朱自清《冬天》教學(xué)設計

　　教學(xué)目的

　　1、了解文章展現的人間親情、友情、愛(ài)情永恒這一主題。 2、體會(huì )作者筆下冬天里的溫暖。 3、品味文章自然真摯的語(yǔ)言特色。 教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解作者記敘的發(fā)生在冬天里的三件事實(shí)質(zhì)上的關(guān)聯(lián)。 2、把握文章出色的細節描寫(xiě)。 教學(xué)設想

　　教師引導學(xué)生通過(guò)速讀把握文章概要，通過(guò)細讀與反復吟誦重要語(yǔ)段體味語(yǔ)言的真摯自然和人間真情的溫暖動(dòng)人。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導入課文

　　同學(xué)們以前已經(jīng)學(xué)習過(guò)朱自清的《春》、《背影》、《匆匆》等散文作品�！芭瓮�著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子張開(kāi)了眼，山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”(《春》)這是朱自清筆下春天的樣子：萬(wàn)物復蘇、生機盎然，東風(fēng)和暢、山明水媚，令人生出無(wú)限的熱愛(ài)和喜悅之情，深深地陶醉其中。那么散文大師朱自清筆下的冬天是怎樣的呢?提起冬天，大家自然會(huì )想起北國茫茫雪野的世界，灰蒙蒙的天空罩著(zhù)冷颼颼的寒氣，透著(zhù)冰冷，然而朱自清筆下的冬天，帶來(lái)的卻是一股暖流，一種人間溫暖的熱流充盈其間。今天我們將一起走進(jìn)朱自清的《冬天》，體味他那“冬天”里的溫暖。 二、預讀課文 1、作者簡(jiǎn)介

　　朱自清(1898—1948)，原名自華、號秋實(shí)，改名自清、字佩弦;原籍浙江紹興，生于江蘇東海;現代著(zhù)名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語(yǔ)言洗煉、文筆清麗、極富有真情實(shí)感。

　　抗日戰爭爆發(fā)后，朱自清隨清華大學(xué)南下長(cháng)沙，1938年3月到昆明，任北京大學(xué)、清大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)合并的西南聯(lián)合大學(xué)中國文學(xué)系主任，并當選為中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì )理事。在抗日戰爭的艱苦歲月里，他不顧生活清貧，以認真嚴謹的態(tài)度從事教學(xué)和文學(xué)研究，曾與葉圣陶合著(zhù)《國文教學(xué)》等書(shū)。

　　抗戰勝利后，鎮壓民主運動(dòng)的倒行逆施，特別是1946年7月，朱自清的好友李公樸、聞一多的先后遇害，都使他震動(dòng)和悲憤——他不顧個(gè)人安危，出席成都各界舉行的李、聞慘案追悼大會(huì )，并報告聞一多生平事跡。

　　1946年10月，他從四川回到北平，11月?lián)�任“整理聞一多先生遺著(zhù)委員會(huì )”召集人。 在反饑餓、反內戰的實(shí)際斗爭中，他身患嚴重的胃潰瘍，但仍簽名于《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》，并囑告家人不買(mǎi)配售面粉，始終保持著(zhù)一個(gè)正直的愛(ài)國知識分子的高尚氣節和那可貴的情操。1948年8月12日，朱自清因患嚴重的胃病，(嚴重的胃潰瘍導致的胃穿孔)不幸逝世，享年僅50歲。臨終前，朱自清用顫抖的手抓住妻子陳竹隱斷斷續續地說(shuō)：“要記住，我是在拒絕美援面粉的文件上簽過(guò)名的，我們家以后不買(mǎi)美國面粉�！敝熳郧逑壬�在簽名前體重已下降到77.6斤，迫切需要營(yíng)養和治療，但他仍舊拒絕這種“收買(mǎi)靈魂性質(zhì)”的施舍，表現了一位中華民族優(yōu)秀知識分子的尊嚴和氣節。

2、作品概述

　　朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個(gè)系列：一是以寫(xiě)社會(huì )生活抨擊黑暗現實(shí)為主要內容的一組散文，代表作品有《生命的價(jià)格：七毛錢(qián)》《白種人：上帝的驕子》和《執政府大屠殺記》。二是以《背影》《兒女》為代表的一組散文，主要描寫(xiě)個(gè)人和家庭生活，表現父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫(xiě)自然景物為主的一組借景抒情的小品《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》和《春》等，是其代表佳作，伴隨一代又一代人喜怒哀樂(lè )。后兩類(lèi)散文，是朱自清寫(xiě)得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著(zhù)稱(chēng)，極富有真情實(shí)感。

