一、教學(xué)目的
本文未選入高中語(yǔ)文教材。教授本文，主要是為了聯(lián)系上兩個(gè)單元學(xué)習的兩部外國短篇小說(shuō)，加深學(xué)生對優(yōu)秀外國短篇小說(shuō)的了解，幫助學(xué)生擴大課外閱讀面、提高文學(xué)鑒賞能力，并且通過(guò)課內外練習來(lái)提高解答閱讀理解類(lèi)題目的能力。教授本文要達到的教學(xué)目標主要有以下幾點(diǎn)：
1、能快速完成閱讀，基本能獨立分析小說(shuō)的人物、情節和主題思想，理解所謂“賢人的禮物”的含義；
2、學(xué)習小說(shuō)巧妙的情節、懸念設置，從而了解歐亨利的短篇小說(shuō)藝術(shù)風(fēng)格；
3、體會(huì )小說(shuō)主人公彼此之間的深厚的愛(ài)情，讓學(xué)生充分感受平凡人之間的真情之美。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
即教學(xué)目的第1、2點(diǎn)
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)：復習世界三大短篇小說(shuō)家中，莫泊桑、契訶夫的作品及風(fēng)格，導入對歐亨利小說(shuō)的鑒賞學(xué)習；簡(jiǎn)單了解歐亨利生平、經(jīng)歷；初讀小說(shuō)，快速篩選相關(guān)信息。
第二課時(shí)：學(xué)生在教師的引導下分析小說(shuō)的人物、情節和主題思想；完成印發(fā)的課堂練習，并講解。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
歐亨利是世界三大短篇小說(shuō)家之一，他之所以能獲得這個(gè)稱(chēng)號，和他獨特的小說(shuō)藝術(shù)風(fēng)格有直接的關(guān)系�！顿t人的禮物》是歐亨利最有名的代表作之一，相信通過(guò)學(xué)習這部小說(shuō)，能幫助同學(xué)們了解歐亨利的創(chuàng )作風(fēng)格，并從中汲取世界短篇文學(xué)的營(yíng)養，以提高我們的閱讀和寫(xiě)作能力。
二、請學(xué)生復述小說(shuō)情節（師生共同完成）
三、分析小說(shuō)主人公吉姆和黛拉的形象（學(xué)生發(fā)言，教師小結并板書(shū)）
明確：吉姆和黛拉是一對平凡夫妻，他們是生活在社會(huì )底層的不起眼的小市民，他們雖然生活貧困，卻不離不棄，同甘共苦。他們能為對方犧牲自己最引以為榮的寶物，足見(jiàn)他們愛(ài)情的深厚。他們在物質(zhì)生活貧困交加的時(shí)候，還不遺余力地送給愛(ài)人浪漫又“實(shí)用”的禮物，真愛(ài)的光輝感人至深！吉姆和黛拉的形象表現出了許許多多小人物的最平凡又最偉大、最真實(shí)又最感人的感情世界。
四、分析小說(shuō)的主題思想（學(xué)生發(fā)言后教師再點(diǎn)撥歸納）
明確：《賢人的禮物》敘寫(xiě)了一對窮困的年輕夫婦為互贈圣誕禮物而忍痛賣(mài)掉引以自豪的長(cháng)發(fā)和懷表，卻換來(lái)了不再起作用的發(fā)梳和表鏈的故事，反映了美國下層人民生活的艱難和辛酸，贊美了主人公善良的心地和相濡以沫的愛(ài)情。（沒(méi)有標準答案，根據學(xué)生的發(fā)揮來(lái)引導）
五、小結小說(shuō)的風(fēng)格--出人意料的結局令人“含淚而笑”
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)小說(shuō)出人意料的結局中“可笑” 和“可悲”的地方分別是什么。
2、教師點(diǎn)撥：黛拉和吉姆買(mǎi)的禮物最后都可笑地成了最沒(méi)用的東西，但是讀者都能從這個(gè)遺憾的結局中讀出一絲辛酸。發(fā)梳和表鏈雖然都沒(méi)派上用場(chǎng)，但他們相濡以沫的愛(ài)情正是彼此最珍貴的禮物。歐亨利的小說(shuō)結局往往出人意料之外又在情理之中，常能使人在恍然大悟中“含淚而笑”，回味無(wú)窮。在他幽默、詼諧、風(fēng)趣、俏皮的筆調中，讀者能真實(shí)而深刻地感體會(huì )到各種小人物的辛酸，這就是“歐亨利式手法”的獨特的藝術(shù)魅力。
六、完成印發(fā)的課堂練習并簡(jiǎn)單講解
《賢人的禮物》課堂練習
1、給加點(diǎn)字注音
摁電鈴（ �。 〖刀剩ā 。 u曳（ �。�
相形見(jiàn)絀（ �。 №樱ā 。 ∷罁福ā 。�
2、小說(shuō)第二自然段中，“這情況不免使她想起，生活就是由啜泣、抽噎和微笑三者組成的，而抽噎總占優(yōu)勢�！币痪湔f(shuō)明了什么？
3、小說(shuō)的第九自然段中，作者用巴女王和所羅門(mén)國王來(lái)作假設的目的是什么？
4、說(shuō)說(shuō)以下比喻的本體和喻體，并分析它們的作用：
（1）你看此刻黛拉的長(cháng)發(fā)披散開(kāi)來(lái)，搖曳生姿，閃閃發(fā)亮，像一道棕色的瀑布。
（2）��！接下來(lái)的兩個(gè)小時(shí)黛拉像張開(kāi)玫瑰色的翅膀飛來(lái)飛去。
（3）吉姆停在門(mén)內，像一只獵狗聞到鵪鶉的氣味那樣一動(dòng)不動(dòng)。
5、黛拉和吉姆為對方買(mǎi)的禮物最后都沒(méi)派上用場(chǎng)，但是他們卻共同收到了一份最寶貴的禮物，這個(gè)禮物是什么？
6、你最欣賞小說(shuō)的哪一點(diǎn)，請簡(jiǎn)要說(shuō)明。
七、布置課后作業(yè)
《賢人的禮物》課后作業(yè)
A作業(yè) 根據小說(shuō)內容，試給男女主人公各作一段肖像描寫(xiě)。
B作業(yè) 小說(shuō)也采用了雙線(xiàn)索結構，明寫(xiě)的線(xiàn)索是黛拉買(mǎi)禮物，暗寫(xiě)的線(xiàn)索是 。請嘗試摹仿原作風(fēng)格，將小說(shuō)的暗線(xiàn)情節寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)設計
黛拉的頭發(fā)
要給愛(ài)人送圣誕節禮物�。鲗�(xiě)）黛拉：賣(mài)掉頭發(fā)買(mǎi)白金表鏈
兩人唯一值錢(qián)的東西
吉姆的金表
（暗寫(xiě)）吉姆：賣(mài)掉金表買(mǎi)玳瑁發(fā)梳
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