《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教學(xué)設計
九月九日：指農歷九月初九重陽(yáng)節，民間有登高、插茱萸、飲菊花酒等習俗。
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。
2、 背誦古詩(shī)，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
3、 體會(huì )作者思念親人、思念家鄉的感情，養成積累的習慣。
教學(xué)準備：
教師：一則故事、音樂(lè )磁帶、搜集重陽(yáng)節的常識、教學(xué)掛圖或課件。
學(xué)生：搜集思念親人的古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間：
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹詩(shī)人，揭示課文題目
1、 我們以前學(xué)過(guò)王維的古詩(shī)嗎?誰(shuí)會(huì )背?(《鳥(niǎo)鳴澗》《畫(huà)》《相思》)
2、 王維簡(jiǎn)介：唐代著(zhù)名詩(shī)人，少年聰慧，9歲時(shí)就以文才出名。他多才多藝，不僅能做詩(shī)，而且懂音樂(lè )、繪畫(huà)，與另一位唐代詩(shī)人孟浩然齊名。今天我們將要學(xué)習的就是他17歲時(shí)寫(xiě)的《九月九日憶山東兄弟》。
3、 揭題、質(zhì)疑、解題。
二、學(xué)生自讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意
1、學(xué)生自讀古詩(shī)。要求讀準字音。
2、同桌互讀詩(shī)歌。要求讀通句子。
3、點(diǎn)名讀，讓其他學(xué)生注意聆聽(tīng)，看朗讀者是否達到了以上要求。
4、借助注釋、插圖，結合自己的閱讀感受，初步感知詩(shī)的大意。
三、交流感悟，體會(huì )意境
1、全班齊讀詩(shī)歌，然后在四人小組內交流自己的閱讀感受。
2、全班交流。
(1)借助注釋?zhuān)献鲗W(xué)習，弄清詩(shī)句字面意思。學(xué)生對哪句有所得就說(shuō)哪句，順序不限;教師還要重視多方互動(dòng)與交流的作用，激勵學(xué)生融入自己的閱讀感受，綜合理解古詩(shī)。
獨在異鄉為異客：“獨”，獨自一人;“異鄉”，他鄉;“異客”，陌生的客人。這句話(huà)的意思是，我在外地孤獨一人，人生地疏、舉目無(wú)親，倍感孤寂。
每逢佳節倍思親：“逢”，遇到;“倍”，更加;“佳節”，美好的節日，本詩(shī)指重陽(yáng)節。這句話(huà)的意思是，每當遇到節日，我就加倍地思念家中的親人。
遙知兄弟登高處：“遙”，遠;“兄弟”，哥哥和弟弟;“登高”，民間風(fēng)俗，重陽(yáng)登高。這句話(huà)的意思是，我在遙遠的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。
遍插茱萸少一人：“遍”，全都;“茱萸”，一種含有濃香的植物，古人重陽(yáng)登高插茱萸，據說(shuō)可以防災。這句話(huà)的意思是，兄弟們頭上都插著(zhù)茱萸，站在那高高的地方，只缺少我一個(gè)人。
(2)質(zhì)疑，交流。疑問(wèn)主要由學(xué)生提出，答案則由交流得出結論。點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，弄懂了些什么。(濃濃的思鄉之情，有趣的民間風(fēng)俗，對比的寫(xiě)作手法，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格等)
(3)有感情地朗讀。
先讓學(xué)生自己悟讀，再點(diǎn)名讀并評議，接著(zhù)集體讀，最后男、女生比賽讀。
(4)背誦詩(shī)歌。
自己試背，同桌互背，集體背誦。
四、拓展延伸，遷移練筆
1、人間最美是真情，同學(xué)們，我們都有親人，都在親人的關(guān)心和愛(ài)護下成長(cháng)。如果現在你一個(gè)人漂泊他鄉、孤苦無(wú)依，你會(huì )有什么樣的感受呢?能否寫(xiě)一寫(xiě)你的真情實(shí)感?
2、學(xué)生練筆，展示交流。(把優(yōu)秀作品張貼在黑板上)
3、背誦詩(shī)歌，深化感情。
五、拓展思路
1、除了本詩(shī)外，你還搜集到了哪些思念親人的詩(shī)?(教師引導學(xué)生閱讀、交流搜集到的詩(shī)歌，留意詩(shī)歌間的內在聯(lián)系，使學(xué)生能更深地理解古詩(shī))
2、課后練習。
(1)把自己搜集的古詩(shī)背熟。
(2)自主把自己搜集到的任意一首古詩(shī)改寫(xiě)成記敘文。
(3)辦一期思鄉、思親為主題的古詩(shī)手抄報。(小組合作)教案
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