四年級下《趵突泉》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的四年級下《趵突泉》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)教材
《趵突泉》是人教版四年級下學(xué)期語(yǔ)文教材的一篇選讀課文，應該與第一單元主題“奇妙的大自然”相吻合。作者老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文向讀者展現了趵突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，小泉活潑可愛(ài)、善變有趣的動(dòng)人畫(huà)面。作為大家的美文，可供我們選擇教給學(xué)生的內容很多：從結構上的“總-分”到段落上的中心句，從仔細觀(guān)察、細致描寫(xiě)到修辭手法的運用，從遣詞用語(yǔ)到標點(diǎn)符號的使用等，都值得推敲與賞析，如文中單單一個(gè)“冒”字就值得我們反復品讀、欣賞。但我們無(wú)法在一堂課內做到完美。我們能做到的是“一課一得”，完成語(yǔ)文教學(xué)的“獨當之任”，力爭讓閱讀與寫(xiě)作交融滲透、語(yǔ)文能力與情感熏陶同步提升。所以，我在本堂課教學(xué)上，主抓“假如沒(méi)有這泉，濟南定會(huì )失去一半的美”這句話(huà)來(lái)引領(lǐng)教學(xué)。
根據四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識經(jīng)驗，已經(jīng)具備一定的自主認讀生字詞的能力和閱讀理解能力。但在文章表達方法的領(lǐng)悟力還有待指導，語(yǔ)言表達能力也有待提高。所以本課教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生了解趵突泉景色的特點(diǎn)，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。難點(diǎn)：體會(huì )作者的感受，學(xué)習作者細致觀(guān)察和具體形象地描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。
說(shuō)教法、學(xué)法
教無(wú)定法，但信息技術(shù)教學(xué)法能使教學(xué)效果事半功倍；以讀代講法，能幫助學(xué)生讀中理解，讀中領(lǐng)悟；自學(xué)法、合作學(xué)習法，能培養學(xué)生的自學(xué)能力；群文閱讀法，能拓展學(xué)生的學(xué)習空間，拓寬學(xué)生視野。故用之。
說(shuō)目標
根據教材的.特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際認知水平，我綜合知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)制定以下教學(xué)目標：
知識與能力目標：學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字和詞語(yǔ)。圖文對照，理解課文內容。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)查閱有關(guān)資料，自主學(xué)習課文，培養學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)習作者細致觀(guān)察和具體形象地描寫(xiě)事物特點(diǎn)的方法，培養觀(guān)察、理解和表達能力。
情感態(tài)度目標：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣。
說(shuō)理念
溝通課堂內外，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，滲透群文閱讀意識，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
說(shuō)流程
課前游戲，走近趵突泉；
檢查預習，感知趵突泉；
聚焦重點(diǎn)，品讀趵突泉；
仿說(shuō)仿寫(xiě)，補白趵突泉；
拓展延伸，再見(jiàn)趵突泉。
說(shuō)設計
題目是趵突泉，板書(shū)設計盡可能簡(jiǎn)潔、明了，突出趵突泉的特點(diǎn)。
大泉：永不停息活力
趵突泉美
小泉：多姿多彩有趣
【四年級下《趵突泉》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《趵突泉》說(shuō)課稿03-09
《趵突泉》說(shuō)課稿設計08-30
《趵突泉》四年級下冊說(shuō)課稿08-30
《地毯下的塵土》的說(shuō)課稿10-13
《地毯下的塵土》說(shuō)課稿11-12
四年級下《扁鵲治病》說(shuō)課稿06-28
四年級下《祁黃羊》說(shuō)課稿06-28
四年級下《扁鵲治病》說(shuō)課稿06-28