《觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)》教學(xué)隨筆
這學(xué)期，我在教學(xué)五年級《觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)》一課時(shí)，由于前一課《種子發(fā)芽實(shí)驗（二）》剛在昨天上完，繼續觀(guān)察綠豆芽的生長(cháng)的對比實(shí)驗的任務(wù)才剛實(shí)施，今天根本不可能出現什么可觀(guān)察到了明顯變化，但課文又得繼續往下上，雖然這節課的教材的實(shí)驗計劃和預測可以讓學(xué)生完成，但實(shí)驗結果的檢驗必須要等到3-5天之后才出現，但課總不能上了一半就結束了呀，這樣的話(huà)學(xué)生心中的疙瘩總還沒(méi)有解開(kāi)，這節課他們又能得出什么結論呢？或者還有一半內容以后再化一節課再來(lái)完成，一番思來(lái)想去總覺(jué)得不妥。
后來(lái)，我想到了可否利用媒體影視先來(lái)填補這個(gè)空缺，先讓學(xué)生根據影視得出一定的結論，事后再去自己的試驗中求證，這樣學(xué)生可能觀(guān)察的興趣更濃。于是，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)，細心篩選，終于找到了三個(gè)可以利用的片段。在課堂上，學(xué)生們看到了植物的根在水源的.誘導下漸漸變長(cháng)、變粗的過(guò)程，一個(gè)個(gè)面帶笑容，像發(fā)現了新鮮的事物一樣；當學(xué)生看到蘿卜幼芽隨著(zhù)光照方向的改變而扭動(dòng)身軀時(shí)，實(shí)驗室里那一張張燦爛的笑臉還發(fā)出一聲聲“咦、咦”的驚疑聲，欣喜之情躍然臉上，一雙雙睜大的眼睛告訴我，學(xué)生們正沉浸在一片滿(mǎn)足的愉悅之中。課后，我好好反思這節課，明白了孩子們?yōu)槭裁催@么欣喜，那是因為這樣的影視節目拉近了科學(xué)與他們的距離，它能改變學(xué)生觀(guān)察的時(shí)空范圍，化靜為動(dòng)，使學(xué)生平時(shí)不可見(jiàn)的事物能生動(dòng)地再現在孩子們的面前，這怎么還不會(huì )引起他們的新奇感和陣陣欣喜呢。
因此，我想，我們科學(xué)老師在教學(xué)時(shí)，是否能多注意這些能適用于課堂教學(xué)的影視媒體，并將它拿出來(lái)供大家共享，那豈不是皆大歡喜。
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