扮亮作文語(yǔ)言
安寧一中 周嫣然
一 、 談話(huà)導入：
二 、 亮麗語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)：
1 、 引導學(xué)生修改下列句子：
（1） 此時(shí)的班長(cháng)早已淚濕軍裝，卻還是在安慰、鼓勵、勸解這個(gè)不忍與自己分離的兵。最后班長(cháng)還是走了。他走了以后，許三多亭亭玉立猶如泰山一般，紋絲不動(dòng)地擺著(zhù)軍姿。
（2） 小時(shí)侯偷著(zhù)去游泳，有一個(gè)鄰居家的孩子不料被淹死了，我們大家很害怕，回家后寧靜極了。
（3） 在世界幾千年的文明史上，有很多成功者令人欽佩艷羨，他們能成為驚天動(dòng)地名垂千古的佳人，在他們的體魄中有三種必備條件：素質(zhì)、勤奮和機遇。
在修改句子的基礎上引導學(xué)生了解語(yǔ)言的最基本特點(diǎn)是正確合理得體。
2 、 帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察以下句子，從而認識亮麗語(yǔ)言的特點(diǎn)。
（1） 小黃狗，你敢咬我的妹妹,我把你打成扁粑粑。
（2） 媽媽?zhuān)憧茨嵌湓�，被�?yáng)光吸住了。
（3） 夏天的夜晚，我打開(kāi)窗子，不計其數的蚊子闖了進(jìn)來(lái)。
從以上幾個(gè)句子的感受中領(lǐng)悟亮麗語(yǔ)言的特點(diǎn)：具體可感、生動(dòng)形象。
3 、引導學(xué)生感受以下句子，再次領(lǐng)悟亮麗語(yǔ)言的特點(diǎn)。
（1）
盈盈秋水，溫柔明凈的似母親的眼睛，最是一泓濃情，溪水從隙石間奔竄出來(lái)，跳動(dòng)著(zhù)明快活潑的音符，流淌著(zhù)秋天的身影和神韻 。
秋天的隆重，把山涂抹得光彩照人 。
這一切的一切，無(wú)不如詩(shī)、如畫(huà)、如歌、如夢(mèng)，在你的心頭縈繞，牽動(dòng)你一片片悠悠的遠思 。
4 、引導學(xué)生小結亮麗語(yǔ)言的特點(diǎn)：
亮麗語(yǔ)言的特點(diǎn)
（１） 準確 合理 得體
（２） 具體 形象 生動(dòng)
（３） 有韻味 有情致 有感染力
三 、讓語(yǔ)言亮麗起來(lái)的方法。
1 、 使用亮詞
教師出示例子：
示例：池塘邊上是一堆（ 粗獷 ）的山石，在月光的（ 洗滌�。┲酗@得（ 圓潤輕柔 �。�。月兒映在墨綠的池底，被水一（ 洗�。�，顯得更加（ 明澈高遠 �。 �
練習：
歌聲委婉寧靜，似溪流緩緩地（ ）干枯的心田。
它就這樣反復地唱著(zhù)，歌聲 （ ）在屋子里，（ ）著(zhù)我的心靈，是怎樣的一種力量讓我淚流滿(mǎn)面？
2 、巧用比喻擬人
出示例子：
（1）示例：草叢中點(diǎn)綴著(zhù)錯亂的野花，雖雜亂，卻十分迷人。小草是花的近鄰，它與大地親吻，或與樹(shù)擁抱，花還免不了害羞，只肯在綠色中露出一點(diǎn)色彩，用紅色打破樹(shù)的嫩綠，草的青翠又將它添補掉，卻不認真，東抹一筆，西涂一筆，于是成了一幅很不“成功”卻別致的畫(huà)。在這樣的草地上策馬揚鞭不免有幾分惋惜之感。
（2）示例：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（3）示例：幸福是一只淘氣的小鳥(niǎo)，當你苦苦地尋覓或守望她時(shí)，殊不知她就悄悄棲落在你肩頭，只是由于你的左顧右盼而忽視了她的存在。
3、借用佳句
（1）出示例子：
君不見(jiàn)昔日滇池的“四圍香稻，萬(wàn)頃晴沙”
螳螂川上的“錦鱗游泳，岸芷汀蘭“
昆明山色的”黃鸝鳴翠柳，白鷺上青天“。
（2）教師引導學(xué)生嘗試下面句子借用佳句：
我向往（ �。┑挠崎e，
我喜歡（ �。┑那逵�，
我心儀（ �。┑撵o謐，
我追尋（ �。┑难胖拢�
（3）練習：
我愛(ài)蓮的（ �。┪覑�(ài)竹的（ �。�
我愛(ài)菊的（ �。┪覑�(ài)梅的（ �。�
我愛(ài)松的（ �。┪覑�(ài)柳的（ �。�
、排比鋪陳：
