“愛(ài)生模范”老師事跡介紹：有愛(ài)才圓滿(mǎn)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到事跡吧，事跡可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的“愛(ài)生模范”老師事跡介紹：有愛(ài)才圓滿(mǎn)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師——陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)。師者乃傳播知識之使者，于三尺講臺引領(lǐng)學(xué)童遨游知識海洋，更在愛(ài)的浸潤中書(shū)寫(xiě)圓滿(mǎn)的人生。
十多年來(lái)，老師始終熱愛(ài)著(zhù)自己的教育事業(yè)。她總是以滿(mǎn)腔的熱情投身于教書(shū)育人的事業(yè)中，關(guān)心、愛(ài)護著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，勤懇耕耘屬于自己的教育之田，細心地澆灌每一株嫩苗，守護她們茁壯成長(cháng)。
一、愛(ài)進(jìn)課堂，讓教學(xué)滿(mǎn)起來(lái)。
“讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課堂生動(dòng)靈動(dòng)起來(lái)！”是她一直所追求的語(yǔ)文教學(xué)的理想境界。
在教學(xué)中，她努力做到讓學(xué)生聽(tīng)得開(kāi)心、說(shuō)得盡興、讀得廣泛、寫(xiě)得順暢。尤其是作文教學(xué)，她很有一套：課堂上字詞句的訓練，段篇章的感悟，鼓勵學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，用充滿(mǎn)愛(ài)的方式，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅；課后的促進(jìn)很有方法：設立寫(xiě)作小組，學(xué)生循環(huán)寫(xiě)作，評選“十佳作文之星”，并把他們的照片及習作在班級板報中展出。通過(guò)和孩子們的不斷探索與努力，學(xué)生的多篇習作發(fā)表于《小荷報》《校園文學(xué)》。
二、愛(ài)近學(xué)生，讓教育滿(mǎn)起來(lái)
“教書(shū)更要育人！”身為班主任，她關(guān)愛(ài)班中每個(gè)學(xué)生，所帶的班集體都有一顆愛(ài)心，如同兄弟姐妹一樣。
上課無(wú)精打采的孩子，她會(huì )主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，與家長(cháng)聯(lián)系；課間，走近學(xué)生，與她們談心交流，了解動(dòng)向，用微笑當名片，打開(kāi)孩子的心扉。一如學(xué)生在習作“給老師的一封信”中所提，“開(kāi)學(xué)報名時(shí)，您的微笑一下拂去了我所有的忐忑，仿佛您老早就是我的老師了�！薄翱煲厴I(yè)了，老師，我舍不得您，舍不得您甜甜的微笑……”
這，就是師愛(ài)的'力量!
她把愛(ài)帶給學(xué)生：公平是她教育的唯一準則。對待每個(gè)學(xué)生，無(wú)論成績(jì)優(yōu)異，還是功課較差，朱老師秉承一視同仁的態(tài)度，贏(yíng)得了學(xué)生的尊重與敬愛(ài)。
班里的斌斌同學(xué)就是一個(gè)很好的例子。四年級剛接手時(shí)，由于理解能力和接受能力和同齡學(xué)生有著(zhù)明顯的差異，考試時(shí)常會(huì )出現“紅燈籠”。朱老師并沒(méi)有放棄他，一再地鼓勵他。課堂上，用鼓勵的眼神邀請孩子舉手……老師無(wú)時(shí)不刻的關(guān)注，讓他不再精神游離；課后作業(yè)，雖然錯誤率較高，但認真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度明顯好轉。那段時(shí)間的補差工作很辛苦，無(wú)論是課間，還是放學(xué)后，甚至到天黑以后，時(shí)間一分一秒流逝……朱老師還讓斌斌成為她的“得力助手”，發(fā)語(yǔ)文本子，幫老師準備教學(xué)工具，就這樣樂(lè )此不疲，在不斷放大的優(yōu)點(diǎn)中，讓他找到對學(xué)習的信心，最終愛(ài)上了語(yǔ)文。終于，五年級期末考試，斌斌消滅了“紅燈籠”。馬上到來(lái)的六年級畢業(yè)考試，斌斌仍在努力中，他的目標，在不斷提高中！
