《臺階》教案(人教版八年級必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-3-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

1、了解中國農民勤儉和堅韌的性格，了解他們的艱苦生活，體會(huì )作者多土地家園和父老鄉親的深厚感情。

2、學(xué)習圍繞中心組織材料，用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。

3、體會(huì )作者把濃厚的情感蘊含在敘述中的敘事手法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圍繞中心選材，細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格。

2、父親形象的理解，字里行間濃厚的情感。

教學(xué)方法：置疑問(wèn)答合作探究比較

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)內容與步驟：

第一課時(shí)

一、導入新課：

在每一個(gè)家庭里父親是頂梁柱。是深沉的父愛(ài)為我們撐起一把傘，遮擋風(fēng)雨；是濃濃的父子情相依相伴為我們點(diǎn)亮一盞燈，照亮前程。天下的父親相同又各有不同，今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)普通的農村去感受一位平凡父親也是一位鄉村農民的心路歷程。

二、基礎知識積累

（1）字詞

涎（）水揩（）尷尬（）（）凹凼（）籌（）劃

黏（）性鑲嵌（）躥（）上摻（）上胯（）骨

糟糕（）撬（）倔強（）門(mén)檻（）茬（）硌（）

（2）作者簡(jiǎn)介：李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區某部工作，少校。1991年調南京軍區政治部創(chuàng )作室任專(zhuān)業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》后迅速成長(cháng)。近年來(lái)發(fā)表小說(shuō)頗多。

李森祥的小說(shuō)以農村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農民的質(zhì)樸形象�！缎W(xué)老師》被《小說(shuō)月報》等選載，獲1991年《小說(shuō)月報》第四屆百花獎、1990-1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎。

三、研讀課文

1、整體感知故事情節

要求：朗讀課文，用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概。

××家的老屋只有三級臺階，他眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋�？墒菓{他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢(qián)一角錢(qián)地攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。一輩子的心愿得以實(shí)現，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。他卻為此付出沉重的代價(jià)：屋造好了，人也老了，身子也垮了。

2、問(wèn)題探究

討論下列問(wèn)題。本題在前一題基礎上，引導學(xué)生深入理解課文中關(guān)鍵性的內容，進(jìn)而分析人物形象。

（1）為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺階低”？

因為臺階是地位的標志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”，想有地位而沒(méi)有地位，所以總覺(jué)得自家的臺階低。（這里補充一下美國心理學(xué)家馬斯洛提出的人類(lèi)需要層次論，他認為人的需要有五個(gè)層次，即：生理需要；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現需要。這篇小說(shuō)著(zhù)眼在臺階，寫(xiě)父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。尊重需要在第四層次上，是較高層次的需要，父親畢生的奮斗就是要提高地位，贏(yíng)得尊重。

人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階，目光那么專(zhuān)注，他羨慕那個(gè)氣派，他感嘆“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。）

（2）“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？

臺階低，意味著(zhù)經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(cháng)期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。

（3）說(shuō)說(shuō)你對父親這個(gè)人物形象的看法。

父親是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。

（4）那么父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？（或他都作了哪些準備工作？）

每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

（5）為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺階反而寫(xiě)得詳細？父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色？

詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺階則要詳寫(xiě)。

父親的神情寫(xiě)得很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼，高興起來(lái)也自有他高興的樣子。作者微妙地寫(xiě)他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無(wú)措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。

（6）為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng )造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺(jué)若有所失。

四、布置作業(yè)：

（1）繼續思考文中父親的形象（2）背誦精彩段落

第二課時(shí)

一、復習提問(wèn)

二、研讀賞析

1、哪些情節最能表現父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？

立下造屋目標，并為之付出長(cháng)期艱辛的勞動(dòng)--堅強的忍耐力十足的韌勁勤勞

建成新屋后的喜悅、局促、不自在--淳樸、善良、謙卑

建成新屋累垮身體，不服老--倔強

2、“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺階，那里栽著(zhù)幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去�！边@一處描寫(xiě)表現父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫(xiě)？

小說(shuō)用第一人稱(chēng)寫(xiě)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以動(dòng)作、表情表現思想（以形寫(xiě)神），父親抽煙時(shí)專(zhuān)注地望著(zhù)別人家高高的臺階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。

3、作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨？

這篇小說(shuō)題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。

1）寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當年父親的力氣是多么大，后面寫(xiě)造新屋時(shí)托石板閃了腰，前后就形成對比。

2）寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。

3）寫(xiě)“我”在臺階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(cháng)大成人了”，說(shuō)明準備蓋房前后用了一二十年。寫(xiě)小孩子能連跳三級，可見(jiàn)臺階低。寫(xiě)父親在臺階的坐姿，又說(shuō)明臺階低。

4）寫(xiě)父親的腳板，寫(xiě)出父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的窮困。

4、父親為造屋付出沉重的代價(jià)，原因是什么？你認為這樣做值嗎？

父親創(chuàng )業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。

父親造的新屋，規格并不很高，不過(guò)是屋基高些，臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí)，三百來(lái)斤的石板一下子能背三趟，也沒(méi)覺(jué)得花了太大的力氣。新屋造好，人也老了，身體也垮了。

小說(shuō)告訴我們，父親創(chuàng )業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟落后�，F金收入的來(lái)源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來(lái)的。他的積累是如此艱難。歸根結底是因為農村經(jīng)濟極端落后。

小說(shuō)是以父親的兒子為故事敘述者的，開(kāi)頭寫(xiě)父親如何力大無(wú)比，壯實(shí)如牛，篇末寫(xiě)父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，舍不得破費一星半點(diǎn)，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過(guò)得多么艱難!小說(shuō)深沉地響著(zhù)時(shí)代的呼喚，億萬(wàn)農民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力，以此迅速改變農村落后面貌，結束老牛拉破車(chē)的日子。學(xué)生談自己的價(jià)值觀(guān)。

5、怎樣理解本文的主題。

這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng )業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

三、情感遷移：

談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。

四、比較辨微：

比較《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。

同：都是表現父親的文章，都是抓住生活中的細節，以小見(jiàn)大。

異：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛(ài)，給人深刻的印象，讓人強烈地感受父愛(ài)。

《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，建房這個(gè)一般性的題材有了側重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對社會(huì )地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。

五、布置作業(yè)：

（1）熟讀課文，提出問(wèn)題，試著(zhù)自己解答。（至少兩個(gè)疑問(wèn)）

（2）情感積累：學(xué)了本文，你想對文中的父親說(shuō)些什么？（文中父親給你感受最深的是什么？）