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人教四上:《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》說(shuō)課設計
一、說(shuō)教材：
這是一首送別詩(shī)。孟浩然從湖北到廣陵去，李白在黃鶴樓給他送行，作了這首詩(shī)時(shí)間應當在李白出蜀漫游以后。李白從27歲到35歲的將近十年之間，雖然也到處漫游，但卻比較固定的居住在今湖北安陸境外，這時(shí)，他認識了當時(shí)著(zhù)名的詩(shī)人孟浩然，孟浩然比他大11歲，本是襄陽(yáng)(今屬湖北省)人，隱居鹿山門(mén)，常在吳、越、湘、閩等地漫游。這時(shí)他正想出游吳、越一帶，兩位大詩(shī)人在黃鶴樓分別，留下著(zhù)名詩(shī)篇。
二、說(shuō)教育對象：
四年級學(xué)生認知水平有所提高,活潑天真,純潔可愛(ài),興趣濃厚,喜愛(ài)運動(dòng),想象力豐富。而且隨著(zhù)大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，抽象邏輯思維逐漸成為一種重要思維形式。
三、教學(xué)目標：
1、認識生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
3、理解詩(shī)歌的內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì )朋友之間的深厚情誼。
4、激起學(xué)生對祖國詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
2、理解詩(shī)歌的內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì )朋友之間的深厚情誼。
3、激起學(xué)生對祖國詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習慣。
五、教法和學(xué)法：
1、問(wèn)題導入法：
�、� 想想看，如果你們最好的朋友要遠行的話(huà)，你們是怎樣為他送別的?
在古代，交通不便，朋友一旦分別就難再見(jiàn)面。所以朋友分別時(shí)往往作詩(shī)詞相贈，以表達彼此的深情厚誼。這種詩(shī)被稱(chēng)為送別詩(shī)。
�、� 回憶一下以前是不是也學(xué)習了一首送別詩(shī)?
《贈汪倫》“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
2、運用多媒體課件，創(chuàng )設與教材內容相適應的情境，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聯(lián)想，想象送別的情景。
3、對照課本，通過(guò)朗讀、跟讀等多種形式的讀，幫助學(xué)生理解課文內容，體會(huì )李白與孟浩然的真摯友情。
六、課時(shí)安排：擬用兩課時(shí)完成此課。
七、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)中，我主要從以下五步來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的積極性：
(一)啟發(fā)談話(huà)，激趣導入。
興趣是學(xué)習的原動(dòng)力。利用談話(huà)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中自己對友情的理解，并利用課件創(chuàng )設情境，引起學(xué)生的共鳴。
(二)對照注釋?zhuān)斫庠?shī)意。
(1)學(xué)習第一、二行詩(shī)“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。”
�、僬页霾焕斫獾淖�、詞;
�、谟米约旱脑�(huà)概括的講出大意。
(2)學(xué)習三、四行詩(shī)“孤帆遠影碧空盡，惟見(jiàn)長(cháng)江天際留。”
�、僬页霾焕斫獾淖�、詞;
�、谟米约旱脑�(huà)概括的講出大意。
(三)細讀課文，回答問(wèn)題。
(1)、齊讀“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。”
問(wèn)題一： “盡”的是什么?不“盡”的又是什么?
答：李白目送著(zhù)孟浩然走到江邊，登上小船;目送著(zhù)帆船緩緩離岸，漸漸遠去，看不見(jiàn)朋友的身影;目送著(zhù)朋友的小船消失了，只見(jiàn)一片兒白帆;最后連那點(diǎn)兒白色的帆影也不見(jiàn)了。此時(shí)，李白離去了嗎?(生：沒(méi)有。)他在干什么?(生：他久久地不愿離去，仍注視著(zhù)帆影消失的地方。)師：李白看見(jiàn)了什么?(生：滾滾的長(cháng)江水向天邊流去。)
問(wèn)題二：這滾滾流去的僅僅是長(cháng)江水嗎?
學(xué)生分組討論，匯報。
(2)總結：
李白獨立江邊，久久凝望，他的目光，他的心緊緊與朋友相隨。他們真是“人雖分，心相隨，情永在。”他們的友誼真是“情深意長(cháng)”。
(四) 朗讀并背誦古詩(shī)：
我們已體會(huì )了李白與孟浩然的深情厚誼。假如我們現在就站在江邊，看著(zhù)好朋友乘著(zhù)帆船漸漸遠去，心中感慨萬(wàn)千，吟出這首送別詩(shī)吧!
2、女生齊背，柔情地相送。
3、男生齊背，是豪壯地送別。
4、一起來(lái)!(能背就背，不能背就讀。)
(五) 拓展，延伸：
1、“說(shuō)說(shuō)友情”的說(shuō)話(huà)訓練。
2、課堂上，引導學(xué)生交流，學(xué)習傾聽(tīng)他人的友情觀(guān)，并能簡(jiǎn)要介紹自己的好友。引導學(xué)生思考：怎樣讓友情觀(guān)更加長(cháng)久?。
3、你喜歡這首詩(shī)嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
4、你喜歡學(xué)習古詩(shī)嗎?平時(shí)你是怎么學(xué)習古詩(shī)的?
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