第六單元教案
常州市實(shí)驗初中 朱蘇蘭
單元教學(xué)目標
1、 能比較本單元四篇課文的不同點(diǎn)，并說(shuō)出每篇文章所表達的不同的思想感情。
2、 能用“吟哦諷誦”的方法來(lái)讀悟課文。
3、 能繼續培養文學(xué)鑒賞能力，重點(diǎn)品味文章不同的語(yǔ)言風(fēng)格，并分析文中含義豐富的句子。
4、 能運用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法來(lái)進(jìn)行閱讀，逐漸養成讀書(shū)動(dòng)筆的好習慣。
5、 能進(jìn)一步培養熱愛(ài)大自然的思想感情，并繼續提高欣賞自然、品味自然的審美能力。
精、略讀課文安排
精讀第22、23課。略讀第24、25課。
課時(shí)安排
共12課時(shí)：第22課--3課時(shí) 綜合學(xué)習與探究--3課時(shí)
第23課--2課時(shí) 誦讀欣賞--2課時(shí)
第24課--1課時(shí) 寫(xiě)作、講評--2課時(shí)
第25課--1課時(shí) 單元總結--1課時(shí)
第22課 綠
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、 能從整體上感知課文，說(shuō)出文章所描寫(xiě)景物的特征以及作者抒發(fā)的情感。
2、用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法在文章的空白處寫(xiě)批注。
3、 用“吟哦諷誦”的方法來(lái)朗讀課文，并在朗讀中感悟課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 明確圈點(diǎn)勾畫(huà)各種符號的具體作用。養成讀書(shū)動(dòng)筆的好習慣。
2、 點(diǎn)評精要。
課前準備
老師準備好本文的示范批注
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)情境
教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
第一塊：
走近朱自清
組織學(xué)生了解與本文有關(guān)的作家作品：讓學(xué)生自由發(fā)言談自己對作家作品的了解，并評價(jià)學(xué)生在這方面的學(xué)習態(tài)度。
根據自己搜集的資料，談作家作品，但是不能照本宣讀，回答精要，不重復別人說(shuō)過(guò)的內容。
學(xué)生可以帶有關(guān)的資料
第二塊：
初當評論家
1、發(fā)示范批注的講義，明確如何批注：①、介紹批注的常用符號；②、要針對揭示文章中心、表達豐富的含義和情感、運用一定的修辭手法等語(yǔ)句進(jìn)行批注；③、批注一般寫(xiě)在文章的空白處。
為了使學(xué)生養成讀書(shū)動(dòng)筆的好習慣，教師專(zhuān)門(mén)設計一張為本文作批注的講義。
2、選擇優(yōu)秀的批注讓學(xué)生交流。
3、組織學(xué)生汲取他人批注中的長(cháng)處。
1、學(xué)習示范批注，然后在講義上給本文作批注。
2、在班里交流自己的批注，對別人的批注提出不同的看法。
3、在受到啟發(fā)的基礎上修改自己的批注
教師發(fā)有關(guān)講義。
課堂上要給學(xué)生充分的時(shí)間，20分鐘
第三塊：
試當播音員
播放示范朗讀，然后讓學(xué)生放開(kāi)地、自由地、繪聲繪色地朗讀課文
自由朗讀課文
及時(shí)播放有關(guān)磁帶�；蜻\用多媒體條件來(lái)播放。
附注：
《綠》這篇文章安排三課時(shí)，每課時(shí)的重點(diǎn)分別是：①初步閱讀，②有感情地朗讀，③深入閱讀。本節課可能有些平淡，但教師千萬(wàn)不可為追求新奇而脫離語(yǔ)文學(xué)習的本質(zhì)。本單元的重要目標之一是讓學(xué)生樣成讀書(shū)動(dòng)筆的好習慣，所以本節課就是要讓學(xué)生長(cháng)時(shí)間地投入在文章的研讀中，大膽地作批注。而這段時(shí)間里，不管學(xué)生寫(xiě)得如何，老師都不能去打斷他們的靜悄悄的思考。只有全身心地投入一篇文章后，學(xué)生才能感悟到一些東西，他們的朗讀才會(huì )有味。這節課一方面是在教學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)地閱讀，另一方面也是在為下一節課的大規模的朗讀演練奠定基礎。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、 能繪聲繪色地朗讀課文，讀出作者的情感。
2、 能展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，說(shuō)出大自然的美，并表達自己對這種美的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 繪聲繪色地朗讀課文
課前準備
學(xué)生將課文讀熟練
有網(wǎng)絡(luò )條件的可以在論壇上開(kāi)設“《綠》朗讀演藝臺”欄目。
無(wú)網(wǎng)絡(luò )條件的可以事先讓學(xué)生在家里進(jìn)行配樂(lè )朗誦，并錄在磁帶上，帶到課堂。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)情境
教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
第一塊：
走進(jìn)朗讀工作室
組織學(xué)生利用電腦將課文進(jìn)行配樂(lè )朗讀
1、 利用電腦將課文片段進(jìn)行配樂(lè )朗讀，制作成mp3文件。（因為課堂時(shí)間有限，所以制作片段）
2、 將文件上傳到“《綠》朗讀演藝臺”欄目里。
