我將近幾年班主任工作總結歸五句話(huà)：遵循四個(gè)原則，堅持一個(gè)中心，抓好兩個(gè)基本點(diǎn)，采取八項措施，完成三個(gè)選擇。
一、遵循四個(gè)原則
1、粗放式，追求精細化。
2、管與教并舉，教與育并重。既嚴管又勤教，管理中育人，教育中培養習慣。
3、牽牛鼻子，不拉牛尾，工作要有前瞻性，防患未然，而又是刻意扭轉。
4、“治病救人”原則，對問(wèn)題學(xué)生管理，要“蹲下身子看他們”“用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡看他的缺點(diǎn)�！�
二、堅持一個(gè)中心
我在做班主任工作時(shí)，始終把學(xué)生學(xué)習做為班級管理的中心工作，其它工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的學(xué)習。①每學(xué)期其中期末來(lái)考點(diǎn)，都要召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì )，給學(xué)生出示三個(gè)數據，一個(gè)是班每個(gè)學(xué)科平均分，二是每科最高分，三是年級前10名、前30名、前50名，前100名。本班占的比例。②利用自習課個(gè)別談話(huà)，一節課大約10個(gè)人，一周多一點(diǎn)就能談完。針對個(gè)體成績(jì)，幫助學(xué)生做好三次工作。一是訂目標，下次考試本班年級位次，二是找對象，找出自己競爭的對手，沒(méi)有競爭就沒(méi)有發(fā)展，前5名放眼全校，其它同學(xué)在本班找。三是剖缺點(diǎn)、指方法針對個(gè)體差異，指出存在的不足，指出克服缺點(diǎn)的方法。這個(gè)過(guò)程既是幫助學(xué)生分析學(xué)情過(guò)程，又是的過(guò)程。③每學(xué)期召開(kāi)兩次學(xué)習交流會(huì )。優(yōu)秀學(xué)生講方法，進(jìn)步大的學(xué)生談經(jīng)驗，位次落后的同學(xué)找原因。
三、抓好兩個(gè)基本點(diǎn)，采取八項措施
兩個(gè)基本點(diǎn)，一是衛生，二是紀律。如果把這兩項工作抓好了，班級管理工作就成功一半，工作中我主要采取了七項措施。
1、給學(xué)生戴緊箍咒。主要是制度約束，除了學(xué)校的各項規章制度外，我班又制定了《課前迎課制度》《衛生獎懲制度》《打架處理辦法》《遲到、早退、曠課處理細則》等七項制度。
制度制定過(guò)程：①充分發(fā)揮民主，讓學(xué)生參與制度。一是個(gè)別發(fā)言，談危害。二是小組討論講措施。三是班主任歸納定制度。
②制度明確，可操作性強。比如：抽一支煙買(mǎi)一條煙，吃一根雪糕買(mǎi)一把掃帚，桌底有一片紙，掃一次地……
③貫徹執行一視同仁，對優(yōu)秀學(xué)生不能一，對暫時(shí)后進(jìn)學(xué)生不能變本加厲。
2、借刀殺人�！敖杓w輿論育人”學(xué)生價(jià)值取向與成人不同，他們經(jīng)常會(huì )留長(cháng)發(fā)，或穿奇裝異服。我班有姓楊一位男同學(xué)，頭發(fā)很長(cháng)，我跟他說(shuō)：“你理理頭發(fā)吧�！钡诙�，剃了個(gè)光頭�？梢�(jiàn)，他嘴里不說(shuō)，可心里不服。我就召開(kāi)了一個(gè)“男生對女生說(shuō)，女生對男生說(shuō)”主題班會(huì )，無(wú)論男生、女生都不準生氣，同學(xué)們歡呼雀躍，暢所欲言。有一位女同學(xué)說(shuō)到這位姓楊的男同學(xué)，編了一幅對聯(lián)：昨天楊志宇馬尾掛“帥”。讓其他同學(xué)對出下聯(lián)，另一位女同學(xué)說(shuō)：今日楊志宇月亮返光。緊接著(zhù)，另一位女同學(xué)又問(wèn)：反光角是多大？楊志宇同學(xué)羞得無(wú)地自容，切實(shí)認識到自己的錯誤。
班干部管理過(guò)程，初一比較認真。到了初二，一問(wèn)就是形式一片大好，相互包庇。我就讓六位班干部每人負責一天的紀律，每周一下午第三節課，全班同學(xué)無(wú)記名投標票，推選上周紀律最好的一天，然后將計票結果公布在教室后黑板。迫使班干部認真負責地管理。哪位班干部好人，別人就說(shuō)他不負責，形成一種“”相互制約。
3、演示實(shí)驗。
理化生通過(guò)演示實(shí)驗，使學(xué)生直觀(guān)掌握。我在班級管理也借鑒了這一方法。今年年初有一階段，學(xué)生傳小話(huà)�！澳衬澈湍衬痴剬ο蟆薄澳衬乘麐屝袨椴粰z點(diǎn)”班里傳得沸沸揚揚。我在班里做了這么一個(gè)實(shí)驗：
