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《鄉愁》同步練習
一、結合詩(shī)意解釋下列詞語(yǔ)
鄉愁：
海峽：
一方：
二、填空
�、�.本詩(shī)選自《白玉·苦瓜》作者是著(zhù)名詩(shī)人 ，1928年生于南京，現居臺灣。
�、�.后來(lái)啊 我在外頭 。
�、�.抒發(fā)對故國思念深情的詩(shī)句是：。
三、給下邊詩(shī)節劃分出朗讀節奏：
長(cháng)大后
鄉愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
能力訓練
一、鄉愁本是一種抽象的感情，但在《鄉愁》詩(shī)里，它轉化為具體可感的東西，作者是怎樣實(shí)現這一轉化的?
答：
二、詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉愁”，是怎樣隨著(zhù)時(shí)間推移而加深、升華的?
答：
三、對詩(shī)中“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”四個(gè)數量詞與“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”形容詞在詩(shī)中有什么表達效果理解有誤的一項是( )
A.是一種輕描淡寫(xiě)的方式，表現鄉愁不是很重。
B.看似一種輕描淡寫(xiě)方式，把鄉愁濃縮于四個(gè)面積小重量輕的對象之上，恰好反襯出詩(shī)人內心深處的濃烈的思鄉之情。
C.運用反襯，也更引人對祖國和平統一的渴望與深思。
四、詩(shī)的最后一節對全詩(shī)有怎樣的拓展作用?
答：
開(kāi)放拓展
一、欣賞下列詩(shī)歌，完成后邊各題。
【甲】 鄉 愁(節選)
后來(lái)啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭/而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭/大陸在那頭/
【乙】 天凈沙 秋思
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人有天涯。
1.“鄉愁”本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩(shī)都把它轉化成了具體可感的物象。甲詩(shī)寄托在郵票、船票、墳墓、海峽等對應物上，乙詩(shī)則寄托在枯藤、老樹(shù)……對應物上。甲、乙兩首詩(shī)都抒發(fā)了思鄉之情，但甲詩(shī)已將個(gè)人的故鄉之思上升到了 。(2分)
2.品讀甲、乙兩詩(shī)，找出自己最欣賞的詩(shī)句，并談?wù)勑蕾p的理由。(2分)
最欣賞的句子：
欣賞的理由：
3.放飛思緒，想像甲詩(shī)中的“我”，跪在母親的墳前會(huì )想些什么?乙詩(shī)中的“斷腸人”，一旦與“親人”相聚會(huì )說(shuō)些什么?(3分)
“我”的心理活動(dòng)：
“斷腸人”的傾訴：
二、余光中說(shuō)“鄉愁”是“淺淺的海峽”，席慕容說(shuō)“鄉愁”是“沒(méi)有年輪的樹(shù)”，如果有一天離開(kāi)了家門(mén)，你最惦念的是什么?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現你的感覺(jué)。
答：
參考答案：
自主積累：
一、鄉愁：對故鄉的思念之情。海峽：陸地間相對狹窄的海面。一方：一堆。
二、①余光中 ②鄉愁是一方矮矮的墳墓 母親在里頭 ③而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
三、長(cháng)大后/ 鄉愁/是/一張窄窄的/船票 我/在這頭 新娘/在那頭
能力訓練：
一、詩(shī)人巧妙的將“鄉愁”這種感情進(jìn)行了物化，把它分別寄托在“郵票”、“船票”、“墳墓”、“海峽”具體可感對象上，形成詩(shī)的意象，從而增加詩(shī)的藝術(shù)感染力。
二、“郵票”、“船票”、“墳墓”、“海峽”四個(gè)對象分別是人生四個(gè)階級“鄉愁”的對應物，這四個(gè)階段分別是：小時(shí)候——長(cháng)大后——后來(lái)——現在。小時(shí)候詩(shī)人少小離家，與母親的書(shū)信往來(lái)，鄉愁寄托在郵票上;長(cháng)大后為生活而奔波，與愛(ài)人合合離離，鄉愁寄托在船票上;到后來(lái)，母親的一方墳墓將我與母親永遠分開(kāi)了!而現在淺淺的海峽又把自己與祖國大陸分開(kāi)了。個(gè)人的故鄉之思上升到一群人的家國之思了。
三、A 四、如果去掉最后一詩(shī)節，只能算是一般的思念故鄉的詩(shī)，有了最后一詩(shī)節，前三節就成了鋪墊，這一節成又畫(huà)龍點(diǎn)睛，鄉愁詩(shī)意升華為國愁和民愁了。
開(kāi)放拓展：
一、 1.墳墓 海峽 家國之思(意近即可) 2.最欣賞的句子示例：鄉愁是一灣淺淺的海峽。理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日團聚的愿望形成強烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉思國之情。(若賞其他句子亦可。品析言之有理、意準確即可，只選句，不品析不得分) 3.“我”的心理活動(dòng)示例：媽媽?zhuān)彶恍⒌膬鹤�，我回�?lái)遲了，我多么想念你呀!“斷腸人”的傾訴示例：回家的感覺(jué)真好!(意近即可)
二、(略)
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