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幼兒園小班數學(xué)《分類(lèi)》說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班數學(xué)《分類(lèi)》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數學(xué)《分類(lèi)》說(shuō)課稿 1
尊敬的評委、親愛(ài)的老師：
大家好，我今天說(shuō)課的內容是小班數學(xué)活動(dòng)《分類(lèi)》
一、說(shuō)教材
1、設計意圖：分類(lèi)是根據物品的同和異，把物品集合成類(lèi)的過(guò)程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)包含兩個(gè)層次。
一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個(gè)層次是分類(lèi)，分類(lèi)就是把有共同特征的物品放在一起。在本節課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書(shū)本三大類(lèi)。
求同是分類(lèi)的基礎，因為求同時(shí)的標準是現成的，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標準，他們會(huì )把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標準的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中，積累有關(guān)類(lèi)的經(jīng)驗，提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、目標定位：
1）、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。
2）、練習將物品分類(lèi)，并養成分類(lèi)擺放物品的.好習慣。
3）、讓幼兒通過(guò)游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂(lè )。
重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識的傳授和接受的過(guò)程，讓幼兒明白相同的物品應該放在一起。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )把特征相同的物品擺放在一起，養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節只是學(xué)會(huì )分相同的物品，現在要學(xué)會(huì )分類(lèi)，把有共同特征的物品進(jìn)行分類(lèi)，并養成良好的習慣。
活動(dòng)準備：活動(dòng)準備是為活動(dòng)目標更好的服務(wù)，所以我準備了食物，PPT，玩具，書(shū)本，儲物箱，小動(dòng)物頭飾。
二、說(shuō)教法：
游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數學(xué)是最枯燥無(wú)味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數學(xué)，對數學(xué)有興趣呢？只有運用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開(kāi)始的時(shí)候運用游戲來(lái)導入課題，先吸引住幼兒，又在結束的部分運用游戲，讓幼兒在歡樂(lè )的氣氛中結束活動(dòng)。
觀(guān)察法:運用PPT讓幼兒能直觀(guān)的了解畫(huà)面，并通過(guò)畫(huà)面上的物品越來(lái)越少培養幼兒的觀(guān)察能力，并了解相同的物品應該擺放在一塊。
操作法：讓幼兒通過(guò)禮物自己動(dòng)手操作，把同類(lèi)的物品放到一個(gè)儲物箱中。
三、說(shuō)學(xué)法：
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，本活動(dòng)采用的方法有：
操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類(lèi)時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作，體現了自我判斷能力。
游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會(huì )感到枯燥無(wú)味。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節，即感知——認知——分類(lèi)
剛開(kāi)始設計了情景，在森林王國里，小兔在珠心算比賽中獲獎了，大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物，孩子就很有表演欲望，把祝賀的禮物統一放在一起，先感知分類(lèi)。導入課題。
第二個(gè)環(huán)節是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來(lái)的禮物，觀(guān)看PPT,讓幼兒觀(guān)察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導幼兒一起整理，先把一種物品拿出來(lái)，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認識并知道相同的物品應該放在一起。
第三個(gè)環(huán)節是分類(lèi)，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節的升華，加深。我運用的是游戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來(lái)的禮物按照可以吃的,可以玩的和書(shū)本放到有圖標的儲物箱進(jìn)行分類(lèi)。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作。讓幼兒在游戲中反復體驗，反復感受，已突破難點(diǎn)。