示例 ： 父愛(ài)是一本書(shū)，需要你敞開(kāi)心靈認真感悟．
父愛(ài)是一杯酒，需要你屏息定氣細心品味．
父愛(ài)是一眼泉，需要你帶著(zhù)敬意虔誠啜飲．
練習：誰(shuí)不愿意（ �。≌l(shuí)不愿意（ �。�
誰(shuí)不愿意（ �。≌l(shuí)不愿意（ �。�
可是，人們肆意破壞，使這一切都變成了虛幻．
5、多變句式
（1）擴展語(yǔ)句
示例：早晨，陽(yáng)光照著(zhù)我的臥室，小鳥(niǎo)在樹(shù)上鳴叫。
早晨，（ ）的陽(yáng)光（ ）的照著(zhù)我的臥室，（ ）的小鳥(niǎo)在樹(shù)上（ ）的鳴叫。
（2）短句使用
示例：河水清澈見(jiàn)底，緩緩流動(dòng)；兩岸綠柳成蔭，倒映水中；水面一群鴨子，逆流而上；遠處一只魚(yú)船，停泊岸邊。
（3）長(cháng)短雜糅
示例：遠眺滇池，霉綠色的綠藻覆蓋湖面。
近觀(guān)螳螂川，污黑的水質(zhì)中泛著(zhù)白色的泡沫．
環(huán)視周邊山景，草木暗淡、山體裸露。
在此基礎上引導學(xué)生嘗試著(zhù)用長(cháng)短雜糅
的句式寫(xiě)幾句話(huà)。
然后出示同學(xué)寫(xiě)的范例。
當你氣喘喘吁吁地登上大堤，你會(huì )驚奇地發(fā)現，這大堤是用平滑的石頭砌成的。眼前一條大水溝沿著(zhù)陡曲的山勢傾瀉而下，像一條臥在山坡上的長(cháng)龍。倘若你順著(zhù)這條溝走下去，足以使你膽戰心驚。溝伸展到堤下漸平，有一個(gè)長(cháng)方形的水池鑲在中央，池水成碧綠色，池中青蛙呱呱地叫，山風(fēng)輕輕地吹，加上眼前綠油油的莊稼，顯出一派勃勃生機。
站在大堤暸望遠處，山上樹(shù)木郁郁蔥蔥。一片片山林爭相茁壯成長(cháng)，偶爾一陣大風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙作響，樹(shù)木像波濤一樣翻滾。山包、山脊層次分明。這時(shí)，風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴聲、樹(shù)葉沙沙聲、水波拍打大堤之聲，聲聲混合，巧妙地譜成一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )，讓你可以盡情傾耳聆聽(tīng)，飽覽美景。
天色還早，還可以繼續前進(jìn)。順著(zhù)小溪往里走，路越來(lái)越窄，逐漸進(jìn)入深山老林。天氣驟然變得涼爽起來(lái)，周?chē)癜惭b了空調，涼颼颼的。這兒的林更密更高，隱天蔽日，即使是晴空萬(wàn)里也猶如薄暮冥冥一般。
四周一絲聲音也沒(méi)有，只有樹(shù)葉孤寂地哼著(zhù)小調，越安靜越增加了你心中的恐懼感，偶爾同伴無(wú)意跟你說(shuō)：“小心遇到野豬�！彪m然你想著(zhù)白日野豬不會(huì )出沒(méi)，但你的心也會(huì )繃得很緊，悄悄提防著(zhù)。走在這藤條纏繞的小路上，陰涼陰涼的，有時(shí)從樹(shù)上滴落一顆露珠在脖頸中，也嚇得你心驚肉跳。
倉惶地走了一陣，你會(huì )看到一條更小的小溪，可別看這條小溪哦，里面默默地隱藏這許多小螃蟹，這樣的小螃蟹只有指甲殼那么大，橙黃色和金黃色的，非常逗人喜愛(ài)。倘若你輕輕掀開(kāi)一個(gè)石塊，運氣好的話(huà)會(huì )看到一只或幾只小螃蟹橫行霸道地逃跑，只要你一伸手便得到這個(gè)小玩意。不過(guò)，它也精靈著(zhù)呢，只要有水便鉆進(jìn)去，你再也找不到了。
四 、小結讓語(yǔ)言亮麗的方法
１、使用形象新鮮的詞語(yǔ)
２、巧用多種修辭手法
３、靈活使用多變句式
五、布置作業(yè)
嘗試著(zhù)用今天學(xué)到的方法寫(xiě)一篇隨筆，給你的作文語(yǔ)言穿上一見(jiàn)漂亮的外衣。
六 、結束語(yǔ)
[扮亮作文語(yǔ)言(蘇教版七年級選修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：