吾之讀書生涯 文言文欣賞

　　在平日的學(xué)習(xí)中，大家對文言文一定不陌生吧？其實(shí)，文言文是相對現(xiàn)今新文化運(yùn)動之后白話文而講的，古代并無文言文這一說法。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎？下面是小編為大家整理的吾之讀書生涯 文言文欣賞，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　本人嗜讀書，當(dāng)世無匹。愛之如癡，；似癲；成魔。

　　猶記初中之時(shí)，號曰：“書呆子”，自以為不甚難確，遂釋書卷逐鹿江湖，不料吾之于書遠(yuǎn)甚癮君子之于鴉片。三月而還，益愛之，至今日。

　　然，因自小而成疾，故，中途輟學(xué)，心中念之；憂之；苦之；痛之，淚墮不能此，殘?jiān)聼o影影幢幢，長夜無夢夢幽幽，花落花飄花漫舞，試問汝今歸何處？何處又是岸？

　　今日再度復(fù)學(xué)焉，或曰為讀書，僅為學(xué)也，此誠為淺見。吾嘗論學(xué)曰：學(xué)海無涯，何處是岸？書中之樂比于學(xué)習(xí)，猶如日月比于星辰。書中自有黃金屋，但須這俗物移入胸中？吾嘗沿孔子之論，終日不食；終夜不寢，以思；以益，不如馬上讀書。

　　朱熹曾云：“凡讀書，需整幾案，正身體，對書冊，細(xì)觀字”，吾視其言，嫣然而笑，讀書，不若似歐陽永叔于“馬上，枕上，廁上”，然有書堪讀自須讀，又言道：“讀書千遍，其義自見”。若真如此中所說，不知相差幾何？讀千遍，徒然耗時(shí)費(fèi)力，卻不知書中三味由心而生，十年寒窗苦讀，若涌而不思，猶如一曝十寒。

　　不僅為此，吾平生亦好古文，愛之至深，吾以為文者，氣之所形，然文則不可以學(xué)而能，氣則可以養(yǎng)而致，孟子嘗曰：“吾養(yǎng)吾之浩然之氣�！�

　　且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？古之有圣人者東陽馬生序，幼時(shí)家貧，嗜學(xué)，非書不能借而讀也，然借其藏書之家，抄文作錄計(jì)日以還。故得以遍觀群書，終成德才兼?zhèn)渲�士也�?/p>

　　都謂春水煎茶；夏荷成風(fēng)；秋雨弄琴；冬雪作文，然吾方夜讀書，反復(fù)觀涌，其故非他，只因一日終能展翅高飛，今為學(xué)者，每觀傳記所書，古人之事，至其所感，動之以情，吾自愧，方少時(shí)，嘗有志觀天下之詩書子集，至今日吾仍嗜書如命。

　　焙一爐新酒，閑坐清談一番。時(shí)間猶風(fēng)；記憶猶巖，時(shí)間時(shí)箭，箭箭穿心；光陰如梭，梭梭滴血。若無煉獄之苦，怎通天堂？若無流血之痛，怎有動人心魄之琴弦？吾待，等待升華；吾盼，企盼轉(zhuǎn)折。

　　一、核心字詞釋義

　　1. 吾：第一人稱代詞，譯為“我”，例：“吾之讀書生涯，始于垂髫之年”（我的讀書生活，從孩童時(shí)期開始）。常見同義代詞：余、予、我，需注意與第二人稱“爾、汝、子”、第三人稱“其、彼、之”區(qū)分。

　　2. 之：① 結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，連接定語與中心語，例：“吾之讀書生涯”“窗下之書聲”；② 語氣助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義，例：“吾之好讀書，蓋受先父影響”（我喜愛讀書，是受父親的影響）；③ 代詞，代指人、事、物，譯為“他/它/這件事”，例：“得良師指點(diǎn)之，豁然開朗”（得到好老師的指點(diǎn)，一下子明白了）。

　　3. 生涯：古今異義，古義指“生活、經(jīng)歷”，例：“吾之讀書生涯，已逾十載”（我的讀書生活，已經(jīng)超過十年了）；今義多泛指“職業(yè)、謀生的方式”，需注意古今語義差異。

　　4. 始：副詞，譯為“開始、起初”，例：“讀書之始，未嘗解其義”（剛開始讀書時(shí)，不曾理解書中的含義）。常見衍生詞：始業(yè)（開學(xué)）、始創(chuàng)（首創(chuàng)），可結(jié)合語境積累。