結束部分：
老師和幼兒抬著(zhù)食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂(lè )愉快的結束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)，在益智活動(dòng)區，投放玩具卡《我會(huì )分類(lèi)》請幼兒操作，并把各個(gè)類(lèi)型的東西放在一起。
幼兒園小班數學(xué)《分類(lèi)》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材：
吸管是孩子們生活當中最常見(jiàn)的東西，孩子們喝奶粉、喝水、喝飲料都離不開(kāi)這根小小的吸管。喝的東西多了，吸管的種類(lèi)也形形色色的，它給我們的生活增添了不少樂(lè )趣與方便，同時(shí)我們借用這些不同的吸管讓孩子們來(lái)觀(guān)察它的不同，利用它的不同來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。我們利用透明杯子，創(chuàng )設環(huán)境隔成兩個(gè)家，讓孩子們有空間讓管子入住。孩子們在游戲的情景中學(xué)習分類(lèi)，孩子們利用自己已有經(jīng)驗進(jìn)行顏色分類(lèi)，長(cháng)短分類(lèi)。教師在孩子們也有經(jīng)驗的基礎上出示標識圖，讓孩子們認識標示圖，記錄標示圖，教師做一下適當的梳理和調整。生活中的數學(xué)教育隨處都有，而這些活動(dòng)也是適合小班年齡段的孩子們。因此，我設計了活動(dòng)《吸管分類(lèi)》，讓孩子們在觸手可及的.食品、玩具按不同的顏色、種類(lèi)、大小、長(cháng)短分類(lèi)，積累分類(lèi)經(jīng)驗，培養這方面的能力。
二、活動(dòng)目標：
根據孩子們的已有經(jīng)驗，我把本次活動(dòng)的目標定為：
�。�1）能排除顏色的干擾，按長(cháng)、短分類(lèi)標記對吸管進(jìn)行分類(lèi)（知識），積累分類(lèi)的經(jīng)驗（能力）。
�。�2）樂(lè )意參與吸管分類(lèi)的探索活動(dòng)（情感）。
三、說(shuō)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
難點(diǎn)：小班孩子好玩，注意力不集中，愛(ài)被任何東西所干擾，所以我在準備材料時(shí)清晰、明了，就選用兩種顏色分明的吸管，讓孩子們作為操作材料，同時(shí)選用的杯子也是透明的，教師做好標示圖讓孩子們認識、了解其含義，從而學(xué)會(huì )按長(cháng)、短分類(lèi)標記對吸管進(jìn)行分類(lèi)，提示孩子們長(cháng)短分類(lèi)的正確方法：(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候，要把兩根吸管靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長(cháng)，哪根短了。"認識正反面標記圖。讓孩子們掌握方法了解標記圖是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
重點(diǎn)：調動(dòng)孩子們學(xué)習興趣，樂(lè )意參與吸管分類(lèi)的探索活動(dòng)（情感）。因此，有了這個(gè)活動(dòng)，孩子們對分類(lèi)有了一定了解和感興趣，為今后的分類(lèi)活動(dòng)打好基礎。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
教師的準備工作：（1）紅綠各長(cháng)短不同的吸管每人5根。了解5以?xún)鹊臄�。�?）橡皮泥罐人手一盒，橡皮泥罐里用硬紙中間隔開(kāi)，兩邊各表有標記長(cháng)短的標記、分類(lèi)標記圖。
幼兒的準備工作：幼兒認識5以?xún)葦禂怠?/p>
五、說(shuō)教學(xué)方法：
根據新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學(xué)習，在探索中學(xué)習。圍繞教學(xué)目標，本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習法，觀(guān)察法，操作法，游戲法等。
1、情景學(xué)習法：把幼兒收集來(lái)的各種吸管放在教室區域內，形成一個(gè)有趣的"吸管分類(lèi)"。
2、觀(guān)察法：通過(guò)幼兒觀(guān)察他們帶來(lái)的吸管，理解吸管的不同，并引起幼兒的思考。
3、操作法：通過(guò)幼兒帶來(lái)的多種吸管，加深幼兒對顏色、長(cháng)短分類(lèi)。理解長(cháng)短的概念。
4、游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線(xiàn)，通過(guò)幼兒"看吸管""分家""認標記""分長(cháng)短"等小游戲來(lái)達到預設的活動(dòng)目標。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本次活動(dòng)我將分成：觀(guān)察吸管、分家、認標記、分長(cháng)短，這四個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。
一、觀(guān)察，發(fā)現吸管不同的特征。（顏色、長(cháng)短）
1、出示長(cháng)短顏色不一的吸管，引導幼兒發(fā)現吸管的不同。"這些吸管寶寶有什么不一樣的地方？"
2、出示橡皮泥罐，介紹罐子，給吸管分分家。
二、第一次分類(lèi)，初步建立分類(lèi)概念。
吸管寶寶有兩個(gè)家，要請你們來(lái)幫幫忙，把它們分在兩個(gè)家里。你會(huì )怎么分呢？快去試試吧。
1．幼兒操作。（呈現原有分類(lèi)經(jīng)驗）
2．交流與梳理分類(lèi)經(jīng)驗。
你把哪些吸管寶寶分在一個(gè)家了？交流操作結果。教師：你是怎么給吸管寶寶分的家？
還有誰(shuí)有不一樣的分法？根據幼兒回答出示分類(lèi)標記圖：顏色不同分類(lèi)、長(cháng)短不同分類(lèi)。
三、第二次分類(lèi)，排除顏色干擾按長(cháng)短對吸管進(jìn)行分類(lèi)。
