué)合作的教育模式。政府、企業(yè)、學(xué)校還應該真正坐下來(lái)深度溝通，拿出一套切實(shí)可行的辦法來(lái)，并建立一種長(cháng)效機制。真正解決大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐和就業(yè)能力問(wèn)題。
2.4學(xué)生的準備
大學(xué)生要想通過(guò)各種形式進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，期望在社會(huì )實(shí)踐中提高自身的能力和素質(zhì)，錘煉意志和品格，為走上工作崗位奠定基礎，就必須在角色定位、實(shí)習態(tài)度等方面做好充分的準備。
2.4.1做好吃苦和承受壓力的準備。大多數大學(xué)生希望通過(guò)社會(huì )實(shí)踐鍛煉自己的實(shí)際能力和意志品格，但由于生活環(huán)境的相對單一，面對復雜的實(shí)踐環(huán)境會(huì )表現出一定程度的不適應。社會(huì )實(shí)踐與大學(xué)生活在很多方面存在差異。所以在社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生們往往呈現興趣高、期望高、熱情高和持久性低、應變能力低、受挫能力低的現象。為盡力避免三低現象的產(chǎn)生，大學(xué)生在參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)前必須要做好吃苦耐勞和承受壓力的準備。
2.4.2確定好自己的目標和角色。在整個(gè)社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生要時(shí)刻牢記自己的身份和角色，這種角色意識是做好本職任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)真正取得效果的心理前提。大學(xué)生如果認為自己是天之?huà)勺�，在工作中必然浮躁，容易給領(lǐng)導、同事留下膚淺、驕傲的印象。不利于得到領(lǐng)導和同事的真誠幫助和指點(diǎn)。
2.4.3勤學(xué)好問(wèn)、多思善行。大學(xué)生要善于將所學(xué)的理論知識運用到實(shí)踐，指導實(shí)踐。盡快在實(shí)踐過(guò)程中熟悉工作方式和工作流程。大學(xué)生也要有不恥下問(wèn)的精神，遇有不懂的問(wèn)題，謙虛地向領(lǐng)導和同事請教。如有處理問(wèn)題不當時(shí)，要實(shí)事求是地承認過(guò)失，誠懇地請教領(lǐng)導同事為自己指明方向。在實(shí)踐過(guò)程中，還要做到多思善行。要多動(dòng)腦、多動(dòng)手，這樣才會(huì )有所收獲，有所提高。
3結語(yǔ)
總之，大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力的培養對學(xué)生以后的自身素質(zhì)的養成，及走向社會(huì )參加工作都有著(zhù)十分重要的意義。它的養成還需要社會(huì )及各個(gè)方面都要做出堅持不懈的努力.
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐論文 篇13
今年暑假，為深入貫徹中央關(guān)于加強和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)，進(jìn)一步落實(shí)江澤民同志關(guān)于教育問(wèn)題的重要談話(huà)和三個(gè)代表的論述，更好地服務(wù)農村兩個(gè)文明建設，服務(wù)青年學(xué)生的成長(cháng)、成才，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，按照省委宣傳部、省教育廳、團省委、省學(xué)聯(lián)、團市委、市學(xué)聯(lián)深入開(kāi)展大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期科技、文化、衛生三下鄉社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)精神要求，我院積極響應學(xué)校的要求，在總結歷年來(lái)社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，結合我院學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)， 組織開(kāi)展了豐富多采、卓有成效的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
在我院團中央的領(lǐng)導和號召下，7月17日清晨，海洋學(xué)院10名師生踏上了開(kāi)往**市開(kāi)發(fā)區*****食品有限公司的汽車(chē)，開(kāi)始了為期5天的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
一、高度發(fā)展的海洋水產(chǎn)業(yè)
初到***，首先映入眼簾的就是一個(gè)個(gè)海洋水產(chǎn)業(yè)公司的標志。
高度發(fā)展的海洋水產(chǎn)業(yè)使***一度從一個(gè)周邊的小村落迅速發(fā)展起來(lái)，成為煙臺水產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)頭羊。促進(jìn)了煙臺食品行業(yè)的發(fā)展。
二、蓬勃發(fā)展的**食品
**食品有限公司，是煙臺開(kāi)發(fā)區***第一家食品公司，公司成立以來(lái)，憑借起優(yōu)厚的勢力和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)力量，取得了輝煌的成績(jì)。如今，在本公司的領(lǐng)導和帶領(lǐng)下附近出現了近60家企業(yè)，真正成為食品行業(yè)的領(lǐng)頭羊。
為期五天的社會(huì )實(shí)踐里，我看到了許多，也感受到了許多，**食品公司現已擁有水產(chǎn)加工、果蔬加工、釀酒等多項技術(shù)，公司的設備先進(jìn)，技術(shù)力量雄厚，衛生標準高，加工周轉能力強，更讓我們嘆為觀(guān)止。產(chǎn)品已經(jīng)申請歐盟注冊，95%的產(chǎn)品出口到美國、日本、歐盟等國家和地區。該公司在長(cháng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中取得了良好的企業(yè)信譽(yù)，并成為中國農業(yè)銀行AA級信譽(yù)單位。