　　5. 卒：① 動詞，譯為“完成、結(jié)束”，例：“日卒一卷，未嘗間斷”（每天讀完一卷書，從未間斷）；② 副詞，譯為“最終、終于”，例：“卒有所悟，乃知讀書之樂”（最終有所領(lǐng)悟，才知道讀書的樂趣）；③ 名詞，譯為“士兵”，此處不適用，需根據(jù)語境判斷詞性。

　　6. 苦：① 形容詞，譯為“辛苦、艱苦”，例：“寒窗苦讀，不覺其累”（在寒冷的窗戶下刻苦讀書，不覺得疲憊）；② 動詞，譯為“以……為苦、苦于”，例：“苦無良籍，常向人借閱”（苦于沒有好的書籍，常常向別人借來看）。

　　7. 樂：① 名詞，譯為“樂趣、快樂”，例：“于書中得樂，足以忘憂”（在書中找到樂趣，足夠用來忘卻憂愁）；② 意動用法，譯為“以……為樂”，例：“吾樂讀書，不問寒暑”（我以讀書為樂，不管寒冷炎熱）。

　　8. 益：① 動詞，譯為“增加、積累”，例：“日積月累，學(xué)識日益”（一天天積累，學(xué)識不斷增加）；② 副詞，譯為“更加、越發(fā)”，例：“讀之愈久，益知其味”（讀的時(shí)間越久，越發(fā)體會到其中的韻味）；③ 名詞，譯為“好處、益處”，例：“讀書之益，惠及終身”（讀書的好處，能受益一輩子）。

　　二、重要語法現(xiàn)象

　　1. 詞類活用

　�、� 意動用法：如“吾樂讀書”中的“樂”，譯為“以……為樂”，是主語對賓語的主觀態(tài)度；再如“苦無良籍”中的“苦”，譯為“以……為苦”，體現(xiàn)主語的感受。

　　② 名作狀語：例“窗下苦讀”中“窗下”，名詞作狀語，譯為“在窗戶下”，修飾動詞“苦讀”；類似用法如“夜以繼日讀書”中“夜”“日”，譯為“在夜晚”“在白天”。

　　③ 名作動詞：例“吾日卒一卷”中“卒”，本為名詞“士兵”，此處活用為動詞“完成、讀完”，需結(jié)合語境判斷詞性轉(zhuǎn)換。

　　2. 古今異義

　　① 生涯：古義“生活、經(jīng)歷”，今義“職業(yè)”，例：“吾之讀書生涯”不可譯為“我的讀書職業(yè)”，需保留古義。

　�、� 童子：古義“孩童、未成年人”，例：“童子時(shí)，常隨先生讀書”（孩童時(shí)期，常常跟隨老師讀書）；今義多特指“男孩”，語義范圍縮小。

　　③ 所以：古義“……的原因、用來……的方法”，例：“此吾堅(jiān)持讀書之所以也”（這是我堅(jiān)持讀書的原因）；今義多作因果連詞，需注意區(qū)分。

　　3. 一詞多義

　�、� 其：① 代詞，代指書籍、道理等，譯為“它的”，例：“未嘗解其義”（不曾理解它的含義）；② 語氣副詞，表推測，譯為“大概、或許”，例：“其必曰：讀書足以明智”（大概一定會說：讀書足夠用來使人明智）。

　�、� 以：① 介詞，譯為“把、用”，例：“以書為伴”（把書籍當(dāng)作伙伴）；② 連詞，表目的，譯為“來、用來”，例：“讀書以明志”（讀書來明確志向）；③ 連詞，表原因，譯為“因?yàn)椤�，例：“吾以先父之教，潛心讀書”（我因?yàn)楦赣H的教導(dǎo)，專心讀書）。

　�、� 于：① 介詞，譯為“在……中”，例：“于書中得樂”（在書中找到樂趣）；② 介詞，譯為“從、自”，例：“學(xué)于良師”（向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)）；③ 介詞，譯為“對、對于”，例：“于讀書之事，吾篤信不疑”（對于讀書這件事，我堅(jiān)信不疑）。