　　朱自清散文感情的真摯更是有口皆碑。他的《背影》、《悼亡婦》等，被稱(chēng)為“天地間第一等至情文學(xué)”。在淡淡的筆墨中，流露出一股深情，沒(méi)有半點(diǎn)矯柔造作，而有動(dòng)人心弦的力量，尤其是在《背影》中，朱自清對父親朱鴻鈞的感情之深讓讀者感到了一絲絲的懷念和感動(dòng)。他在《論逼真和如畫(huà)》、《論標語(yǔ)口號》、《鐘明<嘔心苦唇錄>序》等文章里，強調“真”“就是自然”，強調“修辭立其誠”，強調“宣傳與寫(xiě)作都不能缺少至誠的態(tài)度”。正是這種“至誠的態(tài)度”，使他把自己的真情實(shí)感，都傾注在字里行間。而這種從心靈深處流露出來(lái)的喜怒哀樂(lè )之情，更容易引起讀者的共鳴。

　　朱自清走上文學(xué)道路，最初以詩(shī)出名，發(fā)表過(guò)長(cháng)詩(shī)《毀滅》和一些短詩(shī)，收入《雪朝》和《蹤跡》。從20世紀20年代中期起，致力于散文創(chuàng )作，著(zhù)有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》和雜文集《標準與尺度》《論雅俗共賞》等。他的散文，有寫(xiě)景文、旅行記、抒情文和雜文隨筆諸類(lèi)。先以縝密流麗的《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等寫(xiě)景美文，顯示了白話(huà)文學(xué)的實(shí)績(jì);繼以《背影》《兒女》《悼亡婦》等至情之作，樹(shù)立了文質(zhì)并茂、自然親切的“談話(huà)風(fēng)”散文的一種典范;最后以談言微中、理趣盎然的雜感文，實(shí)現了詩(shī)人、學(xué)者、斗士的統一。他對建設平易、抒情、本色的現代語(yǔ)體散文作出了貢獻。

　　作為學(xué)者，他在詩(shī)歌理論、古典文學(xué)、新文學(xué)史和語(yǔ)文教育諸方面研究上都有實(shí)績(jì)。論著(zhù)有《新詩(shī)雜話(huà)》《詩(shī)言志辨》《經(jīng)典常談》《國文教學(xué)》(與葉圣陶合著(zhù))和講義《中國新文學(xué)研究綱要》等。著(zhù)述收入《朱自清全集》。

　　3、速讀——帶問(wèn)題迅速閱讀課文第一部分，篩選信息，并歸納。 問(wèn)題1：作者用什么手法進(jìn)入文章主題? 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

　　指導：“說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐�！�

　　問(wèn)題2、文章開(kāi)篇就用了一個(gè)“忽然想到”，作者果真是忽然想到豆腐的嗎?

　　不是。這是精心準備的開(kāi)頭。從后文的細節描寫(xiě)中(如“水滾著(zhù)，像好些魚(yú)眼睛，一小塊一小塊豆腐養在里邊，嫩而滑，仿佛的反穿的白狐大衣”;“父親得常常站起來(lái)，微微地仰著(zhù)臉，覷著(zhù)眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里”)可以看出，冬天里跟父兄一塊兒吃豆腐事一定是在作者腦中有非常深刻的印象的，是作者心中極其美好溫暖的回憶，否則他不會(huì )記得那么清楚。用一個(gè)“忽然想到”，說(shuō)明小時(shí)候吃豆腐的事會(huì )時(shí)常出現在作者腦海里，很容易就想起來(lái)了，表明了作者對那種家庭溫暖的深切懷念。 三、重點(diǎn)解析 (一)內容解析

　　1、作者記敘了哪三件事?

　　小時(shí)候與家人在冬天里吃熱豆腐、與朋友冬天游西湖、與妻兒在臺州過(guò)冬2、作者通過(guò)記敘這三件事，表達了一種怎樣的感情?