公司環(huán)境優(yōu)越，住宿條件幽雅，飲食衛生方便，職工在這樣的環(huán)境和條件下工作，感覺(jué)格外的舒心和快樂(lè )。
三、專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)際相結合
在五天的社會(huì )時(shí)間中，我們參觀(guān)了公司的制冷裝置和設備，工人師傅范師傅給我們做了詳細的講解。這次參觀(guān)學(xué)習，我明白了很多的道理。平時(shí)在學(xué)校里學(xué)到的東西，真正到了用的時(shí)候才感覺(jué)理論和實(shí)際的差別和差距，對于制冷的原理，就我們學(xué)制冷的專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們懂，但是就壓縮機的工作控制和原理，我們卻什么都不知道。
范師傅是一個(gè)普通的工人，和他的交談中，他告訴我們，他是去年年底才來(lái)到這里工作，而來(lái)這里之前，他什么都不懂，但現在他可以很熟悉的給我們講述工作中的一切，但是他也告訴我們，壓縮機的原理他不懂。
通過(guò)這次學(xué)習，我也明白了一個(gè)問(wèn)題。當今社會(huì )需要的是什么樣的人才？需要的是那些即有專(zhuān)業(yè)知識，又有實(shí)踐能力的人才，這對我們以后的學(xué)習和工作提了一個(gè)醒，但也給我們帶來(lái)了壓力。
暑假之前，專(zhuān)業(yè)組織進(jìn)行了壓縮機的拆裝實(shí)習，這次深入到企業(yè)，下到車(chē)間里面，面對真正工作中的設備，我們也感受到了專(zhuān)業(yè)知識的重要性。
四、親密接觸觀(guān)社會(huì )
五天的社會(huì )實(shí)踐里，和許多的人有過(guò)接觸，從和他們的接觸和交往中，我看到了好多的東西。
**食品公司的老板已經(jīng)有六十多歲了，從和老師和其他人的交談中，我知道他是從四十歲開(kāi)始自己辦企業(yè)的，到現在已經(jīng)二十多年了，而現在他已經(jīng)擁有九家象**這樣的公司，我真佩服他的能力。
在公司里的日子里，很少的時(shí)間能夠看見(jiàn)他的身影，早上很早出去，晚上很晚才回來(lái)，在這樣的年齡階段，應該可以停下來(lái)好好的享受一下生活了，可是他沒(méi)有，而是仍在努力的奮斗著(zhù)，也許正式因為他有這樣一種奮斗拼搏的精神，才會(huì )有今天的**和他手下的各大產(chǎn)業(yè)。
公司中給我印象最深的是楊主任，也許他是在公司里和我們接觸最多的一位吧。楊主任是我們的老校友，也是制冷專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，現在是公司主任，他給我的印象是成熟、穩重、有事業(yè)心，家現在在開(kāi)發(fā)區，但是因為工作的原因，晚上卻和自己的家人分居兩地，這卓識讓我感動(dòng)，社會(huì )時(shí)間中，楊主任帶我們參觀(guān)了公司的各個(gè)車(chē)間并向我們講解了食品加工的各工藝流程，讓我們學(xué)到了許多我們在學(xué)校里學(xué)不到的東西。公司能有象楊主任這樣的人，的確是公司的一種榮幸。
五、工人當中體艱辛
社會(huì )實(shí)踐的第四天里，我們和工人們一樣穿上工作服進(jìn)入到加工生魚(yú)片的車(chē)間里，和工人們一起體驗工作的感受。
生魚(yú)片的加工已經(jīng)申請歐盟注冊，這也是這個(gè)廠(chǎng)的頭牌產(chǎn)業(yè)，深入到車(chē)間里面，煩瑣的加工流程和工人們低的工資讓我們聯(lián)想到了許多。
生魚(yú)片的加工主要是人工處理，一條魚(yú)，首先有人工切割，然后剝皮，讓后挑選雜志，接著(zhù)裝箱，完了之后還要進(jìn)行挑選，最后冷凍，可見(jiàn)成本的高昂，可是工人的工資卻很低，這也是歐盟和我們注冊的原因吧。廉價(jià)的勞動(dòng)力，是一個(gè)外企和中國合作的一個(gè)最主要的原因。
車(chē)間工人大都是十七八歲的小姑娘，他們都是那些由于某些原因而沒(méi)有受到良好的教育的人，生活迫使他們來(lái)這里打工，從他們身上，我深刻的了解到當今社會(huì )競爭的激烈和發(fā)展的不易。
六、加工設備的先進(jìn)化與時(shí)期對企業(yè)發(fā)展的影響
車(chē)間的參觀(guān)中，楊主任告訴我們，現在公司車(chē)間的設備很多都是目前很先進(jìn)的，與周邊企業(yè)相比，處于領(lǐng)先位置。但是現在的很多設備都處于閑置之中，楊主任告訴我們，食品的發(fā)展，要看時(shí)期，有些產(chǎn)品在這個(gè)時(shí)間里有發(fā)展，那么我們就去努力，但并不是都會(huì )有發(fā)展的。從這里我也看到了，公司現在的困難和面臨的壓力和問(wèn)題。
這說(shuō)明，公司還有許多我們應該去努力和改進(jìn)的地方。
七、后記
五天**食品公司的生活，感同心受，幾多歡笑，幾多留戀，**并不是完美的，至少在我的印象里有一絲參差的缺憾。然而，**的明天我認為是美好的，在老板的帶動(dòng)下，在楊主任等人的幫助和努力下，在工人們扎實(shí)的工作下，憑借優(yōu)厚的實(shí)力和先進(jìn)的設備，我相信，**一定會(huì )很好的發(fā)展下去。
**是一面旗幟，閃著(zhù)新時(shí)代的光輝，宛如鮮艷的黨旗，如火如荼，**是一個(gè)前進(jìn)中的利箭，它會(huì )沖破所有的困難阻力，勇往直前，開(kāi)辟一片新的天地。這次社會(huì )實(shí)踐，雖然只有五天的時(shí)間，但是它將會(huì )成為我今后永久的回憶！
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