1．出示長(cháng)、短、標記，交代新任務(wù)：
你們的吸管寶寶的家也有這樣的長(cháng)、短標記。請你看牢標記，讓短吸管寶寶住到自己的家里，長(cháng)吸管寶寶也住到自己的家里。
這里有什么?它們有什么不同?哪根是長(cháng)的?哪根是短的?用什么辦法證明你說(shuō)的是對的呢?"(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候，要把兩根吸管靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長(cháng)，哪根短了。"出示正反面標記圖。
2．幼兒操作。（根據長(cháng)短標記，排除顏色干擾進(jìn)行分類(lèi)）
3．交流與梳理分類(lèi)新經(jīng)驗。你是怎么分的？
四、展示與檢驗，鞏固分類(lèi)經(jīng)驗。
1．小結與梳理兩種分類(lèi)方法（按顏色、長(cháng)短）
2．小結評價(jià)，提出下次分類(lèi)活動(dòng)的任務(wù)。
出示繞了彩線(xiàn)的吸管�？�，這些吸管寶寶除了顏色不一樣，長(cháng)短不一樣，你還能發(fā)現有什么不一樣？（有的穿了衣服，有的沒(méi)穿衣服。）我把它們放到區角，你們可以幫幫忙再去幫它們分分家。
幼兒園小班數學(xué)《分類(lèi)》說(shuō)課稿 3
一、教學(xué)目標
引導幼兒觀(guān)察、比較物體的不同特征，初步學(xué)習按物體的顏色、形狀、大小等進(jìn)行分類(lèi)。
培養幼兒的觀(guān)察能力、比較能力和初步的分類(lèi)能力，提高幼兒的思維能力。
讓幼兒體驗分類(lèi)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒初步學(xué)習按物體的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導幼兒理解分類(lèi)的概念，能夠準確地對物體進(jìn)行分類(lèi)。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀(guān)演示法、操作法
四、教學(xué)準備
不同顏色、形狀、大小的積木若干。
三個(gè)分別標有不同顏色、形狀、大小標志的`收納筐。
多媒體課件，展示生活中分類(lèi)的場(chǎng)景。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導入（5 分鐘）
通過(guò)播放多媒體課件，展示超市里物品分類(lèi)擺放的場(chǎng)景，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“超市里的物品為什么擺放得這么整齊呀？” 引發(fā)幼兒的興趣，導入本節課的主題 —— 分類(lèi)。
認識分類(lèi)（8 分鐘）
教師拿出不同顏色、形狀、大小的積木，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)積木的不同特征。例如，“這塊積木是什么顏色的？”“它是什么形狀的？”“和那塊積木比，它是大還是小呢？” 通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒認識物體的不同特征，初步理解分類(lèi)的概念。
游戲：給積木找家（12 分鐘）
教師拿出三個(gè)分別標有不同顏色、形狀、大小標志的收納筐，告訴幼兒要給積木找家。例如，標有紅色圓形標志的收納筐是紅色圓形積木的家。然后請幼兒將積木按照不同的特征分別放入對應的收納筐中。在幼兒操作過(guò)程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并給予及時(shí)的肯定和幫助。
拓展延伸（5 分鐘）
再次播放多媒體課件，展示生活中更多分類(lèi)的場(chǎng)景，如垃圾分類(lèi)、衣物分類(lèi)等，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)這些場(chǎng)景中是如何分類(lèi)的，讓幼兒進(jìn)一步感受分類(lèi)在生活中的應用。
課堂小結（5 分鐘）
教師總結本節課的內容，表?yè)P在活動(dòng)中表現積極的幼兒，強調分類(lèi)的重要性，鼓勵幼兒在生活中也嘗試對物品進(jìn)行分類(lèi)。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)游戲化的教學(xué)方式，幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中，對分類(lèi)活動(dòng)表現出濃厚的興趣。但在引導幼兒進(jìn)行分類(lèi)操作時(shí)，部分幼兒對物體特征的辨別還不夠準確，需要在今后的教學(xué)中加強練習。同時(shí)，在拓展延伸環(huán)節，可以增加更多幼兒實(shí)際操作的機會(huì )，讓幼兒更好地將所學(xué)知識應用到生活中。
幼兒園小班數學(xué)《分類(lèi)》說(shuō)課稿 4
一、教學(xué)目標
讓幼兒能根據物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，初步感知分類(lèi)的意義。
培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
使幼兒感受分類(lèi)在生活中的用途，體驗分類(lèi)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導幼兒根據物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解分類(lèi)的依據，能夠獨立完成分類(lèi)任務(wù)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、討論法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)準備
收集生活中常見(jiàn)的物品，如水果（蘋(píng)果、香蕉、橘子）、文具（鉛筆、橡皮、尺子）、玩具（小汽車(chē)、積木、娃娃）等。
三個(gè)不同顏色的籃子。
與分類(lèi)相關(guān)的生活圖片若干。
五、教學(xué)過(guò)程
生活情境導入（6 分鐘）
