《故都的秋》教學(xué)設計
盧龍中學(xué)語(yǔ)文組 楊鶴亮
教學(xué)目標
1． 引導學(xué)生體會(huì )故都秋景的清、靜、悲涼。
2． 使學(xué)生體會(huì )散文中“物我合一”的藝術(shù)境界，感受作者對故都的眷戀和熱愛(ài)。
教學(xué)設想
1．由介紹郁達夫的生平經(jīng)歷入手，體會(huì )“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
2．指導學(xué)生具體品讀課文，體會(huì )郁達夫作品里的真與美。
教課時(shí)數 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．導入設計
我們大家剛剛走過(guò)一個(gè)秋天，請同學(xué)們談?wù)動(dòng)洃浿械那锞埃▽W(xué)生回答）�？蛇@秋天在女革命家秋瑾的筆下卻是“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，在辛棄疾的筆下是“為賦新詞強說(shuō)愁，卻道天涼好個(gè)秋”�？梢�(jiàn)不同的人對秋天的感受是不同的，今天我們就來(lái)看看著(zhù)名作家與達夫筆下的《故都的秋》（教師板書(shū)課題）
首先我們要對郁達夫先生有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。（首先補充課下注釋①的內容）郁達夫的代表作：《沉淪》《薄奠》《春風(fēng)沉醉的晚上》。（以下為了解的內容）郁達夫是同魯迅、郭沫若同時(shí)代的著(zhù)名作家。他家境貧寒，三歲喪父，曾留學(xué)日本，飽受異族的歧視。滿(mǎn)腔熱情地回到祖國，面臨的卻是失業(yè)和居無(wú)定所的現狀。當時(shí)中國的黑暗環(huán)境與個(gè)人的不得志經(jīng)歷，使他思想苦悶，性格抑郁善感，這些在他的作品中都有所反映，所以人們對他的作品的評價(jià)是“唯真唯美”，在本文中我們就可以體會(huì )到郁達夫作品的真與美。
二．鑒賞課文
（一） 總體概括感知課文
師：作者在文章的第一自然段就對北國之秋的特征作了概括
生齊答：清 靜 悲涼 （板書(shū)）
師：作者把這清 靜 悲涼的特征隱藏于他所繪制的幾幅畫(huà)面之中，請同學(xué)們朗讀課文，討論并找出共有幾幅畫(huà)面，對應哪個(gè)段落，給每幅畫(huà)面概括出一個(gè)相應的標題。
學(xué)生討論回答：
教師引導明確：（板書(shū)）
秋晨院中賞秋圖
晨起觀(guān)落蕊圖
秋蟬圖
秋雨圖
秋果圖
（二）欣賞畫(huà)面，體會(huì )“物我合一”的“真”與“美”。
1．欣賞第一幅畫(huà)面：
師：指名學(xué)生朗讀第3自然段，找出畫(huà)面中的具體物象。
生答，師明確：
破屋 濃茶 小院 碧天 漏光 殘垣 藍朵 秋草
師：我們來(lái)具體看這些物象的特征。
問(wèn)：天色是怎樣的？
答：很高很高碧綠的天色。
問(wèn)：這樣的天色給人一種什么樣的感受？
答：高遠 潔凈
問(wèn)：這與故都秋景的哪個(gè)特點(diǎn)相符合？
答：清
問(wèn)：鴿聲是什么樣的？
晴天下馴鴿的飛聲
問(wèn)：這與故都秋景中的哪個(gè)特點(diǎn)相符合？
答：靜 以鬧襯靜
問(wèn)：再看日光、牽�；�、秋草，還有那屋、墻又是什么樣的？
答：日光一絲一絲漏下來(lái) 牽�；ǖ乃{朵最好 幾根疏疏落落的尖細且長(cháng)的秋草 破屋 殘垣
師：給人帶來(lái)幾分寒意的日光，冷色調的牽�；�，生命即將終結的秋草，還有那破屋殘垣和小院，給人一種什么樣的感受？
答：身臨其境的真實(shí)感。
問(wèn)：置身于這樣的環(huán)境中我們的感受是什么樣的？
答：像北國的秋天一樣：清 靜 悲涼
