驚喜隨筆
時(shí)光匆匆飛逝，不知不覺(jué)中我又送走了一個(gè)畢業(yè)班。翻開(kāi)帶著(zhù)時(shí)光印痕的相冊，看著(zhù)那一張張稚嫩的臉龐，仔細回味著(zhù)與孩子們共同成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里幾多感慨。
記得那是在我剛參加工作不久發(fā)生的一件事情，雖然只是一個(gè)平常得不能再平常的小故事，卻讓我深受啟發(fā)，使得這個(gè)小小的細節深深地印在我的記憶里。那時(shí)我帶的是二年級的一個(gè)班級，這個(gè)班里男孩子多，又就活潑好動(dòng)，加上有幾個(gè)特別皮的，出了名的聽(tīng)不懂話(huà)。一次，學(xué)校舉校運動(dòng)會(huì )，所有的孩子都搬著(zhù)凳子在指定的位置坐下。因為是低年級的孩子，作為班主任的我自然得一邊顧著(zhù)安排參賽的隊員上場(chǎng)，一邊得管理下邊的一幫調皮鬼，難免會(huì )有時(shí)顧不上。于是我就把管理組觀(guān)看孩子的任務(wù)交給了班上的一個(gè)小干部——小旭�？梢哉f(shuō)這個(gè)小干部是臨危受命，因為平常幾個(gè)得力的小助手都是這次運動(dòng)會(huì )的主力隊員，而這個(gè)小干部平時(shí)雖不是班級管理的主力，但卻機靈，熱情，因此成了這場(chǎng)救急的最佳人選。不過(guò)，自己也沒(méi)報多大希望，只是想著(zhù)有個(gè)班干部看著(zhù)總比沒(méi)人強。
安排好了這一切，我拍了拍小旭的肩，對他說(shuō)：“交給你了�！毙⌒窨粗�(zhù)我一臉自信地拍著(zhù)胸脯對我說(shuō)：“老師別擔心，有我了！”看著(zhù)他十拿九穩的架勢，我心里多少有了些安慰。給運動(dòng)員們排好隊，等待檢錄，再帶到指定場(chǎng)地參賽，然后給孩子們做最后的賽前準備，并為他們加油助威；等待比賽結束后再帶孩子有秩序退場(chǎng)，回到我們班級的位置。
等做完這一切，我便匆匆忙忙地往回趕，心想班里的孩子指不定亂成什么樣？可當我帶著(zhù)比賽完的小隊員們回到我們的隊伍時(shí)，看到的竟是讓我意想不到的場(chǎng)面：只見(jiàn)周?chē)嗉壍暮⒆佣喽嗌偕俣加凶邉?dòng)、坐不住、嘰嘰喳喳的學(xué)生，唯獨我班的孩子坐得筆直，出奇的安靜，跟周?chē)[的場(chǎng)景形成鮮明的對比。這讓我大為驚奇，怎么出了名的好動(dòng)今天轉性了，是我今天提拔的小班干部確實(shí)太管用了？這不禁讓我暗自得意起來(lái)，看來(lái)我看人的眼光還是相當不錯的嘛！不過(guò)像搞這樣的活動(dòng)即使老師在場(chǎng)也很少每個(gè)學(xué)生都如此乖呀？驚喜之余我不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)。
帶著(zhù)疑問(wèn)我回到了班級所在的位置，仔細地端詳每一個(gè)孩子。只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)神情嚴肅地端坐著(zhù)，就連平日里的幾個(gè)調皮鬼小身板也挺得直直的，一雙雙小手規矩的放在膝蓋上，沒(méi)有一個(gè)亂扭亂晃，亂說(shuō)亂動(dòng)的，活像一個(gè)個(gè)嚴守軍規的士兵。奇怪！平常上課也沒(méi)見(jiàn)這么規矩呀！我再定睛一看，奇怪！怎么每個(gè)孩子手里都捏著(zhù)幾片樹(shù)葉，有的手里還捏著(zhù)花瓣，那神情既嚴肅又得意。這是怎么呢？這樹(shù)葉和花瓣會(huì )有什么作用呀？