教師創(chuàng )設 “整理房間” 的生活情境，拿出一堆雜亂的物品，說(shuō)：“小朋友們，老師的房間太亂啦，你們能幫老師把這些物品整理一下嗎？” 引導幼兒觀(guān)察物品，并思考如何整理，從而引出分類(lèi)的概念。
討論分類(lèi)方法（8 分鐘）
教師引導幼兒討論這些物品可以按照什么特征進(jìn)行分類(lèi)。例如，水果可以按照種類(lèi)分類(lèi)，文具可以按照用途分類(lèi)，玩具可以按照類(lèi)型分類(lèi)等。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師對幼兒的想法進(jìn)行總結和歸納。
操作分類(lèi)（12 分鐘）
教師將三個(gè)不同顏色的籃子放在桌子上，引導幼兒根據討論的分類(lèi)方法，將物品分別放入對應的籃子中。在幼兒操作過(guò)程中，教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照什么特征進(jìn)行分類(lèi)的，幫助幼兒鞏固對分類(lèi)概念的理解。
生活中的分類(lèi)（6 分鐘）
教師展示與分類(lèi)相關(guān)的.生活圖片，如垃圾分類(lèi)站、圖書(shū)館的書(shū)架、衣柜里的衣物等，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)圖片中的物品是如何分類(lèi)的，讓幼兒進(jìn)一步感受分類(lèi)在生活中的廣泛應用。
課堂總結（3 分鐘）
教師總結本節課的內容，強調分類(lèi)在生活中的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中注意觀(guān)察，嘗試對物品進(jìn)行分類(lèi)，養成整理物品的好習慣。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)中，通過(guò)融入生活情境，幼兒能夠更好地理解分類(lèi)的概念和用途。但在討論分類(lèi)方法時(shí)，部分幼兒的思維不夠開(kāi)闊，需要教師進(jìn)一步引導和啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，可以提供更多不同類(lèi)型的物品，讓幼兒有更多的分類(lèi)嘗試機會(huì )，培養幼兒的發(fā)散思維。
幼兒園小班數學(xué)《分類(lèi)》說(shuō)課稿 5
一、教學(xué)目標
幼兒能夠按照物體的顏色、大小、形狀等單一特征進(jìn)行分類(lèi)，積累分類(lèi)經(jīng)驗。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、判斷力和動(dòng)手操作能力，培養幼兒初步的邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗分類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的成就感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒掌握按物體單一特征進(jìn)行分類(lèi)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠準確區分物體的不同特征，并進(jìn)行正確分類(lèi)。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、操作探索法、啟發(fā)引導法
四、教學(xué)準備
不同顏色（紅、黃、藍）、大�。ù�、�。�、形狀（圓形、三角形、正方形）的卡片若干。
三個(gè)分別標有顏色、大小、形狀標志的盒子。
磁性黑板及磁貼。
五、教學(xué)過(guò)程
教具展示導入（5 分鐘）
教師在磁性黑板上展示各種顏色、大小、形狀的卡片，吸引幼兒的注意力，提問(wèn)：“小朋友們，看看黑板上有這么多卡片，它們一樣嗎？哪里不一樣呢？” 引導幼兒觀(guān)察并回答，從而引出本節課的`內容 —— 分類(lèi)。
認識分類(lèi)標志（7 分鐘）
教師拿出三個(gè)分別標有顏色、大小、形狀標志的盒子，向幼兒介紹每個(gè)盒子的標志代表的含義。例如，標有紅色圓形的盒子是收集紅色圓形卡片的。然后通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒鞏固對分類(lèi)標志的認識。
分類(lèi)操作（12 分鐘）
教師將卡片分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據卡片的特征，將其放入對應的盒子中。在幼兒操作過(guò)程中，教師在一旁觀(guān)察，對操作有困難的幼兒進(jìn)行啟發(fā)引導，鼓勵幼兒自己思考和嘗試。操作完成后，教師邀請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是如何分類(lèi)的，為什么這樣分類(lèi)。
游戲鞏固（8 分鐘）
教師組織幼兒玩 “分類(lèi)小能手” 的游戲。教師說(shuō)出一個(gè)分類(lèi)標準，如 “把大的卡片找出來(lái)”，幼兒迅速從自己的卡片中找出符合標準的卡片并舉起來(lái)。通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對分類(lèi)的理解和掌握。
課堂總結（3 分鐘）
教師對本節課的內容進(jìn)行總結，表?yè)P在活動(dòng)中積極參與、分類(lèi)準確的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習，同時(shí)強調分類(lèi)在生活中的重要性，引導幼兒在生活中也做一個(gè)善于分類(lèi)整理的好孩子。
六、教學(xué)反思
借助教具開(kāi)展教學(xué)，能夠讓幼兒更直觀(guān)地理解分類(lèi)的概念和方法。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現部分幼兒對形狀的區分還存在一定困難，如三角形和正方形有時(shí)會(huì )混淆。在今后的教學(xué)中，需要加強對形狀特征的教學(xué)，通過(guò)更多的對比和練習，幫助幼兒準確區分不同形狀，提高分類(lèi)的準確性。
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