這就是王國維在《人間詞話(huà)》中所說(shuō)的：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
（使學(xué)生初步領(lǐng)悟到散文中情景交融的美）
2． 欣賞第二幅畫(huà)面。
杜牧曾有詩(shī)云：“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋”，我們不妨仿寫(xiě)一句：“寒蟬凄凄雨霏霏,秋在故都槐蕊落”。請同學(xué)們在第二幅畫(huà)面中找出體現秋之清、靜、悲涼的句子。
學(xué)生討論后回答
問(wèn)：此時(shí)作者的心情怎樣？（聯(lián)系作者遭遇）
答：對前途感到困惑，內心悲愁，苦悶。
總結：作者又是融情入景，以景語(yǔ)寄情語(yǔ)。
在這兩幅畫(huà)面中出現的這些物象，它們共同構成了故都之秋的實(shí)。由此，我們不禁又想起馬致遠筆下的秋景。
天凈沙 秋思 仿寫(xiě) 天凈沙
枯藤 老樹(shù) 昏鴉 破屋 濃茶 小院
小橋 流水 人家 漏光 鴿聲 碧天
古道 西風(fēng) 瘦馬 秋草 藍朵 殘垣
夕陽(yáng)西下 槐蕊鋪地
斷腸人在天涯 落寞人在故都
3． 欣賞這三幅畫(huà)面（采用問(wèn)答式，以問(wèn)代講，學(xué)生討論回答）
問(wèn)：這三幅畫(huà)面中的主要物象是什么？
答：秋蟬 秋雨 秋果
問(wèn)：作者是怎樣描述秋蟬的叫聲的？
答：衰弱的殘聲 啼唱 嘶叫
這一“啼”一“嘶”不禁是我們聯(lián)想到“杜鵑啼血猿哀鳴”“路長(cháng)人困蹇驢嘶”這樣的詩(shī)句。
問(wèn)：這是我們的內心產(chǎn)生一種什么樣的感覺(jué)？
答：悲涼
問(wèn)：北方的秋雨又有什么樣的特點(diǎn)？
答:奇 有味 更像樣
問(wèn)：作者是借助什么來(lái)描述秋雨的這一特殊之處的？
（學(xué)生聽(tīng)本段錄音找出相應內容）
答：人，人的穿著(zhù)，人的活動(dòng)背景，人的動(dòng)作、神態(tài)，對話(huà)語(yǔ)調
問(wèn)：給人一種什么樣的感受？
答：悲涼
魯迅的散文《 秋夜》開(kāi)頭兩句：“在我的后院，可以看到墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)�！笨梢哉f(shuō)棗樹(shù)是北方之秋的碩果。通過(guò)作者的描寫(xiě)，我們仿佛也跟著(zhù)作者目睹了那淡綠微黃的棗子，享受那一年中最美好的Golden Days,享受那一份清涼與寂靜。
作者正是借助這五幅畫(huà)面形象地描述了故都之秋的清 靜 悲涼 。作者為什么只喜歡這樣的秋呢？讀十二段找出相應的兩個(gè)句子。
正因如此，才有第十四段的直抒胸臆，表達對故都之秋的眷戀與摯愛(ài)，作者特意選取了江南之秋作為參照，那江南之秋又有什么特點(diǎn)呢？（與第二段照應）
三．小結
學(xué)習了本文 ，我們不禁感嘆，生在北國的我們十幾年來(lái)怎么就沒(méi)有秋的這種味道呢？那是因為我們沒(méi)有那樣的經(jīng)歷和情感“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。這孤獨的秋象一首詩(shī)，深沉而含蓄；像一幅畫(huà)，美麗而又落寞；像一首歌，憂(yōu)傷而又蒼涼。郁達夫先生正是用他自己的心去感受故都的秋，真是一物一景總觀(guān)情��！
四．作業(yè)
通過(guò)描寫(xiě)雨來(lái)表達自己或喜悅，或悲傷，憤怒，惆悵的感情。
五．板書(shū)設計
故 都 的 秋
郁達夫
景 圖 情
清晨院中賞景
清 一
晨起觀(guān)落蕊 切 眷 戀
景
靜 秋蟬 語(yǔ)
皆
秋雨 情 摯 愛(ài)
悲涼 語(yǔ)
秋果
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