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賈平凹《丑石》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、識記重點(diǎn)字詞，理解句子含義，有感情地朗讀文章，把握文章內容和主題。
2、理清作者思路，理清文章線(xiàn)索，品味富有哲理而又有表現力的語(yǔ)言，感悟作品的思想感情。
3、分析文章主題，激勵學(xué)生學(xué)習進(jìn)取心，培養學(xué)生孜孜不倦的恒心，從而樹(shù)立崇高的人生價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
二、教法學(xué)法：探究教學(xué)法、愉快教學(xué)法等。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、把握內容和主題;
2、理清思路和線(xiàn)索;
3、探究作品的思想感情。
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導入
《有一個(gè)美麗的傳說(shuō)》這首歌中說(shuō) ：美麗的石頭能唱一首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌，然而，我們今天要學(xué)習賈平凹的一篇題目為《丑石》的文章，看一看這世間萬(wàn)物中一塊普通的、丑陋的石頭，又會(huì )向我們講述怎樣一個(gè)故事，能給我們帶來(lái)怎樣的啟示呢?
(板書(shū)課題，出示目標)
(二)初讀課文，整體感知
生自學(xué)課文，掃清文字障礙，初步感知文章內容。教師相機輔導。
(三)賞析作品
(學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。)
(老師展示以下問(wèn)題)
1、一塊普通的石頭，在作者筆下是如何的丑呢?有什么用途呢?
2、丑石是在什么情況下重新受人矚目和“仰望”，重獲燦爛的呢?
3、文章表達了作者怎樣的思想感情，表現了怎樣的主題思想?
(學(xué)生讀完后，給學(xué)生自由探究的時(shí)間，在自主閱讀的基礎上，通過(guò)討 論明確問(wèn)題。)
A、那塊石頭完全丑到極點(diǎn)，無(wú)用到極處：伯父蓋房壘山墻，它極不規則，沒(méi)棱角兒，也沒(méi)平面兒;伯父壓鋪臺階，沒(méi)有看上它;石匠洗石磨，嫌它石質(zhì)太細，也沒(méi)采用;曾合伙要搬走它，但力氣又不足。真是既丑，又沒(méi)用，還笨重，無(wú)用之極。
B、“終有一日，村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家，他在我家門(mén)前路過(guò)，突然發(fā)現了這塊丑石，眼光立即就拉直了。”原來(lái)它是“隕石”，是幾萬(wàn)年前從天上落下的稀世珍品!“不久便來(lái)了車(chē)，小心翼翼地將它運走了。”
C、這篇散文用象征手法和對比的修辭方法，通過(guò)對一塊丑石的藝術(shù)刻畫(huà)，表達了作者在歷經(jīng)“四人幫”時(shí)期到改革初期后，積極推崇不以貌取人、以形識物的進(jìn)步思想。本文采用象征手法，表現了蕓蕓眾生像默默無(wú)聞的丑石一樣在寂寞生存中，甘于寂寞，不屈于誤解的生存狀態(tài)的偉大。
4、理解文句：
1)天文學(xué)家說(shuō)“它是以丑為美的。”
(2)是的，丑到極處，便是美到極處。
(3)為什么“奶奶臉紅了，我也臉紅了”。
(四)探究活動(dòng)
活動(dòng)：如何判定世間萬(wàn)物的美與丑?
(學(xué)生可能會(huì )說(shuō)“情人眼里出西施”)
的確不假。事實(shí)上，最丑陋或最美麗的東西在客觀(guān)上是不存在的，丑與美的東西只存在于人們的主觀(guān)意識里。一個(gè)事物你之所以認為它最丑陋或最美麗，是因為它對你有很深的印記，而其他人則可能認為它很平凡。所以最丑陋或最美麗的東西只是你個(gè)人的認識。明白了這一點(diǎn)，我們就不要在客觀(guān)世界里尋找視覺(jué)上的美與丑了。
(五)拓展延伸
生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美麗的瞬間是永恒的，最美麗的畫(huà)面是難忘的，最美麗的風(fēng)景是迷人的……最平常的事物卻最具意義(正如賈平凹老師筆下的丑石)。每個(gè)人都可以說(shuō)是人世間的一塊“丑石”。請把握文章主旨，展開(kāi)合理想像，請以“假如我是丑石，如何改變命運”為話(huà)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(應該讓學(xué)生獨立發(fā)言，只要合乎情理或能自圓其說(shuō)即可)
每個(gè)人都想急切地改變自己的命運，獲得成功。然而急切間卻又忽略了等待，想徑直跨向目標而顯得浮燥不安，結果是欲速則不達。沮喪中又要再去等待，到來(lái)的或許是又一個(gè)失敗，接二連三地折騰，還沒(méi)有沉淪的，將會(huì )等到一個(gè)你期望的東西，只是時(shí)間遠近而已;在單調過(guò)程里等待著(zhù)，沒(méi)了激情，忘記還要接著(zhù)努力、接著(zhù)等待。我們不能忘記在寂寞中等待，在等待中塑造自我，在塑造自我中展現自己的才能，從而擁有成功。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀文章，進(jìn)一步感悟文章主題。
2、完成設計作業(yè)
七、板書(shū)設計
1、探究：如何判定世間萬(wàn)物的美與丑?
2、拓展：假如我是丑石，我將……
八、作業(yè)創(chuàng )新設計：
(一)根據上下文，給下列詞語(yǔ)注音
(二)第(6)段中“小心翼翼”表現了( )
A、先前不了解丑石的人們，現在改變了對它的偏見(jiàn)。
B、人們發(fā)現丑石并高度重視它的態(tài)度。
C、丑石不宜挪動(dòng)，不同于一般的石頭。
D、人們像先祖那樣對丑石的向往、憧憬之情。
(三)第(5)段中“人都罵它是丑石， ”是因為丑石_______________________________。(不超過(guò)35個(gè)字)
(四)對第(6)段中天文學(xué)家“眼光立即拉直了。他再沒(méi)有走去，就住了下來(lái)”語(yǔ)句理解正確的一項是：( )
A、表明天文學(xué)家要再仔細、專(zhuān)心地研究一下這塊石頭。
B、表明天文學(xué)家發(fā)現這塊石頭時(shí)的驚喜。
C、表明天文學(xué)家以丑石為美，對丑石的欣賞。
D、表明天文學(xué)家對這塊隕石躺在荒草中不被世俗所認可而感到悲哀。
(五)本文的線(xiàn)索同下列哪篇課文的線(xiàn)索有相似之處：( )
A、《挖薺菜》 B、《荔枝蜜》 C、《小橘燈》 D、《社戲》
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