　　對父兄、朋友、妻兒的懷念，對人間親情、友情、愛(ài)情的贊美與珍視。

　　(二)領(lǐng)會(huì )技藝高超的細節描寫(xiě)之韻味 1、作者用了什么手法來(lái)記敘這三件事?

　　細節描寫(xiě)。細節描寫(xiě)是這篇散文打動(dòng)人的原因之一。

　　第一個(gè)生活場(chǎng)景通過(guò)描寫(xiě)父親為孩子夾豆腐的場(chǎng)景，抒發(fā)了對親情的贊美和留戀。誰(shuí)的父母沒(méi)有給孩子夾過(guò)菜，可是有誰(shuí)像作者觀(guān)察得那么仔細。你看，“父親得常常站起來(lái)，微微地仰著(zhù)臉，覷著(zhù)眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里”，在這個(gè)細節里，父親顯得那么笨拙又那么可敬，我們從中體會(huì )到父親濃濃的愛(ài)意。

　　第二個(gè)生活場(chǎng)景寫(xiě)與朋友的交游之樂(lè )，君子之交淡如水，好朋友往往都不是如膠似漆的，你看，“我們都不大說(shuō)話(huà)，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著(zhù)了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見(jiàn)他在微笑”——“喂”了一下、抬起眼皮——這情景仿佛就在眼前，我們仿佛就能聽(tīng)見(jiàn)P君在我們耳邊說(shuō)一聲“喂”，多么真切，多么溫馨。

　　第三個(gè)場(chǎng)景回憶一家人住在臺州時(shí)的情形，其中有甜蜜的愛(ài)情，有圣潔的親情，你看母子三人等著(zhù)“一家之主”時(shí)的鏡頭：“有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開(kāi)著(zhù)，并排地挨著(zhù)她們母子三個(gè);三張臉都帶著(zhù)天真微笑的向著(zhù)我�！边@好像一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，讓人想起大鳥(niǎo)歸巢時(shí)、小鳥(niǎo)張大嘴等著(zhù)享用美餐的情形，任何一個(gè)中年男子讀到這里，總不免會(huì )想到家人的牽掛和肩頭的責任。

　　2、作者通過(guò)描寫(xiě)發(fā)生在冬天里的三件事，為全文營(yíng)造了什么樣的意境? 溫暖而美好，深切而真摯，正是冬天里的春天。

　　(三)欣賞情景交融的寫(xiě)作技巧

　　第二段“有點(diǎn)風(fēng)，月光照著(zhù)軟軟的水波;山下偶有一點(diǎn)星火;”寫(xiě)出了冬天的清靜，卻并不是肅殺寒冷，更有朋友陪伴，一起劃船吟詩(shī)，所以平添了一股恬淡而舒適的氣氛，顯得其樂(lè )融融，令人感到溫暖。第三段也以描寫(xiě)臺州的空寂安靜，來(lái)反襯妻子的嫻靜溫柔、家庭的溫暖熱鬧，流露出作者深深的眷戀之情。

　　四、布置作業(yè)

　�、耪页鑫闹屑毠澝鑼�(xiě)的語(yǔ)句。

　�、谱髡邔Χ�天有什么樣的感情?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、體驗作者筆下的人間真情：親情、友情、愛(ài)情 2、掌握細節描寫(xiě)的寫(xiě)作方法 教學(xué)步驟 一、導入

　　作者細膩深刻地記敘了發(fā)生在冬天里的三件事，其實(shí)這是運用了當今攝影藝術(shù)手法，用變幻的鏡頭搖出了三幅冬日的大特寫(xiě)，主畫(huà)面中又重現出若干連動(dòng)的小畫(huà)面，大中套小，大小銜接粘合，主次相間補充，形成一組冬天里獨有的不同景觀(guān)，而以真情將全文貫穿銜接，別有一番韻味。 二、重點(diǎn)解析