“哎，孩子，你手里拿著(zhù)這些樹(shù)葉干嘛呢？”我拉住前排的一個(gè)孩子問(wèn)道�！斑@是小旭給我們的獎勵！”孩子高興地回答。什么？！獎品？！這太不可思議了！用樹(shù)葉和花瓣做獎品，這是什么獎品呀！“就是因為有了這些……獎品，所以大家才坐得這么好的嗎？”“嗯！”孩子又高興地回答�！笆菃�？”一片小小的樹(shù)葉和花瓣竟然有這么大的魔力，這使我百思不得其解�！盀槭裁从脴�(shù)葉和花瓣做獎品呀？”我詢(xún)問(wèn)這次的主角——臨時(shí)干部小旭�！耙驗閯偛拍阋蛔�，有好多同學(xué)都彎著(zhù)腰去地下?lián)鞓?shù)葉，還有幾個(gè)去搶花壇里的花瓣，然后把花瓣撕碎了，來(lái)下花瓣雨。我怎么也管不住，后來(lái)我就想了個(gè)辦法，說(shuō)，誰(shuí)坐得好，我就獎勵誰(shuí)一片樹(shù)葉，等老師回來(lái)了，誰(shuí)手里的樹(shù)葉多，我就告訴老師，讓老師表?yè)P你們，大家一聽(tīng)馬上就坐好了，然后表現更好的再加上一片花瓣�！惫�！原來(lái)是這么回事呀，我再低頭一看，可不，現在正值黃桷樹(shù)落葉的時(shí)候，風(fēng)一吹，操場(chǎng)旁那棵高大的黃桷樹(shù)便紛紛揚揚的撒下了無(wú)數片樹(shù)葉，我們班正好坐在這棵大樹(shù)下面，可謂得天獨厚，為這些正愁閑來(lái)無(wú)事的孩子帶來(lái)了無(wú)限樂(lè )趣，老師一走，便爭著(zhù)搶著(zhù)去撿樹(shù)葉，還比來(lái)比去。后來(lái)更有一位同學(xué)發(fā)現了花壇里的花瓣，更是如獲至寶。鬼靈精小旭靈機一動(dòng)，就地取材，樹(shù)葉和花瓣竟成了獎品。他還真是有創(chuàng )意！
原來(lái)總以為這些孩子還小，很多事情不敢放手讓他們自己去做，沒(méi)想到這小小的'“臨時(shí)干部”倒給我上了深動(dòng)的一課：相信孩子，給他一個(gè)舞臺他就能給你一個(gè)驚喜。孩子們的心思還真是奇怪，在我們成人眼里，“樹(shù)葉、花瓣”這些微不足道到的東西，在孩子眼里卻成為了至高無(wú)上的榮譽(yù)�？磥�(lái)，孩子的想法、孩子的需求，孩子的興趣，只有孩子們自己最了解。于是在接下來(lái)的工作中，我便進(jìn)行了大膽的嘗試，采用邊扶邊放的方式讓更多的孩子參與班級事務(wù)，他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，自設獎項，獎品也多為孩子們自己提供的喜愛(ài)的小貼畫(huà)、舊玩具，舊書(shū)，甚至是糖紙等。于此同時(shí)，我還與家長(cháng)溝通，今后家里有什么容易上手的事情也讓孩子們多鍛煉鍛煉，短短一段時(shí)期，孩子們的積極性大大提高了，集體榮譽(yù)感及各方面的能力也增強了，這些都是未曾預約的精彩！
教育是充滿(mǎn)著(zhù)生機的鮮活的過(guò)程，是人與人心靈的相遇和對話(huà)，只要以“相信”為前提，以“愛(ài)”為核心，我們就能收獲一個(gè)又一個(gè)驚喜！
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