“只要端正態(tài)度，努力進(jìn)取，你就能創(chuàng )造奇跡。斌斌就是一個(gè)最好的例子�！边@是現在朱老師常對學(xué)生說(shuō)的話(huà)，同時(shí)也是她內心的育人準則。
此外，她公平對待孩子，還體現在她與學(xué)生之間的公平。她要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。比如，要求孩子寫(xiě)端端正正的字，做堂堂正正的人，她在黑板上的板書(shū)就不潦草；要求學(xué)生上學(xué)不遲到，她先做到上班不遲到、不早退……始終讓學(xué)生覺(jué)得自己與老師之間是平等的，這讓學(xué)生對她多了一份信服。
對于班中的特殊學(xué)生，朱老師更多了一份關(guān)心與耐心。
她用愛(ài)暖了學(xué)生：小志是外來(lái)務(wù)工人員的孩子，因家長(cháng)忙于工作，對其管教也變得簡(jiǎn)單粗暴，導致孩子脾氣暴躁，與同學(xué)有小摩擦，往往會(huì )動(dòng)手解決。朱老師啟動(dòng)有容乃大的“愛(ài)的教育”，有事沒(méi)事多找找他談心，跟他分析暴力解決問(wèn)題的后果，告訴他應該和同學(xué)友好相處。更和小志進(jìn)行拉鉤定約定。同時(shí)，朱老師跟他家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)抽空多陪陪孩子，了解孩子內心，指導他們不能一味的進(jìn)行棍棒教育。在家校配合的努力下，漸漸的，小志漸漸收斂了暴脾氣。在某次被同學(xué)用豎笛敲了腦袋鼓起一個(gè)小包后，他都能克制著(zhù)沒(méi)有還手，詢(xún)問(wèn)原因，他說(shuō)：“我答應過(guò)老師的，我不再動(dòng)手打人了�！敝炖蠋煗櫸餆o(wú)聲的效果達到了。
“我不再睡懶覺(jué)遲到了�！薄皝�(lái)，我們拉鉤�！� “我不再抄作業(yè)了�！薄皝�(lái)，我們拉鉤�！薄襁@樣，通過(guò)拉鉤約定，讓孩子在老師的鼓勵與信任中汲取到了改正錯誤的勇氣，找到了前進(jìn)的方向。
在這一屆的學(xué)生中，小凱是朱老師最為關(guān)心的孩子。朱老師發(fā)現一向作業(yè)正確率高的小凱，作業(yè)質(zhì)量突然得不到保證，課堂上精神也比較萎靡。詢(xún)問(wèn)之下方知小凱的父親患重病在上海住院。父母不在身邊，又擔心父親的病情，難怪孩子會(huì )出現這樣反常的現象。朱老師了解情況后，先安慰小凱，讓他不要過(guò)于擔心，更告訴他，認真學(xué)習，這樣才能讓父親安心養病。在老師的關(guān)心下，小凱終于把心思集中到學(xué)習上。就在大家都充滿(mǎn)希望時(shí)，他的父親還是離開(kāi)了……而小凱的母親，又接著(zhù)做了一次大手術(shù)。小凱請假了，朱老師急著(zhù)趕到小凱家：“我們小凱已經(jīng)六年級了，是男子漢了，現在更是家里的頂梁柱，你要照顧好自己，還要照顧好媽媽?zhuān)阏f(shuō)是嗎？”看著(zhù)小凱眼里噙著(zhù)淚花點(diǎn)頭，老師的心里也是酸澀無(wú)比，她告訴自己，要把更多的關(guān)愛(ài)給這個(gè)不幸的孩子。
從這以后，只要小凱有點(diǎn)滴進(jìn)步，就第一時(shí)間把好消息告訴他媽媽?zhuān)Ｍ@份安慰能讓她早日康復。在老師不斷地安慰、鼓勵下，天性樂(lè )觀(guān)的小凱恢復了笑容。這學(xué)期，更獲得了數學(xué)解題能力競賽一等獎，班級閱讀之星，十佳作文之星的稱(chēng)號。
“只有愛(ài)才有教育” “堅信每一位孩子身上都有閃光點(diǎn)”“相信每一位孩子都能成功”，十多年的教育和教學(xué)實(shí)踐，讓朱老師領(lǐng)悟并篤信這樣的信念：唯有最真誠最本色的愛(ài)，才能撐起教育那片藍天，才能讓孩子成長(cháng)之路更圓滿(mǎn)……
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