　　作者描繪了三幅冬天的畫(huà)面，這三幅畫(huà)面有什么共同特點(diǎn)?表現了作者怎樣的感情? 第一幅畫(huà)面：

　　古老的房子，昏暗的“洋燈”，烏黑的鍋爐，父子四人圍坐在一起就著(zhù)氤氳的熱氣吃著(zhù)白水煮豆腐。孩子們眼巴巴望著(zhù)“魚(yú)眼睛”似的豆腐塊，嫩嫩的、滑滑的從父親的筷子下掉進(jìn)自己的醬油碟里，好貪吃好可愛(ài)的形象。誰(shuí)人不曾有過(guò)這等往事?此刻的回憶竟變得那么清晰，頓時(shí)勾起一份詩(shī)化的溫柔。父子情，父子愛(ài)被這幅放大的特寫(xiě)無(wú)限擴展延伸，構成了讀者的想象空間。舊時(shí)與現況在想象的世界里幻化為一體，這就是畫(huà)面搖動(dòng)下的魅力。 第二幅畫(huà)面：

　　第二幅畫(huà)面疊印出另一番情韻：靜靜的冬夜，“我”和友人泛舟西湖，頭上一彎明月，遠處一抹湖山，山下一星燈火，身邊一陣槳聲。我們無(wú)言相視，蕩著(zhù)飄著(zhù)。與第一幅畫(huà)面比，這里少了黑白反差，少了動(dòng)的知覺(jué)，少了喧鬧的音色，強化渲染了清幽寧靜，映襯出友情的悠遠流長(cháng)。這是一幅無(wú)聲的畫(huà)面，卻勝似有聲的世界，在藝術(shù)創(chuàng )意上作者玩味出一種佳境。 第三幅畫(huà)面：

　　第三幅畫(huà)面推出一個(gè)空寂的山城峽谷——臺州。畫(huà)面跳出了喧囂的塵緣，進(jìn)入松風(fēng)鳥(niǎo)影的情境。在作者筆端搖曳出一組新的視覺(jué)形象，“白天不見(jiàn)人”，“夜晚點(diǎn)火把”的長(cháng)街，好似“老在過(guò)冬天”，臨街的“大方窗”時(shí)時(shí)閃現出母子三人的微笑迎著(zhù)“我”歸來(lái)。這組畫(huà)面取像上采取了對比的技法，外空內實(shí)。外在景觀(guān)是“天地空空”，一片寂寥，而內心世界既隱含著(zhù)作者難以言表的孤寞又流露出對妻子的無(wú)限滿(mǎn)足和懷念，對比中幻化出母子微笑的特寫(xiě)鏡頭定格在整幅畫(huà)面上，醒目清晰，難以忘懷。 三、思維拓展

　　西方有句諺語(yǔ)說(shuō)：“上帝存在于細節之中�！笨墒�，我們的眼睛常常不如作家的靈活，我們往往忽略了父母關(guān)愛(ài)的眼神，往往不注意朋友為自己添加的茶水，但生活中讓我們感動(dòng)的，往往就是這些不起眼的小事。但是人們并不是很懂得從小事中去抓獲感動(dòng)與快樂(lè )。人年輕的時(shí)候，總以為成績(jì)、職稱(chēng)、金錢(qián)、權勢等等是最寶貴的，才是值得追求的，于是在艱辛而漫長(cháng)的追求中，我們慢慢喪失了一顆熱愛(ài)微小事物的心，喪失了從微小事物中發(fā)現美好和溫暖的能力，于是變得越來(lái)越冷漠，即使事業(yè)有成、家財萬(wàn)貫，卻再也體會(huì )不到做人的快樂(lè )與幸福。而作家的眼睛卻與我們不同，他們能在平凡的生活中發(fā)現詩(shī)意，能夠在平淡的日子中尋得感動(dòng)。 四、總結

　　《冬天》運用蒙太奇的方法，將三個(gè)不同時(shí)空的生活鏡頭揉在一起，剪切、推出、定格、聚合，使畫(huà)面中的景色與人物深淺有致，遠近相間，動(dòng)靜結合，虛實(shí)掩映，營(yíng)造出“冬天里的春天”的意境和氛圍，展現了人間親情、友情、愛(ài)情永恒這一主題，是文與畫(huà)合一的佳作。 五、布置作業(yè)

　　課文是一篇文質(zhì)兼美的散文，不論是文字表達，還是情感內容，都有我們應該學(xué)習的地方。請大家課后認真閱讀全文，領(lǐng)悟文中細膩真摯的情感表達，并用細節描寫(xiě)的手法，寫(xiě)一篇抒發(fā)自己內心感情的敘事散文，要求寫(xiě)出真情實(shí)感。

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