我在講桌上寫(xiě)了個(gè)小紙條：“昨天晚上，我坐車(chē)到了醫院附近的二姨家�！弊屪钅闲心线叺囊晃煌瑢W(xué)看，之后就把紙條放在講桌上，讓這位同學(xué)把紙條內容低聲傳給他身后一位同學(xué)，得到消息的這位同學(xué)又轉去給他身后一位同學(xué)，傳遞過(guò)程只許一個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)，豎后一條龍傳下去，一直傳到北行最后一位同學(xué)。然后我讓中行一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)，他聽(tīng)到的信息，他說(shuō)：“昨天我二姨出了車(chē)禍，住進(jìn)了醫院�！蔽矣肿屗筮呉晃煌瑢W(xué)說(shuō)，他說(shuō)：“昨天我二姨夫出了車(chē)禍，二姨夫車(chē)禍身亡，二姨騎車(chē)改嫁了�！比缓�，我讓第一位同學(xué)上講桌把紙條內容念給大家聽(tīng)，同學(xué)們笑得前俯后仰。但捧腹之余，領(lǐng)司到了“謠言”的虛假性，即后謠言就不攻自破了。
4、將偵破工作進(jìn)行到底。這個(gè)學(xué)期的一個(gè)周三下午，杜芳老師剛上完課，正要離教室，有一個(gè)同學(xué)吹了一聲口哨。她問(wèn)誰(shuí)？誰(shuí)也不承認。后來(lái)杜芳就說(shuō)：“沒(méi)人承認，我以后就不給你們上課了�！边�是沒(méi)人承認。老師下不了臺，找學(xué)生去找我。我首先讓他們自己承認，誰(shuí)也不承認。然后，我回到辦公室，把椅子搬到教室，把水杯拿到講桌上。跟學(xué)生講明：今天到了晚上十二點(diǎn)，也要給杜老師一個(gè)滿(mǎn)意答復。前20分鐘，我讓學(xué)生坐好，靜觀(guān)其色。接下來(lái)，我將全班劃分為三個(gè)板塊，讓學(xué)生到課桌上寫(xiě)，是哪一塊發(fā)生的聲音。我一看結果大致圈定了屬于哪一塊。第四節課下了，我紋絲不動(dòng)。然后，在教室外個(gè)別同學(xué)問(wèn)，問(wèn)了一節課，基本知道是誰(shuí)了。問(wèn)實(shí)之后，我讓學(xué)生直立坐好，開(kāi)始喝水，大輔導下了，又過(guò)了十分鐘，有一部分同不開(kāi)始譴責打口哨的那位同學(xué)了，“快承認了吧，否則我們就說(shuō)你了�！庇诌^(guò)了五分鐘，班里一個(gè)姓鄭的同學(xué)終天站了起來(lái)，承認了錯誤，從心里徹底攻破了他們防線(xiàn)。
5、以其人之道還治其人之身
班里有五位同學(xué)老不守紀律，不服從班干部管理，而且還強詞奪理。我就把定型位同學(xué)擬定為不是班干部的班干部，讓他們每人負責管理一天的紀律，因他們自身不守紀律，威信低，管起來(lái)相當費力，管不好，我還拿他們是問(wèn)。兩周下來(lái)，這五位同學(xué)找了我三次，主動(dòng)辭職，并表示今后一定服從管理。
6、退二進(jìn)一。
老虎在進(jìn)攻前，先向后轍。所以我在批評學(xué)生時(shí)，先表?yè)P他兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后指出某一缺點(diǎn)，這樣這些同學(xué)就易于接受了。
7、鮮花與戒尺比翼齊飛。
我認為作為班主任以正面教育、賞識教育、快樂(lè )教育為主。同時(shí)，我認為沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育。鮮花與戒尺同等重要。懲戒權是教師維持教育、教學(xué)活動(dòng)正常秩序的職業(yè)需要，，工作中應多送鮮花，慎用戒尺。
8、無(wú)招。
中國太極拳最高境界無(wú)招勝有招，以不變應萬(wàn)變。有時(shí)，學(xué)生犯了很明顯的錯誤，而且他及時(shí)改正了，作為班主任給他一個(gè)眼神就夠了，說(shuō)得太多，反而會(huì )稀釋班主任說(shuō)話(huà)的分量。
以上我說(shuō)得是微論層面上的管理，下面我在說(shuō)一下宏觀(guān)層面上的管理。
四、三次選擇
作為班主任，要幫助學(xué)生完成三個(gè)選擇：
①初一年級，選擇正確的人生坐標。教育重點(diǎn)：人生觀(guān)教育；勵志教育；修身教育；理想教育。
②初二年級，選擇恰當的心理定位。一是學(xué)習定位，便于找到競爭對象；二是生活定位，為自己贏(yíng)得較好的人際環(huán)境。
③初三年級，選擇適當的發(fā)展方向。不能過(guò)高，避免好高騖遠；不能過(guò)低，防止妄自菲薄。
師杰
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