學(xué)生可以帶有關(guān)的配樂(lè )資料，要給學(xué)生充分的制作時(shí)間，15分鐘。學(xué)生可以提前在家里制作朗讀作品。
第二塊：
朗讀演藝臺
1、組織學(xué)生欣賞別人的朗讀
2、評選最佳朗讀作品
3、在全班播放最佳朗讀作品
1、在“《綠》朗讀演藝臺”欄目里聽(tīng)其他同學(xué)的朗讀作品。
2、給最佳朗讀作品投票
3、欣賞最佳朗讀作品并進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)時(shí)要緊扣作者對梅雨潭水的種種感情來(lái)評價(jià)。
教師提醒學(xué)生要文明上網(wǎng)。
要給學(xué)生充分的展示時(shí)間，20分鐘。
第三塊：
放飛想象的翅膀
組織學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀課文，談自己似乎看到的梅雨潭的勝景。
1、大膽想象，用恰當的詞句來(lái)描繪自己想象中的美景：比如運用恰當的修辭手法來(lái)使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
2、表達自己處在大自然美景中的種種感受。
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、 能給關(guān)鍵語(yǔ)句作批注，且批注語(yǔ)言表達較前兩節課有進(jìn)步
2、 能在閱讀同類(lèi)文章時(shí)作有個(gè)性且精彩的批注
3、 能學(xué)習本文的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)一篇山水風(fēng)光的習作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 批注、寫(xiě)作
課前準備
準備同類(lèi)文章《那滿(mǎn)山遍野的綠色喲》（納蘭風(fēng)清）
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)情境
教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注
第一塊：
批注擂臺賽
1、組織學(xué)生給《綠》的部分語(yǔ)句作批注（教師將課文的部分語(yǔ)句印在講義上）。
組織學(xué)生評議：用實(shí)物投影儀展示最佳批注（有明顯進(jìn)步的也可以展示）。
2、組織學(xué)生給《那滿(mǎn)山遍野的綠色喲》作批注，并組織交流。 在講義上給《綠》的部分語(yǔ)句作批注。
以小組為單位交流、修改批注。并選送最佳批注（或有明顯進(jìn)步的批注）給老師。
2、在《那滿(mǎn)山遍野的綠色喲》一文中選擇自己感興趣的地方作批注。
在班里大膽朗讀自己的批注。 發(fā)有關(guān)講義
第二塊：
自然寫(xiě)作園
組織學(xué)生選擇大自然中的一種色彩進(jìn)行寫(xiě)作。
組織學(xué)生講評作文。
學(xué)習《綠》的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)一篇關(guān)于山水風(fēng)光的習作。
可以提前一天將習作要求布置給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的思考。
要給學(xué)生充分的寫(xiě)作時(shí)間，30分鐘
附 ：
《那滿(mǎn)山遍野的綠色喲》
納蘭風(fēng)清
在鋼筋水泥筑就的城市里住久了，難免向往大自然。早就心儀興隆山那重巒迭嶂、一望無(wú)垠的綠色，只是苦于沒(méi)有機會(huì )去。前不久應朋友之約游興隆山，時(shí)間正值盛夏時(shí)分。一大早，我們就興致勃勃地上路了。
與美邂逅也是一種緣份。當我們還沉浸在遠離城市喧囂的喜悅中時(shí)，迎面興隆山滿(mǎn)山遍野的綠色卒不及防地向我們撲天蓋地而來(lái)。終日生活在鋼筋水泥包圍之中的我們，乍一進(jìn)入這綠色世界中，整顆心都蔥蘢成了一片綠洲。
一時(shí)間，來(lái)不及細想，只感到一跤跌進(jìn)了綠色的世界中。放眼之處皆為綠色。深深淺淺、濃濃淡淡、郁郁蔥蔥、蒼蒼翠翠，綠得那樣風(fēng)情萬(wàn)種，綠得那樣千嬌百媚，綠得那樣驚心動(dòng)魄，綠得連空氣都染上了一抹微綠，綠得人五臟六肺都有了綠意。不禁驚嘆這世上竟有這么多種綠色，再高明的丹青手也調配不出，就那么千變萬(wàn)化地參差著(zhù)，鋪展到我們眼前，養眼更養心。
興隆山整個(gè)一個(gè)樹(shù)的世界，著(zhù)眼處皆是樹(shù)。高的矮的粗的細的、粗曠的清秀的挺撥的妖嬈的，那樣的井然有序錯落有致，仿佛押著(zhù)韻，看著(zhù)看著(zhù)心中不由詩(shī)聲四起�；晁埔脖贿@滿(mǎn)眼的綠誘出了竅，不思歸。
這里的綠，仿佛綠得有了氣味，綠得有了質(zhì)量，吸一口，滿(mǎn)鼻異樣的綠香，熏透人的肺腑，掬一捧似可以揣入懷里帶回家中，邁開(kāi)步，仿佛就能踩出綠色的腳印，此時(shí)連思緒也染上了綠意。對來(lái)自鬧市的我們，這是多么奢侈的享受。
從不知道，綠也似美酒能醉人，那剩下的大半天，我們幾人就那么陶醉在這無(wú)邊的綠色中，連話(huà)也很少說(shuō)，靜靜地癡癡地為綠色著(zhù)迷。
直到天色漸晚，到了不得不歸去的時(shí)候，才依依不舍地向滿(mǎn)世界的綠色告別，魂卻仿佛失落在綠色深處找不回。心中默默地與綠色相約，來(lái)年再見(jiàn)。
山腳有河，河上有橋，橋旁開(kāi)滿(mǎn)了野花，為興隆山做了個(gè)最詩(shī)意的箋注。
乘車(chē)離開(kāi)興隆山許久許久，仍沉醉在綠色中未醒，想來(lái)，當晚的夢(mèng)中，色調定然是一色的綠。
呵，興隆山那滿(mǎn)山遍野的綠色喲！何日再相逢！
選自《2002年中國散文年選》
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