　　三、常見文言句式

　　1. 判斷句

　　① 用“……也”表判斷，例：“此乃讀書之真諦也”（這就是讀書的真正意義�。�；“吾之樂，在讀書也”（我的樂趣，在于讀書）。

　�、� 用“乃、則”表判斷，例：“讀書乃立身之本”（讀書是安身立命的根本）；“則讀書生涯，吾之所好也”（那么讀書生活，是我所喜愛的）。

　　2. 省略句

　　文言文常省略主語、介詞、賓語等，需結(jié)合上下文補(bǔ)充完整：① 省略主語，例：“（吾）始讀書，未嘗解其義”（我剛開始讀書時(shí)，不曾理解它的含義）；② 省略介詞，例：“常（于）窗下苦讀”（常常在窗戶下刻苦讀書）；③ 省略賓語，例：“吾好讀書，人皆知（之）”（我喜愛讀書，人們都知道這件事）。

　　3. 倒裝句

　�、� 狀語后置，例：“吾于書肆得奇書”（我在書店得到一本奇特的書），正常語序?yàn)椤拔岬闷鏁�于書肆”；“苦讀于寒窗之下”（在寒冷的窗戶下刻苦讀書），正常語序?yàn)椤坝诤�窗之下苦讀”。

　�、� 賓語前置，例：“何樂不為？”（為什么不樂意做呢？），正常語序?yàn)椤皹窞楹�？”；“吾何以知之？”（我憑什么知道這些呢？），正常語序?yàn)椤拔嵋院沃�之？”�?/p>

　　四、經(jīng)典例句解析

　　1. 例句：“吾之讀書生涯，始于垂髫之年，未嘗一日稍怠�！�

　　解析：① 字詞：吾（我）、之（的）、生涯（生活）、始（開始）、垂髫（借指孩童時(shí)期，古時(shí)孩童頭發(fā)下垂，故稱）、未嘗（不曾）、稍（稍微）、�。ㄐ傅。�；② 句式：陳述句，“始于垂髫之年”為狀語后置，正常語序?yàn)椤坝诖棍刂�年始”；�?譯文：我的讀書生活，從孩童時(shí)期開始，不曾有一天稍微懈怠過。

　　2. 例句：“雖苦其過程，然樂其所得，益信讀書足以明智�！�

　　解析：① 字詞：雖（雖然）、苦（以……為苦）、然（但是）、樂（以……為樂）、所得（所得到的東西）、益（更加）、信（堅(jiān)信）、足以（足夠用來）、明智（使心智明達(dá)）；② 語法：“苦”“樂”均為意動用法；③ 譯文：雖然以讀書的過程為辛苦，但卻以讀書的收獲為快樂，更加堅(jiān)信讀書足夠用來使人心智明達(dá)。

　　3. 例句：“得良師指點(diǎn)，乃悟書中真意；與益友共研，方知學(xué)問無窮�！�

　　解析：① 字詞：得（得到）、良師（好老師）、指點(diǎn)（指導(dǎo)點(diǎn)撥）、乃（才）、悟（領(lǐng)悟）、真意（真正的含義）、益友（有益的朋友）、共研（一起研討）、方（才）、無窮（沒有窮盡）；② 句式：并列復(fù)句，前后兩句結(jié)構(gòu)對稱，增強(qiáng)語言節(jié)奏感；③ 譯文：得到好老師的指導(dǎo)點(diǎn)撥，才領(lǐng)悟到書中的真正含義；和有益的朋友一起研討，才知道學(xué)問是沒有窮盡的。

　　五、學(xué)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

　　1. 積累字詞時(shí)，需重點(diǎn)關(guān)注“之”“以”“于”等虛詞的多種用法，以及“樂”“苦”等詞的意動用法，結(jié)合具體語境準(zhǔn)確判斷含義。

　　2. 區(qū)分古今異義字詞，避免用現(xiàn)代語義曲解文言含義，如“生涯”“童子”等，需牢記其古義用法。

　　3. 掌握文言特殊句式的判斷方法，尤其是狀語后置、賓語前置等倒裝句，通過還原正常語序幫助理解句意。

　　4. 結(jié)合文本語境梳理語義，文言文注重“字不離詞、詞不離句、句不離篇”，需通過上下文推斷字詞含義和句式用法。

【吾之讀書生涯 文言文欣賞】相關(guān)文章：

詩詞吾之所愛10-21

精選詩歌：吾機(jī)之痰08-26

經(jīng)典散文：清明吾之解11-17

唐詩《吾富有錢時(shí)》欣賞09-27

《吾道一以貫之》教案07-10

清明,吾之解散文隨筆08-12

明史·朱吾弼傳文言文翻譯04-24

關(guān)于夜思以寄吾愿的詩詞欣賞07-17

欣賞之美散文09-27

黃庭堅(jiān)傳文言文欣賞06-18