林清玄作品《心里的寶玉》

　　《心里的寶玉》是林清玄的一篇散文，講述了一個(gè)青年向老玉石家學(xué)習玉石鑒定的故事。下面是小編收集整理的林清玄作品《心里的寶玉》，歡迎大家分享。

　　一位想要學(xué)習玉石鑒定的青年，不遠千里的去找一個(gè)老的玉石家，學(xué)習王的鑒定。

　　當他見(jiàn)到老師傅，說(shuō)明了自己學(xué)王的志向，希望有一天能像老師傅一樣，成為玉石的專(zhuān)家。

　　老師傅隨手拿一塊玉給他，叫他捏緊，然后開(kāi)始給他講中國歷史，從三皇五帝夏商周開(kāi)始講，卻一句也沒(méi)有提到玉。

　　第二天他去上課，老師傅仍然隨手交給他一塊玉，叫他捏緊，又繼續講中國歷史，一句也不提玉的事。

　　就這樣，每天老師都叫他捏緊一塊玉，光是中國歷史就講了幾個(gè)星期。

　　接著(zhù)，老師向年輕人講風(fēng)土人情、哲學(xué)思想，甚至生命情操。

　　老師幾乎什么都講授了，關(guān)于玉的知識卻一句也不提。

　　而且，每天都叫那個(gè)青年捏一塊玉聽(tīng)課。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月，青年開(kāi)始著(zhù)急了，因為他想學(xué)的是玉，卻學(xué)了一大堆無(wú)用的東西。

　　有一天，他終于鼓起勇氣，想向老師表明，請老師開(kāi)始講玉的學(xué)問(wèn)，不要再教那些沒(méi)有用的東西。

　　他走進(jìn)老師的房間，老師仍然像往常一樣，交給他一塊玉，叫他捏緊，正要開(kāi)始談天的時(shí)候，青年大叫起來(lái)：“老師，你給我的這一塊，不是玉!”

　　老師開(kāi)心的笑起來(lái)：“你現在可以開(kāi)始學(xué)玉了�！�

　　這是一個(gè)收藏玉的朋友講給我聽(tīng)的故事，我很喜歡。一個(gè)人不可能什么東西都不懂，而獨獨懂玉的，因為玉的學(xué)問(wèn)與歷史、文化、美學(xué)、思想、人格都有深刻的關(guān)系。而這個(gè)世界的學(xué)問(wèn)也不是有用、無(wú)用分得那么明白的。

　　佛法與人生不也像學(xué)著(zhù)去懂一塊玉嗎?一個(gè)對人生沒(méi)有深層體驗的人，是上法獲得真實(shí)的法益的，這是為什么經(jīng)典上說(shuō)：“法不孤起，隨緣而起”的原因了。

　　沒(méi)有深陷于生命的痛苦的人，無(wú)法了解解脫的重要。

　　沒(méi)有深陷于欲望的捆綁的人，不能體會(huì )自在的可貴。

　　沒(méi)有體會(huì )過(guò)悲哀的困局的人，不會(huì )知道慈悲的必要。

　　沒(méi)有在長(cháng)夜漫漫中啼哭過(guò)的人，也難以在黎明有最燦然的微笑。

　　佛法就好像手中的一塊玉，如果沒(méi)有握過(guò)許多泛泛的石頭，就不能了解手中的玉是多么珍貴了。

　　所以，要學(xué)佛的人，應該先認識人生。

　　拓展：《心里的寶玉》閱讀及答案解析

　　1.文章用大量的篇幅講故事的用意是什么？這樣寫(xiě)有何作用？（4分）

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　　2.作者在文中給讀者沒(méi)有在長(cháng)夜漫漫中啼哭過(guò)的人，也難以在黎明有最燦然的微笑。講明一個(gè)怎樣的道理？（用原文回答）（3分）

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　　3.文中寫(xiě)到“沒(méi)有在長(cháng)夜漫漫中啼哭過(guò)的人，也難以在黎明有最燦然的微笑�！甭�(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀愕捏w會(huì )？（3分）

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　　附答案：

　　1.作者用大量的篇幅講故事，意在說(shuō)明要掌握好一門(mén)學(xué)問(wèn)，首先要廣泛地了解與該學(xué)問(wèn)有關(guān)的知識，而且讓人明白一個(gè)道理，即要想掌握好一門(mén)學(xué)問(wèn)必須經(jīng)歷一個(gè)潛移默化的不斷積累的過(guò)程。這樣寫(xiě)為下文作者點(diǎn)明文章主旨作鋪墊。

　　2.一個(gè)對人生沒(méi)有深層體驗的人，是無(wú)法獲得人生的真諦的。

　　3.本題是開(kāi)放性試題，回答時(shí)能夠扣住文本，清晰地闡釋自己的觀(guān)點(diǎn)，言之成理即可。

　　示例：一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的挫折，失敗、委屈的人，就難以體會(huì )的人生的價(jià)值，難以明白成功的真正意義，難以領(lǐng)會(huì )戰勝它的快樂(lè )。例如，我在學(xué)習中……（略）

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